M4U2教学设计
M4U2教案
M4U2教案书香课堂六年级英语学科教案主备：推进组长：行政组长：副校长：教学内容：M4U2The apples are falling down the stairs一、课型：新授课二、教学目标：1、知识与技能：学习目标语句Who can help me? The apples are falling down the stairs. 能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言进行询问及描述。
2、 3、过程与方法：运用英语交流与合作的能力. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性,并培养学生能积极主动帮助他人的好品质。
三、教学重点：Who can help me? The apples are falling down the stairs并能在实际情景中运用。
四、教学难点：stairs的发音。
五、经典链接：Cannot see the wood for the trees.一叶障目，不见泰山。
六、教学课时：三课时七、教学过程第一课时教学内容：M4U2The apples are falling down the stairs的 Activity1- 3 教学重难点：Who can help me? The apples are falling down the stairs. Step 1 warming upsing a songThe oranges are falling, who can help me. The oranges are falling, who can help me. Sorry, I can’t help you, my dear friends.书香自主合作探究效率书香课堂六年级英语学科教案 I can help you, my dear friends. Step 2 lead in 1、Read the passage by themselves. And find out the words you don’t know on the blackboard.(教师并讲授学生不会的单词-stair，mess) 2、listen to the tape andunderline “falling”. 3、ask them who can help the girl. And how to help.Step3 listen to the tape and do the activity 2.(match the people with thepictures.) Check the answer and ask them. T: can the man/woman/boy/girl help?What will they do? Step4 do activity 3 Step 5 talk about “will”. 用法：Will =be going to do Step 6 homework 完成《同步指导》八、板书设计：M4U2Theapples are falling down the stairs Who can help ・・・? Will =be going to do九、教学后记：书香自主合作探究效率书香课堂六年级英语学科教案第二课时一、教学内容：M4U2The apples are fallingdown the stairs的 Activity4- 5 二、教学重点：正在进行时三、教学过程： Step 1 warming up 请同学背课文 Step 2 listen and say, then say the poem Game:小小翻译家，通过翻译看学生是否理解诗歌意思 Step 3play a game Do activity 5 : what ishe doing? 组员轮流上台表演动作，其他组员说句子：Here comes ?. He/she is ? 小组展示任务分工、合作教师点拨、总结组员轮流上台表演动作，其他组员说句子：Herecomes ?. He/she is ? Step 4 讲评《同步指导》 Step 5 homework 四、板书设计：M4U2The apples are falling down the stairs Here comes=?is coming Be+V.+ing 五、教学后记：G1-9 Here comes=?is coming. 书香自主合作探究效率书香课堂六年级英语学科教案第三课时一、阅读理解训练 The students were havingtheir chemistry class. Miss Li was telling the children what water was like.After that, she asked her students, “What’s water?” No one．Miss Li askedagain，“Why don’t you answer my question？Didn’t I tell you what water islike？” Just then a boy put up his hand and said，“Miss Li，you toldus that water has no color and no smell．But where to find such kind of water？The water in the river behind my house is always black and it has a badsmell．”Most of the children agreed With him．“I’m sorry，children．”said the teacher，“Our water is getting dirtier anddirtier．That’s a problem．” 1．The students were having their _______class． A．English B．Chinese C．chemistry D．math 2．Miss Liwas telling the children what ______ was like. A．water B．air C．earth D．weather 3．A boy said，“The water in the river behind my house is always___．” A．white B．black C．clean D．clear 4．Most of thechildren _______ the boy． A．agreed with B．wrote to C．heardfrom D．sent for 5．The water in the river has color and smellbecause it is getting ____． A．more and more B．less and lessC．cleaner and cleaner D．dirtier and dirtier key C A B A D Jim isan English boy. He comes to China with his father and mother. 书香自主合作探究效率书香课堂六年级英语学科教案 They come here to work. Jim comes here to study.He is in No.5 Middle School. He gets up early every day. He isn’t late forschool. He studies hard. He can read English well. He often helps us with ourEnglish, and we often help him with his Chinese. After class he likes playingfootball, swimming, running, jumping and riding. He makes many friends here.We are glad to stay with him. On Sunday he often helps his mother clean thehouse, mend something or do the shopping. He likes Chinese food very much.。
初二外语课程资源库M4U2教学设计4备
课前目标：
初步掌握生词的读音和含义。
课中目标：
Students can enjoy perform inEnglishand drill the key sentences about seeing a doctor.
