中国象棋教学计划及教案
中国象棋教学计划及教案
中国象棋教学计划及教案一、教学目标1. 让学生了解中国象棋的起源、发展历史及文化内涵。
2. 使学生掌握中国象棋的基本规则、棋子的走法与吃法。
3. 培养学生对棋类运动的兴趣，提高思维能力、逻辑分析能力和应变能力。
二、教学内容1. 中国象棋简介：介绍中国象棋的起源、发展历史及文化内涵。
2. 中国象棋基本规则：棋盘布局、棋子的种类与走法、吃法。
3. 棋谱知识：棋谱的读法、常用棋谱符号。
4. 基本战术：兵种的特性、简单的战术组合。
5. 对弈技巧：开局、中局、残局的基本策略。
三、教学方法1. 讲解法：教师讲解中国象棋的起源、发展历史、基本规则等。
2. 示范法：教师示范棋谱的读法、棋子的走法与吃法。
3. 练习法：学生自主练习对弈，教师指导并及时纠正错误。
4. 讨论法：学生之间相互交流棋艺，分享心得体会。
四、教学安排1. 第一课时：中国象棋简介及基本规则讲解。
2. 第二课时：棋谱知识及基本战术学习。
3. 第三课时：对弈技巧讲解与实践。
4. 第四课时：学生自主练习对弈，教师点评。
5. 第五课时：总结课程内容，进行课程测试。
五、教学评价1. 学生能够熟练掌握中国象棋的基本规则、棋子的走法与吃法。
2. 学生能够阅读棋谱，理解常用棋谱符号。
3. 学生能够运用基本战术进行对弈，具备一定的应变能力。
4. 学生对中国象棋的历史文化有更深入的了解。
六、教学资源1. 教学课件：中国象棋的基本规则、棋谱知识、战术讲解等。
2. 棋盘与棋子：准备中国象棋棋盘和棋子，方便学生实践操作。
3. 教学视频：中国象棋比赛片段，让学生更直观地了解高手对弈。
4. 参考书籍：提供中国象棋相关的书籍，供学生课后深入学习。
七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生相互交流、讨论。
4. 关注学生的安全，避免在课堂上发生棋子伤人等意外情况。
八、教学拓展1. 组织中国象棋比赛：班级内、校际间进行中国象棋比赛，提高学生的竞技水平。
象棋活动教学计划（通用5篇）
象棋活动教学计划（通用5篇）象棋活动教学计划（通用5篇）光阴如水，我们又将奔赴下一阶段的教学，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，以下是小编帮大家整理的象棋活动教学计划（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
象棋活动教学计划1棋类是中华民族文苑瑰宝，开展棋类活动不仅可以开发小学生智力，培养学生计划、分析、逻辑思维能力和局面判断能力，而且可以通过棋类活动提高少年儿童对棋类的兴趣，为推动中华民族的棋类事业奠定基础。
为提高社团成员对棋类的了解、对棋类活动的兴趣以及有效地提高社团成员的技能水平，特制定以下发展计划。
一、社团发展方向：1、完善社团的规章制度，认真搞好每次举办的活动，并且做好详细的活动记录。
2、配合街道或学校组织的各项活动，并积极参与和棋类有关的大型活动。
3、社团以提高成员对棋类活动的爱好和棋艺水平作为主要任务。
4、未来社团将加强与其他学校的联系与互动，与其他社团共同成长。
5、今后社团将积极筹办小型、中型、大型活动来丰富小学生的课余生活。
6、社团将以棋会友，‘棋’乐无穷，人生如棋，乐在棋中。
二、社团活动目的：1、利用棋类具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约，促进小学生调动自己的一切智力与非智力因素与对手进行对抗，这将有利于调动小学生潜在能力。
2、通过下棋训练，使小学生的左右脑平衡，同时锻炼智能、体能，培养他们的思维方式和行为习惯。
3、棋类运动是各种矛盾在辩证统一基础上的结合，在训练下棋的无限变化过程中发展学生的想象力与判断力。
4、通过开展棋类活动，丰富同学们业余文化生活，提高同学们稳重、镇静、细心、恒心、不骄不躁的优秀品质，促进学生的全面发展。
三、社团活动内容：1、为了有效地提高社团成员的棋艺，将在社团内部选拔一批下棋较好的成员对其他成员进行指点。
2、组织成员观看各种比赛、有关棋艺传授的视频。
