小学语文案例余清华台山白沙谢天锡小学
东宝区二小四年级语文下册第一单元2桂林山水导学案无答案新人教版
学习本课的9个生字；能够正确、流利、有感情地分角色朗读课文,通过朗读课文,体会破水罐的多次心理波动.
【教学难点】
帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观.
【教学准备】
学生：预习课文，有感情地朗读课文；思考课后问题，带着感情去模仿破水罐给挑水工道歉场景；搜集关于花朵的图片，课堂讨论时与同桌分享。
（1）说到花，你会用什么词语来形容、赞美它？
（2)看到这些漂亮的花朵，闻到沁人的花香,你们觉得心情怎样?用句子描述内心的感受.
1.这美好的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头，仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。
2。从“一丝快乐"和“仍然伤心"两个词可以看出，破水罐看到美丽的鲜花，一般情况下，应当感到非常快乐。可是因为自己又漏掉了一半的水，它觉得对不起挑水工，所以仍然伤心。
六、1。即使 也2.因为 所以
七、1.因为他能够坚持不懈，所以他取得了巨大的成功。2.祁黄羊做事如此出以公心,真是难得呀！3。解狐是你的仇人。
八、他们说：“你可真傻，解狐是你的仇人,他要做了中军尉一定会对你不利的."（想象合理即可)
快乐玩玩
身正不怕影斜—-脚正不怕鞋歪 先生领进门——修行在个人 其身正，不令则行——其身不正，虽令不从
2、桂林山水
学习目标：1。学生11个生字。能正确读写下列词语：
漓江无瑕翡翠峰峦屏障竹筏波澜壮阔水平如镜2.能正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。3.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。4。领悟作者细致观察，抓住特点，运用对比描写景物的方法。学习重、难点：体会文句及桂林山水的美，能吟诗写话来表达。
二．我会选。
观赏玩赏罗列排列
1。小刚只顾（)舅舅从天津带回来的四个有趣的小面人，妈妈连叫三声,他都没有答应。
“基于标准的教学”安国平教案设计(语文案例)
《军神》教学设计学校名称：南川区丁家嘴小学校教材来源：小学四年级下册教科书《语文》/西南师范大学出版社内容来源：小学语文西师版四年级下册第5组第1篇课文主题：人文情怀课时：第2课时（共2课时）授课对象：四年级下期学生设计人员：安国平目标确定的依据1.课程标准相关要求(1) 掌握本单元至少26个生字。
读一读23个词语，丰富词语的积累。
不懂的词语借助工具书或联系上下文来理解。
(2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。
(3)在阅读中了解文章的故事情节发展，体会作者的思想感情。
在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
2.教材分析四年级下册教材的第五组课文以“人文情怀”为专题安排相关教学内容。
《军神》是第1篇课文。
本文主要是描述刘伯承元帅受弹伤后接受治疗的过程。
按照时间顺序叙述，结构和内容比较好理解。
其次，文章的寓意深刻，也适合孩子们感知和学习。
3.学情分析《军神》是一篇年代较久远的课文，大部分农村孩子的阅读量较少知识面窄，对刘伯承的了解较少，所以教师要补充相关资料，让学生对他有一定的了解，并认真阅读课文，自读自悟、自我探究，以培养学生的语文学习能力。
4.课时内容安排第一课时重在读懂生字词，会写生字词，熟读课文查工具书理解不懂的词句，初步理清课文来龙去脉。
注意勾画出医生与刘帅语言与神态的句子。
第二课时重在手术前—手术中—手术后三个点刘帅的语言动作描写以及医生态度的转变。
学习目标1.知识和能力。
能正确、流利、有感情地朗读课文；分角色朗读课文，能根据提示语有感情地读出语气、语调，正确表达语意。
