小学作文的新型练笔与评价
关于小学生的作文评语(优秀模板6篇)
关于小学生的作文评语（优秀模板6篇）关于小学生的作文评语第1篇1. 巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫.这种构思非常巧妙,可以借鉴.2. 这是一篇很有新意的文章构思巧妙,语言朴实自然.3. 作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力.4. 想象力较丰富,极具新意.开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐.5. 文章不长,但过程叙述得很清楚,人物的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅.6. 情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼.7. 你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了,文笔间渗透了情感.8. 文章很有说服力,也发人深思.从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益.9. 主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼人心.10. 本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花.11. 这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻,拟人等修辞手法,把写得非常传神,同时表达了对的喜爱.关于小学生的作文评语第2篇1、你性格活泼开朗，为人大方。
课堂上，你总是踊跃发言，这也证明你在留心听讲、积极思考，不过你的自我控制能力还有待提高。
希望今后要改掉懒散的坏毛病，增强纪律约束和学习自觉性，认真学习，尽快提高成绩。
2、宋振勇，老师最喜欢看你浓密的眉毛，大大的眼睛!老师还喜欢听你那富有磁性的声音。
呵呵，如果你好好练练普通话，将来的朗诵节目非你莫属!学习中呢，还是需要多些努力和毅力的，毕竟你的基础不是太好!怎么样，假期里，好好补补以前的课程，争取下个学期有更出色的表现吧!3、对于学校的各种规章制度你都能自觉遵守，对学习也抓得很紧，受到各个课任老师的赞扬。
在这里老师要对你说的是除了学习之外，也要注意多参加一些对学习对自身发展有益的活动，要做到各方面全面发展。
小学生的作文评语(优秀5篇)
小学生的作文评语（优秀5篇）小学生作文评语篇一1、虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的发展。
2、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
3、文章开头引人入胜，吸引读者。
…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
4、清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进扎扎实实是你今后写作努力的方向5、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
6、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望7、通过生动形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
8、作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！9、文章清逸婉丽流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣10、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
11、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
12、这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。
老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。
13、看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。
