学生实验创意——连通器
大一班科学活动《自制连通器》
2014年9月16日包老师带领小朋友们பைடு நூலகம்起来制作连通器小朋友们看着桌子上的透明塑料杯吸管透明胶带和剪刀这些材料可兴奋了因为可以做科学小实验了
大一班科学活动《自制连通器》
2014年 9月 16日 ， 包 老 师 带 领 小 朋 友 们 一 起 来 制 作 连 通 器 ， 小 朋 友 们 看 着 桌 子 上 的 透 明 塑 料 杯、吸管、透明胶带和剪刀这些材料可兴奋了，因为可以做科学小实验了！当他们看到我把两 个杯子用吸管连接到一起后往一个杯子加水，水会顺着吸管流到另外一个杯子里面时，宝贝们 都觉得很神奇。通过这次活动，既提高了宝贝们的动手操作能力又增强了他们之间的合作能 力。
《连通器》教案
《连通器》教案【教学目标】1、知识与技能（1）了解连通器的构造特点．（2）了解连通器的原理．（3）了解一些连通器的应用实例，了解船闸的作用和工作原理．2、过程与方法（1）让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法．(2)鼓励学生大胆猜想，培养学生发散思维能力．(3)让学生经历从感性到理性思维的飞跃过程，培养学生初步的抽象思维能力．3、情感态度与价值观(1)在探究连通器原理的过程中，让学生保持对大自然的好奇，领略自然界的美妙与和谐．(2)通过对连通器的应用的了解，使学生认识到简单的物理原理可以解决实际生活中的大问题，培养学生把自己所学知识应用到实际中去为人类服务的意识．(3)通过介绍葛洲坝船闸让学生初步认识科学技术对人类生活的影响．【教学重点】理解连通器原理．【教学难点】理解连通器原理．【课时】一课时【课型】新授课教具：连通器、课件教法：讲授法【教学过程】【激情导入，知识链接】一、1．复习提问（1）简述液体压强的规律。
（2）写出计算液体压强的公式。
（3）课堂练习：题目：（课前写在小黑板上）如图1所示的容器，甲、乙两管横截面积相等，等于1厘米2，内装水，水面到容器底部的距离为20厘米，问：A、B两处受到的压强各是多大？此题要求学生在下面做，另让两位同学在黑板上做，做后进行评讲。
2．引入新课：由以上计算讲述，容器甲、乙两部分底部连通，我们把上端开口，下部连通的容器叫做连通器，（板书课题：第四节连通器、船闸）由此引入新课。
（设计意图：通过创设情境，导入新课，引起学生学习兴趣。
）【自主探究，合作学习】一、1．读图：读课本中图，观察它们的共同特点（下部都是连通的），上都开口，下部连通的容器叫做连通器。
2．演示连通器在连通器内装入红水，平放在讲桌上，在水不流动时，几个容器中的水面有什么关系？教师可用尺子平放在几个容器的水面处，回答出上面观察到的现象。
用黑板刷把连通器的底坐垫成斜的（即连通器斜放置在讲桌上），又观察几个容器中的水面是否相平（仍用尺子比一比），让学生回答，水面仍然相平。
自制连通器大班科学教案
自制连通器大班科学教案引言：连通器是一项有趣而有挑战性的科学实验，它可以帮助学生理解电流与电路的基本原理。
通过自制连通器，学生能够亲身参与实践，充分体验科学探究的乐趣。
本教案旨在引导大班学生通过自主探究和团队合作，体验自制连通器的过程，并深入理解电流与电路的原理。
一、教学目标：1. 能够理解电流是电子流动的过程，并掌握电流的基本概念。
2. 能够通过实践操作，自己动手制作出连通器，并了解电路的搭建过程。
3. 能够合作分享经验，主动参与讨论和展示，并培养科学探究的兴趣。