To be able to understand passages about health routines.
.
展示共享，质疑促学(15m)
1.Give students a picture and ask students try to givesomeadvice for him.Try to find them in the passage.
2.
2. Finish the writing by themselves.
Aim：Check students’learning.
Students show their conversation between doctors and patients
拓展提高
Step 2 Pre-reading(15m)
Describesomepictures.Which ones are healthy/unhealthy?
Step 3 While-reading
1.Teach students how to observe a passage.
2.Read and answer the following questions.
How does Anna get exercise now?
What makes Wang Wei feel fit?
六、教学设计反思
七十一中学“翻转课时
1课时
授课班级
初二外语学科课程资源库M4U2-教学设计
学科
英语
时间
授课人
授课班级
初二
课型
阅读课
教学内容
M4u2 What is the best way tot ravel？
一、学习内容分析
本模块为阅读课，教师要充分利用这一模块的内容，培养学生学习的计划性和策略性，从而有效的指导学生学习。
二、学习目标分析
1.语言知识目标
Key vocabulary: journey, book, outside,choice,however, cost
2.Where should you park your car according to the writer?
3.Which is the cheapest way to travel?
4.How many ways of travelling are mentioned?
根据课文内容，完成表格。
四、翻转独学任务设计
观看M4U2词语学习视频，在语境中理解记忆词汇。
五、小组互学任务设计
活动一：创设时空，小组互学
小组互学，做到会正确朗读M4U2词语学习。
活动二：创设情境，问题导学
微课反馈：根据课文内容，回答问题，将答案写在横线上。
1.What does the writer think of traveling by train?
六、教学反思
Keys structure: Superlative adjectives and adverbs (-est, most); irregular superlatives.
2.能力目标
1）Listening and understanding familiar topics (transportation)
八年级下M4U2说课稿M4u2
Module 4 New technologyUnit 2 If a snake bites you ,take a photo.说课稿各位评委，老师下午好！今天我说课的内容是外延版初中英语第二册下第四模块第二单元。
这是一篇阅读课文，阅读课教学是英语教学重要一环，如何培养学生良好阅读习惯和阅读方法，提高阅读能力，这正是素质教育中对英语教学的要求。
即要求学生尽可能的获取大量信息，开阔视野，提高兴趣，扩大词汇量，在丰富知识的同时提高应用语言的能力。
下面我将从以下几个方面阐述说课内容。
一．说教材。
教材是说课的重要内容，主要说以下几个方面：1．说教材的位置和课题，本节课的教学内容是外研版的义务教育课程标准实验教科书，初中二年级下册，第四模块中的第二单元，课题是If a snake bites you ,take a photo.2．说教材的编排意图和前后联系，当今的世界是一个日新月异的世界，随着科学技术的不断发展，科技新产品层出不穷，极大的提高了人们的生活水平。
本模块就是以新技术为话题，讲了“手机”的一些功能使用，具有很强的实用性，通过本课的学习，可以激发学生们对现有设备的好奇心，引发对科学技术的热爱和探究兴趣。
我们在第四模块的第一单元中接触了if（如果）引导的条件状语从句（1），另外第五模块中还要学习if从句（2）。
今天我们学习的第二单元主要是与第一单元对话主题一致的阅读篇章，一方面通过阅读课文呈现相关主题的语言结构与词汇，进行基础语言知识和语言技能的训练，另一方面训练学生阅读能力。
