基于中学英语教育中文化素养的培育方法探究
初中英语教学中学生文化品格培养的有效途径
初中英语教学中学生文化品格培养的有效途径一、注重文化知识的教学教师可以通过课堂讲解、多媒体展示、互动讨论等形式，将英语国家的文化知识生动形象地呈现给学生，激发他们的学习兴趣，从而让文化知识深入他们的思想和灵魂。
只有当学生真正了解并体验了英语国家的文化，才能在学习英语的过程中积极主动地去体验、理解和尊重这门语言的背后所蕴含的文化内涵。
二、加强对文化品格的培养除了注重传授文化知识，初中英语教学还需要加强对学生文化品格的培养。
文化品格是指个体在特定文化环境中所形成的某种道德品质和价值观念，它与文明、礼貌、修养和精神文化等紧密相关。
而初中英语课程可以通过多种途径来培养学生的文化品格：1. 着重强调礼仪和文明用语在英语教学中，教师可以着重强调礼仪和文明用语的重要性。
通过学习和运用各种礼貌用语，学生可以培养尊重他人、注重礼仪的文化品格。
教师可以在课堂上设立各种情景对话，引导学生使用礼貌用语进行交流，以此来培养他们的文明礼仪意识和语言修养。
2. 启发学生的思辨和批判能力初中英语教学中可以通过一些文化话题或者文学作品来启发学生的思辨和批判能力，培养他们的文化品格。
教师可以提出一些引发思考的问题，引导学生对文化现象进行深入思考和讨论，以此来增强学生的文化修养和价值观念。
3. 示范和引导学生正确的文明行为教师在课堂以外的日常教学中，也应该示范和引导学生正确的文明行为。
要求学生在日常交往中保持礼仪、尊重他人，注重言行举止，这样学生才能逐渐形成良好的文化品格。
三、开展文化活动和体验初中英语教学中，可以通过开展各种文化活动和体验来促进学生的文化品格培养。
组织学生参观英语国家的展览、文化艺术表演、传统节日等活动，让学生亲身感受不同文化的魅力。
教师还可以组织学生参与英语国家的文化项目，如艺术欣赏、地道食品制作、习俗传统的体验等，以此来拓宽学生的视野，培养出对不同文化的尊重和理解。
通过这些文化活动和体验，学生能够更深入地了解英语国家的文化，感受到不同文化的异同，培养出跨文化交往的能力和文化情怀，从而促进其文化品格的全面发展。
中学英语教育中文化素养的培育方法探究研究
中学英语教育中文化素养的培育方法探究研究发表时间：2020-10-23T14:52:46.230Z 来源：《中小学教育》2020年21期作者：周乐[导读] 英语课程一直是学生们的专业基础课程之一周乐湖南省长沙市稻田特立中学 410116摘要：英语课程一直是学生们的专业基础课程之一，对他们后续学习和发展有着十分重要的影响。
但是英语教学长期以来忽视了对学生们文化素养的培养，从而导致出现了教学难度系数较大这一问题。
如何采取一系列积极有效的措施来加强中学英语教学中文化素养的培养已经成为当今教育研究发改委员会讨论的重要课题之一。
本篇文章针对这一点进行详细探讨，以提供给有关业内人士一些启发性的指导，从而让英语教学在实际教学过程当中取得良好的教学效果。
关键词：英语教学；渗透；文化素养；培育；现阶段社会的快速转型，长期的应试教育根深蒂固地给学生和老师强化了某种错误的教学观念，这些观念让他们过多地关注学生最后的考试成绩，而不是学生在学习当中真正学到的知识，是否能让他们做到学以致用。
当然这种错误的认知观念还来自于社会对成才的非理性认知，是一种普遍存在的现象，成为了当今英语教学可持续发展的瓶颈。
文化素养的培养是一个日积月累的过程，需要老师课堂上给学生们灌输这种思想，经过长时间的沉淀而提高学生的素质水平，这对于培养学生的基础研究与应用研究能力发挥着不可估量的作用。
一、文化素养培育在英语教学中的重要性（一）文化素养对英语教学有促进作用英语这门课程属于语言性的学科，特别是在近些年来已经越来越普及和受到重视，它不仅可以让学生们提高自身的个性化发展能力，培养学生的学习自信心，同时还可以非常有效地了解到世界各国的文化知识，开阔自身的思维和眼界，进一步激发他们更强的求知欲和好奇心。
而反过来看，英语可以提高学生们的文化素养，而拥有丰富的文化底蕴又是促进学生学好英语的坚实基础。
如果英语教学脱离了文化基础，那么，其他一切便无从谈起。
翻开历史的画卷，我们可以很明显地发现，许多历史文人之所以能够创造出许多家喻户晓的作品，与其自身丰富的生活阅历和文化素养是分不开的。
初中英语教学中培养学生文化素养的策略
初中英语教学中培养学生文化素养的策略当今社会，文化素养已成为社会中不可或缺的一部分。
要想成为一名具备优秀文化素养的人，英语教学就显得尤为重要。
那么，如何在初中英语教学中培养学生的文化素养呢？本文将从六个方面提出策略。
一、关注英语中的文化背景教师在教学中，应该尤其注重英语单词、短语、语法等方面的文化背景。
