我校举行第一届校园心理剧大赛
中学生心理剧
关于首届校园心理剧比赛的相关细则校园心理剧是一种富有成效和极具特色的团体心理辅导方式。
它把学生在生活、学习、交往中的心理冲突、烦恼、困惑等，以小品表演、角色扮演、情景对话等方式编成“小剧本”进行表演。
在剧中融入心理学的知识原理和技巧，学生表演发生在他们身边熟悉的，甚至是亲身经历的事，从中体验心理的细微变化，进而达到宣泄、释压和领悟其中道理。
通过学生“自己演，演自己”，把“大道理”用“心理剧”的形式表现出来，既能够让中学生从中受到心灵上的启迪，又能够使中学生感受到现实生活的美好，还能够增进学生间的互动和交流，增进学生间的感情和友谊，使学生正确的认识自我和成长自我。
因此，校团委将在5?25”心理健康宣传周系列活动中开展首届校园心理剧比赛，现将有关细则通知如下。
一、比赛时间：5月最后一周，具体时间待定二、比赛地点：室内篮球馆三、参与对象：在自愿报名的基础上各支部组织代表队参加四、负责人：各班心理委员及团干五、校园心理剧的相关知识（一）校园心理剧标准：1.?发生在校园中，与学生的生活和心理发展过程息息相关的短剧。
?2.?既然是戏剧的一种，就一定要符合戏剧所需遵循的准则。
例如，要通过人物的对白，动作，表情等肢体语言来展现其矛盾的起因，发展，高潮和结局。
其中激烈的矛盾冲突是戏剧的核心，也就是说，一切都要围绕矛盾冲突展开。
?3.?要求一定的舞台背景、道具、音效等。
（二）校园心理剧，不同于一般戏剧的地方：?首先，有对环境的要求，即发生在校园里；?其二，有对人物的要求，主人公必须是校园中的一员，学生；?其三，其矛盾必须是心理矛盾，这种心理矛盾可以是已经解决的，也可以是依然存在的。
?其四，校园剧反映的问题可以很单纯，也可以很复杂，但一定要具有必要的现实意义。
归根到底，校园心理剧是与校园心理教育密切相关的，换言之，是为后者服务的。
因此，教育意义是其中不可或缺的要素。
?六、评分标准：总计（100分）1．主题思想?（10分）所选择的内容的主题思想要健康向上，符合校园心理剧的上述标准。
校园心理剧活动总结7篇
校园心理剧活动总结7篇篇1一、引言最近，我们学校举办了一场别开生面的校园心理剧活动，旨在通过戏剧的形式，让学生更深入地了解心理健康知识，提高自我认知和情绪管理能力。
作为一名参与者，我深感此次活动意义重大，不仅让我学到了许多关于心理健康的知识，更让我在实践中学到了如何关爱自己和他人。
二、活动背景与目标随着学习压力的增大，许多学生出现了焦虑、抑郁等情绪问题。
为了提高同学们的心理健康意识，学校特别组织了这次校园心理剧活动。
本次活动的目标是让同学们通过亲身实践，了解心理健康的重要性，掌握基本的心理调适方法，并学会如何帮助身边的朋友解决心理问题。
三、活动内容与形式本次校园心理剧活动以“关爱心灵，健康成长”为主题，通过剧本创作、角色扮演、现场表演等形式，让同学们深入了解心理健康的相关知识。
活动中，同学们自编自导自演，将心理剧的内容与自己的生活经历相结合，以幽默风趣或严肃认真的表演，展示了各种心理问题的成因、表现以及解决方法。
此外，活动还设置了互动环节，让同学们在观看表演的同时，能够积极参与讨论，分享自己的心得体会。
四、活动效果与反思通过此次校园心理剧活动，同学们不仅提高了对心理健康的认识，还掌握了许多实用的心理调适技巧。
许多同学表示，在活动中他们学会了如何面对压力、如何调节情绪、如何与他人沟通等重要技能。
此外，活动还促进了同学们之间的交流与互动，增强了班级凝聚力和团队合作精神。
然而，在活动过程中也存在一些不足之处。
