基于高中物理双语教学的思考与探索

标。
［ 关键词 ］ 高中物理 双语教 学
教 学 内容 三、高 中物理实行双语教学对教学 内容的要求 目前在我国物理双语教学还处在 实验阶段 ，很多学校都是将其作 为选修课开设的 ， 所以教学 内容方 面没 有唯一的界定 ， 有些 学校 引进了 国外的原版物理教材 ， 有的是通过现代 化网络寻找所需 的材料 ， 这些都 为物理双语教学提供了很大 的空 间 ， 但笔 者认为物理双语教学者应在 教学内容的选择上遵循 以下几 点原则 ： ｌ 容选 择要适 度。 内 适度就是指在选择高中物理双语 教学的内容时 应 充分考虑到学生原有的英语 水平和物理基础。一方面 ， 选择的教学内 容 不能过 于简单 ， 所选择的教学 内容在语 言方面没有难度 ， 如果 那就达 不 到双语教 学中提 高学生专业英语能力 的教学 目标 ，如果所选择 的教 学 内容在物理学方 面都 是在以前物理课上学 过的 ， 没有新的 内容 ， 那么 也 达不到物理课程 原本要求的教学 目的 ，而且容易让学生对物理 双语 课 失去兴趣 ； 另一方面 ， 选择的教学 内容也不能 太难 ， 远远超 出学生 的 接受 能力 ， 也就是说教学 内容必须 以学生原有 的知识 结构为基础 ， 与原 有 的知识结构发生联系 ， 这样 学生才能对新 的教学 内容进行建构 ， 将其 纳 为 自己的认知结 构里 ，这样才能促进学生 的知识结构和认知结构 的 发展 。所 以适度原则是 物理双语教学者在选择教 学内容时应该遵循 的 个重要原则 ， 必须首先 了解 学生原有 的英语 和物理水 平 ， 在原有 的知 识结构上才能建构新 的结构 ， 这样才能促进学生有效地发展 。 ２内容选择要符合教学 目标 。 ． 教学 目标是进行教学 内容选择 时必须 要考虑 的， 因为教学 内容就是为实现教学 目标服务 的。 中物理双语教 高 学 的教学 目标主要分为三个 ： 一是物理学专业英语语 言 目标 ， 二是物理 学的学科 目标 ， 三是物理学 的跨 文化 目标 ， 这三个 目 标是进 行物理双语 教学 的重要 目的 ，当物理 双语 教师在选择教学 内容 时应 考虑教学 内容 是否有利于三个 目标的实现 ， 只有 这样才能发挥物理 双语 教学的作用 ， 使学生的学习效果达到双语教学 的要求 。 ３内容选择要符合学生的兴趣发展 。 ． 兴趣是学生进行学习和探索未 知的原动力 ， 如果学生对学习失去 了兴趣 ， 那也就是失去 了继续 学习的 动力 ， 那么教学效果就达不到预期的 目标 。目前在我 国有些高 中物理双 语 课是作为有益的选修课开设 的 ，在高中开设物理双语课 主要 就是想 通 过双语 的学习 ， 激发学生学 习物理 知识 的兴趣 ， 强化学生学 习物理的 内在动机 ， 因此在教 学内容的选择上要符 合学生的兴趣发展 ， 尽量 选择 学生感兴趣 的物理知识 ， 例如物 理原理在生 活 、 生产 中的应用实例 ， 与 物理学有关 的 自然现象 ， 物理学史 ， 的物理学进展等等 。这些 都可 最新 以促 进学 生 对物 理 兴趣 的 产 生 。 只要将 以上三 点相综合 ，选择 的教 学内容就会促进学生 的知识发 展 ，也会达 到物 理双语教学 的教学 目标 ，而且激发学生学 习物理 的兴 趣。 显而易见 ，我 国开展 的高 中物理双语教 学是提高学生英语应用能 力和培养学生 国际交流 能力 的重要举措 ， 然当前还处于初始 阶段 ， 虽 与 美 国、加拿大和新加坡等 已成功实行物理 双语 教学的国家还有一定 的 差距 ，但我们可 以在它们 的探索 中发展 自己国家具有特色 的高 中物理 双语教学 ， 虽然学生 的接受 能力和教师 队伍 的建设 都还有待提高 ， 但通
一
随着 中国加 入 Ｗ Ｏ后 ， Ｔ 怎样使 学生的知 识技能与 国际接轨 ， 应 适 国际化的需 要 ， 成为中国教育当务之急 ， 在高 中开展和推进双语教 学对 中国教育国际化的重要性和迫切性 日 凸显 。高 中实施双语 教学是培 益 养具有国际交流 、 国际合作能力与竞 争能力新人才的需要。 高中物理实行双语教学的必要性 双语教学 是指 在教学 过程中使用母语和第 二语 言或外语进行各 门 学科 教学的一种形 式 ，到底是全用外语还是 穿插着使用汉语 目 没有 前 统一 的界定 ， 不管怎样 ， 两种语 言只是作为教 学的媒介 ， 而不是一 门学 科。 高中物理课程 涉及 力 、 、 、 、 等领域 ， 热 电 光 磁 学生对物理 知识 的理 解和掌握直接关 系到其他课 程的学习和对 目前 高新 技术的理解 ，高 中 物理双语教学不仅 可以提 高学生的英语 听说读 写能力 ，激发学生学 习 物理 的兴趣 ， 而且有利 于学生尽 早地 具有阅读英文 文献的能力 ， 培养 物 理科技交流 的能力 ，毕竟物理方 面最近的发展 和最新 的技术成果都是 首先 以英语 向世界公布的 ， 了使我们 的学生更能适应 这个信息时代 ， 为 成为具有跨文化沟通能力 的科技 人才 ，我们 的基础 教育有义务 向学 生 传授一定的科技英语知识 ，这也 为高中生将来进入 大学阶段进一步学 习物 理学专业 知识 以及 日 进行物 理学 的 国际交流 和合作 奠定 了基 后
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பைடு நூலகம்
基 于高 【 物理 双语教学的思 考与搽 索 ｌ 】
沈 阳师 范大 学物理 科 学与技 术 学 院 赵 岩
［ 摘 要 ］ 双语教 学凭借其 自身的特点和对教 学的影响受到社会 的广泛 关注。 物理作 为一切 自然科 学的基础 学科 ， 实行双语教 学的 在
学科选择上首 当其冲 ， 高中物理课堂上 实行双语教 学有着充分的 必要性 ， 在 这种新型 的教 学方式对 学生、 教师和教材都有新的考验 ， 促进 了师生的共 同发展 。对于物理双语教 师在教学 内容的选择上也要遵循一定 的原则 ，这样才能有效地运 用双语教学达到教学 目