三下教参
三下教材分析 刘永芹
生字表1
生字表2 词语表
课
例
精读24篇，略 读8篇，选读8 篇
语文园地
后
记
导语
点明专题
精读3
提出要求
思考练习题 连接语 口语交际 习作 我的发现 日积月累 宽带网（1、6） 展示台（2、5） 成语故事（3、8） 趣味语文（4、7）
单 元 结 构
课例 略读1 固定栏目 语文园地 机动栏目
内容结构
4.丰富多彩的 儿童生活 3.怎样看问题 想问题 2.爱护周 围环境
刘台小学 刘永芹
说教材 说课标 说建议
说 教 材
一、说课标
认识3500个左右常用汉 字，能正确工整地书写 汉字，能说普通话
能主动探究性学习，具 有独立的阅读能力，并 能初步具备搜集和处理 信息的能力。
培养孩子们爱国主义 情感，社会主义道德 品质，逐步形成积极 的人生态度和正确的 价值观
能力目标 知识目标
习
作
综合性学习
语文课堂学习评价表
同学互评 自读自评
自读再改
老师点评 形式多样 不拘一格
习 作 评 价
积累知识 教学技能 情感育人 张扬个性 教师资源
阅读其他版本教材
重课堂生成
学生作品成果展示
敬老院 社区 社会资源 合理开发 课外资源 时事 地方风俗
学生资源
插图 资料袋
教材资源
最大限度地 利用课内资源
口语 交际 写作
综合 结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观 察所得。 性学习
二、说教材
专 题
目 录
导 语
点明专题 揭示学习内容
八组专题 选读课文
激趣、增强教材亲 和力 精读课文课后设思考 练习、积累、运用 在略读课文前 设阅读提示
2024年三年级科学教学计划（3篇）
2024年三年级科学教学计划一、指导思想充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、教学目标1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析三年级的大多数学生通过一学期的学习，对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
四、教材分析三下有七个单元，____个课题，教参安排为____课时上完，我的设计是____课时。
第一单元《猜猜猜》（一）、单元类型：探究过程能力训练单元（二）、主要目标：初步尝试猜想与假设，了解假设与事实的区别。
（三）、教学内容：《猜猜看》-要有根据地猜《猜对了吗》-猜想需要验证《猜猜猜》-猜想练习第二单元《风啊，你吹吧》（一）、单元类型：综合探究活动单元（二）、主要目标：假设性解释（三）、教学内容：《起风了》-初步了解风《风的测量》-测量风《可爱又可恨的风》-风的利弊第三单元《神奇的指南针》（一）、单元类型：综合探究活动单元（二）、主要目标：对实验现象的原因进行猜想与假设。
小学三年级数学下册教材分析
小学三年级数学下册教材分析一、说课标查阅《课标》和《教参》,我们很容易得到《数学》课程的总目标和本册教材的各单元目标:通读这些目标, 我寻找着“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
”的基本理念。
发现处处可见,看本册教材第一单元的知识与技能目标: “通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
”，第三单元“ 学会分析简单的数据体会统计在生活中的作用”，第四单元“认识年月日及24时计时法”，第八、九单元都是“解决生活中的问题” ，每个单元的目标无不体现了学生在学习获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
而在这个学习的过程中学生还能体会到数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，并且运用数学的思维方式进行思考，两个能力：即发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力也得到了提高。
通读这些目标,我寻找着课程目标与本册目标的联系与差别,看到了目标的层次性。
从课程目标中的“经历数与代数的抽象运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。