3．说教材的教学目标，根据教学内容和学生的基本情况，以及英语教学的规律，确定本节课的教学内容，其中认知目标有：（1）正确使用下列单词和词组bite, save one’s life, 等.( 2 )熟读课文，理解大意。
能用if引导的条件状语从句，组织对话，提高语言表达能力。
情感目标有：观察画面，思考问题，鼓励学生积极参加教学活动，培养学生联想的能力、和对科学技术的热爱及探索精神。
最新外研版小学英语四年级下册M4U2公开课教学设计
最新外研版小学英语四年级下册M4U2公开课教学设计一、教学目标1. 掌握并能正确使用M4U2中的单词和短语。
2. 能听懂、理解并正确使用M4U2中的句型。
3. 能流利表达关于家庭成员的信息。
4. 能够在情境中运用所学知识和语言进行交流。
二、教学重点1. 家庭成员的单词和短语。
2. 描述家庭成员的外貌特征的句型。
三、教学准备1. PPT课件。
2. 教材《外研版小学英语四年级下册》M4U2相关教学素材。
3. 彩色图片和卡片，展示家庭成员的外貌特征。
4. 教具：投影仪、音响设备。
四、教学过程1. 创设情境：导入家庭成员的话题，引导学生自由讨论自己的家庭成员，并复已学的相关单词和短语。
2. 展示家庭成员的图片和卡片，引导学生用正确的句子描述每个家庭成员的外貌特征，同时教授新的描述性形容词。
3. 设计多种口语练活动，让学生能够在实际情境中灵活运用所学知识和语言。
4. 引导学生进行角色扮演，模拟家人之间的对话，让学生能够流利表达关于家庭成员的信息。
5. 制作小组活动，要求学生互相介绍自己的家庭成员，并找出彼此家庭成员的相同之处和不同之处。
6. 总结本节课所学内容，提醒学生巩固研究成果，并布置相关的练作业。
五、教学评估1. 教师通过观察学生的表现和口语交流情况，评估学生是否能够正确运用所学知识和语言描述家庭成员的外貌特征。
2. 教师根据学生的角色扮演和小组活动成果，评估学生能否流利表达关于家庭成员的信息。
3. 教师收集学生完成的练作业，评估学生对于M4U2中内容的掌握程度。
六、教学反思本节课通过创设情境、多种口语练习和小组活动的设计，激发了学生的学习兴趣和参与度。
经过评估，大部分学生能够流利地描述家庭成员的外貌特征，并能在实际情境中进行交流。
然而，部分学生在使用描述性形容词方面还有困难，需要进一步巩固。
在下次课堂中，教师将更注重细节教学，加强学生对形容词的理解和应用能力。
英语六年级上册外研版m4u2课程
英语六年级上册外研版m4u2课程一、课程总览英语六年级上册外研版m4u2课程是一门涵盖了语法、词汇、阅读、听力、口语和书写等多个方面的综合性课程。
通过本课程的学习，学生将能够掌握更丰富的词汇和语法知识，提高阅读和听力能力，同时也能够在口语和书写方面有较大的提升。
二、词汇与语法在m4u2课程中，学生将学习到大量的新词汇和语法知识。
通过学习这些词汇和语法，学生能够更加准确地理解和表达自己的意思。
课程还将重点训练学生的语法运用能力，使他们能够在实际运用中更加灵活自如。
三、阅读与听力阅读和听力是英语学习中非常重要的两个方面。
m4u2课程注重训练学生的阅读理解能力和听力表达能力。
通过阅读和听力练习，学生将能够更好地理解英语文章和听懂英语对话，从而提高他们的综合语言能力。
四、口语与书写在m4u2课程中，学生将有充分的机会进行口语练习和书写训练。
通过大量的口语练习，学生能够更加流利地表达自己的意思，提高他们的口语表达能力。
书写训练也将在课程中得到充分的重视，让学生掌握正确的书写技巧和规范。
五、个人观点对于英语六年级上册外研版m4u2课程，我认为这是一个非常全面、有深度和广度的课程。
通过学习这门课程，学生能够在词汇、语法、阅读、听力、口语和书写各个方面都得到较大的提升。
而且，在教学过程中，老师们也需要注重培养学生的综合运用能力，让学生能够在实际情景中更好地运用所学知识。
总结在英语六年级上册外研版m4u2课程中，学生将接触到全新的词汇和语法知识，进行大量的阅读和听力练习，同时也会有充分的口语和书写训练。
这门课程的目的是为了培养学生全面、深刻和灵活的语言运用能力，让他们能够更好地应对英语交流和实际应用。
希望通过学习这门课程，学生能够在英语学习中取得更大的进步。
英语六年级上册外研版m4u2课程注重培养学生的语言综合能力，特别是在词汇、语法、阅读、听力、口语和书写等方面的综合能力。
通过本课程的学习，学生将能够掌握更广泛和深入的词汇和语法知识，提高阅读和听力能力，并在口语和书写方面有显著提升。
【M4U2教案教学】拼音教学教案
