04《北京立交桥》课件冀教版七年级语文下册

《北京立交桥》上课课件全解共24页

《北京立交桥》上课课件全解
1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。 2、秋菊有佳色，裛露掇其英。 3、日月掷人去，有志不获骋。 4、未言心相醉，不再接杯酒。 5、黄发垂髫，并怡然自乐。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
24
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北京立交桥讲课课件

照片
照片
照片
继续
建国பைடு நூலகம்桥
表格
西直门新桥
西直门旧桥
表格
三元桥
表格
玉蜓桥
表格
六、再读课文，深入研讨
研讨（四）第15至18自然段写“北京立交桥在城市建设和人民生活中的巨大作用”，请具体说说北京立交桥的作用有哪些？这一层运用了什么修辞方法？北京立交桥的作用：节省时间、节油养车、节省时间、节油养车、节省时间保障安全、保障安全、美化环境修辞方法：比喻、排比比喻、比喻
任务一：给段落编号。任务一：给段落编号。任务二：任务二：看课文从哪几个方面介绍了北京立交桥？交桥？
明确
全文共18段。课文从三方面介绍了北京立交桥： 1、北京立交桥的飞速发展。 2、北京立交桥的造型和姿态。 3、北京立交桥在城市建设和人民生活中的作用。
六、再读课文，深入研讨
研讨（一）作者在1、2段写了护城河桥、玉带桥、卢沟桥等三座桥，目的是什么？目的：通过比较，突出三者的共同点——“与水通过比较，突出三者的共同点与水通过比较形影不离”，为了与陆地桥相区别，引出立交形影不离” 为了与陆地桥相区别，映衬立交桥的雄伟壮丽，桥，映衬立交桥的雄伟壮丽，歌颂了社会主义制度的优越性。制度的优越性。
这样的桥你见过吗？
北京立交桥
体裁：通讯作者：刘宗明
一、学习目标
1、了解通讯这种文体的特点。、了解通讯这种文体的特点。 2、领会记叙、描写和说明在文章中的综合、领会记叙、运用。运用。 3、体会作者的情感，了解立交桥的发展和、体会作者的情感，作用。作用。
二、检查预习，扫除文字障碍
zhuó ）匝道（ zā ）窥见（kuī ）浊流（并行不悖（）悖 bèi ）昭苏（zhāo）徜徉（ cháng 雨后春笋（sǔn ）迥异（jiǒng）鸟瞰（ kàn ）笋偃旗息鼓（ yǎn ）俨然（ yǎn ）老妪（ yù ）妪姹紫嫣红（ chà ）疏浚（ jùn ）栓塞（ sè ）浚塞苜蓿（ mùxu ）惬意（ qiè ）

【最新精选】冀教初中语文七下《4北京立交桥》word教案 (3)

北京立交桥·教案示例讲读课北京立交桥（二课时）教学要点：1．分析欣赏生动细致的描写。

2．体会记叙文与说明文的区别和联系。

3．理解本文的中心思想，明确作者的写作意图。

教学步骤：1．导入新课。

导语：同学们，我们学了《中国石拱桥》一文，了解了中国石拱桥的特点。

石拱桥是桥的一类，同学们在生活中自然见过不少的桥，那么，根据自己的理解，请大家谈谈，什么是桥？（估计一般学生都认为：桥是架在水上的方便通行的一种建筑。

或许也会有学生指出桥有不架设在水上的，教师见机行事，在学生回答的基础上，抛出比较科学的定义）好，刚才大家都作了积极的发言，桥的准确定义是：供铁路、道路等跨越河流、山川、障碍物或其它交通线而修建的架空通道（据《新华词典》）。