”到本册的“掌握除数是一位数除法、两位数乘两位数、一位小数加减法”，可谓是层层递进。
同时我还感受到数学知识的学习是“螺旋上升、循序渐进”的过程。
如在“数与代数”这块：首先是数的认识，数的大小，数的运算，数量的估计，再到用字母表示数，代数式及其运算，最后是方程、方程组、不等式、函数等。
通读这些目标,我不断地提醒自己,不要被《课标》的“四个维度”的表述所困惑,其实四个维度目标是一个有机整合体.例如: “学会简单的数据分析”是“获得基本知识、基本技能”的具体化, “情感与态度”体现在学生体会到统计在生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系,只有体会到数学的特点，了解数学的价值。
才能引导学生积极参与数学活动，保持对数学有好奇心和求知欲。
因此, 了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。
三年级科学下册第2单元 《变化的天气》教参
第二单元变化的天气现在的生也有“出门看天气〞的习惯，他们从生活中已获得了很多零散的有关天气现象的知识。
将生的这些零散知识理顺并串接起来，使他们的认识在已有经验和知识的根底上产生一个新的飞跃，这是本单元的立足点。
知道天气能够用一些可测的量来描述并能自己动手制作观测仪器来观测某些描述天气的量，是生乐不可支的事，也是生力所能及的事，既符合其心理特点也符合其年龄特点。
为此，本单元以“总——分——总〞的结构来架设教材，按“了解、描述天气现象——观测天气现象——预报天气现象〞的顺序来组织教材，设计了“多姿多彩的天气〞、“测量气温〞、“观测风〞、“雨下得有多大〞和“怎样预报天气〞等5课。
通过“欣赏天气现象〞、“观测气温〞、“观测风〞、“观测雨〞、“收集天气谚语〞等一系列活动，使学生知道天气可以用一些可测量的量来描述；培养、训练学生进行简单制作的能力；会用温度计、自制简易风向仪、雨量器等对相应的量进行观测，并搜集有关数据，能对数据进行简单的分析、处理，得出某些结论。
通过对天气现象和天气预报过程的了解，感觉变幻的天气现象的神韵、体验天气对人类工作、生活的影响。
在活动的过程中使学生获得成功的愉悦、体验合作的乐趣。
单元页画面结合教材内容呈现了生自己观测天气的活动和气象观测台，表达了学习科学须经历科学过程的教学的理念。
单元页上引用了竺可桢的话，意在对学生进行科学史与爱国主义的教育。
本单元教学时间可安排5~6课时。
第1课多姿多彩的天气本课是单元的总起，课文用一段科技史做为引入并设计了“欣赏天气现象〞、“我们与天气〞等两个活动。
试图通过观察常见天气现象的插图，激活学生已有的经验和知识，在此根底上引导学生对天气现象进行描述，让学生了解常见的几种天气现象，知道天气可以用一些可测量的量来描述，同时培养、训练学生用语言概括、表述典型现象的能力；引导学生设计“我们与天气〞的游戏，在设计与游戏的过程中让学生再次体验与人合作的成功与喜悦，并使学生初步感知天气对人类工作、生活的影响。
数学人教版三年级下册 倍的认识教学设计与反思
倍的认识课题倍的认识制定目标的依据教材分析“倍的认识”是在学生学习了乘法意义及乘法口诀后教学的，其教学内容主要是通过情境呈现，根据3个2根，5个2根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。
通过对教材的深入钻研，我认为教学“倍的认识”时，首先要关注学生对乘法意义的理解，用几个几来理解“倍”，从而使“倍”和几个几之间达到融会贯通。
学情分析本节内容是学生初次接触的新概念，思维迁移存在一定的难度。
因此，要使学生在充分动手感知的过程中理解“倍”的意义，了解倍的概念。
在教学此知识时，应尽量多给学生感知的机会，在动手操作的过程中，让学生自觉地接受新的概念，学习新的知识，并在自己身边寻找“倍”的足迹，体验数学即生活，感受数学的乐趣。
教学目标：1.建立“倍”的概念，理解“倍”的意义，体验“一个数是另一个数的几倍”的含义。
2.培养学生的观察能力，动手操作能力以及语言表达能力。
教学重点、难点：建立“倍”的概念。
教具学具：课件、小棒教学设计方案教与学的活动设计意图调整一、创设情境，引入新课1.出示课件第一排3个红色圆片，第二排4个蓝色圆片，引导学生提出问题。
（1）红色圆片比蓝色圆片少多少个？（2）蓝色圆片比红色圆片多多少个？（3）红色圆片和蓝色圆片一共有多少个？2.大家说得很好，我们以前学过两个数的和与相差数的关系。