比如，“slang”一词表面上是指俚语，但在它的内涵中还包括了年龄、出身、学历、职业等多方面的文化背景。
教师可以以情境模拟的方式，教导学生较好的理解英语单词、短语的文化背景。
如，如果将爵士乐作为教学素材，可以让学生懂得其中的音乐元素和文化背景等。
二、读取英语原版文学作品能够阅读英语原作文学作品，并且读懂其内容，是培养学生的文化素养最好的方式之一。
教师可以选取适当的文学作品，比如简·奥斯汀的《傲慢与偏见》等。
有了文学素材的支持，学生就能够更好地理解英语中的文化背景。
教师应该注意平时对英语国家的文化差异进行讲解，引导学生了解英语国家的一些文化特色。
比如，英语国家的餐饮文化、节日文化等等。
让学生明白英语不仅是一门语言，更是一份关于文化和生活方式的表述。
四、尝试用英语沟通在英语教学中，教师应该让学生尝试用英语进行日常沟通，这样能够培养学生对英语文化的了解和加深英语学习的印象。
此外，学生的日常英语使用不仅可以激发学生学习英语的兴趣，还能够让学生获得更多文化知识。
五、参与英语语言学竞赛在课余时间，可以让学生参加英语语言学竞赛。
英语语言学竞赛，不仅能够促进学生的英语水平，还可以帮助学生了解英语国家的文化特色，打造文化视野。
如此一来，学生能够更好地了解英语国家的文化，并且在学习英语的过程中收获更多。
六、多引导学生选择英文原版的资源为培养学生的文化素养，增强学生了解英语国家文化的深度与广度，教师要多引导学生选择英文原版的资源。
比如，英语原版的新闻资讯、读物、音频及视频等。
这些资源让学生在更真实、更具有世界性的环境中学习英语，更好地了解英语国家的风俗习惯和文化背景。
基于核心素养的高中英语教学中文化意识培养策略探究
基于核心素养的高中英语教学中文化意识培养策略探究在高中英语教学中，培养学生的核心素养是非常重要的，其中包括语言能力、思维能力、学习能力、人际交往能力等。
而在这些核心素养中，培养学生的文化意识也是至关重要的。
本文将探讨基于核心素养的高中英语教学中文化意识培养的策略。
教师应该引导学生比较不同文化之间的差异和相似之处。
通过比较文化差异，学生可以更全面地了解不同文化的特点和习俗。
这不仅可以培养学生的跨文化交际能力，还可以培养学生的尊重和包容不同文化的意识。
在教学中，教师可以设计一些跨文化交际的活动，例如让学生就不同国家的饮食习俗进行比较，或是通过分组演示不同国家的传统节日等。
教师还可以通过课堂讨论和互动来培养学生的文化意识。
在教学中，教师可以提出一些关于文化的问题，鼓励学生发表自己的观点和感受。
教师还可以组织学生小组讨论，并引导学生从不同的角度来思考和分析文化问题。
通过多样的课堂互动，学生可以自由表达自己的文化观念，加深对文化的认识和理解。
教师还可以利用多媒体资源来培养学生的文化意识。
在现代社会中，多媒体已经成为了教学不可或缺的工具。
教师可以通过使用图片、音频、视频等多媒体资源来让学生更加直观地了解不同文化的特点和习俗。
在教授关于国家和地区的介绍时，教师可以播放相关的图片和视频，让学生更加生动地感受不同文化的魅力。
教师应该提供学习资源和机会，让学生能够深入研究和了解自己感兴趣的文化。
在学习中，兴趣是最好的老师。
教师可以鼓励学生选择自己感兴趣的文化进行深入研究，并提供相关的学习资源和机会。
教师可以鼓励学生研究自己喜欢的外国文学作品，参观相关的展览或活动等。
通过这样的学习，学生可以培养自己的文化意识，并形成对文化的持久兴趣。
基于核心素养的高中英语教学中文化意识培养的策略包括引导学生学习英语的文化背景、比较不同文化之间的差异和相似之处、通过课堂讨论和互动来培养学生的文化意识、利用多媒体资源来帮助学生更直观地了解不同文化、提供学习资源和机会，让学生能够深入研究和了解自己感兴趣的文化。
中学英语教学中的文化意识培养方法
中学英语教学中的文化意识培养方法引言在全球化的时代背景下，了解和尊重不同文化已经成为现代人的基本素养。
中学英语教学不仅仅是教授一门语言技能，同时也应该注重培养学生的文化意识。
本文旨在探讨中学英语教学中的文化意识培养方法，并提出一些教学实践建议。
一、融入文化元素的教学材料教材是英语教学的重要工具，而融入文化元素的教材可以帮助学生更好地理解和感受不同国家和地区的文化。
教师可以选择具有代表性的文学作品、歌曲、电影片段等作为教学材料，让学生通过阅读、欣赏和分析，了解各国文化的特点和不同之处。
例如，在教授一篇有关美国文化的短文时，教师可以让学生分组进行小组讨论，让学生总结美国人的行为习惯、节日庆典、饮食习惯等方面的特点。
通过这样的活动，学生可以提高他们对不同文化的敏感度和理解能力。
二、开展文化主题活动为了加深学生对文化的认知，教师可以组织开展一些文化主题的活动。
