高中政治必修四《生活与哲学》 教学案

陕西省丹凤中学周逊富牛顿工作的得失告诉我们，科学研究应该以科学的世界观和方法论为指导，否则，科学研究会失去正确的方向，甚至陷入混乱和失败。

小结：本节课我们主要学习了哲学概念，对哲学概念应这样理解：（1）从本义上看，哲学是使人聪明、给人智慧的学问。

（2）哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观。

（3）哲学是世界观和方法论的统一。

（4）哲学是具体科学的概括和总结。

板书设计训练提升：第二课百舸争流的思想目标1.识记哲学基本问题；唯物、唯心主义根本观点。

2.理解哲学的基本问题。

3.运用论断来分析唯物主义与唯心主义的观点；区分唯物主义的三种基本形态；区分唯心主义的两种基本形态；哲学的基本问题和人们生活的关系。

重点1.哲学基本问题。

2.唯物和唯心根本分歧。

难点1.唯物和唯心分歧。

2.唯心主义的两种基本形态。

第一课时哲学的基本问题教学过程导入：一天，贝克莱和友人约翰生博士散步，讨论“存在就是被感知”的问题，不小心碰上了一块石头。

约翰生博士便问道：“在碰到这块石头、产生痛觉以前，它是否存在？”对于这个问题，也就是先有石头还是先有你对石头的感觉的问题的不同回答，就是对哲学基本问题的不同回答。

那么，什么是哲学的基本问题呢？这就者不存在同一性，因此陷入了不可知论。

可知论认为思维和存在具有同一性，思维能够正确反映存在。

马克思主义者主张世界是可知的，世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。

对以上内容可以用以下图示表示：二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题（原因）1.思维和存在关系问题，是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。

哲学的基本问题和我们的生活息息相关。

无论认识还是改造世界，说到底都要解决思维和存在的关系问题。

如：人们在工作时，首先要承认活动对象的真实存在，即承认物质第一性，离开这个基本前提，任何活动都不能正常进行。

就像人饿了需要吃饭一样，观念中的饼不能解饿，现实中的饼才能充饥。

2.思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避、必须回答的问题哲学要探讨人与世界关系，就必须首先弄清思维和存在关系问题。

对思维和存在究竟哪个是本原，谁决定谁的回答不同，哲学的性质就不同；对思维和存在究竟哪个是本原，谁决定谁问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

因此，思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。

小结：这节课主要讲述了哲学的基本问题——思维和存在的关系问题。

哲学基本问题包括两方面：思维和存在何者为第一性问题，对这个问题的不同回答是划分唯物和唯心的唯一标准；思维和存在有没有同一性的问题，对这个问题的不同回答是划分可知论和不可知论的标准。

板书设计第二课时唯物主义和唯心主义导入：中国科协就中国公众对未知现象的看法进行抽样检查，调查结果显示：不少人相信算命。

随着社会环境的变化，现代迷信却不断变换形式，甚至打着文化和科学旗号迷惑欺骗公众。

“计算机算命”“幸运数字”“星座命运”等各种的迷信活动如今招徕了一些笃信者。

有的同学把自己的命运交给“计算机算命”“星座算命”，认为由神或某种力量决定自己命运。

属于什么观点呢？通过这节课的学习，我们会有一个清楚的了解。

推进新课 2.2哲学的基本派别：唯物主义和唯心主义一、唯物主义1.唯物主义和唯心主义的分歧唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。

2．唯物主义和唯心主义的基本观点唯物主义认为，物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识；唯心主义认为，意识是本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。

我国的“五行”学说，古希腊泰勒斯的“水”是万物本原。

赫拉克利特的义。

学习了两者的分歧、基本观点以及基本形态，除了看到唯物主义和唯心主义的斗争外，我们还要看到辩证法和形而上学的对立，但它从属于唯物主义和唯心主义。

从基本派别来看，只有唯物主义和唯心主义两大阵营，而不是四军对垒。

板书设计第第三课：时代精神的精华◇识记(1)马克思主义哲学产生的历史条件 (2)马克思主义中国化的三大理论成果◇理解(1)哲学是时代精神的精华 (2)哲学是社会变革的先导◇分析(1)从理论和实践结合上阐述哲学思想与社会变革关系(2)用辩证观点分析马克思主义哲学的基本特征【重难点】1、哲学与时代关系2、马主义哲学是科学的世界观和方法论3、实践观在的地位和作用4、马克思主义中国化的三大理论成果【方法】 (1)运用对比方法，澄清马克思主义哲学与以往哲学的区别。

(3)联系史实，明确马克思主义哲学的产生条件，把握其中国化的三大理论成果。

第一课时真正的哲学都是自己时代的精神上的精华教学过程导入：战国时期，七国争雄，天下纷扰，是一个战乱频繁、兵荒马乱的时代。

二、哲学是社会变革的先导（哲学对社会变革的作用）欧洲的文艺复兴运动是一场反映新兴资产阶级利益和要求的、反封反神权的思想文化运动，它孕育了大批思想先锋，促进了欧洲文化的空前繁荣，为资本主义的发展开辟了道路。

打击了封建教会的神学统治和精神独裁，实现了由面向神到面向人和自然的转化，为资本主义的发展提供了精神动力。

1.哲学通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人们的思想启蒙运动是是文艺复兴之后近代人类的第二次思想解放。

启蒙思想家们甘冒逃亡异国危险，给宗教力量和王权以沉重打击。

他为摧毁封建制度、确立资本主义制度作了思想上和理论上的准备。

2.哲学能预见和指明社会的前进方向，提出理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量任何反映自己时代的历史任务和客观要求的哲学，都可以成为这一时代社会变革的先导，推动时代的步伐，指导社会的变革。

