专业基础课程设计要求
教育培训机构课程设计手册
教育培训机构课程设计手册第一章：概述 (2)1.1 课程设计原则 (2)1.2 课程设计流程 (2)1.3 课程设计目标 (3)第二章：课程体系构建 (3)2.1 课程体系结构 (3)2.2 课程分类与层次 (3)2.3 课程内容安排 (4)第三章：课程内容设计 (4)3.1 课程内容选定 (4)3.2 教学方法与手段 (5)3.3 课程难点与重点 (5)第四章：教学计划制定 (5)4.1 教学计划编制原则 (6)4.2 教学进度安排 (6)4.3 教学资源整合 (6)第五章：教学资源开发 (7)5.1 教学资源类型 (7)5.2 教学资源开发流程 (7)5.3 教学资源管理 (8)第六章：教学方法与技巧 (8)6.1 传统教学方法 (8)6.2 现代教学方法 (9)6.3 教学技巧运用 (9)第七章：课程评估与反馈 (9)7.1 课程评估方法 (9)7.2 学生评价与反馈 (10)7.3 教师评价与反馈 (10)第八章：教师培训与发展 (11)8.1 教师选拔与培训 (11)8.2 教师职业发展 (11)8.3 教师激励机制 (11)第九章：学生管理与服务 (12)9.1 学生入学与选拔 (12)9.1.1 入学流程 (12)9.1.2 选拔标准 (12)9.2 学生学习辅导 (12)9.2.1 辅导内容 (12)9.2.2 辅导方式 (12)9.3 学生就业指导 (13)9.3.1 就业指导内容 (13)9.3.2 就业指导方式 (13)第十章：课程推广与宣传 (13)10.1 课程宣传策略 (13)10.2 课程推广渠道 (14)10.3 课程品牌建设 (14)第十一章：校企合作与交流 (14)11.1 校企合作模式 (14)11.2 校企合作项目 (15)11.3 校企交流与合作成果 (15)第十二章：课程持续改进与优化 (16)12.1 课程改进原则 (16)12.2 课程改进策略 (16)12.3 课程优化与升级 (17)第一章：概述1.1 课程设计原则课程设计原则是保证课程能够高效、系统地传授知识和技能的基础。
课程设计指导书
课程设计指导书课程设计指导书一．课程设计概述微机（单片机）原理及应用课程设计是一门实践性很强的专业基础课程，要求通过理论教学和实验、课程设计等实践性教学环节，使学生能在理论的指导下，主要依靠实践活动，设计出一个小型应用系统。
目的是使学生增进对单片机的感性认识，加深对单片机理论方面的理解，掌握单片机的内部功能模块的应用，如定时器/计数器、中断、片内外存贮器、I/O口等，了解和掌握单片机应用系统的软硬件设计过程、方法及实现，为以后设计和实现单片机应用系统打下良好基础，树立严谨的科学作风，培养学生综合运用理论知识解决实际问题的能力。
学生通过单片机软硬件设计、调试、整理资料等环节，初步掌握工程设计方法和组织实践的基本技能，逐步熟悉开展科学实践的程序和方法。
二．课程设计步骤1.课程设计要求：1）根据应用系统的要求，初步掌握总体结构设计的方法和构思，从中选择一种最佳设计方案；2）根据应用系统结构规模的要求，掌握单片机外部扩充系统硬件设计的基本过程；（硬件设计）3）根据任务要求和硬件设计要求，首先画出程序的总体流程图、模块流程图，然后进行各软件模块的程序设计；（软件设计）4）掌握如何应用单片机仿真器来开发应用系统及仿真调试的过程。
2. 课程设计内容、步骤1）总体方案设计总体方案设计就是要从宏观上解决“怎么做”的问题。
其主要内容应包括：技术路线或设计途径、采用的关键技术、系统的体系结构、主要硬件的选型和加工技术、软件平台和开发语言、测试条件和测试方法、验收标准和条文等。
拟定总体设计方案一般要通过认真调研，通过查阅手册、有关文献资料、论证等，最后定稿，以避免方案上的疏忽，造成软、硬件设计产生较大的返工，延误开发进程。