例如，举办国际文化节，邀请外籍教师或华裔学生来校分享他们的文化背景，通过展览、演讲、戏剧表演等形式，让学生近距离地感受不同文化的魅力。
此外，教师还可以引导学生积极参与一些与文化相关的社会实践活动，如参观博物馆、观看文化节目等。
通过亲身体验，学生能够更加深入地了解和感受到各国文化的多样性和独特性。
三、开展跨文化交流跨文化交流是培养学生文化意识的重要途径之一。
教师可以通过与国外学校或留学生进行文化交流活动，提供学生与外国人面对面交流的机会。
这样的交流可以让学生实践所学的语言技能，更重要的是，让他们了解不同文化之间的差异和共同之处。
例如，可以通过视频会议的形式，组织学生与其他国家的学生进行在线交流。
双方可以交流各自国家的节日习俗、学校生活、青少年热门话题等，同学们在交流中不仅能提高口语表达能力，还能增加对文化多元性的认识。
四、培养国际视野要培养学生的文化意识，教师还应该加强学生的国际视野。
教师可以组织学生通过阅读英语报纸、杂志等途径，了解世界各地的新闻和时事。
初中英语教学中学生文化品格培养的有效途径
初中英语教学中学生文化品格培养的有效途径当今社会，人们对中学生的文化品格要求越来越高，中学英语教学也需要将文化品格培养的任务融入进去。
培养中学生的文化品格除了要进行课内教学外，还需要积极探索有效的途径。
一、激发学生的学习兴趣培养学生的文化品格需要先激发他们的兴趣，兴趣是学习的最好的老师。
在英语教学中教师要注意启发学生的兴趣，鼓励和帮助学生尝试不同的学习方式、教学内容、难度等等。
让学生自主选择最适合自身的学习方式和内容，从而让学生感觉到学起来既有趣又有挑战。
二、创设多样化的教学模式和环境传统的英语课堂以教师为中心，主要以授课为主，而新的英语教学模式强调以学生为中心，以交际为重点。
因此，教师需要寻找多样化的教学模式和环境，包括多样化的评估方式。
这种新的教学方式强调学生的主动性，提高他们的学习兴趣，鼓励他们在学习中发挥自己的优势，带动他们的学习动力。
三、借助多种资源和技术随着科技的不断发展，网络、多媒体等新型技术和资源开始进入课堂。
教师可以借助这些资源，让学生更加方便、自由和快捷地获取信息，学生在这些资源下，能够学到更多的关于文化品格方面的知识。
四、深入领略英语文化中学英语教学中，教师要倡导让学生深入到英语文化中去，借助文化资源和活动等，帮助学生了解一些文化背景，学生可以在学习英语的同时了解一些英语国家的文化特点和风俗习惯，这将有助于他们的背景知识和扩大他们的视野。
五、感恩体验与奉献感恩体验是培养青少年心灵品质和道德素质的重要途径之一，也是锻炼文化品格必不可少的环节。
在英语教学中，教师常常会组织一些感恩体验和奉献活动，让学生亲身体验，深深地领悟感恩、富于同情、尊重他人、关注他人、感悟生命、宽容待人、价值维护、勇于担当等道德品质。
这些活动使学生有着更多的贡献和成长的机会，从而提升他们的文化品格素养。
六、注重品德教育中学应该注重品德教育，培养学生的道德和文化品德。
英语教学应注重品德培养，教授英语文化知识的同时，也应该把品德教育和生命教育等与之结合起来，教育学生尊重生命、珍惜生命，注重生命的每一步，加强对生命的关注和体验。
初中英语教学中培养学生文化素养的策略
初中英语教学中培养学生文化素养的策略一、多媒体教学多媒体教学是培养学生文化素养的有效策略之一。
通过多媒体教学，教师可以向学生展示丰富的英语国家的历史、地理、风俗习惯、名人故事等信息，让学生更直观地了解英语国家的文化背景。
多媒体教学也可以帮助学生更好地感受英语国家的生活方式，激发学生学习英语的兴趣。
通过在课堂上播放英语国家的节日庆典、民间艺术表演等视频，让学生在欣赏的了解更多英语国家的文化信息。
三、文化交流活动举办文化交流活动是培养学生文化素养的重要途径之一。
学校可以组织学生参加英语国家的文化交流活动，如国际学生交流、文化艺术展览等。
通过这些活动，学生可以与外国学生进行交流，了解不同国家的生活方式、价值观念等，增强学生的跨文化交际能力。
学校还可以邀请外国教师或志愿者到学校进行文化交流活动，让学生直接感受外国文化的魅力，拓展学生的国际视野。
四、文化主题阅读在英语课堂上进行文化主题阅读是培养学生文化素养的有效途径之一。
教师可以选用一些与英语国家文化相关的文章、短篇小说、诗歌等让学生阅读，引导学生理解英语国家的文化内涵。
教师还可以结合文化主题进行讨论和写作，帮助学生更好地理解和掌握英语国家的文化知识。
通过文化主题阅读，学生不仅可以提高英语阅读能力，还可以了解英语国家的文化传统和人文精神，培养学生的文化素养。
初中英语教学中培养学生文化素养的策略包括多媒体教学、跨学科教学、文化交流活动、文化主题阅读和实地考察活动。