二、教学准备：1. 教师准备：连通器制作过程的清晰流程图，相关材料（电池、导线、灯泡等），PPT或黑板。
2. 学生准备：兴趣和好奇心，积极参与课堂活动。
三、教学步骤：步骤一：引入话题（10分钟）1. 教师向学生展示一台可以点亮灯泡的小电路，并问学生这个小电路是如何让灯泡亮起来的。
2. 引导学生思考，激发他们的好奇心，为下面的学习做好铺垫。
步骤二：理论知识讲解与展示（15分钟）1. 通过PPT或黑板，向学生简要介绍电流的基本概念和电路的搭建过程。
2. 引导学生思考电流在电路中的传递路径，并指出电流的基本单位是安培。
3. 通过图示或实物模型，向学生展示简单电路的构造和工作原理。
步骤三：自主制作连通器（30分钟）1. 教师向学生展示连通器制作的流程图，并解释每个步骤的作用。
2. 学生分组合作，每个小组自行选择材料，按照流程图的指示制作连通器。
3. 教师提醒学生注意安全，如使用剪刀和电池时要小心操作。
步骤四：实践测试（20分钟）1. 学生按照步骤三制作好的连通器，接通电源，并测试连通器是否能点亮灯泡。
2. 学生观察和记录实践结果，并有机会分享自己的经验和发现。
3. 教师帮助学生总结成功和失败的原因，并引导学生讨论电流在连通器中的流动路径。
步骤五：结果展示与总结（10分钟）1. 学生展示自己制作的连通器，并讲述自己的制作过程和体会。
2. 教师引导学生从实践中总结出电流与电路的基本规律和概念。
《连通器》 作业设计方案
《连通器》作业设计方案一、作业设计的背景和目标连通器是物理学中一个重要的概念，它在生活和生产中有着广泛的应用。
通过本次作业设计，旨在帮助学生深入理解连通器的原理，培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、作业内容（一）知识回顾1、让学生回顾连通器的定义：上端开口，下部相连通的容器叫做连通器。
2、复习连通器的特点：连通器里装同种液体且液体不流动时，各容器中的液面总是相平的。
（二）观察与思考1、布置学生观察生活中常见的连通器，如茶壶、水位计、船闸等，并思考它们的工作原理。
2、要求学生记录观察到的现象和自己的思考，以书面形式提交。
（三）实验探究1、设计一个简单的连通器实验，让学生在家中利用常见的材料（如塑料瓶、软管等）制作一个连通器。
2、要求学生在实验过程中，改变连通器中液体的种类和液面高度，观察液面的变化情况，并记录实验数据。
（四）问题解决1、给出一些与连通器相关的实际问题，如计算船闸上下游水位差、设计一个自动浇水装置等。
2、让学生运用连通器的原理进行分析和计算，提出解决方案。
（五）拓展阅读1、提供一些关于连通器在工程和科学领域应用的文章或资料，让学生自主阅读。
2、要求学生撰写一篇简短的读后感，分享自己的收获和体会。
三、作业形式（一）书面作业1、包括知识回顾、观察思考的记录和问题解决的计算过程及答案。
2、要求学生书写工整、条理清晰，使用规范的物理术语和单位。
（二）实验作业1、要求学生拍摄实验过程的照片或视频，并附上实验报告。
2、实验报告应包括实验目的、实验材料、实验步骤、实验数据和结果分析等内容。
（三）口头作业1、在课堂上组织学生进行小组讨论，分享自己的观察发现和实验心得。
2、要求学生能够清晰地表达自己的观点，倾听他人的意见，并进行有效的交流和互动。
四、作业评价（一）评价标准1、知识掌握：是否准确理解和掌握连通器的定义、特点和原理。
2、实验操作：实验设计是否合理，操作是否规范，数据记录是否准确。
幼儿园线上教学科学领域教案 《连通器原理》
