组织行为学视角下的高校优秀班级建设研究
以某班为例看高校班集体建设
以某班为例看高校班集体建设高校班级是学生学习、交流和成长的重要集体，班集体的建设是培养学生全面素质和个性特长的重要途径。
本文以某班为例，探讨高校班集体的建设方法和效果。
某班是一所知名高校的新生班级，学生来自各地，素质和背景有差异。
在班级刚成立时，班主任和学生干部组织了班会和班级活动，加强班级凝聚力和互动交流。
学生干部开展了宣传志愿者招募和班级管理制度的宣传，创立了班级微信群和班级公共邮箱，便于班级内部的沟通和信息交流。
同时，班主任和辅导员也加强了对学生的关注和指导，定期组织心理健康辅导和学习方法指导的活动，帮助学生解决学习和生活上的困难。
学生也纷纷参加学院和校团委的社团和志愿者活动，通过参加社团和志愿者活动，学生们锻炼了自己的综合素质和专业能力，同时也参与到了社会公益和文化活动中去。
这些活动以及长期的“不打烊”的学习压力使得同学们在彼此间建立起了深厚的友情。
此外，班级也充分利用课余时间，组织多种活动。
比如，每月底会在宿舍楼下摆地摊，可以自由卖东西，增加了小组之间的互动。
每个月有班长小组展示主题班会，从打卡风潮到主题游戏相当丰富，这些活动都给学生们留下深刻的印象，在活动中建立起了深厚的友情和信任。
班级自我管理和互助也是班集体建设的重要内容。
学生自发组织了学习小组，相互之间进行学习问答、总结和分享，一起进步。
同时，学生间的相处也非同凡响，没有明显的鄙视链，所有学生都平等对待，相应的，每个学生的缺点都是大家共知的，彼此包容，共同进步。
在班级建设方面，班委们也开展了一些有趣的活动，比如每个月的班级趣味运动会，每个人都可以挑战自我，也可以互相支持，保持内容更新，也保持了同学们的热情。
总的来说，班集体建设是一个长期而又艰辛的过程，但是班级、学生干部以及班主任和学生间的互动都起到非常重要的作用，班集体建设离不开每一个人的付出和努力。
对于班级内部的管理和建设，核心作用要么被班主任掌控，要么是学生干部亲自动手实施。
基于组织行为学对高校学生管理模式的探究
基于组织行为学对高校学生管理模式的探究1.了解学生的需求和动机学生的需求和动机是影响其行为的重要因素，了解学生的需求和动机是高校学生管理的前提。
组织行为学认为，员工的需求和动机主要包括生理需求、心理需求和社交需求三个方面。
同样，学生的需求和动机也可以归结为这三个方面。
比如，学生的生理需求包括获得安全感和身体健康，学生的心理需求包括获得认可、尊重和成就感，社交需求包括与同伴建立友谊和团队合作等。
高校学生管理应当从满足这些需求和动机出发，为学生提供良好的学习和生活环境，并帮助学生实现个人价值。
2.建立合理的激励机制组织行为学认为，激励是员工行为的重要推动力。
同样地，建立合理的激励机制对于高校学生管理也具有重要意义。
高校应当采用多种激励方式，比如提供奖学金、表彰优秀学生、举办学术竞赛等，鼓励学生积极投入学习，创造自己的知识财富。
3.注重学生参与和沟通交流组织行为学认为，有效的组织沟通和参与可以增进员工的归属感和信任感。
同样的，高校学生管理也应当注重学生参与和沟通交流。
高校应当建立和完善学生代表制度、班级委员制度等，使学生能够积极参与学校管理和决策，同时还应当建立良好的师生沟通渠道，及时反馈学生意见和建议，增强学生对学校的信任感和归属感。
4.探索个性化管理模式组织行为学认为，员工的个性差异需要考虑在管理中，否则会导致员工满意度和工作效率的降低。
同样的，高校学生也存在个性差异，因此需要探索个性化管理模式。
高校应当关注学生的兴趣爱好、特长优势等，为学生提供多元化的学习与发展机会，并给予学生充分的自由度和选择权，让学生能够感受到对自身发展的个性化关注和支持。
总之，组织行为学提供了多种有效的思路和方法，可以帮助我们更好地探究和改进高校学生管理模式。