在确定系统的总体方案时，对系统的硬件和软件功能应进行综合性考虑，因为系统的一个控制功能一般是既可以用硬件来完成，也可以由软件来完成，究竟采用什么方式，则要根据系统的实时性及硬件系统的性能价格比综合平衡后加以确定。
《基础工程课程设计》课程教学大纲
《基础工程课程设计》教学大纲（Course Design of Foundation Engineering ）总学时数：1周学分数：1适用专业：土木工程（本科）一、课程设计的性质、目的和任务基础工程课程设计是学生在完成《地基与基础》课程学习后，所必须进行的重要实践性教学环节。
通过本次设计，培养学生综合运用基础设计理论和知识的能力，并具有独立分析及解决一般基础设计问题的能力，达到对学生综合能力培养目标的要求。
二、课程设计的基本要求基础工程课程设计必须强调理论与实践相结合，尽可能地联系工程实际。
其教学基本要求如下：（1）学生在教师的指导下，独立按时完成基础工程课程设计任务书所规定的全部内容和工作量。
（2）学生应完成满足工程设计要求的图件，其中施工图应布图合理、尺寸齐全、注文工整和线条清晰，符合国家制图标准及有关设计规范要求，并能正确表达设计意图。
（3）课程设计计算书一般不应少于1万字，要求计算正确、文理通顺、书写工整、装订整齐。
（4）通过课程设计要求能进一步训练和提高学生的理论分析、工程设计、工程制图的能力。
（5）通过课程设计要求使学生对基础工程的设计内容和过程有较全面的了解和掌握，使学生能熟悉有关基础工程方面的设计规范、规程、手册和工具书。
（6）通过课程设计要求能进一步培养学生严谨、勤奋、求实和创新的学风，增强学生的事业心和责任感。
三、课程设计各教学环节要求（1）选题应符合《地基与基础》课程培养目标和教学要求，同时也要面向经济建设，结合实际科研任务。
（2）课程任务书应包括设计题目、工程地点和规模、设计内容和要求以及工程技术条件等。
（3）课程指导书应包括拟定工程的方案、选型、布置、计算原则、绘图方法、进度安排及参考文献。
（4）成绩评定采用五级制。
四、课程设计与其它课程的联系先修课程:土力学，地基与基础，混凝土结构基本原理，工程制图五、教学参考书1.华南理工大学、浙江大学、湖南大学编．基础工程．中国建筑工业出版社，2003．2.王成华主编．基础工程学．天津：天津大学出版社，2002。
课程设计的模板
课程设计的模板一、课程设计的基本概念。
课程设计是指根据教育教学大纲和教学要求，按照一定的程序和方法，对教学内容、教学目标、教学手段和教学评价等进行设计和安排的过程。
它是教学活动的重要组成部分，对于提高教学质量，培养学生的综合素质具有重要意义。
二、课程设计的基本原则。
1. 适应性原则，课程设计应当充分考虑学生的实际情况和特点，使教学内容符合学生的认知水平和兴趣爱好。
2. 系统性原则，课程设计应当具有系统性，教学内容之间应当有机地联系起来，形成一个完整的教学体系。
3. 实践性原则，课程设计应当贴近实际，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
4. 开放性原则，课程设计应当具有开放性，鼓励学生进行自主学习和创新思维，培养学生的终身学习能力。
三、课程设计的基本要素。
1. 教学目标，明确教学目标是课程设计的首要任务，教学目标应当明确、具体、可操作，能够指导教学实践。
2. 教学内容，教学内容应当符合教学大纲和教学要求，具有系统性和科学性，能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学方法，教学方法是实现教学目标的手段和途径，应当根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法。
4. 教学手段，教学手段包括教学工具、教学设备和教学资源等，应当充分利用现代化技术手段，提高教学效果。
