量词“顿”的语法、语义、语用考察
汉语作为第二语言学习者量词习得情况考察共3篇

汉语作为第二语言学习者量词习得情况考察共3篇汉语作为第二语言学习者量词习得情况考察1随着中国在国际上的日益崛起,越来越多的人开始学习汉语作为第二语言。
而在汉语学习中,量词习得是一个重要的方面。
本文将从不同角度探讨汉语作为第二语言学习者量词习得情况的考察。
首先,我们需要了解什么是量词。
在汉语中,许多名词后面需要加上一定的量词才能表示数量,如“一个人”、“三张桌子”等等。
因此,量词习得对于学习者来说是至关重要的。
但由于不同语言中量词的概念和用法不同,汉语作为第二语言学习者常常会出现量词的错误使用和混淆。
其次,我们来分析一下导致量词习得问题的原因。
首先是母语对于汉语量词的影响。
母语对于第二语言的学习往往有很大的影响,特别是在使用量词时。
母语中可能没有量词的概念,或者量词的用法和汉语不同,这就会影响到学习者使用汉语量词的准确性。
其次是语言环境的影响。
汉语不同于其他语言的一些用法和惯用表达方式也会影响到学习者的习得,比如罗马数字的使用等等。
再次,我们来谈论一下量词习得的方法和技巧。
为了提高量词的准确性,学习者可以采取以下方法和技巧。
首先,多听多说。
在日常生活中,尽量多听汉语的使用,多进行口语练习,这有助于学习者更好地理解汉语中量词的用法。
其次,多阅读中文资料。
阅读可以帮助学习者借鉴汉语量词的使用方法和习惯表达方式。
最后,多练习。
在课堂中加强量词的训练,多进行词汇练习和语法练习,这样可以提高学习者的语感和理解能力。
最后,我们需要认识到量词习得是一个渐进的过程,需要学习者的不断努力和实践。
在学习的过程中,我们应该积极参与课堂,勤加练习,不断强化汉语量词的知识掌握。
只有通过不断地学习和实践,才能真正掌握好汉语作为第二语言中的量词习得。
综上所述,汉语作为第二语言学习者量词习得情况考察涉及到母语影响、语言环境、习得方法和技巧等方面。
只有在不断的实践中,学习者才能逐步掌握好汉语中量词的正确使用方法。
为了提高我们的汉语水平,我们应该多听多说多练习,不断地充实我们的汉语学习生活在学习汉语作为第二语言时,量词的习得是一个重要的方面。
“个个”的语义和语法功能考察

“个个”的语义和语法功能考察引言关于量词重叠的语法意义,一直都是人们讨论的焦点,大致形成了两种观点。
一种观点认为:量词重叠表示“每”的意思。
胡裕树(1962):“量词可以重叠,重叠形式的量词含有‘每一’的意思。
”马真(1988):“量词可以重叠,表示‘每’的意思,例如‘个个’就是‘每一个’的意思。
”另一种观点认为:量词重叠的语法意义不是固定的,而是随着句法功能的变化而变化。
持这种观点的有宋玉柱(1996),郭继懋(1999),何杰(2000)。
第二种观点显然比第一种观点全面。
杨凯荣(2003)对300万字左右的语料进行了调查,证明量词重叠中“个个”最多。
那么,频率出现最高的重叠量词“个个”究竟具有怎样的语法意义呢?是像上面提到的那样,“个个”就是“每个”的意思吗?通过分析“个个”前出现的先行词和“个个”后面出现的谓语,我们得出这样的结论:“个个”是对某一特定集合的成员进行计量,强调这一集合中所有的成员都具有后面谓语的性质或特点而没有例外。
由于“个”的泛化,“个个”不能象其他量词重叠那样作定语,谓语,状语,而只能作主语。
一、“个个”的语法意义考察一个语法单位的意义,必须结合这个语法单位的前后语境进行全面的分析。
任何事物或现象都不是孤立存在的,都是在和彼此相关的事物或现象中获得存在的价值和意义。
我们先看下面的例句。
①(1)告别时,大家个个浑身淌着水,却都留恋地不愿离去。
(2)“小议员”个个瞪着圆眼睛注视着主席台上。
(3)市政府将有关部门组成以基础建设为重点的8个方阵,个个有方案,有目标,有措施,有载体。
