作文文体要求
小学五年级作文备考的文体要求
小学五年级作文备考的文体要求在准备小学五年级作文时，了解文体要求是非常重要的。
文体要求是指写作时需要遵循的特定风格和格式。
对于五年级的学生来说，掌握并运用正确的文体要求可以帮助他们更好地表达自己的想法，让作文更具说服力和吸引力。
首先，让我们来谈谈叙事文。
叙事文是讲述故事或事件的一种文体。
它通常包括起始点、情节发展和结尾。
五年级的学生在写叙事文时，可以通过描述人物的动作和感受来吸引读者。
例如，当他们描述主人公的喜怒哀乐时，可以使用形象生动的语言，让读者仿佛身临其境。
其次，议论文也是五年级作文备考中的重要一环。
议论文要求学生能够清晰地陈述自己的观点，并提供支持这些观点的理由和例子。
在写议论文时，学生可以使用一些逻辑连接词语，如“因此”、“所以”等，来展示他们的思维逻辑。
此外，引用事实和数据也是增强说服力的好方法。
另外，描述文也是五年级作文的一部分。
描述文通过详细的描绘和感官的描述来让读者感受到场景的真实性。
五年级的学生在描述文中可以运用形容词和副词，来丰富文章的细节，使读者能够想象出作者所描述的场景。
最后，说明文也是五年级作文备考的一种重要类型。
说明文旨在解释或传达信息。
学生在写说明文时，需要清晰地组织他们的想法，使用简单明了的语言，确保读者能够轻松理解所传达的信息。
此外，使用图表和图像来辅助说明也是说明文的一种有效手段。
总之，掌握叙事文、议论文、描述文和说明文等不同的文体要求，对于五年级的学生来说是非常重要的。
这不仅有助于他们提升写作技巧，还能够培养他们的表达能力和逻辑思维能力。
通过不断练习和学习，他们将能够在作文中展现出自己独特的风采，赢得读者的青睐和认可。
作文的类型有哪些
作文的类型有哪些
作文的类型有记叙文、议论文、说明文、应用文、议论文等等。
记叙文是以叙述为主要表达方式的一种文体，通过叙述事物的发展、人物的命运、事件的经过等，来展现作者的情感、思想和观点。
记叙文的写作要求情节连贯、生动形象、语言流畅，能够引起读者的共鸣和思考。
议论文是以议论为主要表达方式的一种文体，通过对问题的分析、论证、辩证，来表达作者的观点和看法。
议论文的写作要求逻辑严谨、观点明确、论据充分，能够说服读者并引起思考。
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，通过解释事物的性质、特点、原
理等，来传达作者的知识和信息。
说明文的写作要求准确清晰、逻辑严密、通俗易懂，能够使读者对所述事物有清晰的认识和理解。
应用文是以应用为主要表达方式的一种文体，通过指导、教育、娱乐等方式，
来实现作者的目的。
应用文的写作要求具有实用性、指导性、针对性，能够帮助读者解决实际问题和提高能力。
以上是作文的一些常见类型，每种类型都有其独特的特点和写作要求，希望大
家在写作时能够根据具体情况选择合适的文体，做到内容充实、观点明确、语言生动。
高考作文十大切入点之二 文体
2013高考作文十大切入点之二：文体技法指津高考语文《考试大纲》规定，高考作文要“符合文体要求”。
这有两层意思：一是符合作文题目要求的文体；二是符合考生自己选定的文体。
一旦选定文体，考生写作时就一定要合乎该文体的基本要求，体现该文体的基本特征。
一、记叙文1.形象丰满，个性突出。
“形象”指文中主人公的形象；“丰满”指文中的人物形象生动完整，具体可感，能浮现于读者的眼前，激发读者的情感；“个性突出”指人物的言行举止具有独特个性。
考生不能概念化、脸谱化地只写高大全或假恶丑，而要写出人物的复杂性，写出有血有肉的人物形象。
2.抓住关键，浓墨特写。
这是指要善于抓住关键细节，对于刻画人物，表现主旨、情感和重要细节的部分，用艺术性特写镜头，浓墨重彩地加以渲染，以求形象生动，真切感人。
3.议论抒情，精妙点化。
记叙文要求文体特征鲜明，并不意味着不能运用议论或抒情的表达方式。
记叙是基础，议论是深化，抒情是升华。
写记叙文，若没有议论、抒情的精妙点化，人物形象就不可能丰满感人，文章主旨也不会鲜明深刻。