学会本课生字，理解生字组成的词语。
理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。
2.以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
3.情感、态度和价值观。
学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，做一个坚强的人。
小学语文作业设计的新思路与实践探究
小学语文作业设计的新思路与实践探究
白玛德西
【期刊名称】《传奇故事》
【年(卷),期】2024()9
【摘要】语文作为基础教育的重要学科,对于培养学生的语言文字能力、文化素养和思维能力具有不可替代的作用。
而小学语文作业作为语文教学的重要环节,其设计质量直接关系到学生的学习效果和兴趣培养。
然而,传统的语文作业设计往往过于机械重复,缺乏创新性和趣味性,难以激发学生的主动性和积极性。
因此,探索小学语文作业设计的新思路与实践,具有重要的现实意义。
【总页数】2页(P101-102)
【作者】白玛德西
【作者单位】西藏昌都市江达县德登乡小学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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小学语文案例余清华台山白沙谢天锡小学
台山市教育学会28届年会参评论文∕案例文章题目：《我的舞台》我做主—实际教育教学案例分析作者姓名：余清华作者单位：台山市白沙镇谢天锡小学文章类属：教育管理（）班主任工作（）1、教育类：德育工作（）社会实践（）2、教学类：年级及学科小学语文联系电话：0750-5866359《我的舞台》我做主——实际教育教学案例分析【自从高效课堂这股春风吹到我们的身边，林林总总的教学模式就接踵而来。
但如何把人家的先进经验结合我们乡镇学生的实际情况运用到实际教学中，如何让我们不够自觉的学生在课堂上自主学习，从而形成属于我们乡镇小学的真正“以学生为主”的有效的教法，是我在开展高效课堂活动时经常思考的一个问题。
在教学探索中，我结合实际，初步定下“课前导学——自主学习——小组探究——汇报交流——拓展延伸”的课堂教学模式，下面以《我的舞台》课堂教学案例进行分析。
】一、教材分析《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。
本组课文要求学生能体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。
《我的舞台》以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着神奇的吸引力，叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理。
二、学情分析六年级的学生已经具有较强的独立识字能力，能够初步把握文章的主要内容，并且能体会文中关键此举在表达情意方面的作用。
他们对艺术已经有初步的认识，但是感悟还不够深切透彻。
现在的学生对戏曲艺术了解甚少，对学习戏曲过程中所要付出的艰辛也难以理解。
由于本篇为略读课文，并且文章内容条理清楚，学生容易把握，所以我安排了一课时来完成本篇课文的讲授。
因此，课前的导学任务就有点重。
三、课前导学【课前导学是学生自主学习的一个重要环节，导学案对于学生来说就好像楼梯的扶手，依着梯级而建，关键时刻总能扶你一把。
】《我的舞台》导学案：（一）、从课文中找出下列词语，读读记记。
让语文课回归本色
让语文课回归本色
林华生;曾扬明
【期刊名称】《四川教育》
【年(卷),期】2006(000)005
【摘要】@@ 在开展"送教下乡"活动期间,我校一位老师先后试上了两次<专心致志>.两节课下来,给了我太多的思考,下面就撷取两个片断试以析之.