时代在发展，社会在进步，各种新型的桥梁不断涌现。

这节课我们见识一种新型桥——北京立交桥。

2．板书课题及作者。

3．常规检查：①读准字音：匝道浊流翌日鸟瞰湍急老妪疏浚惬意徜徉迥异②解释词义：孩提窥见并行不悖姹紫嫣红偃旗息鼓4．听读课文。

由学生2—4人轮读，学生注视课文细心听读，进一步从整体上感知课文。

5．在整体感知课文的基础上，指导学生理清文章思路，了解文章结构，写出结构提纲：6．指导学生重点新闻记者第三部分。

要求：①弄清本部分文字在结构上的特点以及这样写的好处。

②细心品味语言，作者是如何描绘出立交桥的美丽姿态的？③明确文中插图与哪段文字对应，要求学生根据图画和文中的描写，用说明性的语言对其进行说明。

7．问题讨论：①课文开头的写法和末段中的插叙有什么作用？②课文描写北京立交桥表现了什么？8．献疑解疑。

学生提出疑惑之处，教师指导学生讨论解答。

9．课堂练习（事先印好，分发全班）。

(1)读拼音写汉字：ｙì（）日鸟ｋàｎ（）ｑｉè（）意ｔｕáｎ（）急ｃｈà（）紫ｙāｎ（）红并行不ｂèｉ（）ｙǎｎ（）旗息鼓(2)指出下列各句的修辞：①十年间，长虹飞架遍京华。

【最新精选】冀教初中语文七下《4北京立交桥》word教案 (1).doc

白板出示学习目标，学生齐读，老师解读。
1.指名让学生朗读课文，要求大家画出难写难懂的生字词。
2．白板展示字词音义，全班核对，朗读，加深记忆。
在老师的引导下，学生自主给文章划分层次（教师设置问题，白板展示）
学生讨论，举手发表意见。
1.教师白板出示问题，学生分组讨论探究，教师巡回指导，小组推荐学生回答问题，得出结论。
3.第9至14自然段写“北京立交桥的造型和姿态”写了哪几座桥，各自特征？
4.第15至18自然段写“北京立交桥在城市建设和人民生活中的巨大作用”，请具体说说北京立交桥的作用有哪些？这一层运用了什么修辞方法？
5.文章以记叙为主，又有描写和说明，从文中找出这样的句子，体会：多种表达方式综合运用，有什么表达效果？
教
学
难
点
区别记叙和说明这两种表达方式的不同作用。
解决方法
讲授法合作探究法
学过程设计
教学内容
（教什么）
落实方式
（方法或手段）
设计意图
（为什么这样教）
一、激情导入（3分钟）
陆地上有没有桥？有谁见过陆地桥，能说说陆地桥的模样吗？
二、研读目标（2分钟）
1、知识与能力目标：掌握本课的生字词及文学常识。
2、过程与方法目标：掌握记叙和说明等表达方式在不同文体中所起的作用,
本文报道了北京立交桥建设事业的飞速发展，描述了立交桥的雄伟壮丽的风姿，热情赞颂了党的改革开放的方针政策。
七、小组评价与反馈（2分钟）
八、布置作业（1分钟）
把《北京立交桥》改写成说明文。
要求：
a．抓住立交桥的特征，注意详略；
b．局部改写或全部改写；
c．200—300字
白板出示图片，教师引导学生讲述立交桥的特点，设置情景导出新课。

第4课北京立交桥教案冀教七级下

北京立交桥·教案示例之四讲读课北京立交桥（二课时）教学要点：1、分析欣赏生动细致的描写。

2、体会记叙文与说明文的区别和联系。

3、理解本文的中心思想，明确作者的写作意图。

教学步骤：1、导入新课。

导语：同学们，我们学了《中国石拱桥》一文，了解了中国石拱桥的特点。

石拱桥是桥的一类，同学们在生活中自然见过不少的桥，那么，根据自己的理解，请大家谈谈，什么是桥？（估计一般学生都认为：桥是架在水上的方便通行的一种建筑。

或许也会有学生指出桥有不架设在水上的，教师见机行事，在学生回答的基础上，抛出比较科学的定义）好，刚才大家都作了积极的发言，桥的准确定义是：供铁路、道路等跨越河流、山川、障碍物或其它交通线而修建的架空通道（据《新华词典》）。