希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。
14、叙述自然生动结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
15、朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。
这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。
小学生作文评语篇二1、语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。
2、开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。
3、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
4、作者对…观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。
5、作者观察细致，想像力丰富，运用拟人，比喻等手法，使生动活泼，引起了读者的兴趣。
6、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。
小学生优秀作文评语样本
小学生优秀作文评语样本小学生作文评语样本：1. 等级评语：- 优秀：文章内容表达准确，语言流畅，思路清晰，观点独到，表达了自己的感受和理解。
- 良好：文章内容充实，语言基本准确，思路清晰，观点明确，表达了自己的看法。
- 进步：文章内容较为完整，语言基本准确，思路较清晰，观点基本明确，但还需努力提高表达能力。
- 一般：文章内容不够充实，语言有些错误，思路不够清晰，观点不够明确，需要更多练习。
2. 具体评语：- 你的作文写得非常出色！文章内容形象生动，语言表达准确、流畅，同时还有一定的思考和深度。
继续保持，你一定会有更大的进步的！- 你的作文已经有了明显的进步！文章内容比以前更充实了，语言也更准确了。
但还需要注意逻辑性和组织性，让文章更具高度和连贯性。
- 你的作文需要注意语言表达的准确性。
可以多运用一些丰富的词汇和句式，使文章更有魅力。
另外，可以多思考一下文章的结构和观点的清晰度。
- 你的作文还需加大努力。
可以多用些具象的描述来丰富文章内容，同时也要注意语言表达的准确性和语句的连贯性。
相信只要你肯努力，一定会有所突破的！3. 鼓励和建议：- 你是一个有天赋的写作人！继续保持对写作的热情，多读一些优秀的作品，提高自己的写作技巧和思维能力。
相信你未来会有非常出色的作品！- 你已经取得了很明显的进步，但写作是一个长期的过程，要坚持不懈。
多参加一些写作训练和活动，积累更多的经验，不断提高自己的写作水平。
- 写作是一项需要不断练习的技能，尽管你的成绩还不够理想，但你并没有放弃，这是值得肯定的。
相信只要你坚持下去，一定会有所突破的！- 不论成绩如何，最重要的是你敢于表达自己的思想和感受。
即使写作还不是你的强项，也要勇敢尝试，相信通过持续的努力，你会取得更好的成绩！。
小学生作文点评评语
小学生作文点评评语1、小作者想象力很丰富很神奇。
小作者基础表达也不错，语句通顺，用词准确，无错别字，标点使用正确。
2、小作者以丰富的想象力、极具新意的构思。
向我们介绍了未来摩托车的形状与功能，暗示出科技创新的重要性，希望在小作者的努力下，未来摩托车能早日应用到现实生活中。
3、这是一篇想象类的文章。
小作者充分发挥了自己的想象力，对小雨点乐乐在城市的奇遇，进行了细致地描述。
生动细腻的笔触，充满童趣的语言，极大地引起了读者的阅读兴趣，是一篇值得推荐的习作！4、小作者以丰富的想象力、极具新意的构思。
向我们描绘了湖水不幸的遭遇，对游客乱扔垃圾的行为和工作人员置之不理的态度进行讽刺，同时对环卫工人的做法进行礼赞，并在文末呼吁大家保护环境。
5、想象大胆奇特，充满童真童趣是这篇习作的特点，同时，行文从“功能”到“外形”，颇有条理。
例如：文中“先来说说它的功能”、“再来说说它的外形”。
6、小作者以丰富的想象力、极具新意的构思。
运用动作描写、语句描写、心理描写等将小熊历险的全过程呈现在纸上。
行文思路清晰，值得其他同学学习与借鉴。
7、这篇文章作者以童话的形式，通过向我们讲述“剪刀”、“石头”、“布”三个好朋友因为比较“谁最厉害”而不合，最后在老师的调节下重归于好的事，告诉我们“人各有所长”的道理。
8、这是一篇想象的文章，小作者通过想象自己是一颗星星会怎样做，表达了表达了自己为人类做贡献的愿望。
文章语言清新活泼，内容生动丰富，是一篇成功的习作。