高校学生管理者应当全面考虑学生需求和动机、建立合理的激励机制、注重学生参与和沟通交流，探索个性化管理模式，为学生提供更好的学习和生活环境，帮助学生实现自身价值。
以某班为例看高校班集体建设
以某班为例看高校班集体建设前言高校班级是学生求学过程中的重要载体，它不仅是学习的场所，还是学生情感交流的重要平台。
班级的管理和建设一直是高校教育管理者所关注和努力的方向之一。
而近年来，不少高校对班集体建设的重视程度不断提高，本文将以某班为例，分析高校班集体建设的现状和未来的发展趋势，为高校教育管理者提供可供参考的思路。
现状分析班级管理在高校中，班级管理主要由辅导员负责。
辅导员作为班级管理者，要对班级的学习、生活、心理等方面给予全面的关注和指导。
在某班，辅导员经常组织班会、指导学生制定学习计划、关注学生的思想动态、组织各类文娱活动等，为班级建设发挥了重要作用。
班集体建设班集体建设是高校班级建设的重要内容之一，是加强班级凝聚力和学风建设的重要手段。
在某班，班集体建设主要体现在以下几个方面：1.文化建设：班级拥有自己的文化，包括课余活动、广播体操、歌曲、班徽、班训等。
这些文化元素可以加强班级的凝聚力，也能够提高同学们的爱校、爱班意识。
2.学风建设：班中的优秀学习氛围是班级建设的重要标志之一。
在某班，同学们互相帮助、互相学习，形成了浓厚的学习氛围。
班级也会在学习方面制定相应的计划，进行统一的学科讲解和辅导。
3.素质拓展：班级经常组织各种各样的活动，例如篮球比赛、拓展训练、社会实践、劳动实践等。
这些活动有助于同学们的身心发展，同时也能增进班级成员之间的友谊。
对未来的思考随着高校教育管理的不断改进和完善，班级的建设也将面临新的机遇和挑战。
在未来的班集体建设中，应重点关注以下几个方面：1.多元化发展：班级建设应从传统的学习和文化建设向各领域拓展，包括艺术、体育、社会服务等。
只有实现多元化发展，才能真正满足同学们全面发展的需求。
2.强化组织建设：班级组织建设是班级建设的基础工作。
要将拓展组织建设与优化组织管理相结合，建立比较完善的班级管理体系和班级审议制度。
3.弘扬班级文化：班级文化是班集体建设的重要组成部分。
组织行为学视角下的高职院校班级学风建设
控，有效的政府治理，是发挥社会主义市场经济体制优势的内在要求。
必须切实转变政府职能，深化行政体制改革，创新行政管理方式，增强政府公信力和执行力，建设法治政府和服务型政府。
要健全宏观调控体系，全面正确履行政府职能，优化政府组织结构，提高科学管理水平。
建设生态文明，建设社会主义文化强国，建设法治中国。
全面深化改革，让经济更快发展；全面深化改革，让体制更加完善；全面深化改革，让政府更加高效；全面深化改革，让市场更加有序；全面深化改革，让分配更加合理；全面深化改革，让环境更加宜人；全面深化改革，让法制更加健全；全面深化改革，让文化更加多彩；全面深化改革，让人们更加幸福。
在文章的最后，作者说“是否可以认为，社会主义从本质上说是一种价值观，而不是一种什么具体的制度，更不是建立了一种什么制度就说明实现了社会主义。
”我认为这一观点不对。
马恩的社会主义是一种制度，而在马恩理论指导下建党建国的共产党人继承其衣钵，更是把建立社会主义制度、实现共产主义作为自己毕生的奋斗目标。
那种非要把中国的制度打上外国的烙印，把社会主义说成是一种价值观的观点在我国是行不通的。
当今的中国言论自由，当然会有很多不同的声音，比如也有人说中国今天的改革是新民主主义的回归，对于这种妄图拉历史倒车的言论，我们也必须予以重击。
社会是在生产力和生产关系的不断矛盾运动中进步的。
生产力是指人们征服自然、改造自然的能力。
生产关系包含三方面的内容：1、生产资料归谁所有；2、劳动者在生产资料中的地位；3、产品如何分配。
社会主义国家生产资料归全体劳动者占有，劳动者依据社会分工不同，从事不同工作，没有高低贵贱之分，产品按劳分配为主、多种分配方式，兼顾效率与公平。