(4)可想而知,闯入这个男子汉天地的第一批女青年必定个个都有着不凡的勇气。
(5)四连战士由于开展蛙跳和冲波活动,个个成了飞毛腿。
(6)如果她们贪心,恐怕个个都成万元户了。
(7)战士们个个像猛虎一样冲上去,与敌人展开了激烈的白刃格斗。
(8)的确,在这扼杀生命的白漠,生存着的绿色生命,个个都是强者。
(9)推销员们个个都是啃冷馍睡车轱,硬是打出了一片销售网络。
现代汉语量词研究

2、部分量词:表示事物的一部 分,如“半、几、部分”等。
3、关系量词:表示事物之间的数量关系,如“比、共、相当于”等。
二、量词的运用
在现代汉语中,量词的使用非常普遍,它们不仅可以表示数量,还可以起到 描述事物性状、参与结构等作用。例如:
1、表示数量:我今天吃了两个 苹果。(用“个”表示数量)
4、避免歧义:使用量词时要注意避免产生歧义,特别是对于一些形状、大 小相似的物体。例如,“一叠纸”容易让人误以为是若干张纸叠加在一起,实际 上可能是指一本装订好的书。
三、量词的研究现状
量词研究是现代汉语语言研究的重要组成部分,已经取得了丰富的成果。这 些成果不仅深化了人们对量词的认识,也为量词的教学、翻译和使用提供了有益 的指导。
参考内容
在现代汉语中,量词作为一类特殊的词类,起着非常重要的作用。它们不仅 可以丰富语言的表达方式,还可以帮助读者更好地理解词汇的含义。本次演示将 探讨现代汉语量词的使用特点和规律,并探讨如何有效地进行对外汉语量词教学。
一、量词的分类
现代汉语量词可以根据其意义和功能分为以下几类: 1、整体量词:表示整个事物的数量,如“个、只、件、群”等。
总之,汉语方言名量词是一个极具价值和意义的研究领域,值得学界进行持 续深入的研究和探讨。
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结果与讨论
本研究发现,汉语方言名量词具有丰富的种类和独特的使用规则。不同地区 的名量词往往具有鲜明的地域特色和文化内涵,如南方地区的名量词多用于表达 食物的种类和数量,而北方地区的名量词则更注重表达动物的性别和年龄。此外, 同一事物在不同地区和群体中使用的名量词也有所不同,如南方地区用“只”来 计量鸡、鸭、鹅等家禽,而北方地区则用“头”来计量猪、牛、羊等家畜。
2、实物演示:通过演示实物,让学生更加深入地了解量词所表示的事物或 动作。比如在讲解“个”和“只”的区别时,可以拿出一个苹果和一只小鸟进行 演示,从而让学生更加清晰地理解两者的区别。
语言学导论追寻语言背后的奥秘

语言学导论追寻语言背后的奥秘语言,作为人类最重要的交流工具之一,承载着无尽的信息和情感。
我们使用语言来表达思想、交流意见、分享知识,语言能让我们彼此理解,创造和谐的社会。
然而,语言的背后却隐藏着许多奥秘,语言学的研究就是试图揭开这层迷雾,解读语言的本质。
语言学从广义上来说是对语言的系统性研究。
它探索语音、语法、语义、语用和语音等诸多因素,试图理解语言机制。
语音学研究语言的音位和音系,语音的产生和传播方式;语法学调查语言的句法和结构规则,研究语言的语法变体和演化路径;语义学则研究语言的意义和理论基础;语用学进一步考察语言与社会交往的联系。
这些方面的研究相互关联,构成了语言学的基本框架。
对于语言学家来说,语言不仅仅是一种交流媒介,更是一项复杂而精密的系统。
为了研究语言的本质,他们需要通过丰富的实证研究和分析,来抵达隐藏在语言背后的奥秘。
这些研究可以从多个角度展开,比如,对不同语言之间的对比和比较,从中挖掘共性和差异;对语言变体的研究,如方言和口音的变化及形成原因;对语言变异的观察,探究语言的语法和词汇的演化等等。
另外,了解语言的历史和起源也是揭开语言奥秘的重要途径。
语言学家通过探究古代文献、遗迹和考古发现,试图还原古代文字的形态和语言的使用情景。
这些研究可以帮助我们了解人类语言的起源和发展过程,从而更好地理解现代语言。
