大学生班级心理情况晴雨表
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(最新)班级学生心理状态晴雨表
3、个别(特殊)情况描述（包括主要问题及原因、希望得到什么帮助等详细信息）
无
4、本月内所做的心理辅导及感想、收获：
不能强求别人做任何不愿意做的事，我们应让对方深切感受到我们在关系她，让他们发自内心的做应该做的事情，及时改正缺点。
吉林医药学院学生心理状态晴雨表
班级：13级市场营销人数：40填表人：刘桐联系电话：638891填表日期：20ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ4-12-23
1、本月班级总体状况及重大事件
本月班级总体状况良好，随着期末考试的到来，有较高的学习氛围。
2、普遍存在的问题及其原因描述：
学习方面有些焦虑。
原因是因为期末临近，一部分同学不想尽早复习，但又害怕挂科。
无
4、本月内所做的心理辅导及感想、收获：
不能强求别人做任何不愿意做的事，我们应让对方深切感受到我们在关系她，让他们发自内心的做应该做的事情，及时改正缺点。
吉林医药学院学生心理状态晴雨表
班级：13级市场营销人数：40填表人：刘桐联系电话：638891填表日期：20ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ4-12-23
1、本月班级总体状况及重大事件
本月班级总体状况良好，随着期末考试的到来，有较高的学习氛围。
2、普遍存在的问题及其原因描述：
学习方面有些焦虑。
原因是因为期末临近，一部分同学不想尽早复习，但又害怕挂科。
每周班级学生心理状态晴雨表
建立信任关系：与重点关注对象建立良好的信任关系，了解其心理需求和困惑。 提供个性化支持：根据重点关注对象的特殊情况，为其提供有针对性的支持和辅导。 密切观察：定期对重点关注对象进行观察和评估，及时发现和解决其潜在的心理问题。 鼓励积极参与：鼓励重点关注对象积极参与班级活动，增强其集体归属感和自信心。
建立支持系统：提供情感支持和鼓励，增强学生的自信心和安全感。 关注个体差异：了解每个学生的情绪特点和需求，提供个性化的支持和指导。 营造积极氛围：创造一个积极、乐观、互助的班级氛围，提高学生的情绪体验和幸福感。
强化心理健康教育：开展心理健康教育活动，提高学生的情绪认知和自我调节能力。
对重点关注对象的应对策略
班级氛围变化
本周班级氛围整体情况
班级氛围变化对学习的影响
添加标题
添加标题
班级氛围变化的原因分析
添加标题
添加标题
班级氛围变化的应对措施
异常情绪的个体表现
情绪低落：学生表现出持续的情绪低落，缺乏兴趣和活力 焦虑不安：学生表现出过度紧张、担忧和恐惧，难以放松 易怒暴躁：学生容易发脾气，情绪不稳定，攻击性强 行为异常：学生表现出与平时行为不符的异常举止，如孤僻、冲动等
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
教师态度：教师的关爱、支持和理 解对学生心理状态有积极影响。
学习压力：合理的学习负担和难度 能够提高学生的心理承受能力和抗 压能力。
社会因素对学生心理状态的影响
家庭环境：家庭氛围、亲子关系等对学生心理状态有直接影响。 学校环境：师生关系、同学关系、校园文化等对学生心理状态有重要影响。 社会舆论：媒体报道、网络言论等对学生心理状态有一定影响。 社会支持：社会资源、社区支持等对学生心理状态有一定帮助。