但考生在记叙文中运用议论、抒情时要注意以下两点：一是前面要有适当的记叙描写作铺垫；二是议论、抒情既要文采斐然，又要精要洗练，切不可长篇大论，拖泥带水，致使文体特征不鲜明。
4.融情于景，诗情画意。
考生在写记叙性文学散文时，可以借鉴绘画艺术，融情于景，描绘出富有诗意的画面，这是突出记叙文特征的一种重要艺术手段。
二、议论文1.旗帜鲜明，“理”贯全篇。
首先要确定全文的主旨，赞成什么、反对什么，提倡什么、摒弃什么，一定要旗帜鲜明，并将其贯串于写作的全过程。
无论是确定立意、开篇起头，还是主体论述、结论归纳，都要紧扣主旨，突出议论说理的行文主线索。
2.例证洗练，观点突出。
议论文的特点是以理服人，列举的人和事都要为所证明的理服务。
在写作中，考生要注意以下几点：（1）事例使用二至三个即可，一定要典型。
（2）对所举事例不能作具体描写，而应侧重于评述与分析。
各种文体写作的要求和特点
各种文体写作的要求和特点
(1)记叙文。
记叙文一般是通过组图的形式来描述一件事情的经过。
(2)描写文。
一般是要求描写一个人物、地点或是指明线路等。
(3)说明文。
是用以解释说明观点，或说明用途、用法等。
(4)议论文。
是要求对某件事提出自己的观点和看法，并可以说服读者。
(5)应用文。
一般多为书信、日记、通知等。
(6)开放式作文。
随着高考英语的改革，英语作文的命题更具有开放性。
开放性作文不同于书面表达，书面表达往往给出较为详细的提示，考生只需把提示要点转译成英语，加上一些适当的连接词连接上下文就行了，所以书面表达常有参考范文。
而开放式作文只给出主题或几点提示，由考生去发挥、构思，考生的思路是不同的，写出来的文章肯定不会一样，所以开放式作文一般没有参考范文。
开放式作文的解题思路和汉语作文非常相象。
首先要明确主题，然后根据主题搭建文章的结构，即写作提纲，接着进行文章的血肉填充。
在拟写提纲时要注意突出主题，先写什么，后写什么，要有逻辑顺序。
高考作文写作文体要求
高考作文写作文体要求写高考作文的技巧：文体要求一、记叙文写作的注意点写记叙文，首先要写出正确的价值取向、积极健康的人生观，把哲理性的思索隐含在生动具体的描述之中，让生活暗示出深刻的主题。
要注意选取材料的灵活性。
写记叙文时，我们提倡写自己，写真实，着眼于自己所历、所见、所闻的材料，因为这样的材料带有个性色彩，容易触动情感;但是，自己亲历、亲见、亲闻的材料不一定都新颖、典型，完全适合于试题。
在这种情况下，不妨借助联想和想象，合理虚构一番：(1)经历过的事，当时观察不细致，或时间久了记不清，可以根据当时的情况，想象其中的细节加以描绘，使其具体生动。
(2)为了切合题意、突出中心，对经历的事可以改换部分情节。
(3)可以把经历过的几件事进行合理改造，将它们编织到一起来写。
(4)可以把发生在几个人身上的事集中到一个人身上，以使人物形象鲜明，作文内容充实。
(5)可以添加合情合理的环境、气氛描写，以烘托人物和事件。
其次要注意布局的精巧别致。
记叙文(含叙事性散文)的谋篇布局，要力求有匠心，必要时可以尝试着改换一下*的“外壳”，换点花样。
根据中学生的实际情况，下面介绍五种布局方式：(1)链条式：这种布局像链条一样，把几个生活场景按纵的方式组织起来，脉络清晰，井然有序。
(2)并流式：这种是一种并列的横式布局，它往往精选几个生活片段——或不同的人和事，或同一人物、同一事物的不同侧面组合成篇，结构大体整齐匀称。
(3)蛛网式：这种布局如同蜘蛛织网，先结出网心，然后围绕网心向四周伸展，纵横交织，愈织愈多。
它不受时间、空间的限制，多以情感为总绳，任情思奔涌，想象升腾，形成浩大的气魄。
如秦牧的《土地》。
(4)复迭式：它有两个显著的特点：一是段落与段落之间形成整齐、严密的排比关系，具有回旋往复的形式美;二是内容与内容之间具有迭加、补充关系，产生一种文意酣畅的力量美。
如冰心的名作《笑》。
(5)曲径式：这种方式恰似玲珑剔透的园林布局，回廊九曲，溪水盘旋，于收尾处才显露出美丽如画的景致。