此外,神经语言学是近年来兴起的新兴领域,也为我们理解语言背后的奥秘提供了新的视角。
通过对语言的神经基础的研究,神经语言学家可以解析语言信息在大脑中的处理机制,探究语言学习与大脑发育的关系,甚至为治疗语言障碍的方法提供思路。
然而,尽管语言学的研究已经取得了许多重要的突破,但语言背后的奥秘仍然非常复杂而深奥。
事实上,很多问题依然没有确切的答案。
比如,人类为何能够掌握语言能力?为何各个社会群体会使用和发展出不同的语言?这些问题仍然困扰着语言学家,并激励着他们继续探索。
从语言学的角度看,语言是一种人类共同创造和发展的伟大工程。
称人量词的本体研究

称人量词的本体研究称人量词的本体研究主要从句法、语义、语用、认知、历时五个方面展开。
1.句法方面有关称人量词句法方面的研究主要见于一些专著,如朱德熙(1982)的《语法讲义》以及黄伯荣、廖旭东(2011)的《现代汉语》等著作。
但这些专著中并没有明确提出称人量词这个概念并进行专门论述,而只是在阐释量词时举了部分称人量词的例子,并进行简单释义。
2.语义方面相关文章多从语义语法范畴或量词与名词的双向选择角度说明称人量词的语义特征。
影响范围较大的是,周芍(2006)认为名词与量词的组合不是“约定俗成”的,因此他以语义句法的双向选择性理论和认知理论为理论基础,研究名词与名量词的组合关系,描写并解释名、量词组合的影响因素。
其中,他运用了很多称人量词的例子来论述,如“线”“个”等。
3.语用方面主要针对称人量词的语体特色、修辞作用以及文化内涵等方面展开。
例如,孙欣(2004)从修辞的角度对《水浒传》中用于称人的12个集合量词做了分析:“簇”“彪”“门”“队”可启发联想,突现事物特征,使所描绘的人物生动、形象;“伙”“干”“辈”“班”可抒发感情,表现出适宜的感情色彩;“支”“起”“拨”“行”可增加韵味,使动作行为如呈现在眼前一般,动态意味极强,且富有丰富的想象余地。
4.认知方面这类文章所占比例较小,大多从认知角度对称人量词的形象性等特点进行了解释。
如,宗守云(2008)运用认知语言学理论,研究了“批”“群”等称人集合量词。
苗博(2010)分析了借用类称人量词的生成机制和认知规律,提出:借用称人量词是隐喻认知方式的产物;隐喻的认知机制将被借用来的名词和人的数量间的相似性联系起来;隐喻在称人量词生成中具有互动作用。
5.历时方面这类文章揭示了汉语称人量词的历史起源和演变规律。
如,王绍新(2004)从历时的角度探讨了“人”“口”“员”“辈”“众”等称人个体量词,追本溯源,其中重点描写了它们在隋唐五代的特点。
又如,叶桂郴(2004)从历时出发考察了“个”“口”“位”“条”“名”“员”“介”“号”这八个称人量词,以表格的形式展现了这八个量词的异同,还探究了搭配格局形成的原因。
顿字的解释新华字典

顿字的解释新华字典
摘要:
一、顿字的基本含义
二、顿字的词性及用法
三、顿字在汉语词语中的体现
四、顿字在日常生活中的应用
五、总结:顿字的重要性
正文:
顿字,作为一个汉字,在我国的汉语中具有丰富的含义和广泛的用途。
从字面上看,顿字是由“刀”和“屯”两个部分组合而成,刀象征着终止,屯则代表聚集。
因此,顿字的本义是指事物的终结和聚集。
在实际应用中,顿字有着更为广泛的含义。
首先,顿字可以表示停止或终止。
在动词后面加上顿字,表示动作的完成或停止,如“吃饭”、“睡觉”等。
此外,顿字还可以用于形容事物的突然变化,如“突然停电”、“突然下雨”等。
其次,顿字还可以表示转折。
在句子中,顿字用于表示语意的转折,如“虽然……但是……”等。
这种用法使得句子更加丰富,表达出一种意想不到的效果。
此外,顿字在汉语词语中也有着广泛的体现。
例如,“顿时”、“顿时失色”、“顿悟”等词语,都包含了顿字。
这些词语分别表示突然、立刻和立刻明白的意思,体现了顿字在汉语中的重要地位。