【总页数】2页(P39-40)
【作者】林华生;曾扬明
【作者单位】福建省宁化县实验小学;福建省宁化县实验小学
【正文语种】中文
【中图分类】G4
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白沙小学《现代教育技术与作文教学》
2008年柳州市中小学现代教育技术优秀论文、教育叙事报告、教学设计、课例、个人主题网站和计算机教育软件竞赛选拔获奖名单：一、论文一等奖（12 件）铁二中学：吴筇《使用网站内容管理系统建设信息技术主题知识网站的实践与研究》陈伟鹏《中小学生媒介素养教育行动策略研究》六中：温初明《基于E-Leaning的教学系统设计》四十学：杨会贤《探究几何画板中所蕴涵的数学思想方法》十二中：赖凌云《信息技术教学中运用智能机器人》二职校：涂俊《机器人课程中教学模式的探索》兰伟华《中职美术欣赏“六段式”多媒体教学模式探究》柳城县洛崖中学：兰武斌《利用卡片和课件相结合辅助化学实验教学的几点体会》韦袍君《多媒体网络下的物理课堂教学》黄时毅《焦耳定律》公园路小学：唐晓《智慧与技术的碰撞，带来整合的“艳阳天”》驾鹤小学：苏智敏、刘海斌《“任务驱动教学法”使信息技术教学充满魅力》二等奖（17件）铁二中学：熊桥胜《统计学与信息技术教学整合研究》刘杰荣《信息技术与各学科教学整合的研究》二职校：梁欣《浅谈粉笔黑板与现代教学手段在职高化学教学中的关系》十三中：翁沁《浅谈校园网在初中信息技术实践教学中的应用》十五中：韦浩《浅谈中小学校园网建设》二十八中：宁赞伟《浅谈如何运用现代信息技术培养学生自主学心地理的习惯》柳城县东泉二中：周兴《远程教育资源与生物学科的整合》柳城县太平第二中学：钟慧敏《运用现代教育技术手段优化农村中学思想品德教学》柳城县寨隆中学：韦慧梅《浅谈多媒体课件在英语教学中的应用和反思》柳城县龙头中学：覃继元《电脑多媒体让小课题研究实验增光添彩》公园路小学：邝俊《浅谈小学机器人教育对学生创新能力的培养》白露中心学：刘骏《运用现代远程教育信息化平台，优化语文教学方式》柳城县大埔一小：韦瑞勇《小学信息技术教育中学生兴趣的培养》融水县永乐乡小学：杨惠婵《信息技术与作文教学整合的研究》梁荣绪《如何进行农村小学信息技术教学》覃秀云《浅谈在教育信息化环境下的小学语文教学设计》廖秀琼《如何运用远程教育培养创新人才》三等奖（26件）铁二中：黄文芳《信息技术与数学教学整合的研究》陈伟鹏《浅谈传播媒介变革对学校师生角色及关系的影响》二职校：周靖杰《中职语文教学与信息技术的整合》吴春芳《以任务驱动为中心的信息化教学设计探析》彭莉《数学与信息技术的有效整合之初探》黄巧芳《提高教师现代教育技术水平的有效途径》八中：王柳婕《多媒体技术在教学中的应用》十二中：胡洁《“黑板”变“白板”,让语文教学更轻松》李国荣《浅淡信息技术在地理教学中的应用》二十七中：喻再冬《初中信息技术教学探究》二十八中：杨连平《运用多媒体教学创设历史情境》柳城县龙头中学：刘德华《一个动态网页统计器的设计》柳城县东泉二中：黄丽《浅谈多媒体技术对英语课堂教学的优化作用——初探信息技术在英语教学中的运用》公园路小学：彭柳文《浅谈运用信息技术与小学美术学科整合》玉蓓《信息—知识智能—智慧——浅谈信息技术与学科整合》叶润林《当前教师信息技术素养的现实性解说》何茜琳《信息技术与英语课堂教学的整合》白沙小学：卢毅《现代教育技术与作文教学》赵龙华《我对“信息技术在教学中的运用”的收获》张彩艳《巧用现代信息技术，优化小学英语教学》谢田甜《多媒体在〈品德与生活〉中的魅力》柳城县大埔一小：黄雅婵《浅谈远程教育在课堂应用的优越性》柳城县洛崖中学：罗凌梅《浅谈现代远程教育教学技术在上英语复习课中的作用》罗小菊《我谈现代远程教育在农村中小学中的应用》石碑坪中心校：张玲《浅谈远程教育在小学语文教学中的运用》融水县永乐乡中心小学：韦太召《合理利用远程教育资源努力提高课堂教学效果》二、教学设计一等奖（4件）柳城县太平第二中学：钟慧敏《维护自己的人格尊严》岩村路小学；周昕《网上学成语》周昕《艺术字的应用》公园路小学：梁冠华《图形中的规律》二等奖（13件）二职校：梁琼《仓库的货物保管原则》周靖杰《文明的力量》龙城中学：吴文颖《To