作文写作格式
作文写作格式作文是我们日常学习和考试中经常要写的一种文体，它包含了很多不同的形式和格式。
在写作过程中，掌握正确的作文写作格式是非常重要的。
以下是关于作文写作格式的一些基本要求。
一、标题作文的标题应简洁明了，能够准确地概括文章内容。
一般放在文首正中，使用黑体或加粗的字体，并且与正文留一空行。
二、开头段落作文的开头段落能够引起读者的兴趣并提出写作主题。
一般包括背景介绍、观点陈述或引用名言等。
开头段落通常是主题句，可以引导读者阅读下文。
在格式上，开头段落与正文之间空一行。
三、正文段落正文是作文的核心，包括了对主题的分析、论证和论述。
为了便于读者阅读，正文段落应该有明确的主题句，并且以逻辑关系组织各段落，使文章内容层次分明。
1. 顺序结构顺序结构是最常见的段落组织方式。
按照时间、空间、逻辑等顺序展开，或者按照先因后果、先因后果等逻辑关系展开。
2. 对比结构对比结构适用于比较两种不同观点、事物或现象的情况。
可以使用对比、转折等关联词来表达不同之处。
3. 议论结构议论结构适用于陈述对某一问题的观点和论证。
一般可以先提出观点，然后逐步论证并给出例证，最后得出结论。
4. 递进结构递进结构适用于逐步深入论述某个观点或问题的情况。
可以通过列举具体事例、提供统计数据或引用权威人士的观点来逐步增强论证的力度。
在段落之间，要使用适当的过渡词或句子，使文章逻辑衔接顺畅，段落之间的关系清晰明了。
四、结尾段落结尾段落是作文的总结和归纳部分，可以再次强调观点，温故知新或给出自己的建议。
在结尾段落中，可以适当使用反问句、总结句或警句等给人留下深刻印象。
五、字数要求作文的字数一般有限制，要尽量按照要求进行控制。
如果字数过多，可以适当增加细节或深入论述；如果字数不够，可以适当增加例子或进一步展开观点。
六、标点符号和拼写在作文中，要保持标点符号的正确使用和拼写的准确性。
注意段落之间的标点符号，以及句子内部标点符号的使用。
同时，要注意避免重复使用相同的词语，尽量使用多样的表达方式。
初中语文新课标对作文要求摘录
初中语文新课标对作文要求摘录初中语文新课标对作文要求摘录一、命题作文1、记叙文：记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
2、说明文：说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁，它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。
3、议论文：议论文是一种剖析事物，论述事理，发表意见，提出主张的文体。
二、材料作文1、扩写：扩写是在只有一段核心内容的前提下，通过添加细节描写和修辞手法，将内容进行丰富和拓展，使其更加生动、具体和形象。
2、缩写：缩写是将一篇较长的文章压缩成一段或几段短文，保留其主要内容和思想，让读者在短时间内快速了解全文大意。
3、改写：改写是将已有的文章进行重新构思和写作，改变其表现形式或角度，但保留其主要内容和思想。
三、应用文1、书信：书信是一种应用范围广泛、格式自由的文体，它包括普通书信、求职信、感谢信、申请信等多种形式。
2、通知：通知是一种正式的文体，常用于学校、机关、团体等正式场合，通知的写作必须严格按照规定的格式进行。
3、新闻稿：新闻稿是一种报道新闻事件的文体，它要求准确、客观、简明扼要地报道事实，并根据事实进行合理的评论和评价。
四、其他要求1、字数要求：作文的字数要求一般在500-800字之间，根据命题和素材的不同可适当调整。
2、时间要求：初中语文新课标要求学生在规定时间内完成作文，一般在1-2节课之间。
3、卷面要求：作文的卷面要求整洁、规范，标点符号使用正确，字迹清晰。
同时，要避免在卷面上出现错别字、语法错误等低级错误。
大英赛作文要求
大英赛作文要求
大英赛是一项旨在培养中学生英语写作能力的全国性赛事。
参与大英赛作文写作需要遵循以下要求:
1. 主题选择
每年大英赛组委会会公布若干个作文主题,考生需要从中选择一个进行写作。
