班主任工作案例(20151009)
班主任工作案例一、让我痛苦又幸福的初三（9）班他告诉我年级处和校长室都知道这个班管理难度非常大，特别是“二王”——王雪颖号称“年级大姐大”，王浩宇被称为“校霸”。
王雪颖与老师、校长说话时，绝不正视，都是以180度的角度斜眼看人，故作蔑视。
初一时，她违规违纪，班主任拉她去办公室，她竟然回家告诉他爸爸说：班主任性侵她。
家长带了十几个混子到学校来闹事。
初二打扫卫生时，班主任让同学把她位洞内的垃圾清理了，她发现后说她的假睫毛给扔了，她追着班主任要，逼迫班主任到垃圾箱给她找回方。
而王浩宇满嘴脏话、打架斗殴，初二时因为体育老师批评他，他竟然在这个老师下楼梯时，突然伸腿把老师绊倒。
我殚精竭虑的付出，换得了开头的那一幕，此时我感觉我所有的付出都是值得的，因为我教会了同学们一生都受用的东西：诚信、守纪、友爱、互助、进取、自立、坚持、宽容等。
做班主任是辛苦的，但也是幸福的，是操劳的幸福，是牵挂的幸福，是离别的幸福！做班主任是辛苦的，但也是幸福的，是操劳的幸福，是牵挂的幸福，是离别的幸福！1、回报社会的周鹏周鹏，1.85的个子，我刚接班时经常上课捣乱、迟到、旷课，有一次打架竟然用塑料袋包着砖头砸人，我去他家四次家访。
他父母离异，跟奶奶一起生活，妈妈六年没和他联系，爸爸在毛纺厂食堂，工资很低。
阴暗的房间里，破旧的餐桌上放着半碗咸菜，除了两张床、灶具和一些必备的生活用品，没有像样的家具电器。
我第一次感到高楼大厦掩映下的都市居民，竟然有这样的贫穷，更增加了我对孩子的同情感。
接下来，我为他申请、中午请他吃饭，带他理发。
有一次我嗓子哑的很厉害，在办公桌上发现一瓶“金嗓子开音丸”，我大声问办公室的老师：这是谁给我的药？一位老师告诉我：刚才一位高个男孩来过，可能是他放的吧。
我这时才发现还有一张纸条写着：马老师，你要按时吃药，一次二十粒，一天三次，要多喝开水。
我认出是周鹏的字迹，这个一向让我操心的学生，竟然知道关心我了，让我异常高兴。
我在全班同学面前，感谢他对我的关心。
这瓶药是他姑姑没吃完，放在他家的。
他变得很爱自己的班级，不允许任何人说我们班不好。
他由于家庭的原因，初中毕业后不再继续求学，开始打工。
在网吧当网管，二十四小时吃住在网吧，家里无他的立足之地，父亲再婚了。
一个十六岁的孩子就这样自力更生，缺乏家庭的温暖，让我心里很不是滋味。
我第一次去“和平网络”看他，他告诉我他去帮人打架，砍人，一次出场费一百元。
我听后紧张极了，告诉他不能做违法的事，要规规矩矩做人，否则葬送自己的前途，后悔晚也。
有时间多看看书，有困难去找马老师。
后来在他非常困难的时候，我给过多次钱，每次100元或200元。
大概是2004年10月的一天晚上，周鹏气愤地给我打电话说：他有事找爸爸，向家中打了三次电话，他后妈听到是他，都给挂断了，他哭着说同学们都能在学校学习，为什么唯独他不能？他要去杀死后妈。
我劝说了一会，记住一定不能做违法的事情。
然后向他家打电话，请他爸爸去看看孩子，多关心孩子，以尽父亲的天职。
周鹏在2005年底终于曲折的当上了兵。
十二月一个寒冷的晚上我和几位同学在东站把他送上了驶向福州铜盘的列车，开始了他崭新的军营生活。
到达目的地，他立刻打来电话，以后的日子经常通话，特别是节假日，无一遗漏，一定给我电话。
在2006年3月5日的来信中写到：“现在已经是夜深人静，同室的人进入梦乡，而我难以入睡。
马老师作为你的学生，我一定要为你争口气，我现在的目标是先成为班里的顶梁柱，成为一名优秀的士兵，然后当班长，也许军校离我太遥远，但我也没放弃。
……在我和你们告别，登上火车的时候，我泪流满面，不是因为离开了家，而是因为离开了你和同学们，有你们在背后支持帮助我，我会好好干的。
现在每天都要学习，早上很早起床搞体能训练。
我不再是以前那个不学好的混子了。