be a dubbet 当一名配音演员》曾宏亮《小明能投中吗》十二中：许尧《在流体中运动》王庭《图文混排——制作〈福娃迎奥运〉电子小报》柳城县寨隆中学：玉明智《人物速写——人物简笔画》蓝爱芬《平面镜成像》全晓玲《“奥运在我心中”主题班会》李秋香《花儿为什么这样红》柳江县里雍第二中学：林李云《二氧化碳和一氧化碳（第一课时）》白沙小学：韦春贵《台湾的蝴蝶谷》石碑坪中心校：覃慕玲《锐角和钝角》三等奖（21件）铁二中：黄文芳《抛物线的简单几何性质》二职校：史芳伶《在马克思墓前的讲话》张嘉嘉《产生你的创业想法》兰伟华《毛巾手工艺品大象的制作》冯露《商品包装》十二中：王建斌《认识浮力》韦傲霜《三国鼎力》二十八中：杨连平《抗击西方殖民者入侵》柳城县东泉二中：黄丽《Module 8 What should we do first?Unit 2 How do we make puppet? 》曾桂云《三颗枸杞豆》柳城县龙头中学：卢文娟《碳的化学性质》柳城县寨隆中学：全晓玲《合理的竞争》黎琼《我们学会自主选择》鹅山路小学：白雨鑫《Do you like meat? 》红星小学：陈珊珊《14 东方之珠》白沙小学：廖正昌《走进昆虫世界》谢田甜《云房子》韦巍《雪花飘飘》吴丽敏《在大海中永生》柳城县东泉镇中心小学：全香云《1000以内数的认识》柳州市石碑坪中心校：韦秀华《用字母表示数》三、叙事报告一等奖（1件）龙城中学：莫佳妮《让孩子们在自己的作品中找到幸福的感觉》二等奖（2件）十二中：梁丽梅《借网络交流促学生成长》柳城县大埔中学：杨桂连《在虚拟的网络世界里找回单亲孩子失落的亲情》三等奖（3件）十二中：赖凌云《带队参加机器人FLL全广西区选拔赛有感》黎文琪《我的“尊严”成长经历》柳城县东泉二中：黄丽《把烦恼变成快乐》四、教育软件一等奖（5件）城市职业学院：何燕伶《水的动画》铁二中：胡勤《内燃机》胡勤《牛顿第一定律》柳城县实验小学：杨卡《Do you want some rice? 》鹅山路小学：邓继明《Do you like meat? 》二等奖（7件）一中：柯吉慧、陈燕平《地壳变动与地表形态》五中：甘培志《插花艺术》八中：廖润飞《Have you ever been to Simgapore ? 你曾到过新加坡吗？》邹显慧《勾股定理》三十六中：黄冬贵、凌惠瑛、梁一华《The olympic adventure》融安县第二中学：梁定赛《有机物——甲浣网络版/单机版》柳南区实验小学：陈毅松《Let’s send an email》三等奖（17件）交通学校：程伟、刘润生《美丽是怎样炼成的——数码照片人像处理专辑》二职校：涂俊、黄永斌、罗俊《环境保护，从我做起》二职校：彭莉《彭莉老师的教学演示软件（试用版）》十二中：黄婉平《图文混排》黄婉平《角的比较》王晶晶《动画创作漫谈与作品赏析》四十六中：李波、黄义《标志设计》柳江县里雍二中：林李云、张新祥《第六单元课题3 二氧化碳和一氧化碳》柳东中心校：刘义鹏《秒的认识》孙俪心《鹬蚌相争》河西小学：苏明《台湾的蝴蝶谷》岩村路小学：周昕《艺术字的应用》柳南区实验小学：陈毅松《I getup at seven o’clock》36中附小：吕雪梅《做什么事最快乐》柳城县龙头中心小学：刘小燕《特殊的葬礼》徐小芬《台湾的蝴蝶谷》柳州市沙塘小学：韦雪芳《夕阳真美》五、个人主题网站一等奖（空缺）二等奖（1件）铁二中：吴筇《信息技术专题网》三等奖（3件）城市职业学院：梁慧敏、郭伟《CAD 网络视频课程网站》铁二中：黄洪青《三色工坊》二职校：彭莉《我的教育园地》六、课例一等奖（空缺）二等奖（1件）二职校：张嘉嘉《产生你的创业想法》三等奖（4件）二职校：李娜《调查问卷的设计》李娜《推销实训——如何寻找顾客》鹅山路小学：白雨鑫《Do you like meat?》岩村路小学：周昕《网上学成语》。