9、这篇文章作者构思新颖，结构独特，以“假如......”开启每一段，把自己想象为“花骨朵”、“杨柳”、“火光”，不仅表现了自己的心声，而且突出了小女孩关心他人的优秀品质。
10、小作者以丰富的想象力向我们讲述了新的龟兔赛跑，并且立意独特，以乌龟与兔子成为好朋友作为结局，语句通顺，行文思路清晰，值得其他同学学习与借鉴。
11、通过仔细观察，采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言通俗但不失风趣。
小学生作文评语简单版
小学生作文评语简单版
非常感谢您提供的作文，下面是我为您准备的简单版评语。
1. 语言表达能力
- 你的作文语言表达清晰、简洁，文字流畅自然。
- 你在作文中使用了一些精彩的形容词和动词，使文章更有生动感。
- 继续努力，多积累些形容词和动词，能够让作文更加精彩。
2. 逻辑思维能力
- 你的作文条理清晰，逻辑性强，能够合理组织自己的想法。
- 你在作文中能够给出充分的理由和论据，并且能够做出合理的结论。
- 继续培养自己的逻辑思维能力，多思考问题，做到言之有据。
3. 内容充实度
- 你的作文内容充实，扣题准确，能够合理展开论述。
- 你在作文中能够运用一些具体的事例和故事来支持自己的观点。
- 希望你能够进一步拓宽自己的视野，多读一些书籍，积累更多的知识，让作文更加丰富。
4. 创新性
- 你的作文有一些新颖的观点和独特的想法，展示了你的创新性思维。
- 你能够尝试一些新的写作方式和结构，增加文章的新意。
- 继续保持你的创新性思维，勇于尝试，不断追求创造力。
5. 语法和拼写
- 你的作文中出现了一些语法错误和拼写错误，需要更加注意。
- 建议你在写作前先进行一次仔细的审查，确保文章没有错误。
- 多注意语法和拼写的正确性，可以通过多读多写来提升自己的语言水平。
以上是我为您准备的简单版评语，希望对您有所帮助。
如果您还需要其他帮助，请随时告诉我。
最新小学生作文评语
最新小学生作文评语作文是学生语文学习的重要组成部分，通过写作可以提升学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
为了帮助小学生进一步提升作文水平，教师对他们的作文进行评语是必不可少的。
下面是一些最新的小学生作文评语，希望能对小学生的写作有所帮助。
1. 内容丰富你的作文内容非常丰富，展示了你对这个主题的深入理解。
你通过提供具体事例和生动细节，使整篇文章更加生动有趣。
2. 思路清晰你的作文思路非常清晰，整篇文章逻辑紧密，层次分明。
开头引入，中间论证，结尾总结，让读者更好地理解你的观点。
3. 语言生动你的文章运用了大量的形象化语言，用词准确，生动形象。
这让读者更容易被你的写作吸引，更好地理解你的观点。
4. 表达有个性你的作文展现了独特的思考和见解，没有人云亦云，有自己独立的见解，并且能够用恰当的方式表达出来。
5. 语法正确你的作文语法非常准确，错误较少。
这展示出你对语法知识的掌握程度，并使读者更容易理解你的意思。
6. 语言规范你的作文语言规范，没有使用过于简单或过于复杂的词汇，整篇文章易于理解，读起来更加舒服。
7. 结构合理你的作文结构合理，段落划分得当。
每段的主题清晰明了，过渡自然流畅，使整篇作文具有逻辑性。
8. 表达感情你的作文不仅仅是描述，还能够充分展示自己对该话题的感情。
读者可以更好地体会到你对于该主题的思考与反思。
9. 提出建议你在作文结尾给出了对该问题的建议。
这展示了你积极的思考和对于问题解决的尝试。
10. 有创意你的作文富有创造力，想法新颖。
通过一些独特的观点或想象，使文章更加引人入胜。
以上是对小学生作文的评语。
希望对你的写作有所帮助。
在写作过程中，多多注意这些评语的要点，不断提升自己的写作能力，相信你能写出更好的作文。
加油！。
小练笔评语4篇
小练笔评语4篇【小练笔评语第1篇】1、文章简洁明了，语言平淡朴实。
2、作者观察细致，想像力丰富，运用拟人，比喻等手法，使生动活泼，引起了读者的兴趣。
3、由景生情，结尾自然。
4、比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。
5、结尾似乎没有写完，应能与开头照应。
观察细致，描写生动。
6、文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。
7、作者对…观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。
8、全文语言朴实，结构自然。
…文章结构严谨，首尾呼应。
9、语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙。
