必修2第2章第2节DNA贮存遗传信息(第1课时)限时训练 附答案解析
2019-2020学年度生物必修二第2章 遗传信息传递的结构基础第2节 DNA贮存遗传信息北师大版拔高训练八十二
2019-2020学年度生物必修二第2章遗传信息传递的结构基础第2节DNA贮存遗传信息北师大版拔高训练八十二第1题【单选题】下列关于遗传物质的说法中，正确的是( )A、烟草花叶病毒的遗传物质是DNAB、大肠杆菌的遗传物质位于细胞核中C、水稻的遗传物质的基本组成单位是脱氧核苷酸D、噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA是主要的遗传物质【答案】：【解析】：第2题【单选题】西红柿细胞内既有DNA，又有RNA，西红柿的遗传物质是( )A、DNAB、RNAC、DNA或RNAD、DNA和RNA【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列关于遗传物质基础的叙述中，正确的是( )A、基因表达的过程中，一定有核糖体参与合成蛋白质B、肺炎双球菌转化的实验不能得出DNA是遗传物质的结论C、DNA聚合酶和DNA连接酶催化的化学反应，底物不同但产物相同D、碱基对替换的基因突变，一定导致合成的多肽链相应的氨基酸被替换【答案】：【解析】：第4题【单选题】分别用含有^32P和^35S的T2噬菌体与不含放射性的大肠杆菌混合，经过短时保温、搅拌、离心，再将沉淀出的大肠杆菌继续在不含放射性物质的培养基中培养，并对释放出的子代T2噬菌体进行检测．请根据有关知识，推测其应有的结果( )A、全部不含^35S，全部含有^32PB、小部分含有^35S，大部分含有^32PC、全部不含^35S，小部分含有^32PD、大部分含有^35S，小部分含有^32P 【答案】：【解析】：第5题【单选题】“肺炎双球菌体外转化”的实验证明了( )A、DNA是遗传物质B、染色体是遗传物质C、DNA和蛋白质都是遗传物质D、原核生物的遗传物质都是RNA【答案】：【解析】：第6题【单选题】肺炎双球菌的转化实验中，促使R菌转化为S菌的“转化因子”是( )A、S菌蛋白质B、R菌蛋白质C、R菌的DNAD、S菌的DNA【答案】：【解析】：第7题【单选题】烟草花叶病毒的遗传物质是( )A、DNAB、RNAC、蛋白质D、脂质【答案】：【解析】：第8题【单选题】如果用^3H、^15N、^32P、^35S标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成结构成分中，能够找到的放射性元素为( )A、可在外壳中找到^3H、^15N、^35SB、可在DNA中找到^32P、^15N、^3HC、可在外壳中找到^15N、^35SD、可在DNA中找到^15N、^32P、^35S【答案】：【解析】：第9题【单选题】关于T2噬菌体的叙述，正确的是( )A、T2噬菌体的核酸和蛋白质中含硫元素B、T2噬菌体可利用寄主体内的物质大量增殖C、RNA和DNA都是T2噬菌体的遗传物质D、T2噬菌体寄生于酵母菌和大肠杆菌中【答案】：【解析】：第10题【单选题】下列关于DNA是遗传物质实验的叙述，正确的是( )A、格里菲斯的肺炎双球菌转化实验证明了DNA是遗传物质B、格里菲斯和艾弗里的实验设计思路都是单独观察蛋白质和DNA的作用C、用含^35S的噬菌体侵染大肠杆菌，离心后的试管中上清液有较高的放射性D、噬菌体侵染细菌实验证明了DNA是主要的遗传物质【答案】：【解析】：第11题【单选题】下列四种病毒中，遗传信息贮存在DNA分子中的是( )A、引发禽流感的病原体B、埃博拉病毒C、大肠杆菌噬菌体D、引起AIDS的病原体【答案】：【解析】：第12题【单选题】图甲是将加热杀死的S型细菌与R型活菌混合注射到小鼠体内后两种细菌的含量变化，图乙是利用同位素标记技术完成噬菌体侵染细菌实验的部分操作步骤．下列相关叙述中，不正确的是( )A、图甲中ab对应的时间段内，小鼠体内还没形成大量的抗R型细菌的抗体B、图甲中，后期出现的大量S型细菌是由R型细菌转化并增殖而来C、图乙沉淀物中新形成的子代噬菌体完全没有放射性D、图乙中若用^32P标记亲代噬菌体，裂解后子代噬菌体中大部分具有放射性【答案】：【解析】：第13题【单选题】肺炎双球菌转化实验中，S型菌的部分DNA片段进入R型菌内并整合到R型菌的DNA分子上，使这种R型菌转化为能合成荚脱多糖的S型菌．下列叙述正确的是( )A、R型菌转化成S型菌后的DNA中，嘌呤碱基总比例会改变B、整合到R型菌内的DNA分子片段，表达产物都是荚膜多糖C、进入R型菌的DNA片段上，可有多个RNA聚合酶结合位点D、R型菌转化成S型菌，这种变异的原因是染色体畸变【答案】：【解析】：第14题【单选题】用同位素示踪法研究元素和物质在生物体内的转移和变化途径是生物科学研究的重要手段之一。