主题通常围绕时事热点、社会问题或人生哲理等方面。
2. 文体要求
大英赛作文可以采用多种文体形式,如记叙文、说明文、议论文等。
选择合适的文体对作文的完整性和层次性很重要。
3. 字数要求
一般高中组作文字数控制在800-1000字,初中组600-800字。
严格遵守字数上下限对展现写作水平至关重要。
4. 时间限制
现场作文环节通常控制在90-120分钟内完成。
时间管理能力直接影响作文的质量。
5. 语言运用
英语作文重在语言的准确性、流畅性和多样性。
词汇、语法、句式和修辞手法的运用都是评分重点。
6. 内容组织
高质量的作文需要合理的结构和清晰的中心思想,内容条理清晰并形成完整的论点。
7. 创意表达
评委往往更欣赏独特见解和创意表达。
尝试运用新颖的观点和出人意料的论证角度有助于提高评分。
大英赛作文考查学生全面的英语写作能力,参赛者需要在有限时间内综合运用语言知识和写作技巧,表达精彩见解。
赛事为学生提供了展示英语实力的舞台。
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作文文体要求文体就是文章的体裁,它是由文章的表达方式和内容来决定的。
近年来全国卷提出“明确文体”的要求,如2018,2017,2016年全国卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ。
这主要有两方面含义:一是文章要符合试题规定的文体的要求,二是文章要符合考生自己选择的文体的要求。
如果题中没有限定文体,考生可以自由选择文体来写,但是考生一旦选定了某种文体,就要根据该文体的特点来写,如选择了记叙文就要以记叙为主,选择了议论文就要以议论说理为主,不要天马行空,写成“四不像”文体。
就文体而言,不论是让考生自由选择文体还是限制文体,其实都体现了对考生整体架构文章、布局谋篇能力的考查。
“自选文体”不是没有文体,而是自己选择一种文体。
有许多考生看到“自选文体”,就随心所欲,任意而作,殊不知这样反而步入了文体选择的误区,结果不是写成“四不像”,就是模仿另类,盲目跟进,盲目创新,最终因文体不明而失分。
一、记叙文记叙文也称“叙述文”,是一种通过真实地记人、叙事、写景、状物来反映社会生活、表达作者思想情感的文体。
记叙文的特点主要表现为:具有时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素,讲究真实性;以记叙、描写为主要表达方式,同时兼有抒情、议论和说明,其中记叙手法具体包括顺叙、倒叙、插叙、补叙等;结构上主要以时空为序,也兼有逻辑式、情感式。
写作记叙文的具体要求如下: 1.把握要素,巧做安排必须掌握六个要素,即时间、地点、人物、起因、经过、结果。
考生在写作时要注意把这些要素交代清楚。
2.选材典型,角度独特写记叙文时,所选材料要十分典型,角度独特,不能平淡无奇。
考生要将自己生活中鲜活的、独特的、有积极意义的材料运用到作文中来。
比如,有两则材料,讲的都是父亲给读高中的女儿送学费:一则材料是父亲开车行了30千米送钱给女儿;一则材料是父亲摸黑挑着一担大米走了30千米山路,到集市卖掉大米后给女儿送钱。
这两则材料,哪个更能感动人,不言而喻。
3.确定线索,厘清顺序记叙文在结构安排上往往要有一定的线索和顺序,不能像记流水账。
考生在写作时,可以以时间顺序、空间地点的变换、情感变化等为线索。
4.明确表达,掌握技法记叙和描写的结合,是记叙文写作的基本要求。
记叙是通过一般的叙说和交代,把人物或事件及其相互关系、变化介绍给读者,使读者对事物的发展和全貌有一个清晰的了解;描写是在记叙的基础上,用生动形象的语言,将人物、事件、景物存在与变化的具体状态进行精细的描绘,形成一种如见其人、如闻其声、如临其境的感觉,使读者受到艺术感染,给读者留下难以忘怀的印象。
记叙文如果缺少描写,就会平淡苍白,形象不鲜明,情节不感人。
描写要恰当,要为中心服务。
所谓恰当,即突出特征,符合身份,写出变化。