5. 教学评价，教学评价是对学生学习情况和教学效果的反馈，应当全面客观地评价学生的学习成绩和学习过程，促进教学质量的提高。
四、课程设计的具体步骤。
1. 确定教学目标，根据教学大纲和学生特点确定教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
2. 设计教学内容，根据教学目标确定教学内容，包括基本知识、拓展知识和实践应用等内容。
3. 选择教学方法，根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法，包括讲授法、讨论法、实验法等。
4. 确定教学手段，根据教学方法确定教学手段，包括教学工具、教学设备和教学资源等。
5. 设计教学评价，根据教学目标确定教学评价方式和评价标准，包括考试评价、作业评价和实践评价等。
基础工程课程设计
基础工程课Байду номын сангаас设计
➢参考文献
• 中华人民共和国国家标准,建筑地基基础设计规范（GB50007—2011）. • 中华人民共和国行业标准,建筑桩基技术规范（JGJ 94—2008）。 • 中华人民共和国行业标准,岩土工程勘察规范规范（GB50021—2001）。 • 中华人民共和国行业标准,混凝土结构设计规范（GB50010—2010）。 • 中华人民共和国行业标准,TB 10621-2014 高速铁路设计规范 • 中华人民共和国行业标准, TB 10093-2017《铁路桥涵地基和基础设计
规范》
• 掌握桩基础工程设计内容和过程，熟悉基础工程的设 计规范、手册和工具书的使用。
• 设计计算书要求计算正确、文理通顺。 • 图纸布置合理、表达清晰，符合规范和施工要求。
基础工程课程设计
基础工程课程设计
➢考核方法及成绩评定 • 评分依据:提交的课程设计计算书和桩基础
设计图的内容和质量（纸质和电子文档）。 • 成绩组成：设计计算书占60℅，设计图纸图
基础工程课程设计
➢定位与目的
• 基础工程课程设计是土木工程专业的必修专业 课，具有与理论课同等的地位。
• 课程设计的目的是在《土力学》、《钢筋混凝 土结构》和《基础工程》的基础上，培养完成 常用基础施工图设计的能力。
基础工程课程设计
➢ 基本要求
• 完成设计任务书的全部内容，提交设计计算书和专业 设计图纸（含说明和必要的设备、材料表，满足材料 采购，非标准制作和施工要求）。
课程设计模板
课程设计模板一、课程设计目的。
本课程设计旨在帮助学生系统地学习和掌握某一门课程的知识和技能，通过设计合理的课程结构和教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果，培养学生的创新能力和实践能力。
二、课程设计原则。
1. 学生为主体。
课程设计要以学生的学习需求和能力水平为依据，注重培养学生的自主学习能力和实践能力。
2. 知识与能力并重。
课程设计要注重知识与能力的结合，既要传授学科知识，又要培养学生的分析、解决问题的能力。
3. 灵活性与科学性。
课程设计要注重灵活性，根据学生的实际情况和学习进度进行调整，同时要保证课程的科学性和系统性。
4. 教学手段多样化。
课程设计要充分利用现代教学手段，如多媒体教学、实验教学、案例教学等，提高教学效果。
三、课程设计内容。
1. 课程名称，XXX课程。
2. 课程性质，必修课/选修课。
3. 课程学时，XX学时。
4. 课程目标，明确课程的培养目标和学习要求，包括知识、能力、素质等方面。
5. 教学内容，对课程的教学内容进行详细的分析和安排，包括各个章节或单元的内容、重点和难点。
6. 教学方法，根据课程特点和学生特点，设计适合的教学方法，如讲授、讨论、实验、实践等。
7. 教学手段，利用多媒体教学、实验设备、教学软件等现代教学手段，提高教学效果。
8. 教学评价，设计合理的教学评价方式和标准，对学生的学习情况进行全面评价。
四、课程设计流程。