【M4U2教案教学】拼音教学教案Module 4 The natural world 【模块分析】一、教学主题主题： The natural world 单元： Unit 1 On the farm Unit 2 In the zoo Unit 3 In thepark 二、教材地位（一）学生基础词汇结构话题与功能 n. pencil, rubber, ruler, book Hello, I’m … This is… M1U1 Greetings M1U3 My face M2U2 My family （二）本模块内容词汇结构话题与功能 n. chick, duck, cow, pig; bear, tiger, monkey, panda; adj. red, blue, yellow, green; big, small 1. --What’s this/that？ --It’sa/an… 2. --Is this/that…? --Yes./No. It’s a … 3. It’s …(形容词) 4. --What color is it? --It’s… 1 On the farm Be able to use nouns to identify common farm animals; Be able to ask wh-questions to find out specific information about something. 2 In the zoo Be able to use nouns to identify animals ; Be able to ask yes/no questions toelicit simple responses. 3 In the park Be able to use adjectives to identify colors; Be able to ask wh-questions to find out the colors ofobjects.【单元分析】 Unit 2 In the zoo 1、基本要求语言知识语言技能单词 bear tiger panda monkey 能听说认读这些单词。
Module4Unit2Heinventedthisbicycle.(教学设计)外研版(一起)英语四
课时教学设计课题M4U2 He invented this bicycle. 课型新授课时 1学习目标1.在看、听、说的活动中，获取、梳理国外关于交通工具的发明创造，并能够认读、理解、运用、书写between, beside, in front of, behind等方位介词；（学习理解）2.在图片的帮助下，能够运用一般过去时态描述外国的伟大发明创造，进一步注意到中外文化的不同；（应用实践）3.通过与文本人物对话，以小组合作的方式，选择、书写、交流展示自己所要感恩的发明家，树立国际视野，坚定文化自信。
（迁移创新）教学重难点1.听音回答问题，获取、梳理国外发明创造，正确使用方位介词。
2.正确、流利运用对话交流，描述国外发明创造。
3.运用核心句型交流展示所要感恩的发明家。
学习内容基于单元主题意义和整体教学架构，指向课时目标达成的课时学习内容过程设计环节学习活动评价标准Step1 情景导入复习旧知引入主题1.歌曲热身：通过演唱歌曲,复习三个重点方位词：in front of, behind,between，欢快的歌曲及动作充分调动了学生的积极性。
学生在欢快的旋律中，自主地加入到歌曲的唱跳中。
开启欢快的英语课堂之旅。
2.复习导入：教师带领学生复习上一课Sam印刷报纸的故事，进一步复习方位词between。
学生观察图片、观看视频回答Where is the mouse?学习新的方位词beside。
回忆复习上节课关于中国伟大的发明，并强调上节课出现的方位介词。
并乐于跟着老师学习新的方位介词。
设计意图：用学生已知的内容来与学生互动，使学生在轻松的氛围中开始了英语的学习，既复习了旧知，又可以巧妙地加入新词的学习。
Step 2 新知学习1. Listen and say：(1)学生观看活动二视频，理解对话大意，完成学习单上的连线和填空，并让学生讨论后在黑板上把图片贴到合适的位置，学生学会用beside和between描述人或物的位置。
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Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges?教学设计
I . Teachi ng Aims
1. La nguage kno wledge
1.1 全体学生能进一步应用：Do you like...? Y es, I do. No, I don'.