高中生物必修2 第二章 课后练习答案与提示
高中生物必修2(人教版)《第二章基因和染色体的关系》课本练习答案与提示第1节减数分裂和受精作用（七）第一小节练习基础题 1.（1）√（2）×（3）×（4）× 2.B 3.D。
4.（1）①这个细胞正在进行减数分裂。
因为该细胞中出现了四分体。
②该细胞有4条染色体，8条染色单体。
③该细胞有2对同源染色体。
其中染色体A与C，A与D，B与C，B与D是非同源染色体。
④细胞中a与a′，b与b′，c与c′，d与d′是姐妹染色单体。
⑤该细胞分裂完成后，子细胞中有2条染色体。
⑥参见教科书图2 2。
（2）① 4条。
② B，D；B，C。
拓展题提示：不一定。
若减数分裂过程中发生异常情况，比如减数第一次分裂时联会的同源染色体，有一对或几对没有分别移向两极而是集中到一个次级精（卵）母细胞中，再经过减数第二次分裂产生的精子或卵细胞中的染色体数目就会比正常的多一条或几条染色体。
再如减数分裂过程（无论第一次分裂还是第二次分裂）中，染色体已移向细胞两极，但因某种原因细胞未分裂成两个子细胞，这样就可能出现精子或卵细胞中染色体加倍的现象。
如果上述现象出现，则受精卵中染色体数目就会出现异常，由该受精卵发育成的个体细胞中染色体数目也不正常。
由于染色体是遗传物质的载体，生物体的性状又是由遗传物质控制的，那么当该个体的遗传物质出现异常时，该个体的性状也会是异常的。
例如，人类的“21三体综合征”遗传病患者就是由含有24条染色体（其中21号染色体是2条）的精子或卵细胞与正常的卵细胞或精子结合后发育成的。
（八）第二小节练习基础题 1.（1）√（2）√（3）√2.提示：配子形成过程中，由于减数第一次分裂的四分体时期，非姐妹染色单体间可能互换部分遗传物质；中期时，同源染色体随机排列在细胞赤道板两侧，导致了配子中非同源染色体的自由组合，因此，配子中染色体组成是多样的。
受精作用又是精子和卵细胞的随机结合，因此，后代的性状表现是多样的。
2019年精选生物必修二第2章 遗传信息传递的结构基础第2节 DNA贮存遗传信息北师大版课后练习-含答案解析第九
2019年精选生物必修二第2章遗传信息传递的结构基础第2节DNA贮存遗传信息北师大版课后练习-含答案解析第九十篇第1题【单选题】下列关于科学家探究“DNA是遗传物质”实验的叙述，正确的是( )A、给小鼠注射加热杀死的S型细菌，小鼠不死亡是因为S型细菌DNA加热后变性B、给小鼠注射加热杀死的S型细菌和R型活细菌，小鼠死亡，从死亡的小鼠体内可分离出活的S型细菌C、用32P标记噬菌体的侵染实验中，可以通过长时间保温减少上清液的放射性D、噬菌体侵染细菌实验中也可用14C和18O分别标记蛋白质和DNA【答案】：【解析】：第2题【单选题】在噬菌体侵染细菌实验中，如果细菌体内的DNA和蛋白质分别含有^31P和^32S，噬菌体中的DNA和蛋白质分别含有^32P和^35S，噬菌体DNA在细菌体内复制了三次，那么从细菌体内释放出的子代噬菌体中含有^32P的噬菌体和含有^35S的噬菌体分别占子代噬菌体总数的A、1/4和1B、3/4和0C、1/4和0D、3/4和1【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列关于遗传物质的叙述中，正确的是( )①在女性的乳腺细胞中含有人类的全部遗传信息②同种生物个体间的DNA分子完全相同③核酸是生物的遗传物质④一个DNA分子中可以有很多个基因⑤DNA分子主要存在于细胞核中A、①②④⑤B、①③④⑤C、②③④D、③④⑤【答案】：【解析】：第4题【单选题】某研究人员模拟赫尔希和蔡斯关于噬菌体侵染细菌实验，进行了如下实验：①用^32P标记的噬菌体侵染未标记的细菌；②用未标记的噬菌体侵染^35S标记的细菌；③用^15N标记的噬菌体侵染未标记的细菌。