军营真能改变一个人，让人知道珍惜时间，学会勇敢克服困难，最让我知道的是：我是一个人，而且是一个男人。
……老师，我真的很想回到过去，再听您给我上一堂课，再和班里的同学欢聚一堂，可能这些只有在梦里才能实现！……”经过部队的锻炼，他长大了，成为一个合格的公民。
他每个节日一定给我打电话，还不时的到学校来，现在他已经为人父了。
在今年教师节那天晚上就是他请我吃饭的，餐桌上，李洋说：马老师，要不是你，周鹏早就进监狱了。
他自己说：要不是马老师，我初三没毕业就得进监狱。
马老师最疼我了，你比我亲妈对我好，在我心里你就是我妈妈。
他现在开了一家电脑公司，生意不错，乐于助人，回报社会！2、令我佩服的田园田园是一个很让我敬佩的学生。
初三第一学期12月的晚上，她妈妈被一辆货车撞伤，肇事者逃逸，一天的花费达一万多，这使本来就不富裕的家庭雪上加霜。
懂事的田园来找我说：“马老师，咱们班的家长有在二院工作的吗？你让他帮忙给我妈妈用一些有效但便宜的药，现在用那么昂贵的药，把钱花完了，还治不好，我妈要残废的。
”我了解情况后，我捐出二百元，并倡议全班同学捐款。
这既是对田园雪中送炭，也是教育学生关爱我们身边的人，让他们知道今天别人的遭遇，极有可能是我们以后某个遭遇的一次提前彩排，所以我们要尽可能的搬开别人脚下的绊脚石，心疼别人就是心疼自己。
田园高中刻苦努力，考上了北方科技大学，拿到通知书后，她和母亲一起来我家报喜，我送给她一个旅行包和一个拉箱。
大一结束后，由于优秀获得了全额奖学金到美国加州大学学习医学，她以超人般的毅力（我没有这个意志力），5年的时间拿到医学毕业证(一般需要8-9年)，并考到美国的医生从业资格证，这期间她没有花费家中一分钱，家里也没有钱。
她的导师和同学都挽留她，建议她在在美国工作，她毅然回国，要把自己学得的先进知识和医学技术报效我们的祖国和国人。
她五年了第一次回来，立刻又到我家看我，还给我带来了巧克力，香水和一个包。
她回国后在上海的美国肿瘤研究所工作，看到了很多和国外不同的现象，比如送红包……。
她热情，乐于助人，她说她总是能碰到好人。
去年7月6日那天她从上海回来，还到我家看我，那天恰逢她的生日，我给她买了个蛋糕，祝她26岁生日快乐！以后永远快乐！3、让老师欣赏学习的“三剑客”2005届初三（2）班的梁舰、吴强、宋宏川被师生称为“三剑客”。
三个孩子家庭贫困，但品格高尚，令人喜爱。
他们乐观向上、关心集体、学习上你追我赶又互相鼓励互相帮助。
五月的一天中午，我买了个小西瓜，没吃完，心想等会儿“三剑客”谁来的早就给谁吃，我出门看到吴强，喊他进来吃，他说：“这是今年第一次吃西瓜。
”但他只掰了一半，说剩下的留给梁舰，而梁舰来了又掰了一半留给宋宏川。
三个贫穷的孩子竟然这般的友爱，心里时刻想着伙伴，让我非常感动。
初三那年的春游返校的时候，我发现“三剑客”每人手中提了两个大塑料袋，里面装的全是同学们扔的饮料瓶。
我特意问梁舰“马老师化学课上要你们爱护环境，减少白色污染，你们做得不错啊。
”没想到梁舰诚实地说：“老师不仅如此，我们认为能卖钱啊。
”他坦诚的回答，让我感动、敬佩。
梁舰，在化学竞赛中获得徐州赛区全国一等奖的第一名，由于他一辆小自行车破烂不堪，趁此我奖励给他一辆捷安特自行车。
中考结束后，我和数学老师一起去梁舰家，发现新自行车没有了，只有一辆“旧车”。
我们迷惑的问他：“新车呢？”，他笑着指那辆旧车。
原来他害怕新车容易被盗，它用灰暗的颜料涂得斑斑驳驳，车梁用破布包上，丝毫看不出捷安特的踪影。
我感慨他用心良苦的珍惜这辆新车！中考时他们三个人以优异的成绩进入一中，特别吴强考803分是当年十三中的状元。
在2005年第一次感动徐州十大人物评选活动中，梁舰是110万在校学生唯一入选的人，他的所有入选材料，是我撰写的。