我们应当明白：在当代中国，只有坚持党的领导，贯彻党的基本路线，不走封闭僵化的老路，不走改旗易帜的邪路，坚定走中国特色社会主义道路，始终确保改革正确方向；坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，一切从实际出发，总结国内成功做法，借鉴国外有益经验，勇于推进理论和实践创新；坚持以人为本，尊重人民主体地位，发挥群众首创精神，紧紧依靠人民推动改革，促进人的全面发展；坚持正确处理改革发展稳定关系，胆子要大、步子要稳，加强顶层设计和摸着石头过河相结合，整体推进和重点突破相促进，提高改革决策科学性，广泛凝聚共识，形成改革合力。
基于组织行为学对高校学生管理模式的探究
基于组织行为学对高校学生管理模式的探究1. 引言1.1 研究背景高校学生管理是高校管理工作中至关重要的一环，直接关系到学生的学习、生活和发展。
随着社会的不断发展和高校人才培养需求的日益增加，高校学生管理也面临着诸多挑战和困境。
传统的管理模式已经不能很好地适应现代高校学生的需求和特点，因此寻找并建立一种更加适合现代高校学生管理的模式是亟待解决的问题。
研究背景部分主要是对高校学生管理现状的反思和分析，概括了传统管理模式存在的问题和不足之处，以及现代高校学生管理面临的新情况和挑战。
通过对研究背景的分析，可以更好地理解为什么需要对高校学生管理模式进行探讨和改进，为后续的研究和讨论奠定基础。
是整篇文章的开端，为读者介绍了研究的动机和前提，引发读者对高校学生管理模式的关注和思考。
1.2 研究意义高校学生管理是当前高校管理工作中的重要一环，对于培养学生良好的行为习惯、提高学生学习效率、促进学生全面发展具有重要作用。
基于组织行为学的角度，对高校学生管理模式进行探讨具有重要的理论和实践意义。
研究组织行为学对高校学生管理模式的探讨，可以帮助高校管理者深入了解学生行为背后的内在动因和规律，促进管理者更科学地制定管理策略和措施。
基于组织行为学的相关理论，可以引导高校管理者更好地调动学生的积极性和潜能，激发学生的学习动力，促进学生的健康成长。
研究组织行为学在高校学生管理模式中的应用，不仅可以为高校管理实践提供新的思路和方法，还有助于提升高校教育教学质量，推动高等教育事业的改革和发展。
基于组织行为学对高校学生管理模式的探讨具有重要的现实意义和深远的影响，对于促进高校学生管理工作的深化和提升具有积极的意义。
1.3 研究目的研究目的是通过基于组织行为学理论的探讨，深入分析高校学生管理模式的现状，探索如何优化和改进学生管理工作。
具体目的包括：一是了解组织行为学理论在高校学生管理中的应用现状，探讨其在高校学生管理中的可行性和有效性；二是分析当前高校学生管理模式存在的问题和挑战，寻找改进和创新的路径；三是通过案例分析，结合实际情况，探讨如何将组织行为学理论运用到高校学生管理中，提出具体的实施建议；四是总结研究结果，为高校学生管理工作的提升提供理论支持和实践参考。
基于组织行为学理论的大学班级制度建设研究
136教育现代化传媒品牌投稿邮箱：chinajyxdh@高等教育基于组织行为学理论的大学班级制度建设研究谭智贇，王春伟（南京农业大学，江苏 南京 210095）摘 要： 班级是一个正式群体，班级建设需要遵循群体发展规律，本文从组织行为学视角分析大学班级组织模型，从制度内涵视角分析了大学班级制度建立过程中需要遵循的原则，构建了大学班级组织建设模型与大学班级组织制度建设模型，为大学班级建设提供指导。
关键词：组织行为学；班级；制度组织行为学是一个研究领域，它探讨个体、群体以及结构对组织内部行为的影响，目的是应用这些知识进而改变组织的绩效。
群体是为了实现特定目标而组合到一起并形成互动和相互依赖关系的两个或者多个个体。
大学班级是拥有共同成才梦想的知识青年组成的群体。
