一年级上数学课件-2-5的分与合-苏教版
《2~5的分与合》(教案)苏教版一年级数学上册
2~5的分与合教学内容：教科书第34页例1、“试一试”和第35页“想想做做”第1-5题。
教学目标:1.使学生通过分实物的活动,探索并掌握2~5各数的分与合,进一步加深对2~5 各数的理解。
2.使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程,体会“分”与“合”的思想, 培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
3.使学生在数学活动中初步体会“分”与“合”的关系，发展合作学习的意识，提高对数学学习的自信心和兴趣。
教学重点：2~5的分解与组合教学难点：理解数的分解与组成的含义教具、学具准备：教师准备桃、盘子图片,学生每人准备花片、圆片各5个。
课前谈话：新吴实小的小朋友你们好，初次见面，让我们大家相互认识一下吧，谁愿意跟我们大家介绍一下你自己呢？可以简单的介绍一下叫什么名字，最喜欢的运动是什么？你介绍的时候声音可真响亮啊，希望接下来课上也能听到你大声自信的回答。
哦，你喜欢跳绳，小朋友可要多多锻炼把身体练得棒棒滴。
刚刚老师认识了一部分小朋友，你们想认识我吗?想知道我的哪些信息呢？老师姓什么？有谁发现了吗？请你说。
你是怎们知道？你的小眼睛可真亮真会观察啊，发现大屏幕上出示我的名字陈露，所以你们可以叫我陈老师。
想知道我从哪里来的？这个问题嘛，陈老师先买个关子，对了，今天上课表现出色的小朋友会赢得我的神秘碎片哦。
上课前陈老师想告诉你们一个小秘密，人的身上有两个宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考，那今天就让给我们带着这两个法宝一起学习新知识吧。
教学过程：一、4的分与合师：暑假老师去采桃子，这棵树上原来有几个桃子？老师把这4个桃子采下来分准备分在两个盘子，今天就让我们在分一分中学会分与合。
师：老师想把4个桃放在2个盘子中，可以怎样分？先想一想。
1、探索3种分法请小朋友取出4个圆片代替4个桃子分成两堆，看看可以怎样分？分好的请坐正，用你最美的坐姿告诉我。
师：谁愿意来分享一下你是怎样分的？师：小朋友是把4个桃子左边放一个，剩下的3个桃子放在右边。
苏教版一年级上册数学《2-5的分与合》说课稿
苏教版一年级上册数学《2-5的分与合》说课稿一. 教材分析《2-5的分与合》是苏教版一年级上册数学的一节内容。
本节课主要让学生通过实际操作，理解并掌握2-5的数的分与合的概念，培养学生数数、识数、写数的能力，以及学生的逻辑思维能力。
在教材中，通过生动的生活实例，引导学生理解分与合的概念，并通过实际操作，让学生感受数的分与合的过程，从而培养学生对数学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析一年级的学生，刚刚接触数学，对数学充满了好奇心和兴趣。
他们的思维方式还处于具体形象思维阶段，需要通过实际操作来理解抽象的数学概念。
因此，在教学过程中，需要注重学生的动手操作能力，以及他们的逻辑思维能力的培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握2-5的数的分与合的概念，能够进行简单的数的分与合的实际操作。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生数数、识数、写数的能力，以及学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生积极主动学习数学的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握2-5的数的分与合的概念，能够进行简单的数的分与合的实际操作。
2.教学难点：学生能够理解数的分与合的概念，并能够运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用直观演示法、操作实践法、引导发现法等教学方法，结合多媒体课件和实物教具，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解和掌握数的分与合的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过生动的生活实例，引导学生理解分与合的概念，激发学生的兴趣和好奇心。
2.探究：学生分组进行实际操作，体验数的分与合的过程，通过观察和思考，发现数的分与合的规律。
3.交流：学生分组汇报自己的探究成果，教师引导并总结数的分与合的概念和规律。
4.巩固：学生进行实际的数的分与合的操作练习，巩固所学知识。
5.总结：教师引导学生总结数的分与合的概念和规律，以及自己在探究过程中的收获和体会。
一年级上数学教案-2-5各数的分与合-苏教版(2021秋)
／＼ ／＼ ／＼
1 3 2 2 3 1
5 5 5 5
／＼ ／＼ ／＼ ／＼
1 4 4 1 2 3 3 2
教后反思
5
／＼
2 3
板书： 5
／＼
3 2
(4)读5的分和合，再提问：只要记住哪两组，就能想出另外两组?这两组的第一个数各是几和几。
3．用数的分合卡片口答4和5的组成，熟记4和5的组成。
三、完成“想想做做”。
1、“想想做做1”。
(1)让学生依次摆一摆、填一填。
(2)学生汇报：让学生从分与合的角度分别说一说2、3的分与合。
二、新授
1．教学4的组成。
（1）出示桃子图，指名说一说有几个桃子？需要分在几个盘子里？可以怎么分？
学生操作用4个圆片代替4个桃，分成两堆。教师巡视。
要求学生根据操作，交流：4个桃可以分成几个和几个？
（2）学生汇报：出示第一幅图（左边1个，右边3个）：一共有几个桃子？
说明：把4个桃子分在两个盘子里，左边1个，右边3个，我们可以说4可以分成1和3，1和3合成4。
2、“想想做做2”。
同桌同学合作做游戏，老师出示数字卡片，两人出小圆片或直接用手指。
3、“想想做做3”。
先从左边车头上的4和第一节车厢1、3两个数的关系，说明每节车厢上的两个数要合成4，使学生明确要求，再分别填数。
组织学生交流每节车厢上填了什么数，是怎么想的。
再引导学生观察填好的结果，体会每组上面的一个数由小到大，依次多1；下面的数由大到1，依次少1.