今天我们来学习两个数的“倍”数关系。
二、学习新知，自主探究1.课件出示情境图，你获得哪些信息？胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根让学生从已掌握的两数之间的加减关系的基础上引出“倍”。
这样既明确本节课的学习内容，也让学生初步感知：“倍”也是两数之间的关系，同时也能激发学生的学习兴趣，使学生的学习状态自然地从旧知识的巩固转移到新知识的学习中来。
加上：看图说出各是几个几。
（1）☆☆☆☆☆☆（2）○○○○○○（3）□□□□□□（4）6里面有（）个3。
通过对几个几知识的复习，为沟通旧知“几个几”与新知“求一个数是另一个数的几倍”的联系作好良好的铺垫，降低倍的意义的难度。
沪教版 小学数学三年级下半学期教参
第一部分本册教材概述一、教学内容与要求(一)关于《课标》的相关内容与要求本册教材涉及《上海市中小学数学课程标准》中“基本内容”的“数与运算”、“图形与几何”、“数据整理与概率统计”的部分内容，“拓展内容”的“计算工具的发展”、“长方形周长与面积的最大值与最小值”、“平面组合图形的面积”等内容，及“专题研究与实践”的“物体周长的估计、测量与计算”等内容，《上海市中小学数学课程标准》对本册教材相关内容的要求如下：1．基本内容图形与几何2．拓展内容拓展1（二）本册教材的具体内容1．基本内容（1）数与运算①小复习（课本第2页）②带小括号的四则运算（课本第3页）③用两位数乘除（课本第8~37页）④分数的初步认识（一）（课本第41~50页）⑤计算器（课本第53页）⑥使用计算器计算（课本第54~57页）⑦乘与除（课本第66~68页）⑧分数（课本第69页）“用两位数乘除”部分包括“速度、时间、路程”、“用两位数乘”、“用两位数除”等内容。
“用两位数乘”的主要内容有：整十数乘两位数和两位数乘两、三位数。
整十数乘两位数是两位数乘两、三位数的基础，也是估算的基础，为学生探索两位数乘两、三位数的笔算方法做好必要的准备；两位数乘两、三位数通过让学生亲身经历两位数乘两、三位数的计算过程，培养学生的迁移能力和探究能力；教材在安排乘法计算的同时，还提倡学生在乘法计算前先对乘出的积进行估计，促进学生计算能力的提高，培养他们良好的计算习惯。
“用两位数除”的关键是试商，因此教材分三个层次编排：整十数除两、三位数，两位数除两、三位数，两位数除多位数。
通过生动的情景及具体操作活动，探索除数是两位数除法的计算方法，在对除数是两位数除法试商方法的探究过程中，培养学生的算法思维。
“分数的初步认识（一）”这个单元的教学内容是通过“分蛋糕”、“分纸带”、“分糖果…”等活动，直观认识“几分之一”，初步认识分数单位；由“几分之一”的累积来认识“几分之几”，初步认识分数的概念。
2024年三年级科学教学计划样本（4篇）
三年级科学教学计划样本一、基本情况分析通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。
二、教材分析苏教版《科学》三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》、《关心天气》单元教学，培养学生对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期性变化规律。
另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。
第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标准-地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。
本单元由4课组成。
1、我们周围的土壤2、了解土壤3、肥沃的土地4、土壤的保护第二单元《植物的一生》第1课中“我们已经知道哪些植物的知识”这个问题，将他们已经掌握的科学知识充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得的知识联系起来，对植物完成一个阶段性的认识。
本单元的重点是进行一次“种油菜”活动，这是对一个生命周期作连续观察、记录、描述的活动;是孩子们真正去“种”的一个活动;是一次亲身经历植物生长每一个阶段的活动。