他们“三剑客”背着我送给他们的书包，在一中刻苦学习。
转眼三年过去了，2008年高考结束了，“三剑客”回到母校看望老师，还是那样的朴实：校服、黑布鞋，但个个精神奋发，朝气蓬勃，可喜可爱，见到他们我很高兴，好像生命注入了活力，他们以优异的成绩考上一类重点本科，我分别送他们每人一双美克运动鞋，希望他们的大学之路走得更精彩。
吴强试鞋时说的一句话：“我还从来没有穿过这么好的鞋子，我要选大一码的能多穿两年。
”（孩子们朴实的话语）让我很感动！更让我感到很幸福！现在他们中2人已经研究生毕业走上工作岗位，一个博士在读。
如今他们他们很多方面的学识早已经超越我们，所以我在写文章时，弄不懂的专业知识，经常在QQ上向他们请教。
4.“皮格马利翁效应”或“罗森塔尔效应”，也叫“期待效应”在王啸教育过程中得到了很好的体现。
在2005年中考前夕的一天，王啸父亲和母亲分别打来电话，请求我挽救王啸。
王啸初三毕业时，以优异的成绩考入一中，带着老师的期待和初中的惯性，高一成绩不错，特别是化学，名列前茅，高一年级三个入选化学竞赛的，他是其中之一。
升入高二后，老毛病又犯了，痴迷于网络和小说（初三开学也是这样），不思学习，成绩一落千丈，父母为此举家到一中门口租房看他。
老师也用尽心思教育，丝毫不见好转，真到了山穷水尽的地步。
他爸爸曾给他说，你再不认真学习，我们就把你现在的成绩和表现告诉马老师。
“你们一定不能告诉马老师，我学好后，自己会告诉马老师的，你们现在要说，我就不学了。
”王啸威胁道。
王啸初三时也曾上网吧彻夜不归，我和家长共同持久的作战，才使他戒掉了网瘾。
我发现他思维敏捷、严谨又有深度，是个天赋极好的孩子，我对他欣赏有加。
每当遇到无人能回答的难题时，我就把期望的眼光投向他，他总会给出满意的答案，初三时获全国化学竞赛一等奖。
在他进入高一后不久，我有一次去一中看在那里学习的学生，在我走过一中的获奖栏时，看到“王啸化学竞赛全国一等奖”激动不已，冷静想想，不可能，他才高一，这是重名的高三学生。
见到他后，我把看到的事情告诉他，他立刻郑重向我保证：“马老师，我一定让你看到获奖名单上的王啸是你真正的学生。
”我接到王啸父母的电话后心急如焚，中午就到一中去了。
我找到了我班的8个学生，对他们说：“马老师想你们了，来看看，你们明年就要高考了，希望你们努力拼搏，能考上自己理想的大学，我等你们的喜讯。
”他们见到我异常惊喜，争着告诉我生活、学习的情况，还有几天就要期末考试了，他们刻苦勤奋，惜时如金，争取好成绩。
而王啸比较沉默，我说：“王啸你呢？谈谈你的情况吧，我可是认为你是最有前途和潜力的。
”他有些惭愧的说：“对不起，马老师，我的成绩不太好。
”“王啸你怎么可能不好？你的父母给了你那么好的天赋，只要勤奋，即使在一中这个精英荟萃的校园，你依然会很出色。
你是马老师的骄傲，别忘了你曾经给我的承诺，下学期就要化学竞赛了。
”我勉励他们互相支持、帮助，取长补短，共同进步。
暑假开学后一个月，王啸来信写道：“马老师，上次在一中校园见到您，您对我的欣赏、鼓励和教诲，我都牢记心中，我对你的感激之情，无法用语言描述，我只有发奋学习来回报你对我的信任和期待。
班主任工作案例(优秀5篇)
班主任工作案例(优秀5篇)班主任工作案例篇一今天，我只是阐述自己的理念和想法，当遇到具体问题时，用这样的理念去思考，方法也就应运而生。
我认为可以把班主任工作分成两个方面，即幼儿和家长，这两个方面之间有联系、有互动，幼儿有了进步，家长就会配合学校教育；家长纠正了错误的教育方法，幼儿自然就会进步相互促进，共同进步。
我主要会从这两个方面入手谈谈我的体会。
但是首先我觉得做好班主任工作，有个基础很重要。
基础就是我的搭档或伙伴搭班老师和保育员。
无论她们年龄、编制、工作经验，在生活中，我做到尊重她们，有做得不对的地方也是心平气和地指出，在工作中一直相处融洽。
