江西师范大学班级心理晴雨表
班级同学晴雨表
心理委员姓名述（概述）
班级整体生活状况（学习、睡眠等）
班级人际交往情况（寝室成员相处、班级同学相处）
班级同学心理变化（晴转阴/阴转晴/雨/晴）
班级总体状况描述（晴/阴/雨）
备注（如有无明显异常现象）
班级同学晴雨表
希望通过班级晴雨表能够更加深入的了解当前班级动态，及时做好心理健康工作，关心广大同学的各种问题。作为心理委员，服务同学是我们的职责，填表时请各心理委员务必及时、认真、负责、慎重，若班级同学有什么误解、反应请及时给予解释和澄清，希望各位能够按时做好晴雨表反馈工作，也希望你们能多与校心理咨询室的老师保持联系，祝愿大家在助人自助中快乐成长！
大学晴雨表填写范文
大学晴雨表填写范文一、学习方面。
# （一）本周课程学习感受。
# （二）学习动力和目标。
说到学习动力，那可真是五味杂陈。
有时候看到身边的学霸同学，他们每天都能高效地完成各种学习任务，还能参加各种竞赛拿奖，就特别羡慕，这种羡慕就像一把小火苗，点燃了我的学习动力。
我就想，我也不能落后啊，得努力追赶才行。
而且，一想到未来找工作或者考研的时候，一份漂亮的成绩单就像一把金钥匙，能打开很多扇大门，这也让我充满了斗志。
# （三）遇到的学习困难及解决办法。
但是我也有自己的解决办法。
对于数学难题，我会先自己思考，实在不行就去请教学霸同学或者老师。
现在网络也很发达，我还会在网上找一些相关的教学视频来看，很多时候换一种讲解方式，我就能豁然开朗。
对于编程的错误，我会仔细检查代码的语法，还会在网上搜索类似的错误案例，看看别人是怎么解决的。
慢慢地，我也总结出了一些经验，遇到问题也不再像以前那样慌慌张张了。
二、社交方面。
# （一）与室友的关系。
我的室友们就像一群可爱的小动物，各有各的性格。
有像小松鼠一样活泼好动的，每天都充满活力，总是能给我们带来很多欢乐；也有像小兔子一样温柔善良的，特别会照顾人，谁要是生病了或者不开心了，她总是第一个发现并给予关心。
我们之间的相处非常融洽，每天晚上都会躺在床上聊天，从今天吃了什么到未来的梦想，什么话题都有。
偶尔也会有一些小摩擦，就像牙齿有时候还会咬到舌头一样。
这些小摩擦就像一阵微风，吹过就没了，我们很快就会和好如初。
# （二）参加社团活动的体验。
我参加了学校的摄影社团，这个社团就像一个充满魔法的艺术殿堂。
每次社团活动都像是一次奇妙的冒险。
我们会一起出去采风，寻找那些被人忽略的美丽角落。
上次我们去了学校后面的小山坡，那里有一片开满野花的草地，在阳光的照耀下美极了。
大家拿着相机，从不同的角度去捕捉这个美景，还互相分享自己的拍摄技巧和创意。
在社团里，我还认识了很多志同道合的朋友，他们有的是摄影大神，拍出的照片就像专业杂志上的一样，我从他们身上学到了很多东西。
班级学生心理状态晴雨表管理规定
班级学生心理状态晴雨表管理规定
为了拓展学生学习情况收集渠道，从学生的“外在表现”和“内在反映”了解掌握学生的心情和情绪，防止突发事件发生，稳定学校管理秩序，特制定本管理规定：
1、班级学生心理状态晴雨表是学生反映自己真实心情、情绪的预报表，是管理人员知晓学生情绪状况的反馈表。
2、心理委员应在每二社团活动前上报晴雨表。
3、班级心理委员（各班在心理委员中固定一名）必须在每日下午五时前检查学生“晴雨表”是否齐全，如不齐全，要进行清理，并将检查情况记录在《学生每日心理状态“晴雨表”登记表》上，对当日情绪出现郁闷、烦躁的学生要及时上报给当天值班心理咨询人员；并由班级心理辅导员、心理互助员和心理委员先行予以帮助。