在日常生活和学习中,顿字也有着很高的实用价值。
通过使用顿字,我们可以更加准确地表达事物的变化和转折,使语言更加生动有趣。
例如,“他突然笑了”,“她顿时明白了我的意思”等。
总之,顿字作为一个汉字,在我国的汉语中具有重要的作用。
它不仅丰富了汉语的词汇,还使得语言表达更加生动有趣。
在日常生活中,我们应该学会灵活运用顿字,提高自己的语言表达能力。
黄伯荣《现代汉语》语法-词类笔记

D10.27第一节语法概说语言三要素:语音(语言的物质外壳),词汇(语言的建筑材料),语法(语言的组合法则)语法:1)语法规律——客观存在的语法事实2)语法学——知识或理论,即语法学者对客观语法事实的说明,带有主观性。
语法研究三个方面:句法、语义、语用。
语法体系:1)语法系统——客观存在的语法事实、语法规律的系统性。
2)语法学体系——语法学说的系统性。
※一个民族语言的语法系统只有一个,一个民族语言的语法体系可以不止一个。
语法性质:1)抽象性、概括性2)稳固性,但又具有时代特征3)民族性语法单位: 1)语素:语言中最小的意义结合体。
2)词:最小的能够独立运用的语言单位。
3)短语:由词组成、没有语调的语言单位,是造句的备用单位。
4)句子:具有一个句调、能够表达一个相对完整的意思的语言单位,句子前后有隔离性停顿。
句法成分:句法构成的组成成分。
1)主语:被陈述的对象,谓语是陈述主语的,两者之间是陈述关系。
2)动语:是支配、涉及后面宾语的成分。
3)宾语:位居动语后头,表示人、物或事情,是动作所支配、所涉及的对象。
4)修饰语:a)定语:名词性短语里中心语前面的修饰语,位居名词前头、修饰名词的成分。
b)状语:谓词(动词、形容词)性短语里中心语前面的修饰语。
位居动词形容词前头的修饰成分。
5)补语:动词、形容词性短语里中心语抹布的补充成分。
位居谓词后头起补充说明作用。
※层次分析法※成分符号减半法——动前有主状,动后有补宾。
第二节实词(上)词类:词的语法性质的分类。
划分目的:说明语句的结构规律和各类词的用法。
分类依据:1)主要依据:词的语法功能——词的分布功能,实词在语句里充当句法成分的能力,即词的职位。
实词都能当句法成分。
还指词与词的组合能力。
2)参考依据:词的形态和意义形态:构型形态。
重叠(研究——研究研究)构词形态。
凿(单独为动词,加“子”构成名词)意义:语法上同类词的概括意义或意义类别。
实词:名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、副词、代词以及特殊实词拟声词、叹词;虚词:介词、连词、助词、语气词※印欧语系里,划分词类主要凭词的形态标记,虚词无词类形态标记和功能可言,只凭语法意义。
指称人的量词“个\名\位”的句法\语义新辨

指称人的量词“个\名\位”的句法\语义新辨量词的大量使用,是现代汉语语法的主要特点之一,也是外国人学习汉语的一个难题,因此,考察量词之间的差别就显得尤为重要。
本文拟从名量词“个、名、位”的源流谈起,并以现当代一百余本著名的作品及国内一千余篇权威新闻报道为语料,对指称人的量词“个、名、位”进行全方位地整理与归纳,旨在考察它们在句法和语义上的区别,从而使量词的使用更加明细化、正规化。
标签:量词个名位句法语义从《现代汉语词典》《新华大字典》《量词大全》中的释义可知,量词“个、名、位”在指称人时,没有什么区别,但深入探究就会发现它们存在本质的不同。
一、“个”的源流及句法、语义特点(一)“个”古书写作“箇”,许慎《说文解字》:“个,竹枚也。
丛竹,固声。
”《段注》:“竹梃自其径直言之,竹枚自其园围言之。
一枚谓之一个也。
”意思是:“个”的初始义是专指竹子的个数,这种用法最早见于《史记·货殖列传》:“竹竿万个”,又见于《汉书·景武昭宣元成功臣表》:“入竹三万个。