通过这一活动，学生们要了解种子、花的结构和作用;学会使用镊子进行解剖和制作标本的简单方法：完成种子和花生长过程中的一些探究实验;连续记录下油菜生长各阶段变化的详细情况并进行资料汇总，总结规律，使学生对继续探究植物世界的奥秘充满浓厚的兴趣。
新闽教版英语三年级(下册)(全册)教参
Unit 1BirthdayPart教学目标◆ 语言知识目标1.学习单词birthday，buy，present，card，football，并懂得运用。
2.学习句子：Please come to my birthday party.Let’s buy a present.What about a football？Oh，no/Good idea.3.学习字母a在重读闭音节中的读音。
4.学唱歌曲：Happy Birthday to You!5.功能：购置生日礼物时谈论的语言。
◆ 语言技能目标1.能认读和正确书写单词birthday，buy，present，card，football。
2.能根据图片说出football，present和card,并能看图识词。
3.通过学习，能用英语征求他人的意见。
◆ 情感态度通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿。
在鼓励性评价中树立信心，在学习中感受学英语的乐趣，在给好朋友、亲人选生日礼物的过程中感受友情、亲情的温暖。
教具准备1.单词卡片：party，football，present，card。
2.实物：礼物盒、足球、贺卡。
3.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。
2.欣赏歌曲：Happy Birthday to You!3.通过歌曲，提醒并板书课题：Unit 1 BirthdayPart A教师说：“今天是Sally的生日，让我们一起对她说Happy birthday!〞引出新词birthday的学习。
Step 2Presentation〔一〕句型教学1.教授句子：Please come to my birthday party.〔1〕教师播放课文录音，让全班听一听Sally 对大家说了什么，以此引出句子Please come to my birthday party.的教学。
〔2〕出示单词卡片，教学party和my birthday party,并板书。
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文档→退出Word。 在这个过程中，学生要掌握以下几个知识点： ①启动Word软件的两种方法：一是通过“开始”菜单启动Word软件； 二是通过桌面上的快捷图标启动Word软件。 ②熟悉Word窗口的结构，这样便于在今后的学习中能快速找到所需 要的操作命令。
③在Word中安装汉字输入法，在输入文字过程中利用Enter键换行。 ④将Word文档以指定的文件名保存到指定的文件夹中。对于学生来 说，一节课要完成任务会存在困难，学生比较关心的问题是自己的文档 能不能被保存下来，以便于今后继续完成。 ⑤退出Word软件。
移动到文档中的任意位置，也可以利用↑、↓、←、→四个光标键移动 插入点。 ②利用Enter键进行断行操作。将光标定位在需要断开的位置，按 Enter键可以将插入点后面的文本移动到下一行显示。 ③利用空格键移动文本。将光标定位在一行中，按空格键，会在插 入点位置插入空字符，插入点后面的文字向后移动。 ④选取文本。在今后的操作中对文本进行编辑修饰都要遵循“先选 取后操作”的原则。 ⑤移动文本。利用“剪切/粘贴”操作将选取的文本移动到指定的位 置，也可以用鼠标拖动的方式移动选取的文本。
教学活动中应注意两个问题： （1）教师在充分启发、引导学生思考、研讨的同时，自己也应积极 参与到交流活动当中。既要体现学生在课堂中的主导地位，又不能忽视 自己在课堂中的组织者、引导者地位。对于学生存在的共性问题要予以 积极的引导和启发，使学生真正解决问题。
（2）要及时进行阶段性的总结。如在第一步教学中，要及时总结创 建文件夹的方法和这样做的意义；在第二步教学中要及时总结创建Word 文档的过程：启动Word→编辑文档→保存文档→退出Word。
退出 关闭
第2课
（一）本课教学目标
字斟句酌
1. 掌握打开已有的Word文档的多种方法。 2．掌握Enter键和空格键的用法。 3. 掌握选取文本的两种基本方法。 4. 会利用“常用”工具栏中的“剪切”和“粘贴”命令移动选取的文 本。