3、组织成员在指定的地点进行棋艺切磋、情感交流等。
高效实施象棋教学计划与教案
高效实施象棋教学计划与教案引言象棋是一种古老而受欢迎的棋类游戏，对于培养学生的思维能力、战略思维和判断力具有重要作用。
为了高效实施象棋教学计划与教案，以下提供了一些简单且无法律复杂性的策略。
教学目标- 培养学生对象棋的兴趣和热情。
- 帮助学生掌握象棋的基本规则和棋盘布局。
- 提高学生的棋局分析和决策能力。
- 培养学生的团队合作和竞争意识。
- 发展学生的创新思维和问题解决能力。
教学计划与教案阶段一：基础知识教授- 在此阶段，重点是向学生介绍象棋的基本规则和棋盘布局。
- 使用简单的教具和示例来帮助学生理解和记忆象棋的棋子移动方式。
- 引导学生进行简单的棋局练习，以提高他们的熟练度和自信心。
阶段二：实战对局- 在此阶段，学生将开始进行实际的象棋对局。
- 老师可以组织小组对局，促进学生之间的合作和竞争。
- 指导学生分析棋局，提供简单的策略和战术建议。
- 鼓励学生进行反思和总结，以改进他们的象棋水平。
阶段三：比赛和竞赛- 在此阶段，组织象棋比赛和竞赛，以激发学生的竞争动力。
- 可以安排学生之间的个人对局或团队对抗赛。
- 提供适当的奖励和认可，以鼓励学生的积极参与和努力提升。
阶段四：象棋文化与历史- 在此阶段，向学生介绍象棋的文化背景和历史。
- 分享象棋大师的故事和精彩棋局，激发学生对象棋的热爱和学习兴趣。
- 可以组织象棋讲座、观摩比赛或参观象棋博物馆等活动，加深学生对象棋的理解和认识。
结论通过高效实施象棋教学计划与教案，我们可以帮助学生全面发展他们的思维能力和创造力。
通过逐步引导学生从基础知识到实战对局，再到比赛和竞赛，最后探索象棋的文化与历史，我们可以激发学生的学习兴趣和动力。
这将为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
教学象棋教案模板
一、教学目标1. 让学生掌握象棋的基本规则和走法。
2. 培养学生的逻辑思维和策略意识。
3. 提高学生的团队协作能力。
4. 增强学生的文化素养。
二、教学重难点1. 重点：象棋的基本规则、棋子的走法、布局技巧。
2. 难点：策略运用、棋局分析、心理素质培养。
三、教学准备1. 象棋棋盘、象棋子若干副。
2. 教学课件（包括棋谱、棋局分析、棋手故事等）。
3. 课堂互动环节所需的辅助工具。
四、教学过程第一课时1. 导入- 展示象棋图片，引起学生兴趣。
- 介绍象棋的起源、发展和文化内涵。
2. 讲解象棋规则- 棋盘结构、棋子种类及功能。
- 走法规则、胜负判定。
3. 棋子走法演示- 老师现场演示各棋子的走法。
- 学生跟学，巩固记忆。
4. 实战演练- 学生分组，进行对弈练习。
- 老师巡回指导，纠正错误。
第二课时1. 布局技巧讲解- 介绍开局、中局、残局的布局要点。
- 分析经典棋局，让学生领悟布局技巧。
2. 棋局分析- 让学生分析已学过的棋局，找出胜败原因。
- 老师点评，引导学生思考。
3. 策略运用- 讲解实战中常见的战术和策略。
- 学生进行实战演练，运用所学策略。
4. 团队协作- 学生分组，进行团队对弈。
- 老师观察团队协作情况，提出改进建议。
第三课时1. 心理素质培养- 讲解比赛中的心理调节方法。
- 学生进行模拟比赛，锻炼心理素质。
2. 棋手故事分享- 分享著名棋手的成长经历和成功经验。
- 激励学生努力学习，追求卓越。
3. 总结与反思- 学生总结学习心得，分享收获。
- 老师点评，提出改进建议。
4. 课后作业- 布置课后对弈练习，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、积极性、合作精神。
2. 实战能力：学生的棋局分析、策略运用、心理素质。
3. 学习成果：学生对象棋规则、棋子走法、布局技巧的掌握程度。
六、教学反思1. 教学方法是否合理，是否激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容是否符合学生认知水平，是否具有针对性。
中国象棋教学计划5篇