要激发每一个知识青年的潜能，促使其成为社会栋梁之才，需要科学地建设好班级这个群体，使每一个个体通过群体的作用，实现最大限度的个人成长。
一 大学班级组织模型分析依据组织行为学模型，构建大学班级组织机构模型，该模型将大学班级组织分成了四层变量，第一层级是初始学生个体水平标量，第二层级是班级群体水平变量，第三层级是组织系统水平变量，第四层级是学生个体发展水平变量。
初始学生个体发展水平。
学生进入到学校，按照来自不同的地域、高考不同的成绩等因素分配到各个班级中，每位同学的家庭、教育、成长经历都不尽相同，这必然会导致他们有不同的兴趣，不同的爱好，不同的价值观，不同的思考问题的方式，不同的决策方式，不同的人格、不同的特征等。
而所有学生有着同一共性，就是都处在18岁上年的年龄，正是世界观、人生观与价值观形成的关键时期，在这一阶段，从学生特征、人格与性格特点、价值观与态度和个体能力四个维度了解学生，进而判断学生对事物认识能力、处事动机及个体学习能力状况，通过对这些了解，进而在后期更好帮助学生在班级群体中发挥作用，更好促进学生个体的成长。
班级群体水平变量。
学生在班级中的行为要远远比学生个体行为复杂得多，考虑到学生在班级中的行为与个体独处时行为的差异性，这就要求在班级建设初期，要充分考虑到个体与群体之间的关系，要经过充分的沟通，要让每一位学生充分参与到班级的建立之中。
组织行为学视角下高职院校优秀班级建设与发展策略
组织行为学视角下高职院校优秀班级建设与发展策略刘萃（江西工业职业技术学院，江西南昌330000）作者简介：刘萃（1992—），女，汉族，江西南昌人，文学硕士，讲师，研究方向：思想政治教育。
［摘要］旨在从组织行为学视角探讨高职院校优秀班级建设与发展策略。
主要分析了班级建设对学生综合素质培养和学校整体发展的重要性，讨论了班级文化建设和班级领导力发展的关键要素，探讨了组织行为学视角下班级建设与发展的具体应用路径。
结合学生综合素质的提升情况、班级凝聚力的增强程度以及学校整体发展的推动效果，进一步提出了深化班级建设与发展的展望，以促进学生成长和学校发展。
［关键词］组织行为学；高职院校；优秀班级；建设与发展策略［中图分类号］G717［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2023）22-0177-04随着高职院校的快速发展，优秀班级建设已成为提升学校整体教育质量和培养学生综合素质的重要途径。
然而，要建设一个优秀的班级并不容易，需要深入研究组织行为学理论，探讨适合高职院校的建设与发展策略。
优秀班级建设不仅可以为学生提供良好的学习和成长环境，促进学生综合素质的培养，还对学校整体的教育教学改革和发展起到重要的推动作用。
一、优秀班级建设的重要性（一）培养学生综合素质优秀班级建设对学生综合素质的培养具有重要的作用。
优秀班级提供了良好的学习环境，学生可以在积极向上的氛围中相互学习和交流，他们可以分享知识和经验，互相激励和督促，共同进步。
班级内形成的学习氛围有利于激发学生的学习兴趣和学习动力，使他们更加专注和投入。
优秀班级注重行为规范的建立，并制定班级内部执行行为规范，例如遵守纪律、尊重他人、团结合作等。
这些规范能够引导学生养成良好的行为习惯和形成正确的价值观，提升他们的自我管理能力。
通过学习和实践，学生可以逐渐形成自律和自我约束的能力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
优秀班级会组织各类集体活动，注重集体活动和组织学习的开展，例如社会实践、文化体验、志愿者服务等，这些活动有助于开阔学生的视野，培养他们的合作能力和创新能力。
高校班集体建设与管理研究
高校班集体建设与管理研究在高校教育的发展中，班集体的建设与管理起着重要的作用。
一个良好的班级集体能够提升学生的学习效果、增强学生的社交能力，同时也能培养学生的团队合作和协作精神。