1. 课程需求分析，对学生的学习需求和现实需求进行分析，确定课程的培养目标。
2. 教学内容设计，根据课程的培养目标，设计教学内容和教学大纲。
3. 教学方法选择，根据教学内容和学生特点，选择适合的教学方法和教学手段。
4. 教学资源准备，准备教学所需的各种教学资源，包括教材、实验器材、多媒体设备等。
5. 教学实施，按照设计的教学计划和教学安排，进行教学实施。
6. 教学评价，对学生的学习情况进行评价，总结教学效果，为下一阶段的教学提供参考。
五、课程设计效果评价。
机械设计基础课程标准
沙市职业大学机械设计基础课程标准一、课程名称：机械设计基础二、课程代码：02030333三、适用专业：:模具设计与制造专业四、课程性质：职业技能课五、计划学时：120学时(其中情境学习90学时，综合训练30学时）六、教学条件：七、课程定位：《机械设计基础》是高职院校模具设计与制造住专业的核心专业基础课程，它主要研究常用零部件、机构及其传动的结构特点、工作原理、运动特性、实际应用、基本的设计理论和方法；零部件标准的选择、使用与维护等；具有较强的科学性、理论性、实践性，在相应专业的教学中占有重要的地位，起着承上启下的作用，是培养具有一定机械基础知识的从事普通机床操作与零件加工、数控机床操作、数控编程、工艺设计与加工、设备的安装调试、设备维护和维修、设备运行管理、小型产品开发、设计、制造、生产及生产工艺设计等工作技能性人才的必修课。
先修专业基础课程：《机械制图》、《公差与配合》、《金属工艺学》后续课程：机制专业群各专业方向课程八、课程设计思路：（一）课程设计理念1.以学生为中心，突出职业能力的培养以专业培养目标为依据，以岗位需求为出发点，以职业能力要求为目标，在课程的教学过程设计、考核评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为中心，学生是学习的主体的思想，注重学生实操技能、应用能力与创新能力的培养。
2.按照基于工作过程系统化进行课程的开发和设计通过与行业企业的技术专家进行沟通交流，分析出岗位群的实际工作任务，对这些工作任务进行分析、提炼、整合，确定工作任务对知识的共性要求，并对所需的职业资格及能力进行分析，构建以工作过程为导向的学习领域课程，按照基于工作过程的系统化进行课程的开发、设计，将原有的课程内容进行解构重构、序化教学内容、设计学习情境。
3.注重过程评价，促进学生的发展建立激励学生学习兴趣、自主性学习能力的评价体系，将过程评价与终结评价相结合。
在教学过程中将学生的学习积极性与自主性、分析问题、发现问题、解决问题的能力、沟通交流能力、团队协作能力等纳入过程评价中；终结性评价应注重学生的知识应用能力与创新能力。
课程设计范本
课程设计范本课程设计是教育教学的重要环节之一，它旨在指导教师将教学目标、教学内容和教学方法有机地结合起来，为学生提供系统化、有针对性的学习体验。
本文将就课程设计的重要性、设计原则以及实施过程进行探讨。
一、课程设计的重要性课程设计直接关系到学生的学习效果和教师的教学水平。
一个合理的课程设计能够有效激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，促进知识的掌握和应用能力的提升。
同时，课程设计也是教师的重要素养之一。
只有通过深入的课程设计，教师才能更好地组织和展示教学内容，提高教学效果。
二、课程设计的原则1.目标明确：课程设计的首要任务是明确学习目标。
在设计课程时，教师应根据课程标准和学科特点确定明确的学习目标，使学生在课程中获得实际的知识和技能。
2.结构合理：课程设计需要根据课程的知识结构、学生的认知水平和教学资源的分配，合理安排各个教学单元之间的关系，并设定合适的学习路径，确保教学内容有机地连接起来，避免信息过载。
3.以学生为中心：课程设计应注重学生的主动参与和个体差异的考虑。