本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂。
10、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好。
11、本文采用了第一人称的写法，使得…具有很大的优势，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信。
思路清晰，节奏明快。
12、本文事情过程写得具体，明晰，条理清楚。
作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写，充分表达了…13、文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴素，犹如一股清泉。
结尾点题，起到了画龙点睛的作用。
14、文章真实生动，情真意切，特别是…使用权文章极具感染力，发人深思。
15、叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动。
献计献策读后能从中受到教育。
16、朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。
17、结尾呼应文题，点明中心。
18、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
19、以感受开头，以感受结尾。
这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
20、以饱满的激情，描写了……，开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体。
【小练笔评语第2篇】1、详略安排不当，主次不够分明。
小学作文范文加批改评语2篇
小学作文范文加修改评语小学作文范文加修改评语精选2篇〔一〕小学作文范文：我的小学生活我是一个快乐的小学生。
小学生活充满了各种乐趣。
我可以在课堂上听教师讲解知识，还可以和同学们一起学习。
下课后，我可以和同学们一起玩耍，打闹，感受友谊的力量。
我的小学生活中还有豁达的教师、英勇的小伙伴和美丽的校园环境。
我的小学生活充满了收获和快乐。
我不仅学习了汉字、诗歌、数学等根底知识，还学会了分享、关心别人；我不仅认识了同学，还结交了朋友；我还爬山、游泳、做手工，学会了许多生活技能。
我记得在小学二年级，班级组织了一次登山活动。
大家都兴高采烈地跟着教师走上了山顶，在山顶上欣赏着美丽的风景，感受到了自然的魅力。
我还记得在小学四年级，班级合唱比赛中，我们用心演唱、舞动，团结一心，最终荣获了一等奖。
在班级里，我们还有许多恩爱的小情侣，哪怕常常皮麻，但看到他们甜蜜的笑脸，也是一种快乐。
在小学六年级，我开场备战中考，学习任务很重，但学习中还是有许多快乐的事情。
比方，那一次我们在教室大喊“破了纪录”，虽然只是简单的比赛，但大家竞争时的兴致，让我感觉到了学习的多彩与生命的欢乐。
我的小学生活充满了快乐，也是充满了挑战。
通过克制难题、解决矛盾，我发现自己的成长如此美妙，小学生活如此充实。
修改评语：这篇小学生活的作文，描绘了作者在小学上的丰富生活。
文章构造明晰，措辞标准，篇幅适中，表达明晰。
文章有表现生命美妙的主题，贴近孩子的成长体验，可读性较高。
可以在措词方面再多注意一下，比方把“竞争时兴致”改为“竞争时的兴致”会更标准。
总的来说，这篇作文很不错，希望作者继续努力，开掘更多生活中的好经历，用好的方式表达出来。
小学作文范文加修改评语精选2篇〔二〕小学作文范文加批语小学作文是孩子学习语文的重要组成局部，通过写作可以进步孩子的语言表达才能和思维才能。
为了让孩子更好地掌握写作技巧，我们需要不断给孩子提供优秀的作文范文和有针对性的批语。
以下是一篇小学作文范文，附带批语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学作文的新型练笔与评价
作者：莫玉兰
来源：《学校教育研究》2015年第18期
据了解，现在的中学生有三怕：一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文。
事实上“冰冻三尺，非一日之寒。
”学生怕写作也并非上了中学才开始。
在我们的学生当中就流传着这样的一句顺口溜：作文难，作文难，一提作文心就烦。
于是《语文课程标准》对学生作文的要求在每一个学段作出强调。
同时也强调“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由、有创意的表达”。