写记叙文时,在记叙和描写的基础上,适当穿插抒情和议论,不仅能增强文章的感染力和表现力,而且能突出文章的中心。
但切不可过多地议论、抒情,以免冲淡了记叙文的文体特征,从而使文章成为半记叙、半议论、半抒情的“四不像”。
二、议论文议论文,就是议论说理的文章。
它以议论为主要表达方式,运用判断推理的方法,通过摆事实、讲道理的方式,来论证观点或阐明主张。
议论文的三要素是论点、论据、论证。
(一)中心论点和分论点中心论点是作者对所论述的问题的见解和主张,是议论文的灵魂与主帅。
一篇文章往往只有一个中心论点,但可以有多个分论点。
论点应该鲜明、正确、有概括性,绝不可模棱两可,让人捉摸不定。
看一篇文章是不是议论文,首先要看其有无中心论点。
中心论点一定要鲜明突出,对某个人或某件事的看法是什么,赞成什么,反对什么,都应明确地表达出来,不能含糊不清,也不能罗列各种看法和见解而不表明自己的态度。
常见的中心论点的表达形式有:1.修辞式如材料的中心是“节俭”,中心论点可以这样确立:节俭是秋天的蒲公英追求的一丝清风。
2.复句式如材料的中心是“守住心灵的净土”, 中心论点可以这样确立:只有守住心灵的一方净土,才能取得骄人的成绩。
(只有……才……)一篇议论文,除中心论点外,还要有对中心论点起证明、补充和发挥作用的分论点。
分论点是由中心论点统率并为中心论点服务的。
中心论点是文章的基本观点。
分论点则是为了有力地阐述中心论点而设置的,它是支持和论证中心论点的论据,所以称之为分论点。
中心论点就好比文章的纲,分论点为目,两者紧密结合,协调得当,就能使文章言之成理、纲举目张。
“纲”具有概括性,才能根据它扩大引申而分化出具体的分论点。
常见的分论点的确立形式有:1. 并列分解并列分解指从不同的侧面横向展开来分解中心论点。
如对命题作文“自嘲”可以这样分解:①自嘲是机敏的退让;②自嘲是面对缺点的勇气;③自嘲是生存的智慧。
再如中心论点是“贫困也是一笔财富”,那么分论点可以这样设计:①贫困可催有志者奋发图强,改变命运;②贫困可以培养人的意志和毅力;③贫困能提升人的能力,人的许多能力是在困境中锻炼出来的。
2. 递进分解在论证过程中,由浅入深,层层深入,步步推进,这就是递进式分解。
议论文一般是按“是什么—为什么—怎么办”的步骤来写的,这其实就是一种递进关系,环环相扣,逐步解决议论文的三个问题。
这既可以集中笔力写清楚任一方面,也可以把三个方面写得全面详细。
以“人生的加减法”为例,可以这样分解:①是什么:面对人生,要加一点自然的清逸野气,减一点人工合成的矫揉造作。
②为什么:因为在物欲横流的社会中需要抵制诱惑,坚守真实的自我,拒绝庸俗,追慕崇高。
③怎么办:既要有出世的隐逸,又要有入世的积极。
又如以“要做老实人”为话题,在进行分论点论述时,先说“做一个老实人,对自己来说是一种莫大的享受”,再说“做一个老实人,对别人来说是一种莫大的尊重”,最后说“做一个老实人,是对整个社会的莫大贡献”。
这篇文章就分别从对己、对人、对整个社会三个角度加以论述,而这三个方面是层层深入的,不是单纯的并列关系。
3. 正反分解正反分解是将发生在同一时期或同一区域的两种性质截然相反或有差异的事物进行比较,也叫“横向比较”。
通过这样的对比,对正确的或者好的事物予以肯定,对错误的或者差的事物予以否定。
如在论证“不能忽视微小力量”这个论点时,可先从正面举例“滴水可以穿石”“涓涓细流汇成江河湖海”,然后再从反面论证“一颗螺丝有故障,可使飞机爆炸,从而造成重大伤亡”“千里之堤,溃于蚁穴”等。
在分解分论点时,需要注意以下几点:(1)扣得住。
分论点不宜过多,三四个即可,分论点的表述要尽量紧扣中心论点的关键字眼,以保证每一段都扣题。
(2)分得开。
分论点应按照统一分类标准划分,它们之间在内容上不能重复或交叉。
(3)排得顺。
分论点之间有时是并列关系,有时是递进关系,其排列应符合一定的逻辑顺序,不可随意放置。
如:人—集体—国家。
分论点之间的句子结构要尽量一致,使中间几段构成排比,是一个很好的选择。