中国象棋教学计划5篇中国象棋教学计划 (1)一、教学目标1、初步掌握棋步的记录，会看棋谱，能按照棋谱摆棋，能比较完整地把对局棋谱记录下来，了解对局规定，懂得棋例判决和比赛须知等象棋规则。
(《象棋大全》第一章规则简介)2、熟悉一些运子要领，如车占要道、象眼车等。
(《象棋大全》第二章运子要领)3、了解常见的象棋布阵原则,分别子力出动的主次、缓急，解决各子在运动中的障碍，让各子力间彼此呼应、衔接，构成一个相当机动的战斗体系，为整局战斗的展开奠定有利的基础。
(《象棋大全》第三章布阵原则)4、中局阶段为争取占优的谋子与取势手段，如运子、兑子、弃子等。
(《象棋大全》第八章战术手段)5、学习对弈中常见的一些攻防手段，提高学生实战经验。
(《象棋大全》第九章攻防战法)二、教学内容(根据学生掌握情况调控)第3周：规则简介：棋步记录、对局规定、棋例判决、比赛须知。
第4周：运子要领：车占要道第6周：运子要领：马腿活跃第7周：运子要领：炮置要塞第8周：运子要领：兵进难退第9周：布阵原则：尽快出子第10周：布阵原则：主力集中第11周：布阵原则：巩固后防第12周：布阵原则：袭击弱点第13周：战术手段：围困得子第14周：战术手段：兑子取势第15周：战术手段：弃子入局第16周：攻防战法：分进合击第17周：攻防战法：以攻为守第18周：展示三、成果出现中国象棋基本知识;展示各种杀着走法。
中国象棋教学计划 (2)一、教学目标1、认识棋盘，了解一些简单的象棋术语，知道它们所表达的意思;掌握不同棋子的子力价值，了解对局中兑子的基本方法，熟练掌握它们走法和吃子，认识全盘棋的走法，会比较完整地下一盘棋，能和同学，朋友或家长对弈。
2、初步掌握棋谱的记录方法，会看棋谱，能按照棋谱摆棋，能比较完整地把对局棋谱记录下来。
3、掌握象棋的基本规则，懂得一盘棋胜,负,和的判定，在下棋中能够判断是否违反规则，并能说出一盘棋的最后结果，了解一些比赛的基本规则。
象棋新手教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解象棋的基本规则和术语。
2. 培养学生对象棋的兴趣，提高棋艺水平。
3. 培养学生的观察力、思考力和决策能力。
4. 培养学生的团队合作精神，学会与人交流。
二、教学内容1. 象棋的历史与起源2. 象棋的棋盘与棋子3. 象棋的基本规则4. 象棋的基本走法与战术5. 象棋的布局与中局6. 象棋的残局技巧三、教学对象初学者，年龄不限，对象棋有一定兴趣的学生。
四、教学时间共计12课时，每周1课时，连续12周。
五、教学方法1. 讲授法：讲解象棋的基本规则、走法、战术等理论知识。
2. 演示法：通过棋谱展示、现场演示等方式，让学生直观地了解象棋的玩法。
3. 练习法：通过布置作业、小组练习等方式，让学生巩固所学知识。
4. 案例分析法：分析经典棋局，讲解其中的战术运用和策略。
5. 对战法：组织学生进行模拟对战，提高实战能力。
六、教学步骤第一课时：象棋入门1. 介绍象棋的历史与起源。
2. 讲解棋盘与棋子的摆放。
3. 介绍象棋的基本规则和术语。
4. 演示红黑双方的基本走法。
第二课时：棋子走法与基本规则1. 详细讲解每个棋子的走法。
2. 强调基本规则，如“将死”、“困毙”、“长将”、“长捉”等。
3. 进行棋子走法的练习。
第三课时：开局布局1. 讲解开局的基本原则和常用布局。
2. 分析不同开局的特点和优缺点。
3. 学生进行开局布局的练习。
第四课时：中局战术1. 介绍中局的基本战术，如“马脚”、“马脚脱袍”、“炮打三兵”等。
2. 通过案例分析，讲解战术的运用。
3. 学生进行中局战术的练习。
第五课时：残局技巧1. 讲解残局的基本原则和常用技巧。
2. 分析经典残局棋局，讲解解题思路。
3. 学生进行残局技巧的练习。
第六课时：实战演练1. 组织学生进行模拟对战，巩固所学知识。
2. 教师点评学生的对局，指出优点和不足。
3. 学生互相交流心得。
第七课时至第十二课时：持续练习与提高1. 每周布置一定的作业，让学生在家进行练习。
象棋零基础教学课程设计
象棋零基础教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解象棋的基本规则和走法，掌握棋盘、棋子的基本布局。