教师应根据学生的兴趣、能力和学习风格，灵活选择和组织教学内容，为每个学生提供个性化的学习体验。
4.多元评价：课程设计应赋予评价功能，既要对学生的学习过程进行评价，也要对学习结果进行评估。
教师可以通过多种形式的评价手段，如考试、口头表达、实践演示等，综合评价学生的学习成果和能力发展。
三、课程设计的实施过程1.需求分析：在开始课程设计之前，教师需要进行需求分析，深入了解学生的学习需求和现实问题。
通过调研、访谈等方式，了解学生的学习背景和学习意愿，以便将设计的课程与学生的需求相匹配。
2.内容设计：在确定学习目标的基础上，教师需要细化各个学习单元的内容，选择合适的教材和教学资源，并设计相应的教学活动和任务，确保学生在完成每个学习阶段的同时，逐步达成整体学习目标。
3.教学方法选择：课程设计中教师还需要选择适合的教学方法。
这包括课堂讲授、小组合作、案例分析、实践活动等多种形式，以促进学生的全面发展和多元智能的培养。
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电子信息工程《专业基础课程设计》研究报告声光控节能灯的设计学生姓名：纪玉杰学生学号： 20114075157指导教师：席桂清所在学院：信息技术学院专业班级：电子信息工程中国·大庆2014年6月信息技术学院课程设计任务书信息技术学院电子信息工程专业 2011 级，学号 20114075157 姓名纪玉杰一、课程设计课题：声光控节能灯的设计二、课程设计工作日自 2014 年 6 月 4 日至 2014 年 6 月 25 日三、课程设计进行地点：黑龙江八一农垦大学四、程设计任务要求： (详细内容见课程设计文档)1.课题来源:老师下发2.目的意义:声光控灯是居家照明的重要组成部分（如楼道、卫生间、小巷等），它们的出现使我们的生活方便许多，既可避免摸黑找开关造成的摔伤碰伤，又可杜绝楼道灯有人开、没人关浪费能源的现象。
在地球资源日渐衰竭的今日，环保、节能是当今各产业发展的重心，尤其是需要消耗大量电力的照明产业，基于此目的的研发工作更是趋向环保、节能的特性上著眼。
因此，开发新型高效、节能、寿命长、环保的电路对居家照明节能具有十分重要的意义。
3.基本要求:节能灯在白天或光线较亮时，节能灯呈关闭状态，灯不亮，夜间或光线较暗时，节能灯开关呈预备工作状态。
当有人经过该开关附近时，脚步声等把开关启动，灯亮，延时40~50秒后节电开关自动关闭、灯灭。
整个电路采用分立元器件或者数字集成电路组成。
目录一、设计任务要求： (1)二、方案比较 (1)三、单元电路设计 (1)四、元件选择 (2)五、整体电路 (4)六、电路工作原理 (8)七、困难问题及解决措施 (8)八、总结与体会 (9)九、致谢 (9)十、参考文献 (9)声光控节能灯的设计一、设计任务要求：节能灯在白天或光线较亮时，节能灯呈关闭状态，灯不亮，夜间或光线较暗时，节能灯开关呈预备工作状态。
当有人经过该开关附近时，脚步声等把开关启动，灯亮，延时40~50秒后节电开关自动关闭、灯灭。
整个电路采用分立元器件或者数字集成电路组成。
设计硬件线路，用protel画图。
按单元电路详细说明硬件线路设计思路，元件参数，选取根据。
附详细的元件清单。
总结设计过程和设计体会。
二、方案比较方案一：利用AT89C51单片机设计采用AT89C51单片机作为核心部件，利用时钟芯片DS1302对节能灯进行定时控制，由光敏器件完成环境光照度的采集与故障的检测，利用光电开关实现对光的检测，并根据外界声音的判断，来决定节能灯的亮灭情况。
本系统主要由主控单元、电源模块、实时时钟模块、声音检测、等构成。
方案二：利用模电和数电知识设计电路主要由一个话筒，电压比较器，有光敏电阻控制的总开关和声控电子开关，一个延时电路等部分组成，采用555定时器为定时开关，并可以通过调节滑动变阻器来控制延迟时间长短。