(4)语言靓。
分论点既要形式整齐,又要有变化,最好有文采(采用排比、比喻、化用名句等手法),语言要精练,一般控制在20字以内。
如中心论点是“摒弃浮华,求真务实,成就梦想”,我们可以这样分解:摒弃浮华,求真务实,成就艺术家的梦想;摒弃浮华,求真务实,成就文学家的梦想;摒弃浮华,求真务实,成就政治家的梦想。
(二)议论说理在高考中通常有这样一类考生,他们在写议论文的时候有一个习惯,即给一个观点,能立刻找到两三个,甚至四五个例子,但他们只会把材料简单组合,观点和材料之间缺乏联系。
这样的文章不能让人信服,给人的感觉是材料的简单堆砌,缺乏说理性。
议论文是以议论说理为主的文章,如果能够在观点与材料间搭一座理性的桥梁,变单纯举例为就例说理,增强文章的“理”趣,那么你的议论文就能做到以理服人。
一篇以理服人、以理取胜、推理逻辑性强的议论文往往更能获得高分。
分析说理就是这样一座理性的桥梁,这就要求考生学会变单纯举例为就例说理。
下面就介绍几种常用的说理方法,考生可以在作文中灵活运用。
1.假设说理法用假设性的语言,把事物之间的因果关系讲出来,使读者信服。
即假设所举事实材料中能达到某种结果的条件不存在,将会出现什么样的结果,从反面达到论述的目的。
标志性的词语通常为“如果……那么……”“假如(假使)……怎能……”等。
在进行假设性的分析时:如果你举的例子是正面的,那么你就从反面来假设分析;如果你举的例子是反面的,那么你就从正面来进行假设。
简言之,正例反说,反例正说。
例“莫畏浮云遮望眼”,应有力排众议的勇气。
试问,倘若爱因斯坦没有力排众议的勇气,相对论要隔多少年才能问世?倘若阿列克谢耶维奇没有力排众议的勇气,“二战”女兵的故事只能被沉默地带进坟墓。
若无“虽千万人,吾往矣”的勇气,即使有新颖实用的观点,也难为社会所用。
(2018年全国卷Ⅱ高分作文《莫畏浮云遮望眼》)例只有心怀梦想、脚踏实地地做事,才能实现自己的人生理想和奋斗目标。
在杂交水稻问世的辉煌的背后凝聚着袁隆平辛勤的汗水,忘不了他对学生“仅仅埋在实验室里是种不出庄稼的”的教导,忘不了他在烈日下黝黑的皮肤沁出的豆大汗珠,忘不了他躬耕陇亩时刚握过奖杯的手又沾上了泥土。
试想,如果袁隆平不心怀梦想、脚踏实地地做事,他怎能演绎一个又一个田间的神话?又怎能解决世界上大多数人的吃饭问题?冰心说:“成功的花,人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。
”可以说,袁隆平正是因为在心怀梦想的同时脚踏实地,讲求实干,才一步一个脚印地走向了成功。
2.因果说理法因果关系存在于一切事物和事理之中,有因必有果,有果必有因。
因果说理法是使论述的道理深刻的最基本的方法。
因,就是事物的原因;果,就是道理,即要证明的论点。
在体现结果的事实论据后揭示原因的方法,我们称之为推因法。
添加因果分析的议论文字时,最好用上导引词“之所以”“是因为”等,这样不但能起到引领思维的作用,更可以使说理的层次分明。
例直接陈述原因:做一个坚守自我的人,不轻易放弃自己的立场,不轻易放弃自己的理性思考,我们就可以避免盲从。
正因为不能坚守自我而选择盲从,燕国人便在历史上留下了邯郸学步的笑话;正因为不能坚守自我而选择盲从,东施效颦终究贻笑千年;正因为盲从,人们轻易相信了“养生大师”张悟本;正因为盲从,在日本核泄漏时,一些中国人忙着抢盐……从古到今,历史的天空记录了许多盲从的故事。
面对这些盲从的故事,我们更应该在世事纷扰处,耐得住寂寞,不要随波逐流,随意改变自己。
孔子周游列国,虽然处处碰壁,他却用自己的执着表达自己对理想的坚守,最终造就了绚烂的儒家文化。
身处动乱之中的钱锺书坚守“寂静”“两耳不闻窗外事”,甚至有人指责他是“龟缩哲学”,但我们却不能否认,钱锺书的沉默绝不是放弃,恰恰是以一种卑微的方式坚守自己的信念,表现了大师的睿智。
(高分作文《坚守自我,执着前行》)3.对比说理法将两种对立的事物或两种相反的观点对举出来,进行分析比较,以阐明正确观点或驳斥错误观点的论证方法,称为对比说理法。