例如，由于时间安排紧凑，部分同学未能充分准备角色扮演；部分剧本内容与同学们的实际生活存在一定差距，导致部分同学难以产生共鸣。
针对这些问题，我们可以进一步完善活动方案，延长活动时间，给予同学们更充分的时间进行准备和排练；同时，我们也可以邀请更多有经验的老师或心理咨询师参与指导，提高剧本的针对性和实用性。
五、结论与建议总体而言，本次校园心理剧活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过此次活动，同学们不仅提高了心理健康意识，还学会了如何关爱自己和他人。
校园心理剧展演活动实施方案
校园心理剧展演活动实施方案校园心理剧展演活动实施方案为确保事情或工作高质量高水平开展，预先制定方案是必不可少的，方案是计划中内容最为复杂的一种。
制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的校园心理剧展演活动实施方案，欢迎阅读与收藏。
一、活动目的：为了进一步向广大师生介绍心理健康知识，传播心理健康理念，给学生提供一种发现、思考及解决自身问题的思维方式，从而促进中学生综合素质的`全面发展，我校拟定于5月举办“枣庄八中北校首届校园心理剧展演”活动。
二、组织机构主办：政教处、团委承办：心理咨询室、“心语”心理社团、学生会三、活动主题：展演活动以“青春无悔同伴同行”为主题，围绕中学生在学习和生活中的心理冲突、烦恼、困惑等，从“自我成长、亲子沟通、同学交往、班级成长、校园故事、青春心事”等几个方面，自行拟定相应剧目进行心理剧本的编写、排练、展演，鼓励原创，要求如下：1.主题明确，以展现表演者或发起者自己真实的感受为题材；2.作品内容要与心理变化有关，积极、健康、向上；3.作品演绎方式以话剧为主，形式不限；4.时间限定为15分钟以内；5.各剧组表演所需用品需自备。
四、活动安排：1.2月14日——3月23日，各剧组确定主题、撰写剧本、修改完善。
（鼓励原创，班主任、语文老师、心理老师可对剧本进行指导及修改。
）2.3月24日——4月6日对各剧组提交的剧本进行评选，评选出一、二、三等奖，并根据我校有关规定加相应的班级量化分。
3.4月7日——5月22日评选出的优秀剧本进行排练。
4.5月25日在大阶梯教室进行舞台展演，作为我校“525”心理健康周系列活动之一。
五、报名方式：每班或相邻两个班级可一起申报1个剧目，自由组队，自主提供剧本。
在报名时间内填写报名表（附件3）上交至心理咨询室。
校园情景剧抑郁症防范主持词
校园情景剧抑郁症防范主持词男：比赛即将开始，请将手机调成震动或静音。
谢谢您的合作。
男：尊敬的各位来宾女：亲爱的同学们（合）：大家晚上好男：我是主持人韩鸿杰女：我是主持人章丽韫男：打开一扇心灵之窗，眺望窗外美丽的风景女：点亮一盏心灵之灯，寻找内心深处的希望以热烈的掌声欢迎他们的到来。
本次比赛我们将秉承公平公正的原则，下面请允许我为大家介绍本次比赛的评分规则：主题20分：主题明确、积极健康、有教育、启示意义；内容20分：能充分表达主题，能体现学生的心理世界，健康生动；表演40分：主要从语言、表情、动作、表现力四个方面考察，要求形象逼真，配合默契，应变灵活，男：捕捉一道心灵之光，仰望蓝天追逐的梦想女：谱写一曲心灵之歌，吟唱心中真诚的祈祷男：我们用欢笑和泪水演绎精彩的人生女：我们用快乐与悲伤走过青春年华男：在一盏盏的明灯下，我们一步步走向未来女：在一寸寸的荆棘下，我们一点点靠近希望男：今天，我们在这里分享只属于我们的喜怒哀乐女：今天，我们在这里唱着只属于我们的心灵之歌男：下面就让我们静静地聆听他们的故事，去感受他们的梦女：我宣布，天津商业大学宝德学院涉外经济贸易系第四届校园心理剧汇报演出合：现在开始男：首先，请允许我为大家介绍莅临本次晚会的各位评委，他们是：涉外经济贸易系团总支副书记张媛媛；女：团总支实践部部长曹丽美，男：团总支组织部部长刘妍，女：团总支宣传部部长常少敏；男：青年志愿者协会会长陈思思。