4、心理委员、心理互助员对持续两天以上情绪出现郁闷、烦躁的学生要给予谈话，了解郁闷、烦躁的原因，给予疏导；对持续三天以上情绪出现郁闷、烦躁的学生要及时上报班级心理辅导员给予疏导，并将谈话登记在《学生每日心理状态“晴雨表”登记表》上，对确有问题的，须做好针对性个别谈话记录；对持续七天以上情绪出现郁闷、烦躁，经疏导仍不能缓解情绪的学生要及时上报心理咨询室。
5、对持续十五天以上情绪表现为平静的学生，班级心
理辅导员也应该对其进行观察、谈话，防止学生报告虚假情绪表现情况。
6、班级心理辅导员负责对学生“晴雨表”相关表格内容进行汇总、上报，并指定专人对学生“晴雨表”进行维护、管理，防止出现污损、毁坏情况。
7、心理咨询室每月对“晴雨表”的损坏、运行情况进行检查。
巢湖六中心理咨询室
2018年9月15日。
每周班级学生心理状态晴雨表
建立支持系统：提供情感支持和鼓励，增强学生的自信心和安全感。 关注个体差异：了解每个学生的情绪特点和需求，提供个性化的支持和指导。 营造积极氛围：创造一个积极、乐观、互助的班级氛围，提高学生的情绪体验和幸福感。
强化心理健康教育：开展心理健康教育活动，提高学生的情绪认知和自我调节能力。
对重点关注对象的应对策略
班级氛围变化
本周班级氛围整体情况
班级氛围变化对学习的影响
添加标题
添加标题
班级氛围变化的原因分析
添加标题
添加标题
班级氛围变化的应对措施
异常情绪的个体表现
情绪低落：学生表现出持续的情绪低落，缺乏兴趣和活力 焦虑不安：学生表现出过度紧张、担忧和恐惧，难以放松 易怒暴躁：学生容易发脾气，情绪不稳定，攻击性强 行为异常：学生表现出与平时行为不符的异常举止，如孤僻、冲动等
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
教师态度：教师的关爱、支持和理 解对学生心理状态有积极影响。
学习压力：合理的学习负担和难度 能够提高学生的心理承受能力和抗 压能力。
社会因素对学生心理状态的影响
家庭环境：家庭氛围、亲子关系等对学生心理状态有直接影响。 学校环境：师生关系、同学关系、校园文化等对学生心理状态有重要影响。 社会舆论：媒体报道、网络言论等对学生心理状态有一定影响。 社会支持：社会资源、社区支持等对学生心理状态有一定帮助。
班级学生每周心理状态晴雨表
学部班级班主任心协会员时间周次
学习状况
1、很好，除了极少数积极性差，绝大多数同学学习认真积极；2、中等，有部分同学积极性高3、一般，需要老师督促才能进入学习状态；4、差，整个班级懒散，无心向学。
情绪状况
1、紧张、焦虑；2、消沉，失眠；3、痛苦、悲伤；4、愤怒、仇恨；5、精神长期萎靡不振、动作神情怪异；6、情绪高涨，不分场合唱歌跳舞。
人际交往状况
1、是否有人吵架，打架；2、是否有校内人际矛盾冲突；3、是否有长期不和，矛盾积累很久的同学。
生活状况
1、家庭矛盾、离婚2、家庭人员变故、3、家庭经济是否紧张，有借钱现象吗4、饮食、作息是否有规律；
个别特殊情况
1、开朗的突然沉默；2、沉默的突然口如悬河；3、神情淡漠呆滞；4、行为异常的等。
（包括姓名、性别、联系方式、主要问题等详细信息）
பைடு நூலகம்开展心理服务的活动感想
1、同学间辅导；2、小团体心理活动；3、老师辅导