2. 学生能够识别并运用象棋的基本战术，如“将军”、“吃子”等。
3. 学生能够了解象棋的基本开局、中局、残局策略，并能运用到对局中。
技能目标：1. 学生能够独立完成一局完整的象棋对局，具备基本的对弈能力。
2. 学生能够运用所学战术进行攻防转换，提高解决问题的能力。
3. 学生能够通过观察棋局，分析局势，制定相应的策略。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对传统文化的尊重和热爱，了解象棋在我国的历史地位和意义。
2. 学生在象棋学习中，培养良好的竞技态度，学会尊重对手，遵守规则。
3. 学生通过象棋学习，锻炼思维，培养耐心、细心和团队合作精神。
课程性质：本课程为零基础象棋教学，注重基础知识和技能的培养，以实用性和趣味性为原则。
学生特点：学生为零基础，对象棋了解较少，但具备一定的逻辑思维和动手能力。
教学要求：教师需采用生动的教学方法，激发学生的学习兴趣，注重实践操作，使学生在轻松愉快的氛围中掌握象棋知识。
同时，关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。
通过本课程的学习，使学生具备基本的象棋知识和技能，为后续深入学习奠定基础。
二、教学内容1. 象棋基本规则与走法：讲解棋盘、棋子的布局，学习各类棋子的走法及规则，如将、士、象、马、车、炮等。
教材章节：第一章 象棋概述与基本规则2. 象棋基本战术：学习“将军”、“吃子”、“防守”等基本战术，通过实例分析，让学生掌握并运用到对局中。
教材章节：第二章 象棋基本战术3. 象棋开局策略：介绍常见开局，如当头炮、飞相局等，分析开局策略及其运用。
教材章节：第三章 象棋开局策略4. 象棋中局策略：讲解中局攻防转换，培养学生观察局势、分析问题、制定策略的能力。
教材章节：第四章 象棋中局策略5. 象棋残局策略：学习基本残局，如单兵残局、车炮残局等，提高学生解决问题的能力。
象棋学期教学计划（精选17篇）
象棋学期教学计划（精选17篇）象棋学期教学计划篇1一、活动目的：开设象棋兴趣小组能提高学生的探究兴趣，增强创新意识。
拓展学生的创造能力和思维能力。
同时又能丰富学生的课余文化生活，也是继承民族文化传统的一个有效途径。
二、活动思路：以生动形象的教学方法，即中心讲解如何布局。
为孩子们分析布局思路和战略方面内容，让孩子们快乐迅速掌握棋艺要领。
对高水平孩子采用实战训练方法。
合理安排轮流对弈。
挖掘学生的实战潜能，积累丰富实战经验，为学生的全面素质打下良好的基础。
活动时间做到重点培养与普及提高相结合，进行多层次培养。
三、活动方式：1、每周三下午第三节课后集中到活动室(教学楼201室)集中活动。
2、学生有空余时间随时到六年级教师办公室与指导老师进行讨论、交流。
3、学生间随时交流，并进行实战演练。
4、定期以打擂方式进行展示，并评奖。
向领导和家长汇报活动情况，并积极听取意见和建议。
四、活动内容：根据学生基础，每周安排适当内容。
从初级理论开始逐步提高到进行实战。
课程的性质、目的及任务1、向小学生传授中国象棋的基本知识、基本技术、基本技能和比赛规则。
2、丰富小学生的课余生活，增加其参与社会活动的途径，进一步促进中国象棋运动的推广和普及。
3、通过教学实践，培养学生独立思考和统观全局的观念和能力。
组织安排象棋兴趣小组由高凯老师辅导，活动时间为周五课外活动。
课程教学基本要求1、了解中国象棋运动的特点及其概况。
2、掌握最基本的行棋知识和最基本技术、战术。
3、学会棋步的读、记方法，掌握比赛规则的要点。
课程教学基本内容第一章行棋知识1、棋盘与棋子2、棋子的摆法与走法3、吃子法4、基本将法5、棋步的读法和记法6、胜和负7、子力价值8、常用术语要求：了解并掌握第二章基本杀法1、运用车的杀法2、运用马的杀法3、运用炮的杀法4、多兵种联合杀法5、特殊杀法象棋学期教学计划篇2一、学情分析：学生的数学基础较差，学生的学习主动性都不强，需要在老师的督促下才能认真听讲，完成作业;有个别基础较差的学生，学习起来有些吃力，并且不能按时完成作业，需要老师多加指导。