（二）教学设计与教学建议
1．课堂引入分析 本课的任务是将第1课保存的Word文档按诗歌形式进行编辑排版，教学 过程可分为两步进行： （1）引导学生仔细观察排版前后的效果图（教材中的图1.1和2.1）。 引导学生讨论两者之间的差异，谈一谈自己阅读这两种形式的Word文档的感 受，体会排版的重要性。并在此基础上提出问题： ①如何打开第1课保存的Word文档？ ②如何将教材中图1.1所示的文档按图2.1所示的格式进行排版？
3．归纳提高分析 本课涉及到的知识可以归纳为以下几点： （1）为了便于管理自己的文件，我们通常要在磁盘上创建一个文件 夹，将自己建立的文件保存到这个文件夹中。养成这样良好的文件管理 习惯，会给今后的操作带来很大的方便。 （2）Word软件的窗口由标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区、状态栏、 任务窗格等部分组成，了解窗口的结构利于我们快速找到所需要的操作 命令。Microsoft Office XP 家族的其他应用软件的窗口结构与Word软 件的窗口结构有很多相似之处，在今后学习其他软件时，同学们可以对 比着学习，以起到事半功倍的效果。 （3）在编辑区的插入点位置开始输入文字，当输入的文字满一行后， 插入点会自动跳到下一行的行首；如果输入的文字不满一行，需要换行 时，按Enter键，在文字的末尾会出现回车符“ ”，表示一段的结束， 同时插入点将跳到下一行的行首。
2．重点内容分析 本课的重点可归纳为两点： （1）在指定的位置创建文件夹。这是要求学生要掌握的最基本操作， 也是为培养学生良好的保存文件习惯做铺垫。 （2）创建Word文档。本课学生要完成的主要任务是输入《妈妈的目 光》这首诗歌，但输入汉字却又不是这节课的重点，因为在学习本册教 材前，学生已经至少掌握了一种汉字输入法，因此创建Word文档的过程 成为本课的重点。创建Word文档的过程为：启动Word→编辑文档→保存
面的文本移动到下一行显示。 （3）按空格键可以在插入点位置插入空字符，插入点随之向后移 动，利用这个方法可以达到移动文本的效果。 （4） 选取文本的方法有两种：一是利用鼠标拖动的方法选取文本； 二是用鼠标与Shift键搭配使用来选取文本，被选取的文本会“反相 显示”。 （5） 执行“常用”工具栏中的“剪切”和“粘贴”操作可以将选 取的文本移动到指定位置。
教学 教学 参考 参考
第１单 • • 第１单元 元 • • 第２单元 第２单 元 • • 第３单元 第３
清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材
《信息技术》 小学三年级下册（第二版） 第１课 第４课 第７课 第11课 第２课 第５课 第８课 第12课 第15课
第３课 第６课
第９课 第13课 第16课 第10课
（4） 按Backspace键可以删除插入点前面输错的文字，按Delete键 可以删除插入点后面输错的文字。
（三）教学补充
1．快捷图标 为了便于操作，我们经常会为一些常用的软件创建快捷方式， 并把 快捷方式以图标的形式放在桌面上，如图1-1所示。
图1-1
这些快捷方式图标都有一个共同的特点，就是在图标的左下角有个 标志。快捷方式实际上存放的是指向程序的路径，计算机可以通过 快捷方式指示的路径快速找到程序并启动该程序。以画图软件为例，我 们可以通过画图软件的快捷方式查找到画图软件在计算机中存放的位置。 具体的操作过程如下： （1）在桌面上右击画图软件的快捷方式图标 ，此时弹出快捷菜 单。
4．掌握Enter键在Word中的功能。
（二）教学设计与教学建议
1．课堂引入分析
本课是同学们第一次与Word软件见面，教材以一首通俗易懂的诗歌 《妈妈的目光》为范例，让学生通过在Word中输入这首诗歌来初步认识 Word软件。教学过程可分为两步进行：
（1）在学校中，计算机教室是公共场所，许多同学要共用一台计算 机，这就要求每个使用计算机的学生要把自己创建的文件存放在统一的 位置，让学生就此问题展开讨论，并参考教材通过自学或小组合作学习 的方式找到解决问题的方法。 解决的方法是在计算机的指定位置创建一个文件夹，今后创建的文 件都统一存放到这个文件夹中。教材中指定存放学生文件夹的位置是D盘， 由于各个学校的计算机教室使用制度不同，教师可根据实际情况自行掌 握。 （2）本课的主要任务是完成《妈妈的目光》这首诗歌的输入。教师 可组织学生参考教材自学或小组合作学习。解决以下几个问题： ①启动Word软件。 ②安装汉字输入法。 ③输入诗歌。 ④将文档保存到指定的文件夹中 。