这样班级里三个人团结一致、思想统一、行动统一，才是做好工作的基础。
所以，保育员会主动给予我一些教学上的帮助，比如指导个别孩子完成作业、督促孩子听讲、维持纪律等等。
我对保育上的事情也不推搪，象孩子大小便、呕吐在身上的时候，而保育员不在或者很忙，我就主动承担。
教学上的事情大家商量着来，不搞“一言堂”，电脑上的工作不会就学着做，有事情互相分担，以全局为重，做到三位一体。
一、幼儿方面：1、观察：通过上课教学这样的活动，我们可以看出孩子的接受能力、理解能力、记忆能力等诸多智力因素发展得怎么样，也就是所谓的是否聪明，但其他一些非智力因素就很难发现。
而且班级中人数众多，一些中等的、安静的孩子总是会被忽视、忽略，了解比较片面单一。
我平时喜欢在孩子们自由活动时，在一旁静静地观察他们，这个时候也是孩子比较放松的状态。
从孩子玩什么游戏、和谁玩、怎么玩、发生了矛盾怎么做这一系列的活动汇总，可以看出孩子情商上的一些东西。
比如得理不饶人、小气、说谎的现象有时出现在一个聪明能干的孩子身上；一个上课不爱发言的孩子则会主动去关心哭泣的同伴，安抚他、陪伴他。
这些第一手资料使我对每个孩子有全方位的了解，有助于我更全面、更客观的评价，也是教育幼儿的理性基础。
2、平等：首先，平等地对待每一个孩子是建立良好师幼关系的感情基础。
班主任工作优秀案例
班主任工作优秀案例
以下是一个班主任工作优秀的案例：
某班主任李老师在担任初中九年级的班主任期间，展现出了优秀的班主任工作能力和
出色的师德师风。
1. 建立良好的班级管理体系：李老师在班级管理上注重制度的建立和执行，制定了一
系列班级规章制度，并通过班会、家长会等形式向学生和家长传达这些规定，使得班
级管理有章可循，秩序井然。
2. 个性化关心学生：李老师注重与学生进行面对面的沟通，了解学生的个性、家庭情况、学习情况、生活情况等，并根据学生的特点给予针对性的关心和帮助，建立起良
好的师生关系。
3. 注重学生的学习和发展：李老师密切关注学生的学习情况，及时发现学生的学习问
题并针对性地提供帮助和指导。
在学生选课、升学等关键时期，李老师积极为学生提
供资讯和指导，协助他们做出适合自己的选择。
4. 积极与家长沟通合作：李老师注重与家长的沟通合作，定期组织家长会、家访等活动，及时向家长反馈学生的学习情况和班级管理情况，征询家长的意见和建议，共同
关注学生的成长和发展。
5. 关心学生全面发展：李老师不仅注重学生的学习成绩，还注重培养学生的兴趣爱好
和综合素质。
他组织了一系列课外活动，包括文艺演出、科技创新竞赛等，为学生提
供全面发展的机会和平台。
通过李老师的优秀工作，这个班级的学生在学习上取得了显著的成绩，班级秩序井然，师生关系和谐，学生的全面发展得到了有效的促进。
李老师不仅是一个合格的班主任，更是一个值得学习和敬佩的优秀班主任。
实际的小学班主任工作案例(5篇)
实际的小学班主任工作案例（5篇）实际的小学班主任工作案例（1）案例背景这是一个小学五年级班级的案例。
班级共有40名学生，其中包括10名特殊教育需求的学生。
班级教师是一位经验丰富的班主任，同时还有一名专职特教教师协助。
问题描述班级中有几个学生在研究上遇到了困难。
他们的研究能力和进步速度与其他学生存在明显差距，需要额外的支持和关注。
解决方案1. 跟进个别学生的研究进展：与专职特教教师密切合作，定期评估和记录特殊学生的研究进展，及时发现问题并采取相应的教学策略和资源支持。
2. 制定个别学生的教育计划：根据特殊学生的具体需求和能力水平，制定个别学生的教育计划，包括目标设定、教学方法和评估方式等，以确保他们能够获得有效的研究支持和指导。
3. 与家长保持密切联系：定期与特殊学生的家长进行沟通，了解他们的关注和需求，共同协商并制定家校合作计划，以促进学生在家庭和学校之间的有效过渡和支持。