时代在发展，社会在进步，各种新型的桥梁不断涌现。

这节课我们见识一种新型桥——北京立交桥。

2、板书课题及作者。

3、常规检查：①读准字音：匝道浊流翌日鸟瞰湍急老妪疏浚惬意徜徉迥异②解释词义：孩提窥见并行不悖姹紫嫣红偃旗息鼓4、听读课文。

由学生2—4人轮读，学生注视课文细心听读，进一步从整体上感知课文。

5、在整体感知课文的基础上，指导学生理清文章思路，了解文章结构，写出结构提纲：6、指导学生重点新闻记者第三部分。

要求：①弄清本部分文字在结构上的特点以及这样写的好处。

②细心品味语言，作者是如何描绘出立交桥的美丽姿态的？③明确文中插图与哪段文字对应，要求学生根据图画和文中的描写，用说明性的语言对其进行说明。

7、问题讨论：①课文开头的写法和末段中的插叙有什么作用？②课文描写北京立交桥表现了什么？8、献疑解疑。

学生提出疑惑之处，教师指导学生讨论解答。

9、课堂练习（事先印好，分发全班）。

(1)读拼音写汉字：ｙì（）日鸟ｋàｎ（）ｑｉè（）意ｔｕáｎ（）急ｃｈà（）紫ｙāｎ（）红并行不ｂèｉ（）ｙǎｎ（）旗息鼓(2)指出下列各句的修辞：①十年间，长虹飞架遍京华。

北京的立交桥

读课北京立交桥（二课时）教学要点： 1、分析欣赏生动细致的描写。 2、体会记叙文与说明文的区别和联系。 3、理解本文的中心思想，明确作者的写作意图。

教学步骤： 1、导入新课。导语：同学们，我们学了《中国石拱桥》一文，了解了中国石拱桥的特点。石拱桥是桥的一类，同学们在生活中自然见过不少的桥，那么，根据自己的理解，请大家谈谈，什么是桥？（估计一般学生都认为：桥是架在水上的方便通行的一种建筑。或许也会有学生指出桥有不架设在水上的，教师见机行事，在学生回答的基础上，抛出比较科学的定义）好，刚才大家都作了积极的发言，桥的准确定义是：供铁路、道路等跨越河流、山川、障碍物或其它交通线而修建的架空通道（据《新华词典》）。时代在发展，社会在进步，各种新型的桥梁不断涌现。这节课我们见识一种新型桥——北京立交桥。

2、板书课题及作者。 3、常规检查： ① 读准字音：匝道浊流翌日鸟瞰湍急老妪疏浚惬意徜徉迥异 ② 解释词义：孩提窥见并行不悖姹紫嫣红偃旗息鼓 4、听读课文。由学生 2—4 人轮读，学生注视课文细心听读，进一步从整体上感知课文。 5、在整体感知课文的基础上，指导学生理清文章思路，了解文章结构，写出结构提纲： 6、指导学生重点新闻记者第三部分。要求：①弄清本部分文字在结构上的特点以及这样写的好处。②细心品味语言，作者是如何描绘出立交桥的美丽姿态的？③明确文中插图与哪段文字对应，要求学生根据图画和文中的描写，用说明性的语言对其进行说明。

7、问题讨论：①课文开头的写法和末段中的插叙有什么作用？②课文描写北京立交桥表现了什么？ 8、献疑解疑。学生提出疑惑之处，教师指导学生讨论解答。 9、课堂练习(事先印好，分发全班) 。 (1) 读拼音写汉字： yi()日鸟 kan( ) qie()意

tuan()急 cha()紫 yQn()红

七年级语文下册04《北京立交桥》教案冀教版

北京立交桥·教案示例讲读课北京立交桥（二课时）教学要点：1．分析欣赏生动细致的描写。

2．体会记叙文与说明文的区别和联系。

3．理解本文的中心思想，明确作者的写作意图。

教学步骤：1．导入新课。

导语：同学们，我们学了《中国石拱桥》一文，了解了中国石拱桥的特点。

石拱桥是桥的一类，同学们在生活中自然见过不少的桥，那么，根据自己的理解，请大家谈谈，什么是桥？（估计一般学生都认为：桥是架在水上的方便通行的一种建筑。

或许也会有学生指出桥有不架设在水上的，教师见机行事，在学生回答的基础上，抛出比较科学的定义）好，刚才大家都作了积极的发言，桥的准确定义是：供铁路、道路等跨越河流、山川、障碍物或其它交通线而修建的架空通道（据《新华词典》）。