（2）在快捷菜单中选择“属性”命令，弹出“属性”对话框。 单击“快捷方式”标签，在“目标”后面的输入框中可以看到画图 程序文件存放的位置，如图1-2所示。
画图程序文件 的位置
2．“保存”和“另存为”命令 在Word软件的“文件”菜单中有“保存”和“另存为”两个命令， 都是用来保存Word文档的，但在功能上有些区别： （1）对于新建的Word文档，第一次保存时，选择“保存”命令 会弹出“另存为”对话框，如图1-3所示。在这个对话框中为文档选 择保存位置并输入文件名。以后再对这个文档进行编辑修改时，选择 “保存”命令不会再弹出该对话框，而是自动以第一次保存时指定的 文件名和保存的位置进行保存。
选择保存文 件的位置
输入文件名
（2）在Word中，对已有的文档进行编辑修改后，想将它保存在新 的位置或换一个新的文件名时，就可以选择“另存为”命令，此时会 弹出“另存为”对话框，重新为文档选择保存位置、输入新的文件名。 3．“关闭”和“退出”按钮 在Word窗口的右上方有两个按钮“退出”和“关闭”，如图1-4所 示。单击“退出”按钮，关闭文档的同时也退出Word软件，单击“关 闭”按钮，关闭当前正在编辑的文档，但不退出Word软件。
单元 • 第４单元 • 第４ 单元 • 第 5 单元
第14课
清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材编写组 清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材编写组
第1单元
一、单元概述
妈妈的目光
Microsoft Word软件具有强大的编辑处理文字的功能，为了使学生 初步了解Word，本单元安排了3课内容，围绕《妈妈的目光》这首诗歌， 初步介绍了利用Word软件进行输入文本、编辑文本的过程。 第1课“初识Word”介绍了启动和退出Word的方法，Word的窗口结构， 如何在Word中输入中文，将Word文档保存到自己建立的文件夹中。第2课 “字斟句酌”打开已保存的Word文档，巧妙利用Enter键和空格键对文本 的位置进行编排，利用“剪切”和“粘贴”操作移动被选取的文本。第3 课“妙笔生花”介绍了快速选取文本的方法，利用“格式”菜单设置文 字的字体格式和段落格式。
2．重点内容分析 本课的重点可以归纳为两点： （1）打开已保存的Word文档。这是学生应掌握的最基本操作，教材 中介绍了三种打开Word文档的方法，教师可以鼓励学生去探索除教材中 提到的方法以外还有没有其他方法。 （2）对Word文档进行编辑排版。本课学生要完成的主要任务是将第 1课输入的文档编排成诗歌的形式，在完成这个任务的过程中学生要掌握 以下几个知识点： ①定位光标。在Word中，光标也叫插入点，利用鼠标可以将插入点
三、重点难点
教学重点： 1．在磁盘上创建文件夹，并将Word文档保存在指定的文件夹中。 2．Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，快速找到所需要 的操作命令。 3．在Word中输入汉字，并利用Enter键、空格键、Backspace键、 Delete键编辑修改文本。 4．对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。 教学难点： 1．利用Enter键、空格键移动文本。 2．对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。
（2）组织学生参考教材通过自学或小组合作学习的方式解决问题， 并组织学生在独立思考的基础上进行交流，以点带面，使学生全面掌握 本课的知识点，使本课的教学达到预期目标。 教学活动中应注意两个问题： （1）要充分发挥师生互动、生生互动的整体功能，尊重学生的个体 差异，充分利用好知识技能水平高的学生资源，带动知识技能水平低的 学生共同进步。 （2）解决问题的方法不是唯一的，如打开已保存的Word文档，教材 中介绍了三种操作方法，要引导学生去发现解决问题的不同方法，善于 总结，举一反三。