4. 鼓励同伴支持：组织同伴支持活动，鼓励其他学生主动帮助和支持特殊学生，促进班级的融合和团结，减少特殊学生的自卑感和孤立感。
5. 提供专业培训和支持：班主任和特教教师应定期参加相关教育培训和研讨会，提升自身的专业知识和技能，以更好地应对特殊学生的教育需求。
结果和效益通过以上措施的实施，特殊学生在研究上得到了更好的支持和关注，他们的研究能力和自信心得到了提升。
班级整体氛围更加和谐和融洽，学生之间的团结意识增强。
同时，班主任和特教教师的专业水平也得到了提升，为今后的教育工作积累了宝贵经验。
---实际的小学班主任工作案例（2）案例背景这是一个小学四年级班级的案例。
班级共有35名学生，其中包括3名转校生和5名外籍学生。
班级教师是一位富有创新精神的班主任。
问题描述由于学生的多样性和文化差异，班级中存在一些交流和融合的问题。
一些转校生和外籍学生在学校适应和语言沟通方面存在困难。
解决方案1. 提供文化融合教育：组织文化融合活动，让学生了解和尊重不同文化背景的同学，通过互相交流和合作，促进班级的文化融合和团结。
优秀班主任工作案例
优秀班主任工作案例
案例一：
班主任张老师在某校担任初中七年级学生的班主任一职。
张老师始终以学生的全面发
展为目标，积极关心学生的学习、生活和心理健康等方面。
在她的带领下，班级学风
显著改善，同学之间相互沟通交流更加顺畅。
张老师的工作案例如下：
1. 班内学习氛围的提升: 张老师制定了详细的学习计划和时间安排表，要求学生按时
完成作业，复习复习，帮助学生建立起良好的学习习惯。
同时，在每周的班会上，她
鼓励学生分享学习经验和方法，帮助他们互相提高。
2. 关心关爱学生的生活问题: 张老师关注学生的生活问题，定期与学生进行个别谈话，了解他们的生活情况和困扰。
她耐心倾听他们的烦恼并提供专业建议，并与家长进行
密切联系，共同关心和解决学生的问题。
3. 心理健康教育: 张老师注重学生的心理健康教育，定期开展班级心理健康教育活动，引导学生学会自我调节，解决心理问题。
她还参加了心理健康教师培训，提升自己的
专业知识，为学生提供更好的心理支持。
4. 班级文化建设: 张老师注重班级文化建设，组织了一系列班级活动，如班级拓展训练、班级志愿者活动等，增强班级凝聚力和归属感。
她还鼓励学生提出班级口号和班
级纪律，培养学生的班级荣誉感。
总之，张老师通过积极的工作方法和全面的工作思路，成功地提升了班级的学习氛围，改善了学生的生活情况，促进了学生的心理健康发展，并建立了积极向上的班级文化。
(完整版)班主任工作案例
黄沙吹尽始到金班级是学校对学进行教育教学的基本单位。
班主任是班级工作的直接组织者、领导者和教育者，是学生政治上、学习上、生活上的引路人，是广大学生的良师益友，当好一名教师不容易，当好一名班主任更不容易。
班主任不但要教好自己所担任的功课，而且要在与学生朝夕相处的过程中，处处注意观察、了解，尽心尽责地从思想到生活，从校内到校外及时给学生以具体的指导。
班主任的任务是光荣的，但又是艰巨的、复杂的，在工作中必须讲究艺术性，把握方法与尺度，才能收到好的效果。
班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生和学困生。
而我最头疼的不是这些，而是转化一个学习还行但是却是不溶于集体的有多动症的一个学生。
李佳鹏曾经是我的一名学生。
他很聪明，学习成绩也很不错，爱好唱歌，有极强的演唱天赋。
但是他那么与众不同，总是封闭在自己的小世界里，听不进去同学的任何一句推荐的话。
他认为那是对他的讽刺。
他课上总是爱摆弄东西，吃东西。
在他人讲话时，经常打断和插话，并干扰其他孩子做游戏。
往往在别人不能预知的状况下发出怪声，吓得同学们心里发毛。