”《新华大字典》释义:“个,原本用作竹子的个数。
”后来“个”泛用,指人、物均可。
而“个”作为指称人的量词广泛应用,是在元代的杂剧中。
如,王实甫《西厢记》:“我虽是个婆娘。
”《窦娥冤》:“你爷儿两个,随我到家中去来。
”(二)现在很多语法书(包括上海交通大学周旋)一致认为:“个”是指称人最基本的量词,应用范围最为广泛。
我认为这句话说得不够具体,因为指称人的量词“个”的使用情况是要受到语体限制的。
在新闻报道中,量词“个”经常被省略,它的使用频率远远低于“名、位”,甚至有退化趋势。
例如:(1)192人死亡,1721人受伤。
(《中国日报》2010年1月31日)(2)他们却打死了三百多敌人。
(《人民日报》1951年4月23日)(3)造成七人受伤,其中包括三名警察。
(《中国日报》2010年1月31日)(4)最后留用约405人。
(《参考消息》2009年1月6日)以上例句中,“人(敌人)”前面均省略了量词“个”,句子显得简洁明了,而句义不变,这与新闻短小精悍的特点是相吻合的。
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量词“顿”的语法、语义、语用考察
作者:庄宇
来源:《现代语文(语言研究)》2016年第07期
摘要:本文从语法、语义、语用角度研究量词“顿”的用法,探究“顿”的特点,并从语源上考察“顿”的意义,进而分析“顿”作为量词的性质。
关键词:动量词顿状语
动量词“顿”在使用的过程中发生了很大变化,一方面,“一顿”作状语的情形增多,另一方面,搭配对象的范围扩大,在使用中表现出非常丰富的特点,对此,笔者曾在《量词“顿”的多角度考察》一文中详细论述过。
本文将进一步考察“顿”的不同用法,力求发现“顿”的特点,并对“顿”的动量词性质做进一步的分析和论证。
一、“一顿”+“V”与“V”+“一顿”比较
(一)表达的意义不同
1.过程与结果
在“V”+“一顿”中,在具体情况下也可以说“两顿”,而在“一顿”+“V”中不可以。
这说明在“一顿”+“V”中,“一顿”强调的既是量,也是过程;又如在“一顿痛打,把卢小波打灰了”中,实际上“一顿痛打”之后就隐含着“结果怎么样”的意思。
可见,“一顿”+“V”预示着一个结果,但本身只表示过程。
而“V”+“一顿”强调的是结果以及累积的量。
2.主观与客观
对比两组例子:
(1)(2)
来了就一顿吃——来了就吃一顿
给他一顿打——打了他一顿
到空旷的地方一顿嚷——到空旷的地方嚷一顿
左边的例句表示的动作比较强烈,说话人主观上作出了评价,认为量大而且急切、猛烈。
右边的例句则是客观地陈述动作的数量。
(二)在两个格式中,“V”的音节和“一顿”的重音情况不同
1.“V”的音节
单音节都可以:骂一顿,一顿骂
双音节都可以:狂抽一顿(球),一顿狂抽(球)
多音节不都可以:*狼吞虎咽一顿,*拳打脚踢一顿;一顿狼吞虎咽,一顿拳打脚踢。
2.“一顿”的重音情况不同
在“V”+“一顿”中,重音在动词和“一”上,如“吃一顿”“说一顿”;在“一顿”+“V”中,重音在“顿”和动词上,如“一顿试”“一顿说”,重音位置不同说明说话人表意的重点也不同,前者强调数量,而后者强调“顿”所表达的连续、紧凑的意义。
(三)能进入两个格式的动词不同
“一顿”+“V”这一格式由于是伴随着现代人求新、求变,而且要求表达强烈的感情色彩的需要而产生的,所以它的适应性更强,因而它所能接受的动词范围更大。
例如:能说“一顿试”,而不能说“试一顿”;能说“一顿撒(盐)”,而不能说“撒一顿(盐)”;能说“一顿说”,虽然也能说“说一顿”,但是,在这里“说”只有“训斥”义,而在前一形式中,“说”既可以是“训斥”,也可以是一般的“说”。
前面说过,进入“一顿”+“V”格式中的动词都是自主动词,而能进入“V”+“一顿”的动词则不一定,如“挨一顿打”。
二、“顿”是动量词还是物量词?