在以上几个方案中，由于我在大二的时候学了模拟电子技术和数字电子技术，而且这个方法比较简单，又实用，能充分体现出我在校期间对所学知识掌握的程度，而且此系统成本低、易于实现为恒流电路，故此我选择了第二种方案。
三、单元电路设计1、声控照明电路：作为声控电路对声音信号的要求既不能太强也不能太弱，太强声控难以实现；而太弱电路结构复杂也难以实现，最好是能接收到如人的讲话声，脚踏地板声。
当这类信号转化为电信号时，电信号一般较弱，必须对其进行放大对此可选择功放电路，运放电路，差分电路等，根据电路对信号的要求一般选择运放电路来提高信号输出电压。
经过这一步实现了声音信号到电信号的转换。
有了电信号实现声控就容易了，我们可以让产生的电信号去触发触发器使电路导通。
半导体器件必须保证灵敏度高，各电参数精确稳定。
利用驻极体话筒，可以直接将声音信号转换为电信号，下面就运用声音传感器设计的声控照明电路加以分析：声控照明电路的主要原理:是利用了声学和电子学的原理即用声音传感器将声音信号转换成电信号从而推动触发器触发使电路导通工作。
作为一个智能化声控照明电路应具有以下功能：①能在声音的控制下实现电路的导通与截止。
②声音的发出应是多方面的如脚步声，物体打击声等。
③响应时间应越短越好。
II.光控照明电路：光敏元器件的应用在光照的情况下使其电参数发生变化从而使其对电流的阻碍作用减小或增大，进而使电路导通或截止，由电信号强弱的改变使光控转化为电控电路功能的实现便容易了。
在这样的电路设计中，对电路元器件的要求极高，尤其是光敏元件是光控电路功能实现的核心，必须保证其各项参数的精确，稳定。
故在选择这类元器件时一定要选择高灵敏度工作稳定可靠的元件，当然电路工作的稳定与否，功能实现与否，并不仅仅只和电路元器件有关，外加电源也是不可忽视的，与声控电路一样最好也是给光控电路加上一个稳压电路，确保电路能正常工作。
III.延时电路：利用电子计数器的原理实现定时功能。
由硬件构成的定时器，一般是用改变R、C元件值控制定时的，其效率较高，如555定时器，作为一个延时电路，在整个电路中其应在延时结束后能发出一个结束信号，控制电路是否继续工作下去。
总之，在白天由光控部件控制电路，无论外界有无声音发出电路都不会工作，而到了夜晚光控部件就不在起作用由声控部件控制电路，只要在一定范围内有声音发出且达到一定响度电路就会导通工作，又由延时部件控制其工作时间。
声、光、延时三部分是相互联系。
四、元件选择由于LED灯的发光效率高、耗电量少、使用寿命长安全可靠性强，而且环保，故，这里的光源我采用LED灯。
LED光源除了无汞、节能、节材、对环境无电磁干扰、无有害射线五项优点之外，在照明领域中，特别是在景观照明中，还有很多优势。
如：低压供电——无高压环节，为了绝缘的开销要小得多，可靠性高。
附件简单——无启动器、镇流器或超高压变压器。
结构简单——具有固体光源的最大优点，不充气，无玻璃外壳，无气体密封问题，耐冲击。
可控性好——响应时间快（微秒数量级），可反复频繁亮灭，基本无惰性，不会疲倦。
色彩纯厚——由半导体PN结自身产生色彩，纯正，浓厚。
色彩丰富——三基色加数码技术，可演变任意色彩。
LED灯的主要参数如下：1、基本参数：普通单色发光二极管的发光颜色与发光的波长有关，而发光的波长又取决于制造发光二极管所用的半导体材料。
红色发光二极管的波长一般为650～700nm，琥珀色发光二极管的波长一般为630～650 nm ，橙色发光二极管的波长一般为610～630 nm左右，黄色发光二极管的波长一般为585 nm左右，绿色发光二极管的波长一般为555～570 nm。
LED的I-V特性具有非线性、整流性质：单向导电性，即外加正偏压表现低接触电阻，反之为高接触电阻。
I-V特性曲线（1）正向死区（图oa或oa′段）a点对于V0为开启电压，当V＜Va，外加电场尚克服不少因载流子扩散而形成势垒电场，此时R很大；开启电压对于不同LED其值不同，GaAs为1V，红色GaAsP为1.2V，GaP为1.8V，GaN为2.5V。
