小学美术《这个地方有点怪(1)》优质课教案、教学设计
小学美术人美版二年级下册第13课《怪兽》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版二年级下册第13课《怪兽》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、知识与技能:了解怪兽的特点,研究古代艺术家运用夸张、变形、想象等表现手法,能用纸袋等多种材料,设计制作富有个性的怪兽,培养学生的想象能力和动手实践能力。
2、过程与方法:积极参与制作与表演怪兽故事,培养学生对美术研究的兴趣,提高综合研究的能力。
3、情感态度价值观:引导学生在小组研究氛围中,相互交流,资源共享,培养合作意识。
2学情分析二年级学生对怪兽很感兴趣,富有想象力,他们对怪兽的认识主要来自神话故事和动画片,所以我安排了三位同学当小老师,让他们讲解和表演古代和动画片中的三个怪兽,他们兴趣盎然颇为自豪,学生年龄小喜欢游戏与活动,根据这一特点我创作出具有时代气息的怪兽乐园,让学生度过激情开心的一节课,但是一堂课的时间是远远不够的,我想到了“翻转课堂”,对课堂时间进行重新分配,留给学生更多的课堂交流活动的时间,让学生课前自主研究老师发的网络视频《制作怪兽的技巧》,并在课前由几个学生进行童话剧的排练,在不减少本课基本知识技能的基础上,增强课堂上学生的交互性,在展示、交流、点评、尝试、协作、再创作、表演中更高效的学有所得。
二年级学生能根据自己的小制作、材料和剧本讨论设计想法和小组分工,完成四大怪兽的整体制作,最后和老师一同表演童话剧,孩子们就很成功啦!3重点难点重点:能用多种材料施展阐发出特性突出的怪兽,体现怪兽的美感。
难点:材料的巧妙运用。
4教学过程4.1第一学时（共一课时）课前准备学生课前准备:1、课前布置三位同学当小老师和家长一起查找自己扮演的怪兽的简单资料,并组织好语言,在课堂上给大家介绍。
2、选好四位同学在课堂上进行角色表演,请他们提前背好自己的台词,熟悉剧本,设想好动作,以便课堂上能给大家带去精彩表演。
3、课前通过老师发的网络视频自主研究制作怪兽的小技巧(包括纸杯做眼睛、用废旧材料或卡纸剪贴画怪兽的五官、怪兽毛发制作技巧)微课制作1、课前学生自主研究的小视频制作:①若何用一次性纸杯纸盘做分歧的外型。
四年级上册美术教案-第十五课 这个地方有点怪 ︳湘美版 (4)
《这个地方有点怪》教学设计教材分析本课是《美术》（湘版）四年级上册第15课教学内容，属于“造型·表现”学习领域。
本课旨在引导学生探寻多种想象的途径，激发发散思维，构想奇幻、美妙、荒诞的主观世界。
学情分析《这个地方有点怪》一课在“怪”上寻求对事物惯常状态的打破,从而产生意想不到的有趣现象。
学生能在重建过程中感受想象的美妙和无拘无束的愉悦。
在想象创造层面对学生提出了更高的要求,既有对事物外形的联想,更有运用组合，夸张，添加等方法进行的想象创造,通过本课学习,学生思维的开放性和活跃性能得到极大的提升。
教学目标1、学习组合、放大、添加等联想方法，并能灵活运用，创造描绘一个奇怪的有趣世界。
有趣世界。
2、在绘画创作的过程中,提高和发展形象思维能力及创造意识。
3、养成良好的观察习惯,获得精神的愉悦。
重点难点教学重点:激发对事物外形的联想,引导运用组合、夸张、添加方法进行想象创造。
教学难点:创造出奇趣而又不失美感的“怪”作业。
教学准备教学准备：纸、笔、课件。
教学过程一、导入新课师: 同学们今天这节课老师想带着大家来一场说走就走的旅行，同学们，你们有兴趣吗？生: 有。