谁和他玩他就说谁欺负他，还说脏话，欺负女生，不是捏捏这个的耳朵就是薅薅那个的小辫子，最可怕的是还对母亲说活着没意思，想退学。
金无足赤，人无完人，世界上没有完美的东西，何况人呢。
我总是在用这句话安慰自己鼓励自己。
我认为他是一名很有潜力的学生，我努力去寻找改善他的面貌，改掉他缺点的方法。
首先，我觉得是孩子生病了，我先与家长交流，期望家长能领孩子看医生。
但是他的家长却只是认为是年龄小，心理不成熟，受电视电影不良的影响而产生的恶习。
这可让我伤透了脑筋。
我明白再和家长谈他必须会觉得老师无理取闹。
不谈呢，孩子真的是由于生病造成的，那么就耽误了孩子的治疗，不仅仅无益于孩子的学习也会对将来的成长不利。
于是我继续和家长沟通，让他明白这个是为了她的孩子的未来。
在我的努力劝说下家长最后带孩子去北京检查去了。
班主任工作案例范文六篇
班主任工作案例范文六篇班主任工作案例篇1 案例：作为一个新毕业的老师，作为一个第一次接班的班主任，作为对教育教学实践还是一张白纸的我，面对着一群活泼、天真、可爱的孩子，我这个新教师真的有些手足无措了。
特别是他——一个叫关相杰的孩子，开始的时候，每每想到他我就会头疼。
上课的时候，我从没见他看过我，每次叫他读课文，他都会找不到地方，我不知道他在下面做什么，他的座位总是有那么多的纸屑，他的书桌总是会不停地增添一道道笔痕，似乎无穷又无尽。
他的作业永远都是做不完，他的字迹总是那么凌乱，错别字多得让你数也数不清。
课下他总是会把自己的小手弄得脏兮兮的，站排的时候，他总是站到班级外面，也不会看看有没有对齐。
在学校的走廊里，他曾因为说话、跑跳被值周老师批评过很多次。
在他身上我下了很多功夫，批评教育，给他辅导，可是他就是他，不曾改变。
也许面对陌生又年轻的我，他的心中也有很多的疑惑吧。
案例分析：因材施教，循循善诱“一把钥匙开一把锁”。
我想我必须坚持，我要用我的行动告诉他，我很看好他。
课上，当他不看我的时候，我会用语言提醒，当他又走神专注于自己的小世界的时候，我会走到他面前，轻轻地帮他把书扶正，用善意且略带责怪的眼神看着他，当他把书端正坐好后，我就会及时表扬他。
课下，我会耐心地帮他辅导他没有记住的知识，几乎每天我都会对他说：“在老师心中，你非常的聪明，只要你集中注意力，你可以做到很好的，相信我。
”他很诧异地看着我，说:“老师，我基础很差。
”“傻孩子，基础差没有关系，你这么小，一切都来得及，而且老师会尽心尽力地帮你”我很肯定地对他说。
后来，他主动告诉我，其实他也想做个认真听讲的好孩子，他不知道自己为什么老是走神，也不知道自己在想什么。
他还说，爸爸妈妈在外地工作，家里只有奶奶照顾他，奶奶不认识字，所以无法辅导他作业。
他希望我帮帮他。
听他说到这里，我真的很内疚，身为一个班主任，却没有做到一开始就试着去了解他呢。
从此，我们两个定下一个约定，他先试着每天提醒自己专心听课20分钟，然后随着时间的推移再一点点增多。
班主任在工作中的案例4篇
班主任在工作中的案例4篇班主任在工作中的案例第1篇作为班主任，需要很强的管理能力，要有耐心，细心，爱心要有毅力，不管面对怎样的孩子都要想办法教育他，因为深知身上的责任重大，而教育孩子又是一件循序渐进的事情。
在工作中经历了好多事情，有些让自己欢心，有的让自己闹心，呵呵。
因为我是一名年轻的新班主任，所以每天都很紧张，害怕自己哪里出错了，时刻在学习提醒着自己——孩子是最重要的，所以平时处理事情上我都会从孩子的角度考虑问题。
下面就我教育一名孩子的简单过程描述一下我的感受。
这个学生是名男孩，平时爱动爱说话，在学习上很少下功夫，爱多管“闲事”。
刚开学一周的时间，就搞得同学们不喜欢他，同学们也反映他不好的影响，这令我很苦恼，该怎么办呢？自己想了想，要不用陶行知的教育方法来试试吧。