一段时间后进行离心分离，检测到放射性存在的主要部位依次是( )A、沉淀、上清液、沉淀和上清液B、沉淀、沉淀、沉淀和上清液C、沉淀、上清液、沉淀D、上清液、上清液、沉淀和上清液【答案】：【解析】：第5题【单选题】如果用^3H、^32P、^35S标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成成分中，能够找到的放射性元素为( )A、可在DNA中找到^3H和^32PB、可在外壳中找到^3H和^35SC、可在DNA中找到^3H和^32P、^35SD、可在外壳中找到^3H【答案】：【解析】：第6题【单选题】关于下列生物或细胞遗传物质的叙述正确的是( )A、烟草花叶病毒的遗传物质中具有4种碱基，分别为A，G，C，TB、大肠杆菌的遗传物质元素组成为C，H，O，N，P，在其细胞中参与构成染色体C、人的遗传物质为DNA，人体内不再分裂的体细胞中都含有46个DNA分子D、水稻细胞中含有DNA和RNA，但其遗传物质一定是DNA【答案】：【解析】：第7题【单选题】艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验都证明了DNA是遗传物质．有关这两个实验的叙述中，不正确的是( )A、设计思路上的共同点是设法把DNA与蛋白质分开研究各自的效应B、艾弗里所做的DNA+DNA酶的一组，更进一步证明DNA是遗传物质C、赫尔希等实验中，搅拌的作用是加速细菌的解体，促进噬菌体从细菌体内释放出来D、若用^32P对噬菌体双链DNA标记，再转入培养有细菌的含^31P普通培养基中让其连续复制n次，则含^31P的DNA点子代DNA总数的比例为1【答案】：【解析】：第8题【单选题】肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，证明了( )A、DNA是主要的遗传物质B、蛋白质是遗传物质C、RNA是遗传物质D、DNA是遗传物质【答案】：【解析】：第9题【单选题】下列有关生物实验的叙述，错误的是( )A、噬菌体侵染细菌的实验中，搅拌不充分会增强上淸液的放射性B、“观察植物细胞的质壁分离及其复原”的实验遵循了对照原则C、用盐酸处理口腔上皮细胞有利于DNA与甲基绿结合D、在探究酵母菌的呼吸方式时使用了对比实验法【答案】：【解析】：第10题【单选题】在肺炎双球菌转化实验中，将R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后，注射到小鼠体内，能在小鼠体内出现的细菌类型有( )①有毒R型②无毒R型③有毒S型④无毒S型A、①④B、②③C、③D、①③【答案】：【解析】：第11题【单选题】赫尔希通过T2噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质，实验包括以下5个步骤，其先后顺序为( )①标记大肠杆菌②分别标记噬菌体③放射性检测④离心分离⑤侵染未标记的大肠杆菌．A、①②⑤④③B、④⑤②①③C、⑤②①④③D、⑤②①③④【答案】：【解析】：。
2019-2020学年新培优同步北师大版高中生物必修二练习：第2章 第2节 DNA贮存遗传信息 Word版含解析
第2节 DNA贮存遗传信息基础巩固1.用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌,经培养、搅拌、离心、检测,上清液的放射性占15%,沉淀物的放射性占85%。
上清液带有放射性的原因可能是( )A.噬菌体侵染大肠杆菌后,大肠杆菌裂解释放出子代噬菌体B.搅拌不充分,吸附在大肠杆菌上的噬菌体未与细菌分离C.离心时间过长,上清液中析出较重的大肠杆菌D.32P标记了噬菌体蛋白质外壳,离心后存在于上清液中解析:保温时间过长,部分大肠杆菌裂解,将其中含32P放射性的噬菌体释放出来,所以上清液中出现少量放射性。
答案:A2.下列有关生物体遗传物质的叙述,正确的是( )A.豌豆的遗传物质主要是DNAB.酵母菌的遗传物质主要分布在染色体上C.T2噬菌体的遗传物质含有硫元素D.HIV的遗传物质水解产生4种脱氧核糖核苷酸解析:豌豆的遗传物质是DNA,并非“主要是”;酵母菌是真核生物,细胞核内有染色体,遗传物质是DNA,主要分布在染色体上,少量分布在线粒体内;T2噬菌体的遗传物质是DNA,不含硫元素;HIV的遗传物质是RNA,水解不会产生脱氧核糖核苷酸。