师: 好勒！那看在大家聪明可爱的份上，我今天就勉强给大家当一次导游！那请同学们踏上畅想号列车和老师一起出发吧！(播放视频) 同学们谁能说说这段的旅程给你带来一种什么感受呢？生:神奇有趣师:那如果用一个字来概括一下你的感受你觉得哪个字最合适呢？今天我们学习的课题就是这个地方有点怪！(板书这个地方有点怪)二、讲授新课在这个奇怪有趣的地方，还住着一群神秘的人，他们不仅长的很奇怪，(出示图片) 而且呀每个人都拥有有着一种神奇的魔法！而这些魔法秘诀就写在在我手中的魔法牌上，只有闯关成功的人才能把魔法牌解开拥有这种法术！同学们你们敢挑战吗？生: 敢(一)联想的组合法师: 同学们准备接招吧！长耳朵魔法师给我们出了一道加法题帽子+房子=？谁来应战？生:像帽子一样的房子师:只要一出手就知道有没有啊！很好请坐，大家找一找我们的帽子去哪了？哎帽子跑到了房顶上，这样刮风下雨我们都不用怕了！那有没有其他的答案呢？生:。
四年级美术上册《这个地方有点怪》教案、教学设计
3.家长参与评价：邀请家长欣赏学生的作品，并给予评价和建议，促进家校互动，共同关注学生的美术学习。
4.同伴互评：学生之间相互欣赏、评价作品，学会发现他人的优点，提出建设性的意见，以提高他们的审美判断力和沟通能力。
在本节课中，大部分学生能够积极参与实地观察和创作活动，但部分学生在创作过程中可能会遇到表现手法不够丰富、创新意识不足等问题。因此，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们拓展思维，敢于尝试新的表现手法。
此外，学生在审美评价方面尚有待提高，需要教师通过作品欣赏与评价活动，培养他们的审美情趣和审美判断力。在这个过程中，教师要尊重每个学生的观点，鼓励他们发表自己的看法，使他们在互动交流中不断提升自己的审美能力。
7.作业布置：要求学生课后运用所学知识与技能，创作一幅以“这个地方有点怪”为主题的美术作品，下节课进行展示与交流。
二、学情分析
四年级的学生在美术学习上已经具备了一定的基础，他们对美术创作表现出浓厚的兴趣，并积累了一定的绘画技巧。在此基础上，学生对本节课的主题“这个地方有点怪”有着强烈的好奇心。然而，他们对“怪”在美术创作中的表现形式和技巧掌握程度不一，需要教师在教学中给予针对性的指导。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个奇特景象，讨论如何运用所学表现形式进行创作。
2.学生在小组内分享自己的想法，讨论创作过程中可能遇到的问题及解决办法。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，给予建议和鼓励。
（四）课堂练习
1.学生根据小组讨论的结果，开始进行课堂练习，创作一幅以“这个地方有点怪”为主题的美术作品。
四年级上册美术《这个地方有点怪》2 湘美版PPT教学课件
四年级上册美术《这个地方有点怪》2 湘美版PPT教学课件 四年级上册美术《这个地方有点怪》2 湘美版PPT教学课件
四年级上册美术《这个地方有点怪》2 湘美版PPT教学课件
1． 西 方 资 本 主义迅 猛发展 ，急需 开辟更 大的商 品销售 市场和 原料产 地 2． 列 强 拥 有 强大的 经济实 力和船 坚炮利 的军事 优势
二、方法探究 “怪”思维。
它们有什么共同特征？又 有什么不同？ 两者外形有一定的相似 度，大小却不一样。
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西兰花放大后变成了森林王国。
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想象方法有“夸张”法。
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想象方法有“重复”法。
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同学们，大胆的发挥想象，构思一个 奇怪有趣的世界画下来吧！
提示：色彩鲜艳 想象独特，奇怪
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现实生活中也有去多奇怪 想法构思出来的美妙物品，大 家一起来欣赏下吧。
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【范文】四年级上册《这个地方有点怪》教案