本文将以高校班集体建设与管理为研究对象，探讨如何建设和管理一个成功的班级集体。
首先，班委会的建设是班级集体建设的核心。
班委会是由班级同学选举产生的一群代表，他们负责组织班级活动、管理班级事务。
班委会成员应当具备较高的组织能力、沟通能力和领导能力，能够协调班级内部的各种关系。
在选举班委会成员时，应提倡阳光选举，鼓励每个同学积极参与，让每个同学都能感受到自己的重要性。
其次，班级建设需要注重培养学生的主体意识。
学生在班级建设中应被视为班级的主体，他们应该积极参与到班级的各项活动中，主动发表自己的意见和建议，承担起一些班级工作。
为了培养学生的主体意识，班级应当开展一些培养学生自主管理和组织能力的活动，如班级会议、班级志愿者等。
通过这些活动，学生将更加主动地投入班级事务中，提升他们的团队协作和管理能力。
此外，班级建设还需要重视班级文化的建设。
一个良好的班级文化能够增强班级凝聚力和归属感，促进学生的进步和发展。
在班级文化建设中，班级可以设立一些特色活动或传统，如班级口号、班级歌曲、班级座右铭等，以激发学生的班级归属感。
同时，班级也可以定期开展一些班级活动，如班级聚会、班级户外拓展等，增进学生之间的交流与合作。
另外，班级管理也是班级建设的重要内容。
班级管理旨在规范班级内部的秩序，营造良好的学习和生活环境。
首先，在班级管理中，班主任起着重要的作用。
班主任应当充分了解班级同学的思想状态和成长需要，及时进行心理教育和指导，帮助学生解决问题。
同时，班主任应加强对班级学习和行为规范的管理，建立健全的考勤制度和纪律处分制度，以维护班级的正常秩序。
此外，班级还可以采取班会、班级评比等方式，加强对学生思想和行为的教育管理。
最后，值得注意的是，在建设和管理班级集体的过程中，班级应起到引领作用，促进每个同学的全面发展。
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组织行为学视角下的高校优秀班级建设研究作者：赵艳玲
来源：《商情》2015年第47期
【摘要】随着经济的发展，我国高等教育迈着有力的步伐从精英走向大众，国民素质的提高尤其是知识型工作者群体的作用凸显对整个国家和民族的影响已经逐步显现。
而作为传承和发展文明之中心的高等教育也随之进行了一系列改革，后勤因为效率的需要与社会组织主动联姻，学分制普遍被采用，信息技术在高等学府里无所不在，学生参与意识高涨，大学校园里呈现出大量与时俱进的青年社团组织，因此，构建优秀班级组织成为一个具有现实意义的课题。
本文从组织行为学的角度出发，阐述了构建优秀高校班级的时代意义，总结了当前高校班级建设的现状，并作出原因分析，最后提出了解决问题的对策。
【关键词】组织行为学高校班级团队建设
一、当前高校班级建设的管理现状
从管理学的角度来对高校班级这一概念进行分析，可以看出其包含了组织结构和组织过程两个方面的内涵。
首先，高校班级是一个社会实体，由许多要素、学生、学生管理成员按照一定的顺序排列而成的框架体系，即班级管理组织结构。
为了实现各个层面的管理目标，组织结构内部必须要进行分工与及合作，从而体现组织的有效性。
因此，高校班级建设要合理地确定组织成员、任务及各项活动之间的关系。
但是，事实上高校班级管理的现状并不尽如人意，主要表现在以下方面：
（一）班级凝聚力的增强，应该加强正式组织与非正式组织的关系。
该校班级体作为一个特殊的社会实体，管理起来具有一定的难度，这主要是由管理对象的特点所决定的。
在一个组织中，人的动机是很复杂的，而且变动性很大。
大学生均为具有收到过不同形式的社会教育、家庭教育和学校教育、自我教育的成年人，具有相似程度的知识和技能结构，其心理特点具有一定的成熟性，但是，未必具备全面、客观、理性的人格和价值观。
因此，学生之间的人际关系与合作意识未必能达到非常理想的状态。