答案:B3.下图是一个DNA分子的片段的示意图,从图中不能得到的信息是( )A.DNA是双链结构B.碱基严格互补配对C.嘌呤数等于嘧啶数D.两条脱氧核苷酸链反向平行解析:由图示可以看出,DNA是双链结构,且两条链之间碱基严格互补配对,即嘌呤数等于嘧啶数;从图中不能看出两条链的方向。
答案:D4.赫尔希和蔡思分别用35S和32P标记T2噬菌体的不同的有机物,下列被标记的部位组合正确的是( )A.①②B.①③C.①④D.②④解析:①代表氨基酸的R基,②代表磷酸基团,③代表五碳糖,④代表含氮碱基,可能含S的是①,含P的是②。
答案:A5.在DNA分子双螺旋结构中,腺嘌呤与胸腺嘧啶之间有2个氢键,胞嘧啶与鸟嘌呤之间有3个氢键。
现有4种DNA样品,根据样品中碱基的百分含量判断最有可能来自嗜热菌(生活在高温环境中)的是( )A.含胸腺嘧啶32%的样品B.含腺嘌呤17%的样品C.含腺嘌呤30%的样品D.含胞嘧啶15%的样品解析:DNA分子双螺旋结构中,A与T之间形成2个氢键,而G与C之间形成3个氢键,氢键越多,稳定性越强。
新人教版高中生物必修二 第2章：基因和染色体的关系 课时练习+章末检测 Word版含答案及解析
新人教版高中生物必修二第2章：基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用基础巩固1为了观察减数分裂各时期特点,实验材料选择恰当的是( )①蚕豆的雄蕊②桃花的雌蕊③蝗虫的精巢④小鼠的卵巢A.①②B.③④C.①③D.②④答案:C2从显微镜中看到一个正在分裂的动物细胞如右图所示,此动物的初级卵母细胞核中四分体个数、染色体数及核DNA分子数依次是( )A.3,3,6B.3,6,6C.3,6,12D.6,6,12答案:C3观察到的某生物(2n=6)减数第二次分裂后期细胞如右图所示。
下列解释合理的是( )A.减数第一次分裂时有一对染色体没有相互分离B.减数第二次分裂中有一对染色单体没有相互分离C.减数第一次分裂前有一条染色体多复制一次D.减数第二次分裂前有一条染色体多复制一次答案:A4a、b、c、d分别是一些生物细胞某个分裂时期的示意图,下列有关描述正确的是( )A.a图表示植物细胞有丝分裂中期B.b图表示人红细胞分裂的某个阶段C.c图细胞分裂后将产生1个次级卵母细胞和 1个极体D.d图细胞中含有8条染色单体答案:D510个初级卵母细胞和5个初级精母细胞如果全部发育成熟,受精后最多能产生新个体的数目是( )A.5个B.10个C.15个D.20个答案:B6基因型为AaX B Y的果蝇的一个次级精母细胞产生的两个精子的基因型可能依次是(不考虑交叉互换)( )A.AA、aaB.X B X B、YYC.AX B、aYD.aX B、aX B解析:若不考虑交叉互换,一个次级精母细胞产生的两个精子的基因型相同。
答案:D7下列关于减数分裂的说法,不正确的是( )A.减数分裂包括两次细胞分裂B.所有的生物都可以进行减数分裂C.减数分裂产生有性生殖细胞D.减数分裂产生的成熟生殖细胞内染色体数目减半解析:减数分裂是进行有性生殖的生物产生成熟生殖细胞时进行的细胞分裂,只有进行有性生殖的生物才进行减数分裂。
减数分裂过程中,原始生殖细胞进行一次DNA复制,细胞分裂两次,最终产生成熟的有性生殖细胞,生殖细胞内染色体数目减半。
苏教版高中生物必修2第二章遗传的分子基础第二节第一课时DNA分子的结构练习含答案
第二节DNA分子的结构和复制第一课时DNA分子的结构题组一沃森和克里克解开了DNA分子结构之谜1.下列关于威尔金斯、富兰克林、沃森和克里克、查哥夫等人在DNA分子结构模型构建方面的突出贡献的说法中,正确的是()A.威尔金斯和富兰克林提供了DNA分子的电子显微镜图像B.沃森和克里克构建了DNA分子的双螺旋结构模型C.查哥夫提出了A与T配对、C与G配对的正确关系D.富兰克林和查哥夫发现A的量等于T的量、C的量等于G的量题组二DNA分子的双螺旋结构模型2.(2021江苏南通如皋学情调研)如图为某同学制作的含有两个碱基对的DNA片段(“”代表磷酸基团)模式图,下列为几位同学对此图的评价,其中正确的是()A.甲说:“物质组成和结构上完全正确”B.乙说:“只有一处错误,就是U应改为T”C.丙说:“有三处错误,其中核糖应改为脱氧核糖”D.丁说:“如果说他画的是RNA双链,则该图是正确的”3.在制作DNA双螺旋结构模型时,如图为两个脱氧核苷酸的模型,代表磷酸,下列叙述正确的是()A.可能代表A、T、C、U四种含氮碱基B.两个可用别针(代表共价键)连接,以形成DNA的侧链C.