四年级上册《这个地方有点怪》教案教学目标知识与技能目标：学习联想、放大、添加组合等想象性绘画的表现方法，并能灵活运用，构思画出一个奇怪的有趣世界。
过程与方法目标：在绘画创作的过程中，提高和发展形象思维能力及创造意识。
情感态度与价值观：培养良好的观察习惯，获得精神的愉悦。
教学重难点引导学生想象，发展孩子们的求异思维。
引导学生如何画出这个地方的“怪”。
教法学法观察、联想、探究、创作表现教师教学活动设计学生学习活动设计一、营造情景、激发兴趣、播放《疯狂原始人》、《阿凡达》等电影片段。
2、揭示课题：这个地方同意点怪！让我们用大胆的想象力创作一个充满奇幻、趣味的世界吧。
二、观察记忆、联想变化、展示图片：花椰菜、音符、树叶、摩天轮等。
提问：外形、颜色和纹理有什么特点？你马上会联想到什么？2、尝试练习、拓展思维出示一组4片树叶图片，仔细观察这些树叶，你会联想到什么奇怪的东西？三、方法探究、灵活运用、对比观察、整合形象。
图片欣赏，学习放大和缩小的想象画表现方法，2、改变惯性，创造形象。
例：“如虎添翼”。
欣赏小猪撑起长颈鹿等作品图片。
改变事物的惯常状态，九能产生意想不到的有趣现象。
四、创造表现、作业要求：P45页学习活动一，发挥想象，构想一个奇怪有趣的世界并画出来。
2、学生作画，教师指导五、评述交流欣赏奇异的应画面场景。
1、欣赏图片、发现特征。
2、学生选择一片树叶图形，在上面直接添画。
、对比图片，感受放大和缩小的想象画的效果。
2、欣赏图片，改变画法，尝试体验。
学生尝试创作，按照要求完成作业。
让学生相互交流作品中的奇思妙想。
教学反思。
小学美术《点》优质课教案、教学设计
教学过程教学目标：1，在情境中学生获取有关点的知识和色彩调和中蓝黄成绿的知识。
2，活动中学生认识到自己的潜力，提高对绘画的乐趣，说话和空间思维得到锻炼。
3，学生通过绘本学习，提升阅读能力，培养良好习惯，获取成功喜悦感。
教学重点：点的相关知识教学难点：学生对“我可以画比这更好一点么？的理解和感受。
教学法：情景教学法；谈话交流法；实践活动法。
教学过程：导入：师生共读绘本，介绍新的小朋友瓦斯帝。
1 美术课结束了，但是瓦斯蒂还是黏在椅子上不走，她的画纸上一片空白。
（猜瓦斯蒂为什么下课了画纸还是一片空白呢？）2 瓦斯蒂的老师俯身去看那张白纸。
“啊！一场雪暴中的北极熊，”她说。
（老师为什么这么说？）（老师这样说，瓦斯蒂怎样反应呢？）“真滑稽！”瓦斯蒂说。
“我压根就没画！”3 她的老师笑了。
“随便画个线或点，看它能指引你去哪。
”4 瓦斯蒂猛然抓起毡头墨水笔，在纸上潇洒的用力一戳。
“这里！”（学生模仿这个动作，拿出自己的纸）5 瓦斯蒂的老师拿起纸，仔细的研究了半天。
“嗯……”6 她把纸推到瓦斯蒂的跟前，淡淡的说：“现在，签上你的名字。
”7 瓦斯蒂思考了一小会儿，“好吧，也许我不会画画，但是我会签上我的名字。
”（同学们也学瓦斯蒂在自己的画纸上签上名字吧。
）8 到了下周，瓦斯蒂走进她的美术教室。
她惊奇的发现，悬挂在老师办公桌前的，正是她画的那个点！而且，她的画还镶嵌在金色的涡型画框里！（猜瓦斯蒂的反应）9“嗯……！我可以画比这个更好嘛！” （重复表演这句话）10 她拿出以前从来都没用过的水彩，开始画画。
11 瓦斯蒂画了又画，画了又画。
一个黄点。
一个绿点。
一个红点。
一个蓝点。
12 蓝色和黄色混合在了一起，她发现…… （同学们他发现什么了呢？赶快拿起蓝色和黄色的彩笔，线画一个稍大一点的蓝点，再在上面画黄色的点，如果你又发现要保密，大部分同学完成后，说发现。
）13 蓝色和黄色混合在了一起，她发现，她弄出了一个绿色的点。
14“要是我能画小点，那我也能画大点。
小学美术《点的魅力1》优质课教案、教学设计
《点的魅力》教学设计课型：造型•表现课时：1 课时教材分析：本课是在学习上一课《聚聚散散》的基础上进行的延续，通过“知识窗”中“一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，”引导学生通过观察和分析、比较，直观地了解体会圆点不同的排列方式会产生不同的效果，并进一步让学生通过实践去探索其中的奥妙。