(7)让学生依次用4可以分成几和几，几和几合成4，读出4的分与合。
2．教学“试一试”。
(1)请同学们拿出5个图片，同桌同学互相合作，摆摆想想5可以分成几和几?几和几合成5？(提醒学生在探究5的分和合时，要按照一定顺序分。)
苏教版一年级数学上册第七单元第1课《2-5的分与合》教案
苏教版一年级数学上册第七单元第1课《2-5的分与合》教案一. 教材分析《2-5的分与合》是苏教版一年级数学上册第七单元第1课的内容。
本节课主要让学生通过实物操作和小棒图形的变换，经历分与合的过程，理解2-5的数的组成，掌握分与合的方法，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了1-5的数字，对于简单的数数和识数有一定的基础。
但是，对于数的组成和分与合的概念可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过实物操作和图形变换等直观的方式，帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过实物操作和小棒图形的变换，经历分与合的过程，理解2-5的数的组成。
2.培养学生动手操作能力和数学思维能力。
3.培养学生合作学习和主动探究的精神。
四. 教学重难点1.数的组成和分与合的概念。
2.通过实物操作和图形变换，让学生理解和掌握2-5的数的组成。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、小组合作法、引导发现法等教学方法，引导学生通过实物操作和图形变换，自主探究和发现数的组成和分与合的方法。
六. 教学准备1.准备实物操作的材料，如小棒、卡片等。
2.准备多媒体教学课件，包括小棒图形的变换和数的组成的动画演示。
3.准备小组合作的学习材料，如学习任务单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物操作，如拿出2个小棒，然后分成1个和1个，让学生观察和理解分与合的概念。
引导学生发现，2可以分成1和1，然后再合起来就是2。
2.呈现（10分钟）教师呈现小棒图形的变换，让学生观察和理解2-5的数的组成。
如，拿出3个小棒，然后分成1个和2个，引导学生发现，3可以分成1和2，然后再合起来就是3。
以此类推，让学生观察和理解4和5的数的组成。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实物操作，如拿出4个小棒，让学生自己尝试进行分与合的操作，然后呈现结果。
教师给予及时的反馈和指导。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生自己尝试进行数的组成和分与合的操作，然后分享结果。
苏教版一年级数学上册第七单元第1课《2-5的分与合》说课稿
苏教版一年级数学上册第七单元第1课《2-5的分与合》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元第1课《2-5的分与合》是一节旨在让学生通过实际操作，探索2-5的数的分与合的过程，培养学生的数感，逻辑思维能力和动手操作能力。
本节课的内容包括两个部分，一是通过实物或图形，让学生感受数的分与合的过程，二是通过实际操作，让学生理解数的分与合的原理。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对2-5的数也有一定的认识。
但是，他们对于数的分与合的概念可能还比较陌生，需要通过实际的操作来理解和掌握。
同时，学生的动手操作能力和逻辑思维能力还在发展中，需要教师的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过实际操作，理解2-5的数的分与合的过程，掌握数的分与合的方法。
2.过程与方法目标：通过实际的操作，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在实际操作中，体验到数学的乐趣，培养学生的数学兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解2-5的数的分与合的过程，掌握数的分与合的方法。
2.教学难点：让学生理解数的分与合的原理，能够运用数的分与合的方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用的主要教学方法是直观演示法和操作实践法。
通过实物或图形的演示，让学生直观地感受数的分与合的过程。
通过实际的操作，让学生亲身体验数的分与合的过程，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
此外，还采用问答法和小组合作法，引导学生思考和交流，提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过实物或图形，引导学生观察和数数，引出数的分与合的概念。
2.新课导入：讲解数的分与合的概念和方法，让学生通过实际的操作，体验数的分与合的过程。
3.巩固练习：通过实际的操作，让学生进一步理解和掌握数的分与合的方法。
4.课堂小结：总结数的分与合的方法和原理，引导学生思考和交流。
一年级上册数学教案17：2~5的分与合-苏教版