（二）辅导员真正起到带路人的作用，将版聚活动落到实处，将班干部的培养工作用心做好。
大学生的生理特点与心理特点决定了对这一群体的管理方式一定要科学。
在班级管理中，如果不遵从这样的科学管理方式，而是放任自流或严格约束，其结果必然适得其反。
因此，管理这必须认真反思自己的管理方式，可以从集权转向分权，从管理者管理转向被管理者自治这样。
（三）学分制条件下班级建设的新问题。
现在学分制改革已在国内高校全面推开。
学分制具有显著的优点。
但是，学分制对班级管理带来的冲击也同样明显：学生选课自由度的加大，容易导致学习缺乏集体荣誉感，给学生的班级管理工作和团队建设带来一定的困难；对学生学习过程的约束力较小，容易使学习组织松弛，学习过程靠自觉，需要学生有较强的自我管理、自我约束能力。
二、从组织行为学的角度阐述高校优秀班级建设的时代意义
大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。
物有本末，事有终始。
知所先后，则近道矣。
这段话深刻地阐释了教书育人之于修身、齐家、治国、平天下的意义。
高校作为学生在大学期间的最小归属单位，应首当其责。
从这个意义上讲，组织行为学能为高校班级管理提供理论支撑。
组织行为学研究了个体行为、群体行为与组织行为三个层次。
这体现了理性的逻辑思维和感性的心理状态之间的距离，表现为心灵之间的距离。
这一点对于宿舍与班级的人际关系构建具有重要的意义。
群体行为的核心问题是领导与团队。
这一点对于管理者进行管理方式的探索大有裨益。
组织行为的核心问题是系统和规律。
这一点对于优秀班级的建成与可持续发展起到重要作用。
我们目前的管理者和管理对象对象具有一个极大的特殊性，那就是大部分都是三独家庭子女，即大学生是独生子女，其父母也有不少是独生子女，而他们的管理者也有不少是独生子女；也就是说，我们的班级管理遇见了三独时代。
所谓三独时代，由重庆人民小学校长丁继泉在最近的妇代会上提出的。
即是指上世纪70年代末到80年代出生的独生子女们（也就是第一代的独生子女）开始长大成人，进入社会，开始担负起了对社会的责任和义务，有的甚至结婚生子（即第二代独生子女）开始担负起对家庭对子女的责任，同时，在教育体系中也进入了了很多的第一代独生子女教师从而形成的三独时代。
三、当前高校优秀班级建设的对策分析
高校优秀班级建设关乎大学生的健康成长，关乎和谐校园的建设，甚至关乎国家的经济建设和民族命运。
高校是青年知识分子的聚集地。
他们代表着未来和希望，当然，他们也有其自身的缺点：缺乏政治和生活经验，辨别是非的能力不强；所以，在我国改革开放和社会主义现代化建设的关键时期，更要对大学生进行教育和引导，使其坚定理想信念，增强前进信心。
鉴于此，高校班级建设就显得格外重要。
首先，突出思想政治教育和理想信念教育的重要性。
优秀班级建设不仅是思想政治教育中的一个方面，而且是思想政治教育的关键的和核心的内容，需要从国家战略和全局的高度去认识它的地位和作用；但是教育管理部门和高等学校对青年、特别是大学生理想信念教育工作重视不够，办法不多。
其次，提高学校和院系领导的重视程度、确立班级奋斗目标和完善班级管理制度、加强班级凝聚力建设、优化学风班风建设、充分发挥辅导员、班主任及任课教师的“引导”作用。
再次，加强班干部的选拔和培养，并在班干部选拔与全体同学共同的高质量培养方式上寻求突破。
班干部的选拔和使用是需要班主任不断摸索与创新的。
在实际工作中要运用智慧创新出来切实有效的班级制度，在实际工作中进一步完善。
根据人力资源的观点，为了避免工作简单枯燥，可以在工作的库大话与丰富化方面做文章，这部分工作，可以交给学生去做，集思广益，找到最适当的途径。
参考文献：
[1]孙永正.管理学原理[M].清华大学出版社，2007.
[2]斯蒂芬·罗宾斯.组织行为学（第七版）[M]. 中国人民大学出版社，1997.。