学情简析：本节课让学生发现和体验圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生的基本变化：在对教材的处理上，要突出寓教于乐，四年级的孩子对美术语言没有那么多理性的认识，所以教师要力求在教学与学生共同创设轻松和谐的氛围，在看看做做，说说画画，玩玩乐乐中，既竞争又合作，共同发现点的魅力，用点来表现美，用点来创造美。
教学目标：1．引导学生体会点在纸上不同的位置给人带来的不同感受，并学会利用点组合各种作品。
2．教会学生在组合点时，能够排列出点由大到小排列所产生的不同效果，做出富有创意的图形。
3.培养学生善于用审美的眼光去观察、去发现、去创造身边的美。
教学重点：让学生了解造型要素中点的不同位置产生的不同感觉。
教学难点：如何让学生掌握用点来组合各种图形的方法。
教学方法：观察、比较、探讨、示范教学准备：教具：课件、范作作品。
学具：彩笔、画纸等。
教学过程：课前交流：大家好，欢迎走进美术课堂！一、导入新课师:同学们，今天老师给大家介绍一位神秘的朋友，看看它是谁？请看课件（我的名字叫点，是造型艺术中最基本的元素。
我能长大能变小；我喜欢穿各种颜色的漂亮衣服，还能变换成各种各样的形状，在日常生活中和美术作品中经常可以看到我的身影。
我的魅力可大啦! 同学们愿意跟我交朋友吗？）同学们愿意吗？好！今天，老师把它请到我们的课堂上来，让我们一起来领略点的魅力吧！教师板书课题：２点的魅力二、讲授新课（一）、小小『点』魅力大（你把他放在画面上的不同位置，会让人产生不同的视觉效果。
）首先看点在画面的中心，它与周围上下左右的距离相等，处于一个平衡状态，非常稳定和谐。
四年级上册美术教案- 第十五课 这个地方有点怪 ︳湘美版 (2)
第15课这个地方有点怪教材分析：想象是儿童创作的源泉。
本课旨在引导学生探寻多种想象的途径，激发发散思维，构想奇幻、美妙、荒诞的主观世界影像。
《这个地方有点怪》一课在“怪”上寻求对事物惯常状态的打破，从而产生意想不到的有趣现象。
学生能在重建过程中感受想象的美妙和无拘无束的愉悦教学目标：1.知识与技能：通过观察、了解，画出想象中的地方。
2.方法与过程：并进行美化装饰。
3.情感态度与价值观：培养学生对自己生存环境的关心与热爱之情,并能培养孩子的创新意识。
教学重点引导学生想象，发展孩子们的求异思维。
教学难点引导学生如何画出这个地方的“怪”教学过程一、视频导入带着问题，学生观看视频《地心历险记》通过观看视频，引出课题：这个地方有点怪二、新授（一）师提问：视频中的这个地方怪在哪里？生：大事物变小小事物变大师总结：大事物变小小事物变大，这种方法称为对比法，运用对比的方法，将小事物变大，大事物变小会发生这么有趣的事情。
（二）欣赏PPT学生在欣赏过程中，找到方法，得出结论：相似性替代法。
思考：生活中你还想到了哪些物品可以使用相似形替代法？教师小结：事物外形之间可以建立迁移联想，会形成极大的反差，变成一个新型的事物（三）脑洞大开1、小组探究，学生发现问题并能小组解决问题小组之间讨论：除了对比法、相似性替代法，还可以用什么方法让事物变的奇怪？生讨论并回答2、小组尝试将准备好的一些局部照片进行重新拼摆，学生在重建过程中感受的想象的美妙。
师小结：想象性绘画的表现方法有联想、夸张、添加、重复等，这些方法在绘画作品中往往不是独立的，我们可以交叉灵活变换的使用。
通过对比观察，整合出新的形象。
（四）欣赏学生作品（五）教师示范（六）提出作画要求：同学们，大胆的发挥想象，构思一个奇怪有趣的世界并画下来吧！提示：色彩鲜艳想象独特、奇怪、美观（七）拓展现实生活中也有许多奇怪想法构思出来的美妙物品，大家一起来欣赏下吧。
学生通过欣赏这些怪作品，激发学生对自己生存环境的关心与热爱之情,并能培养孩子的创新意识。