通过这些策略的有效运用，可以帮助学生更全面地了解英语国家的文化，促进学生的国际视野拓展，并增强学生的跨文化交际能力。
这些策略也可以激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。
希望全国各中学教师都能在英语教学中注重培养学生文化素养，为学生的综合素质发展做出更大的贡献。
初中英语教学中培育学生文化品格素养的途径
初中英语教学中培育学生文化品格素养的途径1. 引言1.1 初中英语教学中培育学生文化品格素养的重要性In the context of middle school English teaching, cultivating students' cultural and moral character is of paramount importance. Not only does it enhance students' understanding of different cultures and traditions, but it also plays a crucial role in shaping their values, attitudes, and behaviors. Developing cultural and moral character in students through English education is essential for promoting mutual understanding and respect among individuals from diverse backgrounds. It helps students become more tolerant, empathetic, and open-minded individuals who are capable of navigating the complexities of the modern world.2. 正文2.1 设置多元化教学内容Setting diverse teaching content is essential in cultivating students' cultural and character qualities in middle school English teaching. By incorporating a variety of topics, themes, and materials into the curriculum, students can expand their knowledge and understanding of different cultures andtraditions. This can help them develop a more open-minded and tolerant attitude towards people from diverse backgrounds.2.2 注重学生情感态度的培养When cultivating students' cultural character and moral literacy in English teaching, it is essential to pay attention to the cultivation of students' emotional attitudes. Emotions play a significant role in shaping a person's character and behavior, and it is crucial to guide students in developing positive emotional attitudes towards learning, communication, and interaction.2.3 开展文化交流活动开展文化交流活动是初中英语教学中培育学生文化品格素养的重要途径之一。
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基于中学英语教育中文化素养的培育方法探究
【摘要】随着世界经济的发展，经济全球化的趋势日渐增强。
全球经济一体化对各国之间的精神物质交流提出了更高的要求。
在我国，英语教育早已纳入了中学学生的学习内容当中。
但是，新时代的客观要求让我们开始认识到，在英语教育中对于文化素养培育的重要性。
时至今日，中学英语教育中的文化素养培育被赋予了更多的意义，能够更加有效地促进中学英语的教育。