创设情境教学法在小学语文教学中的应用_5
创设情境教学法在小学语文教学中的应用发布时间：2021-08-31T06:43:47.382Z 来源：《中小学教育》2021年5月13期作者：熊明林[导读] 随着教育行业的快速发展，我国对于教学方法的改革越发重视，为了适应新时代的发展需求，逐渐衍生出很多以学生为主体、教师引导学习的新的教学方法，创设情境教学法就是其中之一熊明林四川省眉山市洪雅县将军镇三宝中心小学校摘要：随着教育行业的快速发展，我国对于教学方法的改革越发重视，为了适应新时代的发展需求，逐渐衍生出很多以学生为主体、教师引导学习的新的教学方法，创设情境教学法就是其中之一[1]。
在小学语文教学中，运用这种教学方法的主要目的是提高学生的学习积极性，提高教学效率，提高学生的语文素养。
本文即在此基础上，简单阐述创设情境教学法在小学语文教学中的应用。
关键词：创设情境教学法；小学语文；教学应用1.应用优势语文是需要终身学习的学科，学习语文不只是为了应对考试，还为了培养自己的人文素养，提高自身的文化修养，所以对语文的学习非常重要。
在传统的教学中，很多教师一味地采用古板的方法向学生传输知识，导致很多学生对语文的学习提不起兴趣。
所以在新课改之后，创设情境教学法应运而生。
情境教学法就是利用语言、音乐、现代化多媒体等多种手段结合语文课程，创造一个模拟但真实的场景，以此激发学生的学习兴趣，培养学习的情感认知以及个人情怀。
情境教学既可以让学生培养创造能力，还可以培养欣赏能力。
首先，这种新奇的教学方法必然会打破以往的枯燥的课堂场景，展现一种崭新的课堂风采与魅力；学生对学习语文充满兴趣，自然就会主动地学习，自主学习能力也会相应增强。
其次，在多媒体的应用下，创设情境还包括观看网上的各种视频，不拘泥于课本中的一寸天地，学到更多以往只通过课本学不到的东西，从而丰富了语文课堂。
再次，创设情境还可以引导学生结合自己的生活实际，把自己经历过的故事与同学之间进行分享，既有助于理解课堂中的内容还提升了学生的知识运用能力。
小学二年级语文《海天骄子》优秀教案及反思
小学二年级语文《海天骄子》优秀教案及反思教材简介《海天骄子》是苏教版第十册的一篇课文。
课文通过柏耀平的故事，展现了新一代复合型军人的风采。
预设目标我在课堂教学（第一教时）之前，预设了以下几个教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课生字新词。
理解有关词语。
（3）把学生在自学中解决的问题进行交流，把自学中未能解决的问题进行归类、整合。
教学过程实录及思考一、课内预习指导。
（一）出示要求：1.学生自己一个人认真反复读课文，对照课后生字表，扫清生字新词障碍。
把课文读顺、读流畅。
把不能理解的词语通过联系上下文或利用词典等工具书解决。
2.记录自己在阅读中产生的每一个问题，能解决的问题可在文中直接划出做好标记或在预习本上简单摘记，不能解决的留底备用。
3.阅读发放的资料（有关“柏耀平”的先进事迹材料），加深对文章的了解。
（二）学生按照要求进行自学。
教师巡视并相机指导、点拨，特别关注学有困难的学生，帮助他们顺利地进行自学。
（三）在课上未能完成的同学或还想自学的同学课后继续自学。