建立支持系统：提供情感支持和鼓励，增强学生的自信心和安全感。 关注个体差异：了解每个学生的情绪特点和需求，提供个性化的支持和指导。 营造积极氛围：创造一个积极、乐观、互助的班级氛围，提高学生的情绪体验和幸福感。
强化心理健康教育：开展心理健康教育活动，提高学生的情绪认知和自我调节能力。
对重点关注对象的应对策略
班级氛围变化
本周班级氛围整体情况
班级氛围变化对学习的影响
添加标题
添加标题
班级氛围变化的原因分析
添加标题
添加标题
班级氛围变化的应对措施
异常情绪的个体表现
情绪低落：学生表现出持续的情绪低落，缺乏兴趣和活力 焦虑不安：学生表现出过度紧张、担忧和恐惧，难以放松 易怒暴躁：学生容易发脾气，情绪不稳定，攻击性强 行为异常：学生表现出与平时行为不符的异常举止，如孤僻、冲动等
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
教师态度：教师的关爱、支持和理 解对学生心理状态有积极影响。
学习压力：合理的学习负担和难度 能够提高学生的心理承受能力和抗 压能力。
社会因素对学生心理状态的影响
家庭环境：家庭氛围、亲子关系等对学生心理状态有直接影响。 学校环境：师生关系、同学关系、校园文化等对学生心理状态有重要影响。 社会舆论：媒体报道、网络言论等对学生心理状态有一定影响。 社会支持：社会资源、社区支持等对学生心理状态有一定帮助。
心理晴雨表
填表人:联系电话：辅导员签字：
注：请将此表格打印版于每月25日15：00点前交到大学生心理咨询中心办公室。
心ห้องสมุดไป่ตู้状态晴雨表
班级：人数：年月日
一、本月班级总体状况及重大事件描述:
本月班级总体状况良好，十一假期回来之后,有一小段时间情绪依然停留在假期之中，对于学习方面不免有些浮躁,随着专业知识的逐渐深入，两极分化开始逐步体现。
二、普遍存在的问题及其原因描述：
通过这个月的观察，我们班级普遍存在的问题就是学习氛围不甚浓厚，同学们心情浮躁，一部分同学对于知识的汲取没有太多想法。我认为这个问题所存在的原因是因为专业知识逐渐加深,一部分同学有些心有劲而力不足,落下了一点就没有信心再赶下去。
三、个别（特殊）情况描述（包括主要问题及原因、希望得到什么帮助等详细信息)：
无
四、本月内所做的心理辅导及感想、收获：
通过这个月所做的心理辅导，我感觉作为一个大学生,应该时刻谨记我们最初的目的,我们来大学是来学习的,不要本末倒置，把其他事情过于看重而忽略了我们最初的目的，还有一点就是我们要逆流而上,不能知难而退，应该拿出大学生应具备的勇气与信心去挑战困难.
注：请将此表格打印版于每月25日15：00点前交到大学生心理咨询中心办公室。
心ห้องสมุดไป่ตู้状态晴雨表
班级：人数：年月日
一、本月班级总体状况及重大事件描述:
本月班级总体状况良好，十一假期回来之后,有一小段时间情绪依然停留在假期之中，对于学习方面不免有些浮躁,随着专业知识的逐渐深入，两极分化开始逐步体现。
二、普遍存在的问题及其原因描述：
通过这个月的观察，我们班级普遍存在的问题就是学习氛围不甚浓厚，同学们心情浮躁，一部分同学对于知识的汲取没有太多想法。我认为这个问题所存在的原因是因为专业知识逐渐加深,一部分同学有些心有劲而力不足,落下了一点就没有信心再赶下去。
三、个别（特殊）情况描述（包括主要问题及原因、希望得到什么帮助等详细信息)：
无
四、本月内所做的心理辅导及感想、收获：
通过这个月所做的心理辅导，我感觉作为一个大学生,应该时刻谨记我们最初的目的,我们来大学是来学习的,不要本末倒置，把其他事情过于看重而忽略了我们最初的目的，还有一点就是我们要逆流而上,不能知难而退，应该拿出大学生应具备的勇气与信心去挑战困难.