1、心协会员在每周五放学前将本周晴雨表到学生成长中心送并领取下一周的晴雨表。2、晴雨表请如实填写。
惠民县第一实验学校学生成长中心印制
班级心理辅导活动和建议
活动主题
周次
日期
活动目标
活动形式
（游戏、演讲、讨论、表演、电影等）
活动内容
活动过程
活动感想
及建议
学部班级班主任心协会员参加活动人数
注：心协会员和班主任协商每周利用一节课在班级内开展相关心理活动。惠民县第一实验学校学生成长中心印制
学生心理状态晴雨表及晴雨表报告单
附件2 学生心理状态晴雨表注：状态栏填写等级：A正常 B不好 C非常不好学生心理状态晴雨表报告单注：1、晴雨表和报告单由心理委员填写，每月交院心联汇总2、院心联将“学生心理状态晴雨表报告单”汇总后每月第一周的周四上报学生心理健康教育中心360°评价系统（评价包括性格爱好、优缺点、理想、创造性、价值观）成长经历及家庭背景社交兴趣学习归因困惑与烦恼（当前面临的学习或生活中的困惑）超声诊断报告单书写规范超声显象报告是将超声探测到的全部信息，用数据、文字、绘图、照片或录象等方式记录下来，结合病史体征和他检查进行综合分析,提出诊断意见，供临床参考，是告诉受检者的凭据。
报告单书写要求如下:1、一般项目包括姓名、年龄、性别、婚否、门诊号、住院号、超声号和图象记录方式等。
2、脏器径线和病灶大小的测量值。
3、图象分析将超声扫查所获得的全部信息，提取对诊断有价值的部分，用超声术语，作简明扼要的描述。
包括脏器（或病灶）的外形、大小、部位、回声（指内部回声、边界回声、后壁回声）等等,表面是否光滑，境界是否清楚，眦邻关系，也应用必要的描写.4、图象记录采用各种图象记录方式，将典型图象记录下来，加以说明，使临床医师一目了然。
5、超声提示（超声诊断）根据前面四项的内容，结合临床提出确切的诊断意见，如同一患者有向种疾病，应把诊断明确的疾病放在首位。
⑴超声检查正常结论：某脏器超声检查未见明显异常。
⑵超声检查异常影像结论应包括：①明确的超声结论：当某一病变具有鲜明的声像特征和高度的特异性时，可下充分肯定的或否定的诊断,如胆囊结石等.②部分明确的结论:如肝脏声像图显示一囊性病变，虽难以做出肯定性诊断，但是可明确做出解剖定位诊断和物理性质诊断。
③不明确的超声结论:若声像图发现某一区域有异常，难以作出肯定性诊断、或病灶来源时，可以对所见声像图进行客观描述，结合有关资料作出恰当的提示性推断，供临床参考。
6、提出建议通过超声扫查，如有下列情况者应提出建议:①由于种种原因检查的脏器显示不清，建议复查；②暂时不能明确诊断者，建议随访或观察；③需进一步明确诊断者,如发现肾积水，为明确肾积水原因，建议作进一步检查；④其他一些原因。
心理健康晴雨表
班级：填写日期：年 月 日
学习情况
成绩、不足、学习氛围等；
生活情况是否有突发事件，生活状 Nhomakorabea是否积极；
情绪情感
情绪状态、调节方式等；
人际关系
是否有人际冲突，关系是否和谐；
班级大事
本月班级发生的重大事情
关注学生
是否有需特别关注的同学，已采取的措施；
工作感受
班级开展或参与心理健康活动的情况；
工作建议
同学们希望得到哪方面的心理援助；
备注
是否有其他特殊情况
以上各方面为班级总体情况。
心理委员签字：班主任签字：
大学生心理晴雨表范文
大学生心理晴雨表范文大学生心理晴雨表，是指大学生心理状态的一个象征性的表达。