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中国象棋教学计划一、训练目标：中国象棋作为一门校本课程，它是“课”，不是随意的练练比比，学生在老师的帮助下，带着问题，有目的、有计划地开展活动，从活动中获取知识，培养能力。
我们依据新课标的三个纬度知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观，结合学校、学生的实际，将中国象棋课程目标定位为：让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化；培养学生的观察力、创造力、想象力以及记忆力等思维品质；让学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好的意志品质；让学生初步掌握中国象棋的技巧，提高棋艺水平。
通过教学，让学生基本明白象棋的有关知识，懂得象棋规则、象棋的术语、常用战术、布局，并且进行经常性的对弈，再对弈中提高自己全面考虑问题的能力和素质、陶冶情操，促进身心发展、增强体质，培养顽强拼搏精神，锻炼意志品质。
具体要求：（一）让学生了解象棋的常见基本杀法:1、双炮、双炮兵(卒)攻杀类;2、双马、双马兵(卒)攻杀类;3、马炮、马炮兵(卒)攻杀类;4、炮双马兵(卒)攻杀类;5、马双炮兵(卒)攻杀类;6、双马双炮兵(卒)攻杀类;7、车马、车马兵(卒)攻杀类;8、车炮、车炮兵(卒)攻杀类;9、车双马兵(卒)攻杀类;10、车双炮兵(卒)攻杀类（二）教师简要介绍怎样学习象棋残局.二、学生情况分析及训练措施：1、利用磁性黑板和磁性象棋，让学生通过棋谱学习象棋的相关知识。
在下期过程中，内容相互穿插，对不同层次的学生进行因材施教。
由于会下的学生较多，而且学生的水平参差不齐，经过测试，把学生按水平分成几个等次，根据等次制定相应的教学计划和教学内容，教以下棋过程中的方法和技巧，并且进行“传、帮、带”的教与学，以高水平的学生帮助低高水平的学生共同进步。
2.发展特长，组建棋类兴趣小组。
3. 教学方法:以兴趣为基础,以直观为手段,在教师有计划的教学、指导下,以学生多实践为主。
4.选优拔尖，成立校级各棋类代表队。
为了保证校队水平的提高，除了本校的正常训练外，还经常聘请校外的一些知名的棋手来校进行专门辅导与教学比赛。
三、教学进安排。
教学进度表中国象棋教案第一课时教学内容：认识棋盘和棋子教学目标：1、了解棋盘的构成和棋子。
2、培养下中国象棋的兴趣。
教学准备：中国象棋一副简单教学过程：一、组织：1、课堂常规教育。
课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋下。
2、谈话：你们知道中国象棋吗？谁想来介绍一下。
可以先让会下棋的学生简单介绍一下。
师介绍：这个学期我们要学习的是中国象棋。
走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。
二、认识棋盘：许多小朋友都见过中国象棋的棋盘，先仔细观察一下，然后同桌互相说一说，棋盘上你看到了什么？[出示]1、棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和9条竖线交叉而成。
2、中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。
合起来就是横十竖九的完整棋盘了。
“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。
只是有些子不能过河。
3、每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反。
4、双方阵营的一、三路横线与4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。
将（帅）士的活动范围不能走出“九宫”。
三、认识棋子：考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。
四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。