让我们再一次言行能很好地展现心理活动，道具使用恰到好处；台风15分：态度认真，着装整洁，举止大方，动作得体；拉拉队5分：参赛队的拉拉队队员口号健康响亮，能在恰当的时机为队友加油助威。
女：今晚，将有十二支队伍参加此次的演出，并最终从前三名选拔出两名晋级院心理剧比赛。
女：爱因斯坦曾经说过，人类因梦想而伟大。
如果你有梦想，实现它。
如果你的梦想遗失了，找回它。
有人说，是现实太残酷，逼迫我放弃了梦想，而我说，正是因为现实残酷，才不能放弃梦想。
2024年开展校园心理剧的活动总结(2篇)
2024年开展校园心理剧的活动总结2024年校园心理剧活动总结引言：在当今社会，心理健康问题已成为全球关注的焦点。
尤其是学生群体，由于种种原因，面临着来自学业、家庭、社交等方面的压力，心理健康问题也日益突出。
因此，为了提高学生的心理素质和应对能力，我们学校在2024年开展了一系列校园心理剧活动。
本文旨在对2024年校园心理剧活动进行总结与分析。
活动一：心理剧表演比赛为了激发同学们的表演热情，提高他们的社交能力和自信心，我们学校组织了一场校园心理剧表演比赛。
通过初赛和决赛的两轮比拼，最终选出了优秀的心理剧表演团队。
比赛中的每一支心理剧团队通过自己独特的方式，把心理健康的问题以戏剧化的形式展现出来，给同学们留下了深刻的印象。
比赛不仅提高了同学们的表演技巧，还了解了心理健康的重要性。
相信通过这样的比赛，同学们对心理健康问题有了更深入的理解，也增进了彼此间的交流。
活动二：心理剧工作坊在校园中开展心理剧工作坊，是本次活动另一个重要的环节。
工作坊邀请了专业心理辅导师和演员作为导师，通过专业的培训和指导，让同学们更好地理解心理剧的内涵和表演技巧。
工作坊中的每一位同学都积极参与，互相交流和探讨，让自己的表演更加生动、真实。
通过工作坊的学习，同学们对校园心理剧活动有了更深刻的认识，也发展了自己的表演技能。
工作坊的开展为同学们提供了一个共同学习和成长的平台，培养了他们的团队协作和沟通能力。
活动三：心理剧观影讲座观影讲座是本次心理剧活动的另一项重要组成部分。
我们选取了一些具有心理主题的剧目进行放映，并邀请了相关专家做了讲座。
通过观影讲座，同学们不仅欣赏到了精彩的电影，还听取了专家的解读和分析。
他们有机会思考电影中的故事情节和人物形象，从而提高了自己的文化素养和批判思维能力。
讲座还举办了相关的互动环节，同学们积极参与，展示自己在心理剧方面的理解和见解。
活动四：心理剧社团成立校园心理剧活动的开展不仅仅是一次个别的活动，更是为学生提供了一个学习和交流的平台。
[教育]校园心理剧表演要求以及评价标准
![[教育]校园心理剧表演要求以及评价标准](https://img.taocdn.com/s3/m/b38c5eb8b7360b4c2f3f6424.png)
18中首届校园心理剧表演要求以及评价标准一、表演要求1、表演形式：以话剧为主，也可创设歌剧、舞剧。
内容反映真实的校园生活，倡导是积极的人生态度。
2、时间为5-10分钟之间。
3、参加人数：1-10人之间。
二、组织评奖1、年级评选：原则上，每班只能一个节目参评。
评选出组织奖：一等奖2个、二等奖4个、其余为三等奖。
表演奖、优秀剧本奖、指导教师奖同上。
2、学校评选：高中、初中分开比赛。
原则上，每个年级推荐出4—5个节目，参评节目为8-10个。