课堂小结：通过学习，了解到只有马哲才是现时代精神精华。

时代精神的总结和升华，是从哲学内容来源于时代看哲学和时代的关系，社会变革的先导，是从哲学对时代反作用来看哲学和时代关系。

板书设计训练提升第二课时哲学史上的伟大变革教学过程有人说，自然界万事万物没有意识，它们变化发展完全是自发的，如一些河流、山脉、峡谷是自然界地质变化的结果，并不依赖于人的意识。

而社会则不同，社会是人的社会，社会活动是人的活动。

可见社会的存在与发展是依赖人的意识的？。

2.人类社会在本质上是一个客观的物质体系，构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和生产方式，这三者都是客观的物质要素物质资料生产方式，是生产力和生产关系的统一。

生产力是客观的物质力量，生产力的实体要素劳动者、劳动资料和劳动对象都是物质的。

生产关系包括生产资料所有制、人们在生产中的地位、产品的分配关系等，它们都是物质关系，具有物质性。

人们既不能随意选择生产力，也不能随意选择生产关系。

课堂小结：自然界是物质的，人类社会产生、存在、发展都具有客观的物质性，人的意识是物质世界的产物。

总之，世界的真正的统一性在于它的物质性。

板书设计导入：斗转星移，海陆变迁；铁生锈，木头腐烂；离离原上草，一岁一枯荣；少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰；小时四条腿，长大两条腿，老了三条腿；奴隶社会——封建社会——资本主义社会——社会主义社会…材料说明了什么哲学道理呢？说明世界上的一切事物都是运、变化的。

推进新课二、运动和规律（一）运动是物质的根本属性1.意识是自然界长期发展的产物情境：1919年，一个印度人在狼窝内救出了两个小女孩。

小的2岁，大的8岁。

小的不久就死去了，大的却活下来，人们给她取名卡玛拉。

卡玛拉刚开始被救出的时候，生活习性和狼一样，用四肢爬行，吃扔在地上的肉；害怕光亮、水、火；不穿衣，给她衣服就把衣服撕破；白天睡觉，夜间活动，深夜时经常发出狼一样的号叫。

材料反映了什么样的哲学道理呢？人一旦生下来就不在社会中生活，那么他就不能产生意识，这说明了意识不仅是自然界长期发展的产物，还是社会的产物。

2.意识是劳动的产物、社会的产物意识是从动物的心理发展而来的，但纯粹的动物心理并不会自发地形成意识。

意识一开始就是劳动的产物、社会的产物。

劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的生成，促进了意识的表达手段——语言的产生，提供和丰富了意识的内容。

因此，意识不仅是自然界长期发展的产物，更重要的还是社会的产物。

（二）意识是人脑的机能人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。

人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。

现代脑科学研究成果证明，没有高度发达的神经系统——人脑，就不可能有人类意识的产生。

结论：意识是人脑的机能。

1.人脑是意识活动的物质器官探究：肚子饿了，我们知道要吃点东西了；这几天天气冷了，同学们知道要增费尔巴哈曾对各国的神进行认真的考察，发现各国的神，无论其形象、衣着、使用的语言，还是发号施令的方式，都同那个国家的现实生活极为相像，几乎是该民族现实生活的翻版。

于是，他发现了一条隐藏在神圣光环背后的真理：“自然神不是别的，就是自然本身；人神不是别的，就是人本身。

”“并非神按照他的形象造人……而是人按照他的想象造神。

探究：想一想，宗教所描绘的世界和现实世界之间有什么关系？宗教所描绘的世界是现实世界的一种反映。

人的许多不切实际的念头、思想也是现实生活的反映。

这反映了什么哲学道理呢？说明意识来源于物质世界，是对物质的反映。

宗教所描绘的世界及鬼神形象虽然荒诞离奇，但是并不是和现实世界毫无关系的，它只不过是对现实世界的事物进行加工改造后所创造出的形象而已。

没有现实世界，就不可能产生宗教观念和宗教思想。

结论：要形成意识，不仅需要人脑，还必须有被反映的客观存在。

不管是正确还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在进入人脑，并在人脑加以改造的结果。

因此，意识是客观存在的主观印象。

离开了客观存在，意识既不能产生，也不能发展。

1）人脑是生成意识的厂房和机器2）客观存在是生成意识的原材料课堂小结理解和把握意识的本质：从起源看，意识是物质世界长期发展的产物。

从生理基础看，意找。

”老先生一听，连连摇头，嘴里说着“荒唐，实在荒唐”，悻悻地走了。

大家对老河工的话也只觉得好笑，没有一个人理睬他。

倔强的老河工，像是受了很大的屈辱，他只身一人，撑船下河。

只用了吃顿饭的工夫，在石狮沉没的上游方向就找到了。

这可出乎大家的意料。

水往下流，一个石狮有几千斤重，自己又没长腿，怎么会跑到上游去呢？这个故事说明了什么样的哲学道理呢？实践出真知，实践是检验认识真理性的唯一标准。

4.实践是认识的目的和归宿情境：陶行知原名陶文浚。

在大学求学时期，由于深受王守仁“知是行之始”的影响，他把自己的名字改为“陶知行”。

后来，他在实践中总结出“教学做合一”的教育方法，主张从实践中、从做事中去学习真知识。

有一次演讲后，有人在他征求意见的本子上写道：“先生相信行是知之始，为何仍名为知行呢？”他看后不但不生气，反而毅然将自己的名字改为“陶行知”。