所以一天的第一节下课后我告诉他你下了第二节课来我办公室，当时他听了脸变了色，因为在学生看来老师找我去办公室肯定没好事。
到了第二节班空，下课铃刚响，他就低着头进了办公室，我笑着说：“xx，过来坐下”，他稍微放松了一下，我先夸奖了他，比如“你来学校后打扫卫生很积极，记得值日那天我们班还加了分”“听一位女同学说你帮她推自行车，说明你乐于助人，是个好孩子” 然后就问他：“你能说说这一周你对自己有不满意的表现吗？”他说“课上我爱说话，听讲不认真，作业也经常不完成，还打扰别的同学”“那这样做对吗”他说：“老师我知道这样做不好，我会改的”，“好，老师相信你，我会看你的表现的”这次谈话之后的第二天，这名男生开始改变了，卫生劳动更积极了，课上开始回答问题了，虽然有时还是说话，但能看的出来他在尽量控制自己不要违反纪律，半学期下来，各方面表现的越来越好。
后来我反思了一下，为什么他改变的这么快？首先我先发现他的亮点，肯定他，这样他会想“原来我在老师眼里这么好啊”然后让他自己找出自己不对的地方，认识到错误并下决心改正。
最后在平日的学习生活我会时常关心他的学习生活，鼓励他，发现表现的好及时表扬。
班主任工作案例(推荐五篇)
班主任工作案例（推荐五篇）第一篇：班主任工作案例班主任教育工作案例一、二时间过得很快，不知不觉中，班主任工作已满两年。
这两年中，既有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。
班级管理，是一项非常琐碎的工作，但又是教育工作中不可缺少的一项。
它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造精神。
因为，我们面对的是一群活生生的、充满创造力的孩子。
下面我通过教育中的两个小案例来说说我是如何开展班主任工作的。
案例一：巧用方法，教育转化。
我们班的邓某同学，学习成绩较差，并且还不遵守纪律。
课堂上，不是不认真听讲，就是做小动作或者找同桌说话，影响周围同学；课下还爱对其他同学“动手动脚”，不尊重他人，他自己呢，却认为那是玩：还经常谎称生病要请假回家或不来上课：在家里当“小皇帝”呼风唤雨，不理解家人，不尊老爱幼。
常常有学生向我打报告，我也经常和他谈话，并不见有什么效果。
正在我发愁该如何教育他时，我发现他有一个优点就是：喜欢表现。
了解到这点后，我就想起来，何不给他个职位，让他有事可干，找到自己的价值，让他有责任感，这样他就会收敛自己的行为，慢慢变成一个听话、爱学习的学生。
此时，刚好需要一名寝室长，我就想到了他，和他谈话后，把职责给他讲了：作为寝室长，首先自己得管住自己，不多说闲话，不招惹他人，要以身作则，然后还要管好寝室的其他学生，遵守寝室的规章制度等等。
并告诉他，这可是大事，如果答应，就一定要为学生和班级服务好。
他欣然接受了。
一月下来，他做的基本还可以，但偶尔任然会调皮一、两次。
我并没有过多责备他，我知道，要改掉他长久养成的恶习，是需要时间和耐心的。
每次我都会先肯定他的进步，再提出他的不足，然后让他自己说说怎样改进……。
功夫不负有心人，他调皮的次数越来越少。
邓某的巨大变化，使我深切地体会到，只要巧用教育方法，无论是什么样的孩子，他都会朝老师引导的方向进步的。
案例二：坚持不懈，真诚感化。
班上有位叫陈某的留守学生，一直沉迷于上网，打游戏，上课总是睡觉，不完成作业，不把老师放在眼里，还时常顶撞老师，是典型的问题学生。
班主任教育案例（通用15篇）
班主任教育案例（通用15篇）班主任教育案例篇1“学校教育，以人为本”，承担这一重任的主要力量——班主任，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康的引领者，是沟通家长和学校的桥梁。
班主任工作，既是一门科学，又是一门艺术。