(一)“一顿笑叫人难堪”与“一顿饭”
在这个句子中,“一顿笑”作主语,是全句陈述的对象;“笑”是动词,是笑的过程而不是静止的笑容叫人难堪。
在这里,“一顿”表示动作的量,因而是动量词。
事实上,即便“笑”是名词,用了“一顿”来修饰,“一顿”也仍然是动量词。
例如,在“一顿饭”中,“饭”是名词,“顿”是动量词,动量词怎么能修饰名词呢?邵敬敏在《动量词的语义分析及其与动词的选择关系》(1998)一文中说:“尽管我们承认动量词可以修饰、限制名词,但它明显不同于名量词对名词的修饰限制。
书论…本、部‟,读书才说…遍‟;饭论…碗、斤‟,吃饭才说…顿‟;电影论…部‟,放电影才说…场‟。
根据它的主要语法功能和所表示的语法意义,还是看作动量词为宜,但同时也承认在一定条件下,动量词可以修饰名词,这时它的词性并没有改变为名量词。
”这时,“一顿”作定语。
能够用动量词修饰的名词必须是表动态的,即只以动态形式存在的名词。
邵敬敏的观点在语源上可以找到例证。
《说文解字·页部》:“顿,下首也。
”清代段玉裁注:“按当作顿首也。
”可见,“顿”的本义是“以头叩地”,表示动作,后来几经引申有了量词的用法,因此,量词“顿”仍然带有动作色彩。
从“顿”的搭配对象来看,也与动作有关。
我们对北京大学古代汉语语料库中的前一百条语料进行考察,发现与名词搭配的有22个,只占22%。
这些名词有两类:一是“顿”+饭食(论证如邵敬敏),二是“顿”+工具。
例如:
(3)老身也不管三七二十一,公子不公子,一顿孤拐,打那光棍出去。
(北宋·话本选集《杜十娘怒沉百宝箱》)
(4)到那其间,一顿板子,将那妇人敲死,可不绝了后患。
(北宋·话本选集《玉堂春落难逢夫》)
(5)不管三七二十一,我一顿拳头打得你满地呱。
(北宋·话本选集《快嘴李翠莲》)
(6)敕与一顿杖(北宋《太平广记》)
(7)此僧合唤一顿棒(五代《祖堂集》)
这里的“孤拐”“板子”“拳头”“杖”都是实施“打”这一动作的工具,可见“顿”虽然与名词搭配使用,但是仍然与动作密切相关。
王力先生认为,名量词是从名词中演化而来,由于它语源上的限制,使得它与名词结合得最紧密;动量词的语法意义也当由它的语源词提供,使用中它与动词结合得最紧密,这也正是我们调查的结果所证实的。
我们认为,“顿”即使与名词搭配使用,也仍然是动量词。
(二)“挨一顿打”与“给他一顿打”
这里,“一顿”作定语还是作状语?与“给他一顿打”比较,前者重音在“一”,后者重音在“顿”(这里“给”是介词)。
前文说过“顿”有[+连续][+紧凑]义,强调动作,而“一”强调的是数量,所以,前者作定语,后者作状语,是说一组动作或一个单元的动作,同时这组动作发生频率高,而且延续一段时间。
(三)从“吃一顿饭”到“一顿饭”
“水”和“柴”处于静止状态时也可以说是“一桶”“一捆”,而“饭”在那摆着则不能说是“一顿”,只能说是“一碗饭”“一锅饭”“一桌饭”等。
因此,“顿”只能是动量词。
例如:
(8)读一遍书——一遍书也没读
(9)吃一顿饭——一顿饭花了三百元
(10)踢几脚球——几脚球废了我一双鞋
(11)掉几次眼泪——几次眼泪打动了他
在横线左侧的结构中,动量词都作补语,这是动量词的基本用法,而右侧的则是变通的用法。
任何事物都是从简单向复杂发展、演变的,词义也是从一到多逐步发展而来的,因此,很有可能“一顿饭”来自“吃一顿饭”的引申,由于这种组合使用的频率高,人们感到“一顿”与“饭”关系极为密切,慢慢地“一顿饭”成为人人接受的语言形式。
同样,“一遍书”“几脚球”“几次眼泪”也都是转用形式。
另外,“开涮”“捣乱”“发牢骚”“挨斗”现在还常被人说成“开了一顿涮”“捣了一顿乱”“发了一顿牢骚”“挨了一顿斗”,这些都是上面例子的仿用,既然是仿用,“涮”“乱”“牢骚”“斗”与“书”“饭”“球”“眼泪”就有共同之处,即动态性。
三、结语
通过分析论证,进一步确定了“顿”的动量词的性质。
正如郑桦(2005)所说:“综观汉语词汇发展历史,虚词一般都是由实词虚化而来的。
通常会因某个词的组织结构变化、词义演变等因素影响而引发词性的变化,使其失去或淡化原来的词汇意义,在语句中只具有某种语法意义,这便是通常所说的词汇语法化过程。
而动量词的产生正好与之相符。
”量词不是虚词,但是其词义相对于名词、动词来说还是比较虚的,因此其变化过程可以做这样的解释。
参考文献:
[1]赵元任.汉语口语语法[M].北京:商务印书馆,1979.
[2]刘街生.现代汉语动量词的语义特征分析[J].语言研究,2003,(6).
[3]郑桦.动量词的来源[J].宁夏大学学报(人文社会科学版),2005,(2).
(庄宇黑龙江齐齐哈尔齐齐哈尔高等师范专科学校人文系 161000)。