别针(代表共价键)应连接在一个核苷酸的和另一个核苷酸的上D.如果两个脱氧核苷酸分别位于链的两侧,则两个模型方向相同4.下列从分子水平上对生物体具有多样性或特异性的分析,错误的是()A.碱基对排列顺序的千变万化,构成了DNA分子的多样性B.碱基对特定的排列顺序,又构成了每一个DNA分子的特异性C.一个含2 000个碱基的DNA分子,其碱基对可能的排列方式有41 000种D.人体内控制β-珠蛋白的基因由1 700个碱基对组成,其碱基对排列方式有41 700种题组三DNA碱基互补配对的相关计算5.(2021江苏连云港合规性考试模拟)一个DNA分子有1 000个碱基对,其中腺嘌呤占碱基总数的20%,如果一条链中鸟嘌呤占该条链碱基数的10%,则另一条链中鸟嘌呤的个数是()A.100B.500C.600D.1 200。
2020年人教版生物必修二课时作业附答案第2章 第2节
第二章第2节一、选择题1．下列叙述中正确的是(C)A．细胞中DNA都在染色体上B．细胞中每个染色体都只有1个DNA分子C．减数分裂过程中染色体与基因的行为一致D．以上叙述均对2．果蝇红眼基因A和白眼基因a位于X染色体上，现有某对果蝇后代雌性全是红眼，雄性中一半红眼，一半白眼，则亲本的基因型是(A)A．X A X a和X A Y B．X A X A和X a YC．X a X a和X A Y D．X a X a和X a Y[解析]杂交后代中雄性果蝇一半红眼(X A Y)，一半白眼(X a Y)，它们的X染色体一定来自雌性亲本，则雌性亲本的基因型为X A X a，后代中雌性果蝇全是红眼，则雄性亲本的基因型为X A Y。
3．下列各项中，不能说明基因和染色体行为存在平行关系的是(D)A．基因、染色体在生殖过程中的完整性和独立性B．体细胞中基因、染色体成对存在，配子中两者都是成单存在C．体细胞中成对的基因、同源染色体都是一个(条)来自母方，一个(条)来自父方D．等位基因、非同源染色体的自由组合[解析]非同源染色体上的非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的，这可以说明基因和染色体行为存在平行关系。
D项中等位基因在形成配子时彼此分离。
4．下列关于果蝇的叙述，错误的是(D)A．体细胞中有4对同源染色体，3对常染色体，1对性染色体B．白眼雄果蝇的白眼基因位于X染色体上，Y染色体上无它的等位基因C．白眼雄果蝇产生的配子中一半含有白眼基因，一半不含白眼基因D．白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交，后代全部表现为红眼果蝇[解析]白眼雌果蝇产生的配子为X w一种，红眼雄果蝇产生的配子有X W和Y两种，雌雄配子随机结合，产生X W X w和X w Y，雌果蝇全为红眼，雄果蝇全为白眼。
5．红眼(R)雌果蝇和白眼(r)雄果蝇交配，F1代全是红眼，自交所得的F2代中红眼雌果蝇121头，红眼雄果蝇60头，白眼雌果蝇0头，白眼雄果蝇59头，则F2代卵细胞中具有R和r及精子中具有R和r的比例是(D)A．卵细胞：R∶r＝1∶1精子：R∶r＝3∶1B．卵细胞：R∶r＝3∶1精子：R∶r＝3∶1C．卵细胞：R∶r＝1∶1精子：R∶r＝1∶1D．卵细胞：R∶r＝3∶1精子：R∶r＝1∶1[解析]亲代红眼雌果蝇基因型可能为X R X R、X R X r，白眼雄果蝇基因型为X r Y，因F1代全为红眼个体，所以亲代红眼雌果蝇的基因型只能为X R X R，F1代中红眼雄果蝇基因型为X R Y，雌果蝇的基因型为X R X r，二者交配，F2代的基因型及其比例为X R X R∶X R X r∶X R Y∶X r Y＝1∶1∶1∶1，其表现型及比例为红眼雌果蝇∶红眼雄果蝇∶白眼雄果蝇＝2∶1∶1。
高中生物北师大版必修二第2章第2节遗传信息的表达同步练习(Word版含答案)
高中生物北师大版必修二第2章第2节遗传信息的表达同步练习（Word版含答案）第二节遗传信息的表达一、基础巩固1.下列物质与翻译过程无关的是()。
A.DNAB.转运RNAC.信使RNAD.核糖体2.下列各项中,不属于遗传信息转录所必需的条件的是()。
A.RNA聚合酶B.核糖核苷酸C.模板链D.引物3.图2-2-1表示某一生理过程,图示片段中包含的碱基种类、核苷酸种类依次是()。
图2-2-1A.4种、5种B.5种、4种C.5种、5种D.5种、8种4.碱基互补配对发生在()。