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课题《这个地方有点怪》课时 1 课时
教材分析
《这个地方有点怪》是湖南美术出版社2013 版四年级上册的最后一课，属于造型·表现学习领域，它有一个副标题是想象画，旨在引导学生探寻多种想象创作的方法进行发散思维，构想并描绘新奇、美妙、充满想象的主观世界。
四年级的孩子具备一定的写实基础，也能够进行适度的创造，在教授的时候要注意引导学生从已有的客观事实出发，进行合理的想象与创作，在想象的方法上，除了联想、缩小放大、添加组合等方法外，还可以多鼓励学生去发现更多的想象创造的方法。
教学目标1. 认识和理解想象画，学习联想、缩小放大、添加组合等想象画创作的方法。
能够合理运用想象，创作一个神奇有趣的世界。
2. 在欣赏和教师引导的过程中，能够掌握想象方法的灵活运用，以及如何在现实的基础上进行合理想象，并能运用发散思维，发现更多的创造方法。
创作一幅独特的想象画。
3. 在学习过程中，培养认真观察的习惯，学习欣赏想象画的创意美，并能够从生活实际出发，敢于打破常规，创造新事物，养成良好的思考和创造习惯。
教学重难点1. 教学重点：运用多种手段，激发学生的发散思维，学习联想、缩小放大、添加组合等想象画创作的方法。
2. 教学难点：如何在感性认识的基础上，对已知事物进行合理想象创造，构思表现主观想象的世界。
课前准
备
课件、图片资料等。
教学过程
教学环节学生活动设计思路及注意要
点
一 、
情
景 创 设欣 赏 导入（ 3 分钟）
欢迎大家来到今天 ，的美术课堂，让我们一起踏上今天的 奇幻之旅。
1. 欣赏《爱丽丝漫游仙境》片段。
影片看完了，你有什么感受？
这真是一个充满想象的奇怪世界啊！ 你们想不想创造这样一个神奇的世界
呢？
2. 揭示课题：这个地方有点怪。
那么就让我们一起进入
今天的课堂，去创
造一个充满想象的神奇世界吧。
问题引导：在刚才的影片中，你发现了哪些奇怪之处呢3.动态图片展示： 开在空中的门、会
说话的巨大蝴蝶、能穿越的镜子 学生回答自己观看影片的感受。
此处为使学生有个直
观的感知，引导学生进入神奇的世界。
点明课题，引起学生的兴趣。
因为本课的一个难点就是让学生对日常事物进行合理想象，所以在开始导入时就要给学生留下这样一种原则：想象不是空穴来风，它是对日常事物的再创造，通过图片的对比引出学生对日常事物的联想。
学生回答自己发现的奇特之处。
学生对比观察
，
现实世界中的门、
学生观察并能理解想象是来源于生活的。
蝴蝶、镜子、猫进行 对比。
问题引导：门、蝴 蝶、镜子、猫都是我 们生活中常见的， 却因为非凡的想象 而变得神奇。
那这 些想象也不是凭空 捏造，只要我们对 生活中的事物进行 联想创造，它也会 变得如此神奇。
二、观察记 忆 ， 联 想 引导（ 3 分钟）
1.联想力考验
出示图片：彩色音符、切开的橙子、三叶草
问题引导：看到这些图片的时候，能使你联想到些什么 呢？
学生观察、调动自己的感官进行联想想象。
回答老师的问题。
很好，同学们已经掌握了想象画创作的第一个秘诀了， 那就是利用两个事物的相同之处进行
联想。
其实只要我
们善于联想，就能把很多平常的东西
变得不一样。
图片展示：生活日
请几名同学起来回答问
题并说明它
丰富学生的视觉印象打开学生的思路，让学生明白简单的联想和添画，就能让日常
用品的联想。
问题：你最喜欢哪一个的创意？它的日常功用是什么？ 现在变成了什么？ 4.尝试训练，拓展练习。
1 分钟想象添画。
你能试试运用联想的方式对下面的树叶进行添画么？
的创意表现在什么地方请四个学生上台添画， 其他同学在练习纸上进行添画， 一分钟音乐停止后进行简单展示， 比比谁的更有创意。
事物呈现出富有趣味 。
的表现效果。
注意引导学生发现有创意之处，如颜色的联想、形状的 联想等。
三、方法探 究 ， 思 维 拓展 （ 12 分钟）
1. 在刚才的添画过程中， 你有没有更好的想法， 让树叶变得更神奇呢？
一起看看老师的魔法吧。