从毕业开始参加工作以来，我一直研究着这门科学和艺术——班主任的教学和工作。
说句实在话，当过班主任的教师肯定心里都有一个共同的感受——班主任的工作实在辛苦，实在琐碎、繁杂。
但是，只要是踏进了教育这番圣土的你一定会毫无怨言地热爱起这份职业，这个岗位来，当别人问起我们的职业时，我们一定会很自豪的告诉他们我是一名教师，因为教师是许多人羡慕的职业，人人都说教师一年有谁都无法享受的三个月假期，尤其是和别人谈到自己的学生时，每个教师更加显得骄傲无比，因为学生值得我们去炫耀。
因为学生会让我们逐渐走向成熟。
让我们体会到了成功带来的喜悦。
班主任工作的核心是德育工作，当前中小学生的思想道德现状不容乐观，分析中小学生思想道德现状的成因，积极探索适合中小学生特点的教育方法和对策，是我们行之有效地开展中小学生思想道德教育的必然要求，也是教育工作者不容推卸的责任。
下面是我在班级教育工作实践中经历的一个故事。
一、案例学生基本情况小明，男，13岁。
父母因为感情不合离异，父亲无业长年在外打工，由爷爷奶奶照顾学生、教育学生。
但是长辈们对其是一味的溺爱，对孩子缺乏严格的管理，使学生心理严重失衡，由此带来了行为反应偏差。
学生本人很机灵聪明，接受能力强，能言善辨，懂得的道理也多，但是由于家庭教育方式、社会环境影响等方面的原因，该学生一直对学习没有真正产生兴趣，作业也不能按时完成，学习行为习惯很差，上课不遵守课堂纪律，经常自己不听课还干扰别人;老师、同学讲话时喜欢插嘴，有时上课会喊一些和课堂无关的话，而且只能表扬，不能批评，只要受到老师批评就会情绪激动，或与老师狡辨。
而对老师、同学的错误则抓住不放，甚至幸灾乐祸。
其表现出了明显的自私自利。
班主任工作典型案例三篇
班主任工作典型案例三篇案例一：给学生阳光，让生命灿烂【案例背景】有一段时间我发现班里一位学生总是心事重重，情绪非常低落，做什么事情也心不在焉。
于是我想和他谈谈。
开始时他还遮遮掩掩，不愿意推心置腹地说出自己的心里话。
后来，在我的一再鼓励下他才说出了自己的苦衷。
在初中时他受到过其他同学的欺凌，在心里留下了阴影。
此外由于成绩平平，在家里和家长的沟通不畅，造成与母亲关系僵化，诸多不顺心让他每天愁眉不展，上课效率低下。
他曾经对我说“有时候真想通过极端方式结束自己的一辈子。
”【案例分析】1.个人原因在初中时面对校园欺凌，没有求助老师，也没有处理好这一事件，给自己的心里留下阴影，产生自卑心理，并直接影响了自己的学习效率和学习成绩。
2.家庭原因父亲在外打工，母亲在家还要照应自己的弟弟，对孩子的教育方式单一、粗暴，家长眼中惟独成绩，忽视了孩子的情绪，对孩子的思想方面关注不够，造成家庭关系紧张，母子间缺少有效沟通。
3.教师因素班主任对于这种学生的了解不够，容易对这些学生的评价偏低，加之成绩平平，得不到师生的认可。
【辅导策略】1.心理辅导这个孩子的心理问题是比较严重的。
为了能够缓解他的紧张和不安，让他畅所欲言。
我向他保证他的所有都会保密，免除他的后顾之忧，并尽我所能让匡助他解决他的难题。
接着，我还帮他约了学校的心理老师，对他的心理问题进行疏导。
通过专业的辅导，试图缓解他的不良情绪。
2.家校沟通积极和家长沟通，让家长了解学生在校的思想状态、情绪变化和困惑，建议家长能够心平气和地和孩子谈心，了解学生内心的真实想法，尽量不要把成绩作为评价一个孩子的惟一标准。
3.鼓励认可作为班主任来说，我需要给孩子时间和空间，让他能够表达自己，和其他同学一样，他也想被认可，被接受，被表扬。
于是我让他担任了我们班级的卫生班长，并且负责管理班级里的多媒体设备。
【辅导效果】经过一段时间的调整，他的情绪有了明显的好转。
更让我意想不到的是他对工作非常负责，他把班级里的卫生工作做得井井有条，遇到值日的学生请假，他还会主动承担劳动任务，得到了师生的广泛好评。