本文将对现今中学英语教育中的文化素养培育现状进行了解，对其重要性进行分析，并提出相对应的建设性意见。
【关键词】中学英语教育文化素养培育方法
在中学教育中，英语教育是重要的组成部分，在中学教育全面发展中占据着主体地位。
中学学生对于英语的学习，能够为其拓宽知识结构，吸纳不同的文化内涵。
而在英语教育中，对于文化素养的培育，则是丰富学生对于文化内涵的理解，全面促进英语教育的有效手段。
一、中学英语教育的现状分析
1.对于文化素养培训的忽视。
在现今的英语教材和教育中，大多更关注英语语法和词汇的学习。
在日常的英语教学活动中，教育目的也更偏向于考试。
英语教育中对文化素养
的缺失，容易导致英语教育内涵上的单薄，不利于中学学生在对英语文化内涵上的理解和学习。
文化素养在教材和教育中的忽视是当今中学教育加强文化素养培育迫切需要解决
的问题。
2.教师本身对于英语文化素养的掌握不足。
在教学活动中，学生的受教育主要受教师的主动影响。
在部分学习教育机构，教师普遍存在着英文文化素养不高的问题，这在很大程度上会约束学生对于英语文化素养的学习和掌握。
导致在教学活动中英语文化素养教育的缺乏。
3.相关制度建设和要求的不足。
教学活动很大程度上受
相关教育制度和教学方针的影响。
对于加强相关英语文化素养培育的相关制度还存在着比较大的缺失。
在制度上的不足，不能使英语文化素养的培育得到有效的发展，也不能在相关制度上为英语文化素质的培育提供保障。
二、中学英语教育中加强英语文化素养培训的相关方法
1.在教学过程中提升教师自身的英语文化素养。
在教学
活动中，教师应加强自身责任感，发挥主观能动性，加强对自身英语文化素养的培养，在教学活动中积极创新，实现对文化内涵的导入。
在现今的教师队伍中，普遍存在着部分教师文化素养不高的问题，难以跟上新的教育需求，无法及时改变教学的渗透模式。
对于教师自身的英语文化素养的提高，应该建立健全相关培育制度，例如可以对在岗的英语教师进
行固定周期的文化素养培训，派遣相关教师到文化素养培育水平出色的相关学校和教育机构学习，引入先进的教育模式。
学校在这一过程中应予以足够的重视和配合，在资金和物质的投入上发挥应有的作用。
一线教师应与时俱进，及时更新相关的专业知识，广泛吸纳成功经验，在实践中促进对中学学生的文化素养培育工作。
2.通过谚语和词汇的教学完成素养的培育。
英语谚语的
教学，能在很大程度上丰富学生对于异国文化内涵的理解。
谚语是极具当地语言特色的文化载体，能够有效地促进英语文化素养的培育。
例如：Time and tide wait for no man.（时
间不会等待任何人）、God helps those who help themselves（上帝会帮助积极主动的人），这类谚语在我国现实生活中也有
较大频率的采用，能够更好的使学生得到吸收和日常运用。
另外，在进行英语语法的相关教学中，相关例句的采用可以考虑使用谚语，例如：It is those who have brought happiness to the people that will feel the happiness themselves.（给人们带
去快乐和幸福的人本身也会快乐和幸福）、It is the first step that is troublcsomc.（所有事情开始的第一步都是困难的）。
在日常的教学活动中，对于这些谚语的应用，能够很大程度上提升学生对于英语的接纳程度，自然而然地对英语文化素养的培育起到积极作用。
词汇在教学中也能起到英语素养培育的作用。
3.发挥应用多媒体教室在培育中的文化展示作用。
多媒体教室能够通过投影直观地将异国文化展现出来，相关的音像资料能够完美展现出异国当地的语言文化内涵。
对多媒体教室的利用是促进学生相关文化素养培育的有效手段。
4.定期举办英语文化主题活动。
从英语上课教学中跳脱出来，开拓思维，组织丰富有趣的英语文化主题活动，能够很大程度上激发学生的学习热情，提高其在日常生活中对于英语的使用频率。
上课老师应该转变思维模式，与时俱进，敢于尝试，发挥积极性，坚持密切联系学生的教学方针，以英语教材教学内容为参考，策划和组织多中英语文化主题活动。
三、结语
在中学的英语教育中，对于文化素养的培育至关重要。
文化素养的培育能够极大地丰满英语的文化内涵，能够较大程度上激发学生的学习热情，这是现代英语教学发展进步的客观要求，也是新时代英语教育教学活动的必然趋势。
教师作为文化素养培育的中坚力量，应该提起足够的重视，具备相应的责任感，将对人才的教育、对语言的教育以及对文化的教育有机结合起来，实现学生英语文化素养的有效提高。
参考文献：
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