第二课时教学内容：摆棋教学目标：1、能认识各个棋，并会摆棋。
2、培养学生对象棋的兴趣。
教学准备：中国象棋一副简单教学过程：一、复习棋盘和棋子请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。
（9条竖线和10条横线。
）你已经认识了哪些棋子？红方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？二、新授摆棋（一）以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。
象棋的棋子是摆在交叉点上的。
以红方为例：（学生示范摆和老师讲解结合，边讲边试着摆）1、五个“兵”对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。
2、两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交叉点上。
其他棋子都摆在底线上：3、两个“车”对称地摆在1路和9路上。
4、两个“马”摆在2路和8路上。
5、两个“相”摆在3路和7路上。
6、两个“士”摆在4路和6路上。
帅摆在底线当中，5路上。
注意：可请会摆棋的学生来摆，教师在旁补充说明。
你发现了什么？（左右棋子是对称的）是啊，你真厉害，知道了这个秘密，摆棋子就不会摆错，而且能摆得又对又快！（二）红方的棋子这样摆，黑方的棋子你会摆吗？学生也摆一摆。
试着摆一摆黑方的棋。
比较黑方和红方的棋子，有什么发现？复习：象棋的棋子共有32个。
其中：帅=将，仕=士，相=象，车=车，马=马，炮=炮，兵=卒。
红、黑双方的七个兵种，形异实同，好比军队的服装，以示区别。
同桌小朋友互相考考对方，记住它们的名字了吗？（三）数一数：象棋的棋子共有32个。
每个兵种有几颗也记一记。
现在就是就是在下棋比赛前，棋子的最初的位置。
比一比，哪个小朋友，记得最快，记得最牢。
（四）试一试[同桌两人摆好一副棋]比一比，谁摆得又对又快！自由对弈或摆棋（指还不会摆的小朋友）第三课时教学内容：棋子走法（一）将、士、象、兵教学目标：1、初步学会将、士、象、兵的走法2、培养学生对象棋的兴趣。
教学准备：中国象棋一副简单教学过程：一、复习摆棋：请一生上来摆。
师：我们已经会摆棋了，但每个棋怎么走，是有一定的规则，今天我们先来学习将、士、象、兵的用处和走法。
二、介绍将、士、象、兵的功能和走法1.帅/将：全军的统帅（没有它就要输棋）1）将与帅，不能在同一条直线上直接见面，谁主动见对方，谁就输。
2）只能在九宫内直走、横走。
3）仅限一步2.仕/士：统帅的贴身警卫（像贴身警卫一样保卫统帅）1）只能陪帅（将）在九宫内活动2）斜行一步3.相/象：大步走“田”巡逻阵地1）大步走“田”字，不能越过河界（它基本上是在九宫之外巡逻，并且是按固定路线巡逻。
）2）塞象眼（“田”的中心若是有一棋子（不论红黑）挡道，它就不能飞过去。
）4.兵/卒：数量最多1）未过河时，每着只许向前走一步2）过河后，可以横走或前走，只进不退，“小兵过河顶大车”注：每介绍一个兵种，教师要通过在棋盘上行走举例介绍。
三、师走，生判断。
四、生走，生判断。
第四课时教学内容：棋子走法（二）车、马、炮教学目标：1、初步学会车、马、炮的走法。
2、培养下中国象棋的兴趣。
教学准备：中国象棋一副简单教学过程：一、复习：昨天我们学习了将、士、象、兵的走法和作用，小朋友们还记得吗？请几个学生说一说。
其实在棋子中，还有一些更灵活的，下面我们就一起来看一看他们是怎样冲锋陷阵的吧。
二、具体走法1.车的走法快速灵活威力第一“三步不出车，必定要输棋”a)直走横走，不限步数（中间无阻隔的情况下，才可以）b)所到之处，如有对方棋子便吃掉。
2.马的走法满场飞奔八面威风c)一直一斜，“日”字形，曲折前进（依线走一步再走一斜步）d)马的活动范围没有限制，有时可以是走八个方向e)“蹩马腿”（依线走一步的交点上有一个棋子（不论红黑）“憋马腿”，马就不能“跳”过去。
3.炮的走法隔山打牛一招鲜（一招鲜，吃遍天）f)不吃子时，走法同车一样g)炮打隔子三、师走，生判断。
四、生走，生判断。