大学生班级心理情况晴雨表
娱乐导向
班级同学主要娱乐活动及项目；
综合评价
班级心理健康总体情况；
优（）；良（）；中（）；差（）
评价：
需要特别关注对象姓名
性别
主要问题
联系方式
班级本月开展哪些心理健康教育活动
你的工作希望获得哪些协助
备注：1、各班心理委员必须如实填写以上各项内容，并注意做好保密工作。
2、如有特殊同学要及时汇报，可不在规定日期上交表格，其他则每月月末上交，并送至1514室。
吉林师范大学博达学院学生心理状况
晴雨表
系别专业：班级：级班填表人：
填表日期：年月日
学习情况
成果、不足、规律、生活习惯、生活状态积极或消极、如何更好；
人际关系
同学中出现的情感问题、能否自我调节、是否需要他人帮助；
情感交流
同学中出现的情感问题、能否自我调节、是否需要他人帮助；
3、本表格反正面打印，要求有辅导员老师签字，如情况不属实出现问题责任自负。
辅导员老师签字：填表日期：年月日
班级同学主要娱乐活动及项目；
综合评价
班级心理健康总体情况；
优（）；良（）；中（）；差（）
评价：
需要特别关注对象姓名
性别
主要问题
联系方式
班级本月开展哪些心理健康教育活动
你的工作希望获得哪些协助
备注：1、各班心理委员必须如实填写以上各项内容，并注意做好保密工作。
2、如有特殊同学要及时汇报，可不在规定日期上交表格，其他则每月月末上交，并送至1514室。
吉林师范大学博达学院学生心理状况
晴雨表
系别专业：班级：级班填表人：
填表日期：年月日
学习情况
成果、不足、规律、生活习惯、生活状态积极或消极、如何更好；
人际关系
同学中出现的情感问题、能否自我调节、是否需要他人帮助；
情感交流
同学中出现的情感问题、能否自我调节、是否需要他人帮助；
3、本表格反正面打印，要求有辅导员老师签字，如情况不属实出现问题责任自负。
辅导员老师签字：填表日期：年月日
新班级心理状态晴雨表
河南理工大学学生心理状态晴雨表报告单
班级：填表人：联系方式：
注：A表示“良好”，B表示“一般”，C表示“需要协助”，其判定标准为存在“学业困难”、“情感困扰”、“人际困扰”、“突遭重大打击”、“家庭困难”、“性格内向”等情况中的三种以上，且情绪不良状态持续两周以上。
D表示有严重异常反应，如过度兴奋、幻觉、妄想等。
E表示可能自杀或他杀。
班级心理状态晴雨表填写要求：
1.请班级心理委员根据同学的实际情况如实填写。
2.请班级心理委员每月按时填写此表，由辅导员签字后上交至学院心理健康教育负责老师。
3.如果学生需要协助，请辅导员及时与咨询中心取得联系。
4.此表一式三份，辅导员一份，心理委员自留一份。
班级学生心理状态晴雨表
班级学生心理状态晴雨表
项目
具体情况
学
习
方
面
普遍觉得学习压力大，感到学习时间不够却又不知道该从哪里着手；学习没有头绪和效率。对考试没有把握，未来很迷茫。部分同学感觉学习比较困难。部分班级已经适应高中生活，学习热情高。
本班同学在学习情况上有明显差异，一部分同学学习认真，好问，上课活跃；有少部分同学上课缺乏气氛。（学习积极性、兴趣、课堂表现、作业情况、学习压力、学习时间管理、考试准备情况）
建议为心理老师为我班做一次关于时间管理的培训。
希望心理咨询室多加强对心理委员的培训和指导。
建议为心理老师为我班做一次关于学习方法的讲座。
备注：本表由班级心理委员每周一向心理咨询室报送；
每周每班填写一张《班级心理状态晴雨表》，2名心理委员轮流完成。
班级：初____（）班周次：第____周填表人：____________
生
活
方
面
每个同学自理能力较好，各自的事情都能独立完成。但是部分同学每月的月底出现缺钱现象，常有超支，不够节俭。
国庆放假来，不能马上适应紧张的学习，时常想家。一般同学们身体状况良好，有一位同学身体素质较差，常感冒，请假回家。
在运动方面做得不够。（身体健康状况、参与体育锻炼情况、生活自理能力、作息时间、消费、适应情况）
人
际
方
面
趋于寝室化，同学之间合作能力较好，有默契，能够与每个人都和谐相处。部分男女生存在交往过密的情况。（同学关系、宿舍关系、班级活动中的合作情况）
危
机
事
件
有同学休学；另有一位同学出走归来。有同学课间发生激烈争吵。（影响正常学习、生活的事件）
综
合
评
价
整体情况较好。
项目
具体情况
学
习
方
面
