2019-2020年七年级语文同步巩固提升练习：滹沱河和我

2019-2020年七年级语文同步巩固提升练习：滹沱河和我
第一部分：
1．给下面加点字注音：
滹沱河（）拽（）狗吠（）吞噬（）
2．释词。

吞噬：
翕动：
3．祖母、母亲和姐姐都说我是个小滹沱河，结合后文，说说为什么。

4．课文第一段在内容上的作用是，在写法上的作用是。

5．说说下列句子的含义。

几十年来，每当濒于绝望时，我常常被它的呼吼声惊醒过来。

6．指出下列句子的修辞手法。

⑴那是灰灰的沙滩，无知无觉地躺在那里，除去沙土之外，尽是大大小小的石头。

（）
⑵看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓起脊背在飞奔。

（）
⑶但是，我又能把它深深地藏在心里，包括它那深褐色的像蠕动的大地似的河水，那战栗不安的岸，还有它那充满天地之间的吼声和气氛。

（）
读选文，回答问题：
祖母双手伸开，拦着不让我去。

她哪里能拦阻得住我，我不是个小滹沱河吗？滹沱河的声息越来越大，大水仿佛淹没了我们的村子。

我听见有谁立在房顶上闷声闷气地喊：“后生们，快堵水云，带
上铁锹，带上四齿铁耙！”我当然是个小后生，照吩咐的扛上锹，跑向大门外。

人们全都朝大河那里跑，我融入了人流之中……
前几天，不断下暴雨，今天并没有云，天却令人感到是黑沉沉的，而且很低。

我不歇气地随着大人们跑着，一过关头（一段古城墙），赫然地望见了滹沱河。

它不像水在流动，是一大块深袍色的土地在整个地蠕动。

看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓着脊背在飞奔。

它们由于飞奔，一伸一缩的身躯拉长了多少倍，形成了异常宽广的和谐的节奏。

滹沱河分成明显的上下两部分。

下面是凝重的水的大地，上面是飞奔的密密匝匝一色的野兽，它们仿佛空悬地飞奔在水的大地上。

我所听到的那淹没一切的声音，正是这千千万万匹野兽的狂吼，还有它们践踏的水的大地的喘息声。

姐姐和宝大娘挖野蒜的那片树林子已不见了，引起过我伤感的惶恐的灰灰的沙和石头全都不见了，显然都被滹沱河吞没。

我现在才明白姐姐说的岸是什么，岸是河时刻想吞噬的战栗不安的大地，岸并不安稳。

大后生们不准我人别的小后生们走向岸边，但我还是钻过了赤裸的与滹沱河同色的脊梁和腿脚的栅栏，走到河的跟前。

我觉得脚下的地似乎不由自主地扑向河，我伸手到混浊的河里，我想摸摸滹沱河，它几乎要把我揪到了它的怀抱，我感触到了它强有力的手掌把我的手紧紧地握了一下。

有一个汉子把我提起来，扔到人群的后面。

7．从选文第一段的描写来看，我的确“是个小滹沱河”，说说我和滹沱河有哪些相似的地方？8．文中画线部分从觉的角度描写，写出了滹沱河怎样的气势？
9．体会下列句子中加点词语的作用。