（2）正向工作区电流IF与外加电压呈指数关系IF=IS(eqVF/KT–1)-------------------------IS为反向饱和电流。
V＞0时，V＞VF的正向工作区IF随VF指数上升IF=ISeqVF/KT（3）反向死区V＜0时pn结加反偏压V=-VR时，反向漏电流IR（V=-5V）时，GaP为0V，GaN为10uA。
（4）反向击穿区V＜-VR，VR称为反向击穿电压；VR电压对应IR为反向漏电流。
当反向偏压一直增加使V＜-VR时，则出现IR突然增加而出现击穿现象。
由于所用化合物材料种类不同，各种LED的反向击穿电压VR也不同。
2、最大允许功耗PFm当流过LED的电流为IF、管压降为UF则功率消耗为P=UF×IFLED工作时，外加偏压、偏流一定促使载流子复合发出光，还有一部分变为热，使结温升高。
若结温为Tj、外部环境温度为Ta，则当Tj＞Ta时，内部热量借助管座向外传热，散逸热量（功率），可表示为P=KT（Tj–Ta）。
3、响应时间响应时间表征某一显示器跟踪外部信息变化的快慢。
①响应时间从使用角度来看，就是LED点亮与熄灭所延迟的时间。
②响应时间主要取决于载流子寿命、器件的结电容及电路阻抗。
LED的点亮时间——上升时间是指接通电源使发光亮度达到正常的10%开始，一直到发光亮度达到正常值的90%所经历的时间。
LED熄灭时间——下降时间是指正常发光减弱至原来的10%所经历的时间。
不同材料制得的LED响应时间各不相同；如GaAs、GaAsP、GaAlAs其响应时间＜10-9S，GaP为10-7S。
因此它们可用在10～100MHZ高频系统。
五、整体电路1、设计框图如图所示，我的设计组成是这样的，它主要由一个话筒，电压比较器，有光敏电阻控制的总开关和声控电子开关，一个延时电路等部分组成。
我设计的这个声光联控延时照明电路的主要原理就是利用光控部件控制电路白天不工作，而夜晚则由声控部件控制其工作，再由延时部件控制其工作时间。
在白天由光控部件控制电路，无论外界有无声音发出电路都不会工作，而到了夜晚光控部件就不在起作用由声控部件控制电路，只要在一定范围内有声音发出且达到一定响度电路就会导通工作，又由延时部件控制其工作时间；由该事例可知声、光、延时三部分是相互联系的没有光控电路不完善，没有声控电路也谈不上延时，而没有延时电路也谈不上控制，总的来说电路的设计较完备。
2、总体设计电路用protel制作并抓图插入了此电路图，即总设计电路图，基本原理上文已做了简单说明，下面对元器件进行说明：对实验的原器件的说明：（1）左端那个为驻极体话筒；(2)电路中LM3900构成电压比较放大器；(3)中间那个为光电阻；(4)非门和与非门构成信号逻辑分析电路；(5)三极管用来放大；(6)LED即灯泡；(7)555定时器为定时开关，并可以通过调节那个滑动变阻器来控制延迟时间长短；(8)灰色的开关是由一个蓄电器控制的电磁开关，平时是断开的；(9)右下黑色的是个5v直流电源；注：电路中各主要元件的名称和参数已经标明。
3、声音传感器：用话筒把声音信号转化为电信号，电信号一般较弱，可对其进行放大对此可选择功放电路，经过这一步实现了声音信号到电信号的转换。
有了电信号实现声控就容易了，我们可以让产生的电信号去触发触发器使电路导通。
我用的是驻极体话筒，起到让声音信号变为电信号即声控开关的作用。
4、光控部分：光敏电阻器是利用半导体的光电效应制成的一种电阻值随入射光的强弱而改变的电阻器；入射光强，电阻减小，入射光弱，电阻增大。
根据资料：光敏电阻器都制成薄片结构，以便吸收更多的光能。
当它受到光的照射时，半导体片（光敏层）内就激发出电子—空穴对，参与导电，使电路中电流增强。
可见光敏电阻器：包括硒、硫化镉、硒化镉、碲化镉、砷化镓、硅、锗、硫化锌光敏电阻器等。