普遍觉得学习压力大，感到学习时间不够却又不知道该从哪里着手；学习没有头绪和效率。对考试没有把握，未来很迷茫。部分同学感觉学习比较困难。部分班级已经适应高中生活，学习热情高。
本班同学在学习情况上有明显差异，一部分同学学习认真，好问，上课活跃；有少部分同学上课缺乏气氛。（学习积极性、兴趣、课堂表现、作业情况、学习压力、学习时间管理、考试准备情况）
建议为心理老师为我班做一次关于时间管理的培训。
希望心理咨询室多加强对心理委员的培训和指导。
建议为心理老师为我班做一次关于学习方法的讲座。
备注：本表由班级心理委员每周一向心理咨询室报送；
每周每班填写一张《班级心理状态晴雨表》，2名心理委员轮流完成。
班级：初____（）班周次：第____周填表人：____________
生
活
方
面
每个同学自理能力较好，各自的事情都能独立完成。但是部分同学每月的月底出现缺钱现象，常有超支，不够节俭。
国庆放假来，不能马上适应紧张的学习，时常想家。一般同学们身体状况良好，有一位同学身体素质较差，常感冒，请假回家。
在运动方面做得不够。（身体健康状况、参与体育锻炼情况、生活自理能力、作息时间、消费、适应情况）
人
际
方
面
趋于寝室化，同学之间合作能力较好，有默契，能够与每个人都和谐相处。部分男女生存在交往过密的情况。（同学关系、宿舍关系、班级活动中的合作情况）
危
机
事
件
有同学休学；另有一位同学出走归来。有同学课间发生激烈争吵。（影响正常学习、生活的事件）
综
合
评
价
整体情况较好。
班级学生心理状态晴雨表
班级学生心理状态晴雨表
专业________班级_______日期_______
基本情况
总人数
关注人数
男生
女生
班级
学生
情况
学习态度
积极向学【】平平无奇【】消极排斥【】其他（）
班级气氛
活泼积极【】低沉消极【】
人际情况
友好和谐【】冷漠无视【】对立冲突【】帮派林立【】
管理
自由但有序【】自由但无序【】严格压抑【】严肃活泼【】其他( )
恋爱情况
普遍恋爱【】大约一半【】有一部分【】极个别人【】
班委效能
大部分班委起作用【】部分起作用【】都不起作用【】
关注
学生
基本
情况
姓名
性别
班级、寝室
时间
具体原因
具体表现
注：1、本表要求班级心理委员如实填写，于每月28日前将前一月情况分别以纸制和电子文本的形式上报心理健康教育咨询中心。
2、对于本表要求严格保密制度并各自存档，不许将本表交给除心理委员以外的其他同学。
3、特别案例附专门详细材料。需要关注奇怪的言语，反常的行为，重大的事件，冷漠的外表理脆弱等
心理委员签名：________
专业________班级_______日期_______
基本情况
总人数
关注人数
男生
女生
班级
学生
情况
学习态度
积极向学【】平平无奇【】消极排斥【】其他（）
班级气氛
活泼积极【】低沉消极【】
人际情况
友好和谐【】冷漠无视【】对立冲突【】帮派林立【】
管理
自由但有序【】自由但无序【】严格压抑【】严肃活泼【】其他( )
恋爱情况
普遍恋爱【】大约一半【】有一部分【】极个别人【】
班委效能
大部分班委起作用【】部分起作用【】都不起作用【】
关注
学生
基本
情况
姓名
性别
班级、寝室
时间
具体原因
具体表现
注：1、本表要求班级心理委员如实填写，于每月28日前将前一月情况分别以纸制和电子文本的形式上报心理健康教育咨询中心。
2、对于本表要求严格保密制度并各自存档，不许将本表交给除心理委员以外的其他同学。
3、特别案例附专门详细材料。需要关注奇怪的言语，反常的行为，重大的事件，冷漠的外表理脆弱等
心理委员签名：________
班级学生每周心理状态晴雨表
班级学生每周心理状态晴雨表
学部班级班主任心协会员时间周次
学习状况
1、很好，除了极少数积极性差，绝大多数同学学习认真积极；2、中等，有部分同学积极性高3、一般，需要老师督促才能进入学习状态；4、差，整个班级懒散，无心向学。
情绪状况
1、紧张、焦虑；2、消沉，失眠；3、痛苦、悲伤；4、愤怒、仇恨；5、精神长期萎靡不振、动作神情怪异；6、情绪高涨，不分场合唱歌跳舞。
人际交往状况
1、是否有人吵架，打架；2、是否有校内人际矛盾冲突；3、是否有长期不和，矛盾积累很久的同学。
生活状况
1、家庭矛盾、离婚2、家庭人员变故、3、家庭经济是否紧张，有借钱现象吗4、饮食、作息是否有规律；