1.2部分学生能初步应用：Does he/she like...? Yes, she does. No, he doesn't.
1.3 全体学生能理解：meat, rice, noodles, fish, milk, does, orange, apple, banana, pear, doest=does not.
2. La nguage Skills
2.1 全体学生能听懂：Do you like...? Yes, I do. No, I don t.
Does he/she like...? Yes, he/she does. No, he/she doesn't.
2.2 全体学生能说：Do you like...? Yes, I do. No, I don t.
2.3全体学生能整体感知：rice, no odles.
3.Se ntime nt
以童话故事《小红帽》为主线，让孩子在兴趣中学，在学中玩。
II . Teachi ng Key Points
1.Sentences: Do you like...? Yes, I do. No, I don t.
Does he/she like...? Yes, he/she does. No, he/she do t s n
2.Words: meat, rice, no odles, fish, milk, does, oran ge, apple, banana,
pear, doesn't二does not.
in .Teaching Difficult Points
本节课首次尝试将童话故事融入英语课堂教学中，对于学生的接
受能力及课堂反应都是未知的。
如何让学生积极投入到故事中以及课堂的节奏把控，对于老师来说，都是不小的挑战。
IV.Teaching Aids
PPT, word cards.
V. Teachi ng steps
Step 1. Warm-up.
1. Greeting.
2. Lead-in.
Show a picture of Little Red Riding Hood, and ask Who' this?”Then, do a survey about the food stude nts like. The teacher asks stude nts,
Do you like...?” The result will be decided according to the survey.
Students need to give the answer with Yes, I do.”/ No, I don '.” Step 2. Prese ntatio n.
Now, let 'finish these games, and help Little Red Ridi ng Hood to kill the wolf. ”
1. 火眼金睛：Y elli ng out the food that flickeri ng in the scree n.
【设计意图：用快速闪现的方式，让学生复习并加强记忆上节课学习的内容。
】
2. 伦敦大桥：Ask 6 students to finish this mission.Two of them become the bridge, and the other 4 will give the an swer accord ing to the scree n. The rest student will be the questioner, who offer questions to the six,
which also accord ing to the scree n.
3召唤森林之
用《两只老虎》的曲调，将黑板上的句子唱出来。
王：
Do you like meat? Do you like meat?
Yes, I do. Y es, I do.
Do you like rice? Do you like rice?
No, I don‘ t. No, I don' t.
Do you like fish? Do you like fish?
Yes, I do. Y es, I do.
Do you like milk? Do you like milk?
No, I don‘ t. No, I don' t.
【设计意图：再次复习与学习Do you like...?句型的问答，为下一个
does句型的学习做准备。
】
Step 3: Text-presentation.
1. New words teachi ng: apple, banana, pear, oran ge.
Show the pictures of those fruits, and spell them with stude nts.
2. Play a video of an in terview about whether gran dma likes those fruits or not.
3. After the video, the stude nt n eed to give the an swer with new sentence structure:
Does gra ndma like...?
Y es, she does. / No, she does'
Step 4: Practice.
Activity 5 in page 25. Make a dialogue in 4. Step 5: Summary and homework.
1. Summary.
2. Homework.。