幼儿园线上教学科学领域教案
《连通器原理》
【活动目标】
1.知道实验依据的是“连通器原理”
2.通过动手操作，体验连通器原理的奇妙
【活动准备】
家长：1根可弯曲吸管，2只碗，1碗水
教师：《连通器原理》实验教学视频
【活动过程】
一、激趣导入
师（发送图片）：小朋友，你可以在不移动碗的情况下，让右边碗里的水自动流到左边的碗里吗？
师：这么神奇的事情究竟能不能做到呢？我们一起来看一下。
二、模仿探究
师（发送实验教学视频，等待幼儿观看完毕）：好神奇啊！小朋友们，你们看到了什么？
幼：（视频里的小朋友用能够让右边碗里的水自动流进左边的碗里）
师：仔细看，他用到了什么小工具？
幼：（吸管）
师：你是不是也非常想要试一试呢？现在就用你手中的工具试一下吧！记得拍成视频给老师看哦！。
制作连通器的作文
制作连通器的作文
哎呀呀，今天老师让我们自己制作连通器呢，这可太有意思啦！
我找来了两个塑料瓶子，还有一根细细的管子，嘿嘿，准备大干一场。
我先在瓶子上钻了个小洞，然后把管子插进去，用胶水粘好，嘿呀，感觉自己可厉害啦。
当我把水倒进一个瓶子里的时候，哎呀，神奇的事情发生啦，水慢慢地流到了另一个瓶子里，哈哈，真好玩呀！
我看着自己制作的连通器，心里特别有成就感。
我又试着改变瓶子的高低位置，发现水还是会在两个瓶子里流动呢，嘿呀，这也太神奇了吧！
我拿着连通器给小伙伴们展示，他们都觉得好厉害，哈哈，我可开心啦！
哎呀，这次制作连通器的经历真难忘呀，嘿嘿！。
连通器的原理应用的小实验
连通器的原理应用的小实验实验目的了解连通器的工作原理，并通过小实验验证连通器的应用。
实验材料•连通器•电源•电线•两个电器设备（如灯泡）实验步骤1.将连通器连接到电源上，并保持安全使用。
2.使用两根电线分别将连通器的两个插槽与两个电器设备相连。
3.插上电源并打开电源开关。
实验观察通过实验，我们可以观察到以下现象： - 插上电源后，两个电器设备都得到了电能供应。
- 关闭一个电器设备的开关后，另一个电器设备仍然能够正常工作。
实验说明连通器是一种用来连接多个电器设备的工具。
它的工作原理基于电路的连通性。
在实验中，我们使用了连通器将两个电器设备连接在一起。
当我们给连通器供电后，电能会通过连通器流入两个电器设备。
这样，无论其中一个电器设备是否关闭，都不会影响另一个电器设备的正常工作。
连通器的原理是通过在内部建立并连接了多个电路来实现，其中每个电插座都与主电路相连。
这使得电能能够在不同电器设备之间流通，从而实现了多个电器设备的同时供电。
实验意义连通器的应用有助于提高电器设备的使用效率。
通过将多个电器设备连接在一起，可以方便地共享电能资源，并减少电线和插头的使用。
在日常生活中，我们经常需要同时使用多个电器设备，如电视、音响和游戏机等。
通过使用连通器，我们可以将它们连接在一起，只需使用一个插座即可供电。
这不仅简化了电线的布置，减少了安装的复杂性，还节省了用电空间。
同时，连通器还具有安全性能。
在实验中，我们使用了电源开关来控制电器设备的使用。
只需关闭一个设备的开关，其他设备仍然可以正常工作，不会对整个电路造成影响。
这一特点在实际使用中也很有用。
例如，在办公室中，当某个设备需要维修时，我们只需关闭该设备的开关，而不会影响其他设备的使用。
总结通过这个小实验，我们了解到连通器的工作原理和应用。
连通器能够方便地将多个电器设备连接在一起，共享电能资源，提高了电器设备的使用效率。
同时，连通器还具有安全性能，可以独立控制每个设备的使用，不会对整个电路造成影响。