个别特殊情况
1、开朗的突然沉默；2、沉默的突然口如悬河；3、神情淡漠呆滞；4、行为异常的等。
（包括姓名、性别、联系方式、主要问题等详细信息）
பைடு நூலகம்开展心理服务的活动感想
1、同学间辅导；2、小团体心理活动；3、老师辅导
1、心协会员在每周五放学前将本周晴雨表到学生成长中心送并领取下一周的晴雨表。2、晴雨表请如实填写。
惠民县第一实验学校学生成长中心印制
班级心理辅导活动和建议
活动主题
周次
日期
活动目标
活动形式
（游戏、演讲、讨论、表演、电影等）
活动内容
活动过程
活动感想
及建议
学部班级班主任心协会员参加活动人数
注：心协会员和班主任协商每周利用一节课在班级内开展相关心理活动。惠民县第一实验学校学生成长中心印制
学部班级班主任心协会员时间周次
学习状况
1、很好，除了极少数积极性差，绝大多数同学学习认真积极；2、中等，有部分同学积极性高3、一般，需要老师督促才能进入学习状态；4、差，整个班级懒散，无心向学。
情绪状况
1、紧张、焦虑；2、消沉，失眠；3、痛苦、悲伤；4、愤怒、仇恨；5、精神长期萎靡不振、动作神情怪异；6、情绪高涨，不分场合唱歌跳舞。
人际交往状况
1、是否有人吵架，打架；2、是否有校内人际矛盾冲突；3、是否有长期不和，矛盾积累很久的同学。
生活状况
1、家庭矛盾、离婚2、家庭人员变故、3、家庭经济是否紧张，有借钱现象吗4、饮食、作息是否有规律；
个别特殊情况
1、开朗的突然沉默；2、沉默的突然口如悬河；3、神情淡漠呆滞；4、行为异常的等。
（包括姓名、性别、联系方式、主要问题等详细信息）
பைடு நூலகம்开展心理服务的活动感想
1、同学间辅导；2、小团体心理活动；3、老师辅导
1、心协会员在每周五放学前将本周晴雨表到学生成长中心送并领取下一周的晴雨表。2、晴雨表请如实填写。
惠民县第一实验学校学生成长中心印制
班级心理辅导活动和建议
活动主题
周次
日期
活动目标
活动形式
（游戏、演讲、讨论、表演、电影等）
活动内容
活动过程
活动感想
及建议
学部班级班主任心协会员参加活动人数
注：心协会员和班主任协商每周利用一节课在班级内开展相关心理活动。惠民县第一实验学校学生成长中心印制
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、本表格反正面打印，要求有辅导员老师签字，如情况不属实出现问题责任自负。
辅导员老师签字：填表日期：年月日
娱乐导向
班级同学主要娱乐活动及项目；
综合评价
班级心理健康总体情况；
优（）；良（）；中（）；差（）
评价：
需要特别关注对象姓名
性别
主要问题
联系方式
班级本月开展哪些心理健康教育活动
你的工作希望获得哪些协助
备注：1、各班心理委员必须如实填写以上各项内容，并注意做好保密工作。
2、如有特殊同学要及时汇报，可不在规定日期上交表格，其他则每月月末上交，并送至1514室。
吉林师范大学博达学院学生心理状况
晴雨表
系别专业：班级：级班填表人：
填表日期：年月日
学习情况
成果、不足、学习氛围如何、影响学习的因素；
ห้องสมุดไป่ตู้生活状况
是否有规律、生活习惯、生活状态积极或消极、如何更好；
人际关系
同学中出现的情感问题、能否自我调节、是否需要他人帮助；
情感交流
同学中出现的情感问题、能否自我调节、是否需要他人帮助；
辅导员老师签字：填表日期：年月日
娱乐导向
班级同学主要娱乐活动及项目；
综合评价
班级心理健康总体情况；
优（）；良（）；中（）；差（）
评价：
需要特别关注对象姓名
性别
主要问题
联系方式
班级本月开展哪些心理健康教育活动
你的工作希望获得哪些协助
备注：1、各班心理委员必须如实填写以上各项内容，并注意做好保密工作。
2、如有特殊同学要及时汇报，可不在规定日期上交表格，其他则每月月末上交，并送至1514室。
吉林师范大学博达学院学生心理状况
晴雨表
系别专业：班级：级班填表人：
填表日期：年月日
学习情况
成果、不足、学习氛围如何、影响学习的因素；
ห้องสมุดไป่ตู้生活状况
是否有规律、生活习惯、生活状态积极或消极、如何更好；
人际关系
同学中出现的情感问题、能否自我调节、是否需要他人帮助；
情感交流
同学中出现的情感问题、能否自我调节、是否需要他人帮助；