评选出组织奖：一等奖3个，其余为二等奖。
表演奖、优秀剧本奖、指导教师奖同上。
项目评分要求分值表演内容（40分）1、积极、健康，能较好地反映当前学生的心理状态。
2、具有教育、警示作用，帮助学生形成正确的人生观、世界观。
3、贴近生活，反映生活。
感情（15分）感情真挚，表演情绪饱满。
动作（15分）舞台动作恰当、适度。
语言（20分）适合人物的心理特点，生活化，普通话标准。
着装（10分）大方、得体，能和表演内容很好地融合。
总分（100）三、成果展示1、优秀节目将在各年级巡回演出。
2、出《18中首届校园心理剧优秀剧本集》请各位语文备课组长，各语文老师，各班主任老师积极动员、认真组织！1、确定编写原则主要是：根据学生特点，反映学生生活，揭示心理冲突，优化心理品质；并且好排好演。
前面两点好理解。
“揭示心理冲突”则是“心育剧”的属性；没有“冲突”不成其为“剧”；不抓住“心理”，也就谈不上是“心育剧”。
2、明确编写程序主要是：确定主题——选择内容——完成写作——实践验证——修改定稿。
这里“实践验证”是很重要的，剧本是否好，以及是否好演，必须接受实践的检验。
孝陵卫中心小学的校园心育剧的剧本都是经过实践并多次修改才定稿的，这种严谨态度是需要的。
3、规范剧本格式为了方便教师特别是学生创作剧本，孝陵卫中心小学对剧本的写作格式作了规范要求。
格式是：编剧、心育目标、剧情简介、主要人物、道具、指导老师（学生创作需写此项），剧本正文。
校园心理情景剧大赛实施方案(通用版,建议收藏)
校园心理情景剧大赛实施方案（通用版，建议收藏）一、活动背景部分学生在日常交往过程中存在恐惧、自卑、焦虑等现象，心理情景剧表演通过引导学生积极参与、讨论上述敏感问题，从而引出各方不同的立场。
表演有助于学生增强对角色的理解力，提高学生的共情能力。
心理情景剧就是为同学们提供了这样一个平台，在这里重现生活场景、展示心理现象、讨论新异观点，内容、形式丰富多样。
通过这些活动解决学生心理困惑问题，引导学生以积极健康的心态去把握现在，迎接未来。
二、活动主题阳光心灵三、目的意义为丰富校园文化生活，提高学生综合素质，为广大同学创造条件和提供舞台。
使同学们在参与此活动的同时，培养自信、自立、自强、创新的精神品质，和健康、积极、向上的心理状态，在心理健康研究室和德育处的指导下，特举办这次活动。
心理情景剧通过团体成员扮演日常生活问题情境中的角色，使成员把平时压抑的情绪通过表演得以释放、解脱，同时学习人际交往的技巧及获得处理问题的灵感并加以练习。
心理情景剧以类似话剧的形式向同学们介绍心理健康的知识，传播心理健康的理念，为学生提供了一种发现、思考及解决自身问题的思维方式。
其内容取自学生的生活，形式生动活泼，学生的参与性、互动性强，进一步激发同学们对身边生活的体验，关注自我心灵的健康。
四.活动组织1、活动时间：5月15、24、28号初赛，5月29号决赛。
2、主办单位：德育处3、参赛人员：在校全体学生4、负责人员：各专业部德育主任、心理健康委员长和各班心理健康委员五.具体活动安排1、确立活动形式，内容及具体心理情景剧要求。
内容见附件。
2、赛制两场预赛，一场决赛，按得分取前2名团队参加学校艺术节表演。
3、评分细则及奖项（1）赛前剧本评分（总分100）：I.支持原创（30分）；II．符合活动主题（30分）；Ⅲ.参赛各专业部及各班要向大赛组织者交剧本的打印稿和电子文本各一份；照片等。