茶壶连通器原理
茶壶连通器原理茶壶连通器原理是一个简单而巧妙的物理实验，能够引起不少人的兴趣和好奇心。
这个实验可以用来展示流体力学的原理，让我们更好地理解液体的流动和压力变化。
实验步骤如下：1. 准备好两个茶壶，可以是同样大小的，也可以不同大小的。
2. 在两个茶壶的底部各打一个小洞。
这个洞的大小应该能够让水缓慢地流出来，不至于一下子都流出去。
3. 将一个茶壶里面倒满水。
另一个茶壶不用加水。
4. 将两个茶壶的底部贴在一起，让它们的小洞相互对着。
可以用胶带或夹子固定住，以免它们分离。
5. 轻轻地把其中一个茶壶举起来，让水开始流动。
6. 观察另一个茶壶的水位，你会发现它里面的水也开始流出来，直到水位与另一个茶壶相等为止。
这就是茶壶连通器原理的体现。
当一个茶壶里的水开始流出来时，会使另一个茶壶里的水也受到一定的压力，从而流出来。
这是因为两个茶壶之间形成了一个闭合的系统，使得水不断地从一个茶壶流入另一个茶壶，直到两个茶壶的水位相等为止。
从物理原理来看，这个实验说明了一个重要的流体力学基本定律：波义尔定律。
该定律描述了流体在不同高度或压力的地方的压力变化规律。
在茶壶连通器实验中，当一个茶壶里的水开始流出来时，由于液体是不可压缩的，在另一个茶壶里的水也面临同样的压力，因此也会受到挤压而流出。
除了用于教学示范，茶壶连通器原理还有实际应用，例如在水闸、水坝等工程中，也会采用类似的连通器原理来控制水流。
此外，在工厂、实验室等地的管道系统中，也常常采用连通管道来保证不同部分之间的液体传输。
总之，茶壶连通器原理可以帮助人们更好地理解流体力学基本原理，也为日常工程应用提供了一种有趣的设计思路。
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我想制作一个连通器
六二班彭心怡
古人制作的水钟我的灵感来自于书本上的这个水钟，当时觉得真神奇，只是在漏斗上多了一个管子而已，就能控制水面的高低了。
后来请教了朱老师之后才知道像这样上端开口不连通，下部连通的容器叫做连通器。
仔细一想，发现其实连通器在我们的日常生活中也十分常见，比如茶壶，洒水壶等，都是利用了连通器的原理。
连通器的原理：连通器里的同一种液体不流动时，各容器中直接与大气接触的液面总是保持同一高度。
特点是只有容器内装有同一种液体，而且不流动时，各个容器中的液面才是相平的。
如果容器倾斜，则容器中的液体开始流动。
直到液面再次相平时，就停止流动。
需要材料：底座、支撑杆、平衡尺、细软管、红墨水、大小不同的注射器、橡皮筋
制作步骤：把两个支撑杆分别与底坐相连，另一端连接平衡尺。
个大的注射器筒个小的注射器筒连接起来，然后用橡皮筋把连接好的两个针筒分别固定在平衡尺上，组成一个连通器。
一个注射器筒里慢慢注入适量的水（为方便观察实验，在水里加入几滴红墨水。
改变一个器筒的高度和倾斜度，使两个器筒的高度和倾斜度不一样，观察两个器筒的水平面是怎用手捏住连通器的软管的中间位置，往一个器筒里注入水，使水面高于另一个器筒的水面，然后松开手，再观察两个器
筒中的水面有什么现象的装置中的一个注射筒去掉，直接把软管的一端固定在多用尺上，网注射器里注入水，观察水平面是怎样的？重复步骤3的操作，分别观察水平面的现象。
连通器设想图
实验结果设想：不管怎样移动另一个注射器筒，或者往一个注射器筒里加水或者把注射器筒换成软管，两个器材里的水面位置一直是相平的。
小提示：在往连通器内注入水的时候时，中间一定不能存有气泡,以免影响实验效果。
指导教师：朱艳。