A.DNA复制和转录过程中B.转录和翻译过程中C.复制和翻译过程中D.复制、转录和翻译过程中5.已知一段mRNA有30个碱基,其中A和C共有12个,那么转录成mRNA的一段DNA分子中G和T的数目、合成含1条肽链的蛋白质时应脱去的水分子数目分别是()。
A.12个、30个B.30个、90个C.18个、10个D.30个、9个6.合成一条含1 000个氨基酸的肽链,至少需要转运RNA的数目、信使RNA上的碱基数目和双链DNA上的碱基数目依次是()。
A.1 000个、3 000个和3 000对B.1 000个、3 000个和6 000对C.300个、300个和3 000对D.1 000个、3 000个和1 500对7.下列关于RNA的叙述,错误的是()。
A.少数RNA具有生物催化作用B.真核细胞内的mRNA和tRNA都是在细胞质中合成的C.mRNA上决定1个氨基酸的3个相邻碱基称为密码子D.细胞中有多种tRNA,1种tRNA只能转运1种氨基酸8.同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白,组成这两种蛋白质的各种氨基酸的含量相同,但排列顺序不同。
其原因是参与这两种蛋白质合成的()。
A.tRNA种类不同B.mRNA碱基序列不同C.核糖体成分不同D.同一密码子所决定的氨基酸不同9.图2-2-2表示细胞内遗传信息的表达过程,根据所学的生物学知识回答下列问题。
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第2章第2节DNA贮存遗传信息肺炎双球菌转化实验限时训练一、单选题1．在肺炎双球菌的转化实验中，R型细菌转化成S型细菌的转化因子是()A．细菌荚膜B．细菌蛋白质C．R型细菌的DNA D．S型细菌的DNA2．如图表示肺炎双球菌的转化实验，下列相关叙述错误的是()A．DNA酶的作用是水解S型细菌的DNAB．结果1中S型肺炎双球菌占绝大多数C．该实验证明DNA是遗传物质D．结果2中全部为R型肺炎双球菌3.格里菲斯的肺炎双球菌转化实验如下:①将无致病能力的R型活细菌注入小鼠体内，小鼠不死亡②将致病能力的S型活细菌注入小鼠体内，小鼠死亡③将加热杀死的S型细菌注入小鼠体内，小鼠不死亡④将R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后，注入小鼠体内，小鼠死亡根据上述实验,下列说法不正确的是()A.整个实验证明DNA是转化因子B.实验①、实验③可作为实验④的对照C.实验②和实验④中的死亡小鼠体内都可分离到S型活细菌D.重复做实验①与④，得到同样的结果,可排除S型活细菌由R型活细菌突变而来4.下列肺炎双球菌的转化实验中，不会导致小鼠死亡的是()A．S型菌的蛋白质+R型菌→注射小鼠B．S型菌DNA+R型菌→注射小鼠C．R型菌的蛋白质+S型菌→注射小鼠D．R型菌的DNA + S型菌→注射小鼠5．艾弗里及其同事为了探究S型肺炎双球菌中何种物质是“转化因子”，进行了肺炎双球菌体外转化实验。
下列叙述中有误的是 ( )A．肺炎双球菌的细胞结构中没有核膜(无成形的细胞核)B．在培养R型菌的培养基中添加S型菌的DNA后，观察发现只有S型菌落C．该实验的设计思路是单独观察S型菌的DNA和蛋白质等成分的作用D．该实验证明了DNA是肺炎双球菌的遗传物质，而蛋白质不是6.艾弗里和同事用R 型和S 型肺炎双球菌进行实验，结果如下表。
从表可知()实验组号接种菌型加入S型菌物质培养皿长菌情况①R 蛋白质R 型②R 荚膜多糖R 型③R DNA R 型、S 型④R DNA(经DNA酶处理)R 型A.①不能证明S型菌的蛋白质不是转化因子B．②说明S型菌的荚膜多糖有酶活性C．③和④说明S型菌的DNA 是转化因子D．①～④说明DNA是主要的遗传物质7．格里菲思在小鼠身上进行了著名的肺炎双球菌转化实验，关于此实验的结论不．正确的是()A.说明了R型活细菌是无致病能力的B．说明了R型活细菌在一定条件下能够转化为S型活细菌C．说明了肺炎双球菌的遗传物质是DNAD．说明了加热杀死的S型细菌是无致病能力的8．探索遗传物质的过程是漫长的，直到20世纪初期，人们仍普遍认为蛋白质是遗传物质。