（40分）（2）现场评分细则（总分100分）：Ⅰ.作品主题内容（40分）①接近生活，反映的问题具有真实性和普遍性，并能在剧中得到一个解决方式或是一个解决思路（20分）②情节能吸引人，有创意（20分）Ⅱ.表演能力（40分）①吐字清晰，表演富有感染力，肢体语言丰富且恰当（20分）②团队配合默契到位，能够流畅顺利地完成演出，整场演出没有明显的卡壳，断幕等合作性失误（20分）Ⅲ.舞台效果（20分）①能够吸引观众眼球，带动现场气氛，有明显的后援团支持（10分）②PPT制作精美，音乐应景恰当，服装道具能准确表现人物身份，展现剧场情景（10分）Ⅳ.比赛时间严格控制在8-10分钟，否则将酌情扣分，具体标准为：超出或少于规定时间者每分钟扣0.5分（0～1分）（3）参赛队伍总体得分计算方法：总分=初步得分×10％＋后期得分×90％六、决赛时间、地点5月29号下午4:30分，新大楼。
校园心理情景剧大赛方案
校园心理情景剧大赛方案一、方案目标和范围1.1 目标通过举办校园心理情景剧大赛，旨在提高大学生心理健康意识，增强其自我心理调适能力，促进同学间的理解与沟通。
具体目标如下：- 提升心理健康意识：通过情景剧表演，让学生深入理解心理健康的重要性。
- 培养团队合作精神：通过组队排练和表演，增强学生的团队协作能力。
- 提供心理支持平台：为有心理困扰的学生提供一个表达与倾诉的机会，鼓励他们寻求帮助。
1.2 范围本次大赛适用于全校学生，涵盖各个年级和专业。
每个班级或社团可组队参加，鼓励多样化的表现形式。
二、组织现状与需求分析2.1 现状分析随着社会竞争的加剧，大学生的心理健康问题日益突出。
根据校内心理健康中心的统计数据，2022年有超过30%的学生报告了不同程度的心理困扰，焦虑和抑郁是最常见的问题。
学校现有的心理健康教育活动较为单一，缺乏互动性和趣味性。
2.2 需求分析通过调查问卷收集学生意见，发现大部分学生希望能够通过更具参与感的活动来了解心理健康知识。
情景剧作为一种生动的表现形式，可以有效吸引学生的注意，增强他们的参与感与体验感。
三、实施步骤与操作指南3.1 筹备阶段3.1.1 成立组织委员会- 成员组成：心理健康中心工作人员、各学院心理健康教育联络员、学生代表。
- 职责分工：制定大赛方案、宣传、预算、评审等。
3.1.2 制定预算- 场地租赁：预计费用3000元。
- 道具、服装：预计费用2000元。
- 宣传材料：预计费用1000元。
- 奖品设置：一等奖500元、二等奖300元、三等奖200元。
3.2 宣传阶段3.2.1 宣传渠道- 校园网、微信公众号：发布活动通知和相关信息。
- 海报、传单：在校园各大人流聚集区张贴和发放。
3.2.2 宣传内容- 活动宗旨、参与方式、报名时间、比赛时间等。
3.3 报名阶段3.3.1 报名方式- 线上报名：通过学校官网或公众号填写报名表。
- 报名截止日期：活动前两周。
3.3.2 参赛要求- 每个团队需至少5人，最多10人。
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我校举行第一届校园心理剧大赛
师生作品:
加入时间:2008-4-23 15:36:59 admin 点击:1683
2008年4月22日下午在我校五楼报告厅举行了第一届校园心理情景剧大赛。
各参赛队经过精心策划和积极准备，在赛场上展示了各自的风采，全体演员入情而真实的表演赢得了台下评委老师和观众一次次热烈的掌声。
通过此次大赛，使同学们对心理情景剧这一心理健康教育的形式有了新的认识和了解，同时也为我校今后的心理健康教育工作打下了良好的基础。
以下是本次大赛的部分精彩照片：
心理情景剧宣传海报（1）
心理情景剧宣传海报（2）
心理情景剧决赛现场
美丽的诀别
心情舞步
悔不当初愧对父母
《梦幻课堂》节目获奖后，参演选手笑逐颜开。