展示图片，马格利特的风景画（用放大的树叶来充当树）出示将一片树叶变成路旁的一棵 树的动画。
学生观察并 回答问题。
从学生已有的水平出发引导发现更多的方法。
学生能够很容易说出， 树叶是放大了， 才变成树的。
此处若有学生在添画的过程中运用了联想
放大或者缩小这一方法，可以趁机进行引
导。
谁能说说是怎么做
到的呢？
我们不但可以联想
还可以运用放大的方式改变事物的惯性。
2. 看看艺术家们是怎么做的吧。
出示图片《花椰菜森林》学生观察并
回答花椰菜
是如何变成
树的？花椰
菜和树之间
有什么共同
之处？
引导学生从色彩、质
感、外形等方面进行
分析。
问题引导：画家是怎么让花椰菜变成森林的？
花椰菜为什么能够变成森林呢？（花椰菜和树之间有什么共同之处么？）运用联想放大的方式，我们还可以得到胡萝卜森林、水果海底世界、苹果
房子等。
图片展示：《胡萝卜森林》《水果海底世界》
当然，我们也可以用缩小的方式，出示图片《水杯里的潜水者》《锅上的风引导学生发
现，具有相
似特征的物
体间可以改
变大小来进
行置换，创
造神奇的视
觉效果。
将蔬菜、水
果进行放大
添加合适的
背景道具，
就有了不一
用图片引导的方式让
学生举一反三，明白
缩小同样产生神奇的
效果。
景》样的森林和
海洋。
逆向思考。
学生可以说
：出自己的看
法，或者举
出实际的例
证等。
学生观察、
思考、回答
问题。
此处
能很容易回
答出自己的
方法，如给
大象加上翅
膀、飞起来
等等。
头脑风暴先用情境创
设的方法让学生在解
决问题的过程中学习
添加组合的创造方式
用具体事例来培养学
生的发散思维。
综合运用学习的方式
进行想象。
3.头脑风暴
同学们，通过刚才
的学习，你对想象
画的创作是不是有
了更多地了解了呢
下面，让我一起进
入今天的头脑风暴
1）出示图片《空
中森林》，大象想
到这片森林去，你
有什么办法帮帮它
么？
大雁的翅膀，变成
飞象。
太棒了，你们发现
了想象画创作的又
一个秘诀，那就是
进行添加组合。
用这个方法，我们
还可以帮助小猫游
到水底，帮老虎飞
到花丛中。
展示猫鱼、老虎蜜
蜂的图片。
2）出示茶壶图片想想运用我们所学习的方法，你能让茶壶变成更神奇的
，学生根据自己的联想和想象， 可以用放大、缩小、添加组合等方式进行创造。
东西么？ 看看老师的创意吧茶壶汽车、茶壶房子，以及挂在树藤上的茶壶房子。
你觉得哪个更有想象力呢？
想象画的创作是有不同层次的，我们不仅可以将两个不同的事物组合在一起，而且还可以与其他事物进行二次组合，创造更有趣的事物，比如挂在树藤上的茶壶房子看里面还住着小精灵呢！
3）方法自学
展示改变颜色的太阳和小草、有很多驼峰的骆驼的情境动画
学生讨论：从刚才的动画中，你学到想象画创作的什么 方式呢？
学生回答， 明白想象是有不同层次的。
学生观察分析并回答， 自主发现改变颜色、局部重复等想象方法。
学生观看
通过对比让学生明白
想象是有不同层次的
此处用动画引导、学
生自学的方式，给学生探究的机会。
4）大师创意
看看大师的画作中是如何运用这些想象方法进行创意的教师可以边看边进行创意引导，不光是上面的这些方法只要我们勇于打破惯性思维，就可以创造神奇的画面。
四、情境引导、创作表现。
（15 分钟）以白兔先生发现的
神秘森林入口创设
情境，引导学生进
入不同情境，创作
作业。
1. 情景引导：出示
神秘森林背景，白
兔先生发现的这个
入口，分别通往四
个不同的神秘地方
让我先进入其中一
个——神秘森林，
在这片森林里，有
座怎样的神奇房子
呢？
教师出示森林背景
可以请学生说一说
老师画一画。
你还有怎样的想法
呢？
教师添画。
2. 图片引导：那你
学生回答问
题
请学生发挥
想象，运用
本节课所学
习的方法，
进行进一步
的想象。
请学生小组
以情境创设的方式来
引导学生的创作，避
免学生因想象过度而
无从下手。
此处以房子作为切入
点，将想象的对象具
体化，让学生在经过
前面的学习和欣赏之
后，再次强化练习展
开想象。
一件有创意的小日用品。
达到学以致用的目的。