当时人们作出判断的理由不包括()A．不同生物的蛋白质在结构上存在差异B．蛋白质与生物的性状密切相关C．蛋白质比DNA具有更高的热稳定性，并且能够自我复制D．蛋白质中氨基酸的不同排列组合可以贮存大量遗传信息9．在肺炎双球菌感染小鼠的实验中，下列实验结果不．正确的是()A．注射R型菌后，小鼠不死亡B．注射S型菌后，小鼠死亡，从小鼠体内能分离出活的S型细菌C．注射R型菌及热处理的S型菌后，小鼠死亡，从小鼠体内只能分离出活的S型细菌D．注射S型菌及热处理的R型菌后，小鼠死亡，从小鼠体内能分离出活的S型菌10．某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4个实验：①S型菌的DNA＋DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠②R型菌的DNA＋DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠③R型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的DNA→注射入小鼠④S型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注射入小鼠以上4个实验中小鼠存活的情况依次是()A．存活、存活、存活、存活B．存活、死亡、死亡、存活C．死亡、死亡、存活、存活D．存活、死亡、存活、存活11．下面为肺炎双球菌转化实验中基本步骤的图示。
有关说法正确的是()A．①要加热处理，②要将提取物分别加入不同培养基，③要转入固体培养基B．①不加热处理，②要将提取物分别加入同一培养基，③要用液体培养基C．③要转入固体培养基培养，结果可能有S型和R型两种菌落D．③要转入固体培养基培养，结果只有S型或R型一种菌落12．某科研人员为了验证格里菲思的肺炎双球菌转化实验，对实验鼠进行了4次注射实验，如图所示。
下列相关叙述正确的是()A．活菌甲是有荚膜的R型细菌，而活菌乙是无荚膜的S型细菌B．由注射②和④的结果可知，活的或死的S型细菌都能使小鼠死亡C．在死鼠2的血液中应有活菌甲和活菌乙，后者最初由活菌甲转化而来D．死菌乙未导致鼠3死亡，由此说明小鼠体内免疫系统发挥了作用13．利用两种类型的肺炎双球菌进行相关转化实验。
各组肺炎双球菌先进行图示处理，再培养一段时间后注射到不同小鼠体内。
下列说法不正确的是()A．通过E、F对照，能说明转化因子是DNA而不是蛋白质B．F组可以分离出S型和R型两种肺炎双球菌C．F组产生的S型肺炎双球菌可能是S型菌的DNA整合至R型菌DNA的结果D．能导致小鼠死亡的是A、B、C、D四组14．为研究R型肺炎双球菌转化为S型肺炎双球菌的转化物质是DNA还是蛋白质，进行了肺炎双球菌体外转化实验，其基本过程如图所示：结合所学知识，预测这三组培养皿上所出现的菌落情况依次是()A．甲组：R型(多)+S型(少)；乙组：R型(少)+S型(多)；丙组：R型B．甲组：S型；乙组：R型(少)+S型(多)；丙组：R型(多)+S型(少)C．甲组：R型(少)+S型(多)；乙组：S型；丙组：R型(多)+S型(少)D．甲组：R型(多)+S型(少)；乙组：R型(多)+S型(少)；丙组：R型15.如图为“肺炎双球菌转化实验”的部分研究过程，能充分说明DNA是转化因子的是( )A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④16.用DNA酶处理过的S型细菌不能使R型细菌发生转化。
下列关于这一实验的叙述，不正确的是（）A．这个实验是为了证实DNA的分解产物不是遗传物质B．这个实验是为了从反面证明DNA是遗传物质C．这个实验证实DNA的分解产物不是“转化因子”D．这个实验是艾弗里关于遗传物质研究的重要工作之一17．艾弗里等人为了弄清转化因子的本质，进行了一系列的实验，如图是他们所做的一组实验，则三个实验的培养皿中只存在一种菌落的为()A．实验一B．实验二C．实验三D．实验一和三18．艾弗里的实验证明了DNA是使R型菌产生稳定遗传变化的物质，得出这一结论的关键是() A．用S型活菌和加热杀死后的S型菌分别注射到小鼠体内，并形成对照B．用加热杀死的S型菌与无致病能力的R型菌混合后注射到小鼠体内，测定小鼠体液中抗体含量C．从死亡小鼠体内分离获得了S型菌D．将S型菌分离提纯并分别加入各培养基中培养R型菌，观察是否发生转化19．如图表示格里菲思做的肺炎双球菌转化实验的部分实验过程，S型菌有荚膜且具有致病能力，能使人患肺炎或使小鼠患肺炎，R型菌无荚膜也无致病能力。