这样就真的把学生当作一个活生生的个体来看待，允许他们发表自己的看法，以求得写作的个性化和独特性的导向更加鲜明突出。
这看上去写作的要求低了，难度也降了。
但实际情况又是怎么样的呢？对此，对学生习作情况进行了调查。
结果表明，不喜欢写作的占了调查人数的69.4%。
不管是什么原因导致孩子们不喜欢写作，解决问题的关键是让他们喜欢上写作。
因为凭我们的经验来看，不管我们喜欢上什么，它都会对我们有巨大的吸引力。
如果是我们感兴趣的事情，我们就会想方设法、全力以赴做好它，学生写作也一样的道理。
那么怎么样才能让孩子们真正爱上写作呢？我想，作文教学要注重练笔与评价的创新，让孩子们在作文课上获得自信和成就感，让写作成为孩子们自我表达的需要，他们就会从心底里爱上写作。
一、开展新型练笔，感受写作之乐
在开展调查的时候，曾问到一些学生：为什么不喜欢习作？学生：就是不喜欢。
如果从心理学的角度分析这是一种厌倦心理，这和“多吃不香”的道理是一样的。
“喜新厌旧”这也是普遍人的心理，更何况是十多岁的孩子，新奇的东西更能吸引他们。
这就需要一些新鲜的东西去刺激学生“写作的神经”，激发他们“写作的欲望”。
因此，写作指导要创新是不容置疑的了。
第一，练笔形式的创新。
新型的练笔方式，可以是随文的练笔，可以是即兴的，可以是随机的，也可以是投学生所好的。
但这种练笔或是40分钟课堂的一朵小小的浪花，又或是学生对课堂学习的由感而发，它都没有习惯性作文的条条框框的束缚。
而常见的新型练笔形式有以下两种：一是创新型读写结合。
二是创新型科际练笔。
第二，练笔内容的创新。
安徒生的童话故事，她曾陪伴了多少儿童少年成长，可以说是不可计数。
但，试问又有几个孩子没看过童话故事，又有哪个孩子不爱童话故事呢？练笔内容的创新在于借练笔打开孩子们童心的大门，展开他们奇思妙想的翅膀，运用他们天真无邪的小笔叙述童话，抒写童真，分享童趣，表达童心。
一是借用文字、符号等想象编故事。
二是仿造，续写儿歌、韵文。
三是紧扣中间、结尾提示，写片段。
四是填充，练写儿童诗。
灵活的练笔方式，半自由式的写作内容，或提供练笔开头，或提供结尾，或暗示写作方向，或给予写作提示，让学生或当歌词作者，或当诗人，或当广告词设计，看似信手拈来，但学生写得轻松自在，无拘无束，情趣盎然。
二、开放作文评价，品尝成功之悦
别具一格的练笔方式带给学生全新的写作体验，而教学评价则是学生的写作成果是否可以得到大家认可从而获得自信的过程。
教学评价也是课程标准重点探讨的话题之一，它是转变学生学习方式的平台。
因此，作文教学就要坚持“精批——略改——多评讲”的原则。
事实也证明适时、中肯、积极的评价对促进学生写作具有明显的动力。
那么，作文评价就可以分以下四步走。
第一，自评，引导学生学会反思。
“文章不厌百回改”，学生完成习作后，多读、想想自己的文章是否符合题目要求，遣词造句是否恰当，选材是否合理，发现自己的不足，及时改正，培养自改作文的能力。
第二，互评，让学生学会欣赏。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”在互评的过程中，教师要引导学生发现别人习作中的闪光点，哪怕是一个词、一个标点，也不吝啬自己的赞美。
从而让每个学生在互动中学会从不同的角度评价作文、看待事物，学会假人之长补己之短，获得成功的体验，享受评改作文带来的喜悦。
第三，反馈评价，锻炼鉴赏能力。
学习要“知其然，知其所以然”。
学生对教师、同学评改完自己的文章之后，指出的其中不足，或者给予了高度的评价，他是否也认同或者已经督促自己及时修正了呢？这就需要进行作文评价反馈。
在反馈评价的过程中，学生的鉴赏能力、书面表达能力都得到锻炼。
第四，展评作品，成就写作自信。
好的东西都愿意拿出来与人分享，这是人之常情。
把优秀的作文展示出来，引导学生进行评价留言、评价互动。
在这里，学生是作者又是读者，学生是评价者也是被评价者。
这对提高学生作文能力、评价能力是最具集体效应的，也是学生张扬写作个性、评价本领的开放平台。
三、创新作文评价，辉映智慧姿彩
要学生写出的文章与众不同，教师首先得会写得不一样。
那教师这种写作的才华在学生作文的评价中就可以一展风采了。
传统的作文评价都是“中心突出，语句通顺”之类的评语，学生早已经熟视无睹，作文评价语的作用也没发挥出来。
因此，作文的评价也应创新。
这样，与众不同的文章与别具新意的作文评价就相互辉映，相得益彰。
总而言之，写作能力是语文素养的综合体现，它的发展需要一个很长的积累过程。
因此，语文教师需要有足够持久的热情和热爱，把孩子的眼前成长和长远发展记在心中，悟教悟学，把写作的视野拓展得更宽，让孩子的心灵丰盈，思维开阔，让写作成为孩子们生命成长的需要。