五、教儿歌下棋口诀将军不离九宫内士止相随不出宫象飞四方营四角马行一步一尖冲炮需隔子打一子车行直路任西东唯卒只能行一步过河横进退无踪第五课时教学内容：吃子法教学目标：1.了解各个棋子的走法和吃法。
2.激发学生对象棋的兴趣。
3.联系各类棋子的走法和吃法。
教学准备：中国象棋一副简单教学过程：一、组织教学。
二、教学“吃子法”1.介绍吃子的定义：一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有对方的棋子存在，就可以把对方的棋子吃掉而占领那个位置。
2.吃子时各种不同的情况1）按照自己的走法，吃掉对方的同兵种棋子，同时也可被对方棋子吃掉2）按照自己的走法，可以吃掉对方棋子，但对方却吃不掉自己3）不同兵种的吃与反吃吃将（帅）：赢定了。
吃车：削弱了对方的很大势力。
吃仕：将（帅）失去了左右手3.小结各种棋子的走法和吃法4.师举例，生判断5.同桌练一练第六课时教学内容：棋子的价值教学目标：1.通过棋子价值表初步了解各棋子的价值，避免在实战中得不偿失。
2.在实战例子中感知各棋子的价值。
教学准备：中国象棋一副简单教学过程：一、组织教学二、教学“棋子的价值”1.过渡：在下象棋时，我们常常喜欢用车、马、炮。
因为这三颗棋本领很大。
如果他们牺牲了，就会觉得很可惜，人们常常把这3颗棋叫做大子。
在小朋友下棋的时候，会遇到你吃了对方小朋友一个“车”，对方小朋友吃了你一个“炮”，你合算吗？有经验的棋手就根据每种棋子的最多控制点列出一张《棋子价值表》。
我们一起来来看看。
2.棋子的价值：棋子价值表师投影《棋子价值表》，结合棋谱进行讲解。
3、小结：车、马、炮这三个兵种价值较高。
其中，车的价值最高，等于两个炮，高于一马一炮，高于双马，而一炮高于一马。
而仕（士）、相（象）、兵（卒）这三个兵种则价值较低。
4、师举例生判断值不值。
例一：有个小朋友下棋第一步就走用炮换马，这样值不值？二、生与生对弈。
第七课时教学内容：胜、负、和教学目标：1. 知道输棋（对方得胜）或者和棋的几种情况。
2.培养下棋的兴趣。
教学准备：中国象棋一副简单教学过程：一、组织教学，象棋使者检查带棋情况二、新授下棋下到最后，到底是谁赢谁输呢？今天老师就和小朋友们一起来看看，怎么样的情况是你赢了。
[每说一种情况配上具体的实例]1、对方的帅被你“将死”2、帅被照将，造成同对方帅直接照面。
3、对方帅被“困毙”4、对方认输5、走棋违反条例，应变而不变者6、单方面违例三次7、因违反纪律。
刚才这些情况就算你赢了，同样你赢了，对方就输了。
但是有的时候，下了很长时间，也没有分出胜负出现“和棋”，哪些情况才算是“和棋”呢？1、双方无取胜的可能2、一方提议作和，对方同意。
3、双方走棋出现循环反复达三次，可由一方提和，经审查属实，可以判和。
4、在一局棋中，无论从哪一着算起，至少在60个回合中，双方都没有损失一子时，可由一方提和，经审查属实，可以判和。
（60回合规则）三、小结四、练习第八课时教学内容：马后炮杀、重炮杀教学目标： 1.了解马后炮杀、重炮杀的含义。
2. 实战练习。
教学准备：中国象棋一副简单教学过程：一、组织教学二、教学“马后炮杀、重炮杀”1、复习上节课学过的走法“同学们，你们还记得我们上节课学习了什么走法吗？”“还有谁要补充或者有说得更好，更明白的吗？”2、出示棋例的起始图要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。
（先列马车杀、后双马饮泉杀，依次出示）3、同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）4、反馈“下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？”“我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的，好不好？”“有没有更好、更简便的走法了？”5、教师讲解正确、简便的走法6、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）棋例：第九课时教学内容：天地炮杀、闷宫杀教学目标：1. 了解天地炮杀、闷宫杀的含义。