下列说法错误的是()A．与R型菌混合前必须将S型菌慢慢冷却B．R型菌转化为S型菌是因为S型菌的DNA整合至R型菌的DNA上C．该转化实验不能证明DNA是遗传物质D．S型菌的DNA能抵抗机体的免疫系统，从而引发疾病20.历史上很多科学家致力于生物遗传物质的探索。
下列关于格里菲思实验的叙述正确的是()A．证明DNA可以改变生物体的遗传性状B．不能证明DNA是肺炎双球菌的遗传物质C．实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因突变的结果D．加热杀死的S型细菌，其蛋白质和DNA都没有失活21.下列关于艾弗里的肺炎双球菌转化实验的说法正确的是()A．该实验证明从S 型肺炎双球菌中提取的DNA 可以使小鼠死亡B．该实验中加入S型肺炎双球菌DNA的培养基上只出现光滑型菌落C．艾弗里提取的DNA中掺杂有非常少的蛋白质，实验没有完全排除蛋白质的作用D．肺炎双球菌转化实验证明了DNA是主要的遗传物质22．肺炎双球菌转化实验的部分过程如图所示。
下列叙述正确的是()A．S型肺炎双球菌的菌落是粗糙的，R型肺炎双球菌的菌落是光滑的B．S型细菌的DNA经加热后失活，因而注射S型细菌后的小鼠仍存活C．从病死小鼠中分离得到的肺炎双球菌只有S型细菌而无R型细菌D．该实验未证明R型细菌转化为S型细菌是由S型细菌的DNA引起的23.在肺炎双球菌的转化实验中，在培养有R型细菌的1、2、3、4四个试管中，依次分别加入从S型活细菌中提取的DNA、D NA和DNA酶、蛋白质、多糖，经过培养，检查结果发现试管内仍然有R型细菌的是（）A.3和4B.1、3和4C.2、3和4D.1、2、3和424.在肺炎双球菌转化实验中，将R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后，注射到小鼠体内，下列能在死亡小鼠体内出现的细菌类型有( )①少无致病能力R型②多无致病能力R型③少致病能力S型④多致病能力S型A、①④B、②③C、③D、①③25.格里菲思进行了肺炎双球菌转化实验，下列哪一项不是格里菲思实验的意义（）A、提出了“转化因子”的概念B、证实了DNA是遗传物质C、奠定了艾弗里实验的基础D、开辟了用微生物研究遗传学的新途径26．下列有关肺炎双球菌及其相关实验的叙述正确的是()A．加热杀死的S型细菌与R型细菌混合使R型细菌转化成S型细菌属于基因突变B．S型细菌与R型细菌在结构上最大的不同是S型细菌的菌体有多糖类的荚膜C．肺炎双球菌利用人体细胞的核糖体合成蛋白质D．高温处理过的S型细菌蛋白质因变性而不能与双缩脲试剂发生紫色反应27.1944年，科学家从S型活细菌中提取出DNA、蛋白质和多糖等物质，将S型细菌的DNA加入到培养R型细菌的培养基中，结果发现其中的R型细菌转化成了S型细菌；而加入蛋白质、多糖等物质的培养基中，R型细菌不能发生这种变化。
这一现象不能说明的是（）A.S型细菌的性状是由其DNA决定的B.在转化过程中，S型细菌的DNA可能进入到R型细菌细胞中C.DNA是主要的遗传物质D.DNA是遗传物质28．艾弗里完成肺炎双球菌体外转化实验后，持反对观点者认为：“DNA可能只是在细胞表面起化学作用形成荚膜，而不是起遗传作用”。
已知S型肺炎双球菌中存在能抗青霉素的突变型(这种青霉素的抗性不是荚膜产生的)。
下列实验设计思路能反驳上述观点的是()A．R型细菌＋抗青霉素的S型细菌DNA→预期出现抗青霉素的S型细菌B．R型细菌＋抗青霉素的S型细菌DNA→预期出现S型细菌C．R型细菌＋S型细菌DNA→预期出现S型细菌D．R型细菌＋S型细菌DNA→预期出现抗青霉素的R型细菌29.下列关于艾弗里的转化因子探究实验的叙述，错误的是（）A.艾弗里的转化因子探究实验证明了DNA是主要的遗传物质B.在艾弗里的实验中，DNA酶将S型细菌的DNA分解为脱氧核苷酸，因此不能使R型细菌发生转化C.艾弗里的体外转化实验采用了物质提纯、鉴定与细菌体外培养等技术D.艾弗里提出的有关肺炎双球菌的体外转化实验的结论，没有得到科学家的一致公认30．S型肺炎双球菌的荚膜表面具有多种抗原类型(如Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ型等)，不同的抗原类型之间不能通过突变而发生转化；在特殊条件下离体培养S－Ⅱ型肺炎双球菌可从中分离出R－Ⅱ型菌。