［反思：①预习是一种学习策略，是自主学习的基础。
我把预习称为第一次自学。
这个预习设计有意识地对学生的认知、情感、动机等方面进行了构筑。
引导他们进入学习新知识的最佳准备状态。
通过这个环节的自学，学生自然生成了问题，并把一些简单的问题自己解决了。
而留底的问题又为下面的学习作好了铺垫。
②在预习乃至自主学习中，最容易忽视的是学有困难的学生。
在预习阶段中，我有意地注重对他们的辅导。
有个学生读“暇”字，由于是外地学生，咬字不准，老把“xiá”读作“jiá”。
我耐心地让他读了４次，他才读准确。
③一节课只有40分钟，要想全班全部完成是不可能的。
像这节课只有28％的学生完成了我预设的目标。
所以我允许让学生课后继续。
以求每个学生都能从容地自学。
④由于我校是一所农村小学，条件相对落后，没有学生专用电脑室。
另据我调查全班41名学生, 没有一名学生家中有电脑。
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台山市教育学会28届年会参评论文∕案例文章题目：《我的舞台》我做主—实际教育教学案例分析作者姓名：余清华作者单位：台山市白沙镇谢天锡小学文章类属：教育管理（）德育工作（）社会实践（）2、教学类：年级及学科小学语文联系电话：0750-5866359《我的舞台》我做主——实际教育教学案例分析【自从高效课堂这股春风吹到我们的身边，林林总总的教学模式就接踵而来。
但如何把人家的先进经验结合我们乡镇学生的实际情况运用到实际教学中，如何让我们不够自觉的学生在课堂上自主学习，从而形成属于我们乡镇小学的真正“以学生为主”的有效的教法，是我在开展高效课堂活动时经常思考的一个问题。
在教学探索中，我结合实际，初步定下“课前导学——自主学习——小组探究——汇报交流——拓展延伸”的课堂教学模式，下面以《我的舞台》课堂教学案例进行分析。
】一、教材分析《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。
本组课文要求学生能体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。
《我的舞台》以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着神奇的吸引力，叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理。
二、学情分析六年级的学生已经具有较强的独立识字能力，能够初步把握文章的主要内容，并且能体会文中关键此举在表达情意方面的作用。
他们对艺术已经有初步的认识，但是感悟还不够深切透彻。
现在的学生对戏曲艺术了解甚少，对学习戏曲过程中所要付出的艰辛也难以理解。
由于本篇为略读课文，并且文章内容条理清楚，学生容易把握，所以我安排了一课时来完成本篇课文的讲授。
因此，课前的导学任务就有点重。
三、课前导学【课前导学是学生自主学习的一个重要环节，导学案对于学生来说就好像楼梯的扶手，依着梯级而建，关键时刻总能扶你一把。
】《我的舞台》导学案：（一）、从课文中找出下列词语，读读记记。
降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对（二）、理清课文脉络1、课文写了一个什么样的故事？2、我的舞台分别在哪里？填好下表，并给课文分段。
（三）、作者对“舞台”有着怎样的感情？请从文中找出相关的句子来回答。
（四）、从课文的哪些地方感受到“舞台对我有着神奇的吸引力”？从文中找出相关段落朗读理解。
（五）、读懂作者“拜师学艺”部分，说说从哪些地方体现“我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。