一年级上册数学教案17：2~5的分与合-苏教版教学目标本节课旨在帮助学生在已有知识的基础上，进一步理解和掌握2~5的分解与组合，培养学生数感和逻辑思维能力。
通过丰富的教学活动，学生将能够：- 知识与技能：掌握2~5的数的分解与组合，能够准确、迅速地进行计算。
- 过程与方法：通过小组合作和动手操作，培养解决问题的能力和团队合作精神。
- 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度。
教学内容本节课主要围绕2~5的数的分与合进行教学。
具体内容包括：- 2的分解与组合- 3的分解与组合- 4的分解与组合- 5的分解与组合教学重点与难点- 重点：掌握2~5的数的分解与组合，能够准确、迅速地进行计算。
- 难点：理解数的分解与组合的原理和方法，培养数感和逻辑思维能力。
教具与学具准备- 教具：PPT课件、计算器、教学视频等。
- 学具：学生用书、练习册、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示2~5的实物图片，引导学生回顾已学的相关知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：通过讲解和演示，向学生介绍2~5的数的分解与组合方法，引导学生理解和掌握。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相检查和讨论，巩固所学知识。
4. 应用：通过PPT课件展示一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决，培养学生的应用能力。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点，帮助学生巩固所学内容。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点和难点。
具体内容包括：- 2~5的数的分解与组合方法- 重点和难点的提示作业设计作业设计应注重巩固本节课所学知识，培养学生的应用能力。
具体包括：- 基础练习：2~5的数的分解与组合计算题- 提高练习：解决实际问题，运用2~5的数的分解与组合课后反思本节课结束后，教师应进行课后反思，总结教学效果，找出存在的问题，为下一节课的教学做好准备。
具体内容包括：- 教学目标的达成情况- 教学内容的掌握程度- 教学方法的适用性- 学生的学习态度和参与度通过本节课的教学，希望学生能够掌握2~5的数的分解与组合，培养数感和逻辑思维能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。
苏教版一年级数学上册第七单元第1课《2-5的分与合》教案
学生读4可以分成1和3.
第二种分法把4个分成了几个和几个？
学生读4可以分成2和2.
第三种分法
4
／＼学生读三种分法。
21
感悟联系。
（4）组织交流讨论：几和几合成4？
先想一想，同桌互相说一说。
组织学生交流想法，指名分别说一说。
4分成几和几、几和几合成4两句话连在一起说一说。
1 3 2 2 3 1
教后记
苏教版一年级数学上册集体备课教案
课题
2—5的分与合
授课时间
内容
教材P34例1，”想想做做”第1至5题，补充习题第16页第1至3题。
教学
目标
1.在活动中，经历2、3、4、5各数分与合的过程，体会分与合的思想，并从3、4、5各数的一种分法，推想出另一种分法。
2.培养初步的合作学习的意识和动手实践能力。在与同伴相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。
板书
3
／＼
2 1领读：3可以分成2和1。
自主
探究
体验
感悟
1．教学4的分与合
依次出示4只桃，2只盘子。你想怎样分？先想一想。
大家用4个圆片代替4个桃分一分，把它分成2盘，看看可以怎样分。
（1）学生操作：同桌互相把4只桃放在2只盘里，可以怎样放？
（2）引导交流分的过程：4可以分成几和几？
（3）练习其他的分法。
（5）想想每种分法是怎样分的？
2．教学5的分与合
摆圆片探究5的分与合。说说5可以分成几和几。
交流：你是怎么想的？得到了什么结果？（注意按顺序呈现分法，让学生分别说分解和组成。）
延伸
拓展
实践
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我出4，我出（ ），4和（ ）可以合成5，5可以分成4和（ ）。
手指游戏操。
2
我出1，我出（ ），1和（ ）可以合成2，2可以分成1和（ ）。
手指游戏操。
请你和同桌也来试一试！
手指游戏操。
请你和同桌也来试一试！
3
我出1，我出（ ），1和（ ）可以合成3，3可以分成1和（ ）。
我出2，我出（ ），2和（ ）可以合成3，3可以分成2和（ ）。
手指游戏操。
我出1，我出（ ），1和（ ）可以合成5，5可以分成1和（ ）。
5
我出2，我出（ ），2和（ ）可以合成5，5可以分成2和（ ）。
我出3，我出（ ），3和（ ）可以合成5，5可以分成3和（ ）。
我会摆，我会填。
1
1
2
2
1
开动你的小脑筋，让火车开走吧！
2 1
2 4
2
4
手指游戏操。
4
我出1，我出（ ），1和（ ）可以合成4，4可以分成1和（ ）。 我出2，我出（ ），2和（ ）可以合成4，4可以分成2和（ ）。
我出3，我出（ ），3和（ ）可以合成4，4可以分成3和（ ）。
手指游戏操。