心理晴雨表是一种用来反映人的心理状态的一种表象，对于大学生来说，心理晴雨表更是一个很好的心理健康指导工具。
下面，我们就来看看大学生心理晴雨表的范文。
心理晴雨表的颜色分为绿色、黄色、橙色和红色。
绿色代表心情非常好，心情舒畅，对学习和生活充满了希望和信心。
黄色代表心情一般，有些烦恼和困扰，但还能够正常地面对学习和生活。
橙色代表心情不太好，有些焦虑和压力，需要及时地调整心态。
红色代表心情很差，情绪低落，需要及时地寻求帮助和调整心理状态。
对于大学生来说，心理晴雨表的颜色变化与学业、生活的压力有着密切的关系。
在大学生活中，学业压力、人际关系、就业压力等都会对大学生的心理状态产生影响。
当大学生处于绿色状态时，可以更好地投入到学习和生活中，积极面对挑战。
而当大学生处于黄色或者橙色状态时，需要及时地调整心态，寻求帮助，不要让负面情绪影响自己的学习和生活。
当大学生处于红色状态时，更需要及时地寻求心理辅导和帮助，不能让心理问题影响自己的健康和发展。
因此，大学生在日常生活中，需要学会关注自己的心理状态，及时地发现和解决心理问题。
可以通过参加心理健康教育课程、参加心理辅导活动、与朋友交流等方式来调整自己的心理状态。
同时，也可以通过参加体育锻炼、听音乐、看书等方式来放松自己，缓解心理压力，保持良好的心态。
总之，大学生心理晴雨表是一个很好的心理健康指导工具，可以帮助大学生更好地了解自己的心理状态，及时地调整心态，保持良好的心理健康。
希望大家都能够保持良好的心理状态，积极面对生活，取得更好的成绩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
A
A
A
A
蓝博
A
B
A
A
B
张子轩
A
A
A
A
A
汪彬
A
A
A
A
A
曹玉灯
A
B
A
A
B
钱海
A
B
A
A
A
俞子逸
B
B
B
B
B
吴荻
B
A
A
A
A
吴修葆AAFra bibliotekAA
A
刘成干
B
A
A
A
A
曾晶
A
A
A
A
A
熊佳
A
A
A
A
A
涂海浪
A
A
A
B
A
李师月
A
A
A
A
A
聂伟
A
A
A
A
B
曹剑宝
A
A
A
A
A
李青云
B
B
B
A
A
胡阳平
B
A
A
B
A
聂素纹
A
A
A
A
B
李扬健
A
A
A
A
A
江西师范大学班级心理晴雨表
学院：软件学院班级：11级嵌入式班班级总人数：45人
填表人：曹玉灯，张子轩填表时间：2012-3-13
姓名
生活状态
身体状态
交际状态
情感状态
学习状态
洪仕群
A
A
A
A
A
胡超
A
A
A
A
A
卫鹏
A
A
A
A
B
邬道贤
A
A
A
B
A
江镇华
A
A
A
A
A
罗根红
A
A
B
A
B
华涵伟
B
A
A
A
A
罗宇鹏
A
A
A
A
A
杨柳
张文
A
A
A
A
A
罗继伟
A
A
A
A
B
邓羽
A
A
A
B
B
蔡定康
A
A
A
B
A
周小东
B
B
B
B
B
袁捷
A
A
A
A
A
郭强
A
A
A
A
B
戴勇全
A
A
B
B
A
邹龙华
A
A
A
A
A
刘鹏
A
B
A
A
B
吴望强
A
B
A
A
A
吴波
B
B
B
B
A
陈欣
A
B
A
A
B
余茜
A
A
A
A
A
陈凯枫
A
A
A
A
A
陈继明
A
A
A
B
A
谢文辉
A
A
A
A
B
*状况栏填写等级: A一般B不好C非常不好