时代在发展，社会在进步，各种新型的桥梁不断涌现。

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2．板书课题及作者。

3．常规检查：①读准字音：匝道浊流翌日鸟瞰湍急老妪疏浚惬意徜徉迥异②解释词义：孩提窥见并行不悖姹紫嫣红偃旗息鼓4．听读课文。

由学生2—4人轮读，学生注视课文细心听读，进一步从整体上感知课文。

5．在整体感知课文的基础上，指导学生理清文章思路，了解文章结构，写出结构提纲：6．指导学生重点新闻记者第三部分。

要求：①弄清本部分文字在结构上的特点以及这样写的好处。

②细心品味语言，作者是如何描绘出立交桥的美丽姿态的？③明确文中插图与哪段文字对应，要求学生根据图画和文中的描写，用说明性的语言对其进行说明。

7．问题讨论：①课文开头的写法和末段中的插叙有什么作用？②课文描写北京立交桥表现了什么？8．献疑解疑。

学生提出疑惑之处，教师指导学生讨论解答。

9．课堂练习（事先印好，分发全班）。

(1)读拼音写汉字：ｙì（）日鸟ｋàｎ（）ｑｉè（）意ｔｕáｎ（）急ｃｈà（）紫ｙāｎ（）红并行不ｂèｉ（）ｙǎｎ（）旗息鼓(2)指出下列各句的修辞：①十年间，长虹飞架遍京华。

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北京立交桥·教案示例讲读课北京立交桥（二课时）教学要点：1．分析欣赏生动细致的描写。

2．体会记叙文与说明文的区别和联系。

3．理解本文的中心思想，明确作者的写作意图。

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石拱桥是桥的一类，同学们在生活中自然见过不少的桥，那么，根据自己的理解，请大家谈谈，什么是桥？（估计一般学生都认为：桥是架在水上的方便通行的一种建筑。

或许也会有学生指出桥有不架设在水上的，教师见机行事，在学生回答的基础上，抛出比较科学的定义）好，刚才大家都作了积极的发言，桥的准确定义是：供铁路、道路等跨越河流、山川、障碍物或其它交通线而修建的架空通道（据《新华词典》）。

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这节课我们见识一种新型桥——北京立交桥。

2．板书课题及作者。

3．常规检查：①读准字音：匝道浊流翌日鸟瞰湍急老妪疏浚惬意徜徉迥异②解释词义：孩提窥见并行不悖姹紫嫣红偃旗息鼓4．听读课文。

由学生2—4人轮读，学生注视课文细心听读，进一步从整体上感知课文。

5．在整体感知课文的基础上，指导学生理清文章思路，了解文章结构，写出结构提纲：6．指导学生重点新闻记者第三部分。

要求：①弄清本部分文字在结构上的特点以及这样写的好处。

②细心品味语言，作者是如何描绘出立交桥的美丽姿态的？③明确文中插图与哪段文字对应，要求学生根据图画和文中的描写，用说明性的语言对其进行说明。

7．问题讨论：①课文开头的写法和末段中的插叙有什么作用？②课文描写北京立交桥表现了什么？8．献疑解疑。

学生提出疑惑之处，教师指导学生讨论解答。

9．课堂练习（事先印好，分发全班）。

(1)读拼音写汉字：ｙì（）日鸟ｋàｎ（）ｑｉè（）意ｔｕáｎ（）急ｃｈà（）紫ｙāｎ（）红并行不ｂèｉ（）ｙǎｎ（）旗息鼓(2)指出下列各句的修辞：①十年间，长虹飞架遍京华。