⑴我当然是个小后生，照吩咐的扛上锹，跑向大门外。

⑵有一个汉子把我提起来，扔到人群的后面。

10．说说滹沱河给“我”留下了怎样的印象？
第二部分：
我看到了一条河[英]理查德·布兰森
童年在我的记忆中比较模糊，但其中有几个片段却令我记忆犹新。

我的父母总是不断让孩子接受挑战，想方设法培养我们的独立精神。

我4岁那年，有一次妈妈开车送我回家，路上她让我在离家几英里的农田边下车，然后自己找路回家。

虽然那次探险，以我彻底迷路而告终，但此事对我影响很大。

在这样的环境中，我从小就乐于寻找挑战。

刚开始游泳时，我大概有四五岁。

我们全家和朱迪斯姑姑一起在德文郡度假。

我最喜欢朱迪斯姑姑，她在假期开始时和我打赌，如果我能在假期结束时学会游泳，就给我10先令。

于是我每天泡在冰冷的海浪里，一练就是几个小时。

但是到最后一天，我仍然没有学会游泳。

“没关系，里克，”朱迪斯姑姑说，“明年再来。

”
但是我决心不让她等到下一年，再说我也担心明年朱迪斯姑姑就会忘了我们打赌的事。

从德文郡开车到家要12小时，出发那天，我们很早就起程了。

乡间的道路很窄，车里又挤又闷，大家都想快点儿到家。

但是这时我看到了一条河。

“爸爸，停一下车好吗？”我说。

这条河是我最后的机会，我坚信自己能赢到朱迪斯姑姑的10先令。

“请停车！”我大叫起来。

爸爸从倒车镜里看了看我，减慢速度，把车停在路边的草地上。

“里克看见一条河，”妈妈说，“他想再最后试一次游泳。

”
我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。

但离河边越近，我越没信心，等我跑到河边时，自己也害怕极了。

河面上水流很急，发出巨大的响声，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。

我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，趟水走到较深的地方。

爸爸、妈妈、朱迪斯姑姑都站在河边看我的表演。

爸爸叼着他的烟斗，看上去毫不担心。

妈妈一如既往地向我投来鼓励大目光。

我定下神来，迎着水流，一个猛子扎下去。

不久，我感到自己在迅速下沉。

慌乱中我的腿在水里无用地乱蹬，急流把我冲向相反的方向。

我无法呼吸，呛了几口水。

我想把头探出水面，但四周一片空虚，没有借力的地方。

我又踢又扭，然而毫无进展。

就在这时，我踩到了一块石头，用力一蹬，总算浮出水面。

我深吸了一口气，这口气让我镇定下来，我一定赢得那10先令。

我慢慢地蹬腿，双臂划水，突然我发现自己正游过河面，我忽上忽下，姿势完全不对，但我意识到我成功了，我终于会游泳了！我不顾湍急的水流，骄傲地游到河中央。

透过流水的怒吼声，我似乎听到大家拍手欢呼声。

…………我终于游会岸边，在50米以外的地方爬上岸时，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的钱包。

我拨开带刺的荀麻，向他们跑去。

我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荀麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。

“给你，里克，”朱迪斯姑姑说，“干得好。

”我看着手里的10先令，棕色的纸币又大又新。

我从没有见国这么多钱，这可是一笔巨款。

爸爸紧紧抱住了我，然后说：“好了，各位，我们上路吧！”直到那个时候，我才发现爸爸浑身透湿，水珠正不断地从他的衣角上滴下来。

原来他一直跟在我身后游。

11．下列对文章内容和写法的理解，错误的一项是（）
A．文章主要通过“我”学游泳的时，表现了“我”的父亲注重培养孩子的独立精神，使“我”从小就乐于寻找挑战。

B．第一自然段中的叙事，为下文写“我”敢于在湍急的河流中学游泳作了铺垫。

C．文章重点刻划了“我”父亲的形象，突出他对孩子的与众不同的教育方法。

D．文章详略得当，重点叙述了“我”在回家途中学会游泳的事。

12．对文中人物性格的理解，分析最准确地一项是（）
A．“我”冒着危险一定要赢得打赌的10先令，说明“我”是个贪心的小男孩。

B．母亲增让四岁的“我”在离家几英里的地方下车，然后自己找路回家，刻画了母亲不溺爱孩子的性格。

C．看着“我”走到水比较深的地方，爸爸“看上去毫不担心”，表现了父亲对孩子的漠不关心。

D．朱迪斯姑姑见“我”到最后一天还没有学会游泳，说“没关系，里克，明年再来”，说明她对“我”失去了信心。

13．文中划线的句子用了哪几个词语突出水流湍急的特点？这句话在文中起到了什么作用？14．请用三个词语概括出“我”在下水前、游泳中及学会游泳后的心理状态。

15．读了这篇文章，你想给你的家人说些什么？（不少于30个字）
参考答案：
1．略2．吞噬：吞食，并吞。

翕动：一开一合地动。

3．因为我的坏脾气跟滹沱河的洪水一样说来就来。

4．开篇点题；设置悬念，吸引读者。

5．含蓄地点明滹沱河激发了我的斗志，点燃我的希望，给我力量。

（意近即可）6．⑴拟人⑵比喻⑶排比7．勇敢、果断8．视觉；展现了滹沱河来临时的奔腾汹涌，壮观的场面。

9．⑴体现了我急于想见到滹沱河的情态。

⑵既写出了大人对孩子的关心，也说明我并不是一个“后生”，只不过想找个理由看看滹沱河。

（意近即可）10．汹涌澎湃、气势磅礴、说来就来，说走就走。

（意近即可）11．C 12．B 13．用“急”、“大”、“迅速”、“奔”等词语突出了水流湍急的特点，表现了在此游泳的困难，表现了“我”敢于挑战的勇气和信心。

14．害怕、紧张、喜悦15．成理成文即可。