”（六）、故事分享：你了解到哪些艺术家或名人成长的故事？也可以说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获。
【这个导学案结合了课文里重点难点设置了题目，既有为扫清路障而设词语读记，品词品句，也有理清文章脉络的表格填写，还有结合实际的故事延伸。
在课前完成了导学案，对于课文学习学生心里也就有了个谱，便于课堂上发挥自主性。
】四、教学过程（一）、导入新课1、本单元的主题是“艺术的魅力”，调查一下，学习过一门艺术的请举手，上过舞台表演的请举手。
2、让我们一起跟随我国当代著名的花腔女高音歌唱家吴霜一起走进她的舞台，感受舞台神奇的吸引力。
【导入新课时间不可过长，从开课就应牢牢抓住全文关键句“舞台对我有着神奇的吸引力”，足以加深学生对这句话的印象。
】（二）、自主学习【自主学习是学生初次独立面对文本的过程，是着重培养学生独立思考能力的过程，因此必须舍得花上不少于5分钟的时间。
】出示自学要求：（1）、用较快的速度自主阅读课文，找出四字词语并读准字音。
（2）、想想课文写了一个什么样的故事？（3）、把印象最深的部分仔细读，体会“舞台对我有着神奇的吸引力”。
（4）、在不懂的地方做好记号1、请同学们按照屏幕的要求，用比较快的速度阅读课文。
2、同桌交流自学成果。
3、下面检查下自学情况：齐读读读记记词语，请学生概括课文主要内容。
4、你觉得在本节课里我们应该围绕什么问题来学习？根据学生回答，出示关键问题：从课文的哪些地方感受到“舞台对我有着神奇的吸引力”？要求学生画好“舞台对我有着神奇的吸引力”所在句子，并齐读。
【学生自主学习独立思考后与同桌的交流，不仅能取长补短，还能互相监督，尤其是某些学习不自觉的学生，在这一环节大多都被检查到了，都会重新把精神集中起来。
】（三）、小组讨论。
【在自主学习环节，许多学生都会在文中遇到疑难，或得到感悟，此时的讨论是水到渠成，让学生各抒己见，直抒胸臆。
因此，小组讨论时，教师必须时刻注意引导每组学生围绕关键问题表达意见，更要注意学生价值观的引导。
】每小组负责一道题目，开始小组讨论。
1、课文中，作者的舞台分别在哪里？根据课文内容完成下表。
2、从课文的哪些地方感受到“舞台对我有着神奇的吸引力”？3、当你读到作者学艺的文段时，有何感受，受到了什么启发？4、与大家分享你了解到的艺术家的故事，也可以说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获。
（四）、汇报交流【把讨论的结果展示出来是每个学生内心的渴望。
但刚开始实施时，大多内向的乡村孩子还是缺乏一点参与讨论的动力，此时，我一般都会让小组之间进行竞赛，抢答，挑战等形式，最后累计分数表扬奖励优胜组。
久而久之，学生体会到被肯定的快乐，也都乐于参与讨论了。
】1、课文中，作者的舞台分别在哪里？先说说有哪几个时间段1）根据学生回答板书：还没出生刚会走路随母亲演出六岁后学艺几年后2、从课文的哪些地方感受到“舞台对我有着神奇的吸引力”？从文段中找出相关句子，谈体会。
1）小花猫看得兴起，竟上了床。
我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲来。
A、这里有个新字，请你响亮地读出来蹿（cuān)，意思是向上跳，我们一起读读。
B、你从句中找到哪些关键词，体会到什么？（蹿，小猫的可爱；赶，倒栽葱，摔，活泼可爱，热爱艺术）请你抓住关键词，把这句子读好，全组读读，你们组也读读。
C、句中运用了什么修辞？（夸张）请你用夸张的语气读读这个句子。
D、看，这个句子你们学得多好啊，我们回过头来看看是怎样学的。
1、读准字词，读通句子2、品读字词，读懂句子3、精读字词，读好句子E、那就让我们用这方法来学习下面的句子吧。
你们还从哪些句子感受到“舞台对我有着神奇的吸引力”？2）每次演出，我一定要到台前去看，即使被挤在浓浓的幕布里，常憋闷的满头是汗，也兴味盎然。
A、从句中关键词体会到什么？（憋闷，热得难受；兴味盎然，看戏的兴趣很浓）B、你知道我的母亲是谁吗？著名的评剧演员新凤霞，在我们的预习提纲里有介绍，我的成功离不开母亲的艺术熏陶啊。
C、其实，作者不仅从母亲身上学会做戏，还学会了做人呢，请你从文中找出句子来说说。
“你不是常叫我老实做人，认真演戏吗？”句子运用什么修辞？把它改成陈述句。
推荐名言“台上做戏，台下做人，不屈为至贵，最富是清贫”。
齐读3、但是，作者的成功不仅仅靠舞台吸引力和家庭的熏陶，更重要的是作者的勇气和毅力呢，下面，我们看看吴霜学艺的过程。
你们找到那些句子感受到作者学艺的“勇气和毅力”？六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、周（zh ōu）过去、立起来、横过去，抻（chēn）、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。
A、句子抓住人物的哪方面描写？（动作、神态）找出句中表示动作的词，从中体会到什么？（周、从一侧或一端托起沉重的物体，抻，拉、扯。
这些动作，写出了我学艺的艰辛。
）B、句中运用什么修辞？（比作生面团，说明我身体的柔软，也反映师傅对我的严格要求。
）C、从奶奶的表现，你感受到什么？（奶奶对我的心疼、厚望，对学艺的支持）D、真是“台上一分钟，台下十年功”啊！让我们动情地读读这句话吧！E、通过多年坚持不懈的努力，吴霜成功了，让我们来总结她成功的秘诀吧【品词品句是理解课文体会感情的主要手段，因此，在学生汇报展示学习成果时，我大多要求学生品读词句，既要感情朗读，还要联系上下文说清为什么抓住这些词语来表达。
如此一来，学生学习课文，也就做到“知其然更知其所以然”了。
】4、每一个成功的名人，都有值得我们学习的故事，下面让我们分享你搜集回来的故事吧，也可说说你自己的故事哦。
【从课内的知识延伸到课外的知识，从别人的故事拓展到自己的故事，这是学习的必然规律，也只有这样把知识联系起来，学生才能学会知识，会学知识。
】（五）、质疑、收获与评价（六）、作业：把你学习某项本领的故事写下来。
板书：28*我的舞台学艺几年后还没出生吸引力六岁时刚学会走路随母演出五、教学反思这篇略读课文篇幅比较长。
如果通篇串讲，不但使文章特色荡然无存，学生感到索然无味，其效果也会事倍功半。
经过研读课文，我决定采用直奔中心，长文短教，抓中心句的方法来组织教学。
然后，让学生找出文中哪些具体的描写体现了“舞台对我有着神奇的吸引力”？通过圈点勾画,抓关键词、重点句，独立思考，小组讨论，集体交流，谈体会，深入感悟文章的思想内涵。
这一问题把学生的思维自然导向文章重点，而且稍微拔高了难度，让学生“跳一跳，摘到桃子”，使他们获得探求知识的乐趣，使学生明白：原来文中细致入微地描写都充分体现出作者对舞台的热爱和对评剧的浓厚兴趣，以及母亲对艺术孜孜不倦的追求的感染后的执着追求。
再就是结合她六岁时的拜师学艺的刻苦练习，感悟她对艺术的坚定信念，以及她踏实做人的品格。
这样由课文表面内容到内涵思想上的逐渐深入理解。
本文语言风趣而又充满童趣，脉络清晰，长长的课文，就浓缩在几件事情上，让学生通过自主读书归纳，就能把握课文内容，理清了文章的写作思路，实在是实施自主课堂教学模式的好课例。
因此，我在课堂上充分发挥学生的自主性，让他们在我的点拨下，逐步走向知识的殿堂，让他们在点滴的付出中尝到收获的甜蜜，让他们明白，自己的课堂自己做主！。