学校的品牌建设发展之路探讨
高校文化品牌建设思路探索
高校文化品牌建设思路探索发布时间：2022-12-12T09:09:17.777Z 来源：《教学与研究》2022年第56卷15期作者：孙惠[导读] 习近平总书记指出，文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本孙惠南京工业大学教务处【关键词】：高校文化品牌；原创经典；文化育人一、概论习近平总书记指出，文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。
大学精神是一所大学最鲜明、最本质的标识，是大学文化最深层的内核。
“族魂在，国亡可再兴。
族魂灭，城廓乃躯壳”，所以我们应当以大学文化品牌建设为路径，着力从精神文化、育人文化和学术文化层面，推进高校内涵式发展。
本文旨在系统展现高校文化品牌的内涵、创建高校文化品牌的意义所在、并探索如何培育并创建独具特色的高校文化品牌。
二、高校文化品牌的内涵品牌的原始解释是产品的牌子，亦特指在现有社会评价标准下被广泛认可的、能够展示产品具有标准化特征、同时以此为代表的产品品质优良的商品的牌子。
它由来于经济学的定义，由此衍生的各类品牌理论五花八门，但它并非“任人打扮的小姑娘””，品牌的本质是始终不变的，它是商品的符号。
高校文化品牌则是由商品品牌衍生而出的根植于特定主体的概念。
它是继校园心理健康建设，网络文化阵地建设，第二课堂建设等之后被提出并逐渐兴起的校园建设形式。
它起源于校园文化，又在其基础上进行了改进创新。
它首先是区分不同高校的名称和标志，同时它也是映射校内外公众对该高校的情感联结和思想认知的对象，高校文化品牌可以成为高校实现如人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新等功能的效果放大器和价值增值剂。
一个优良的高校品牌的形成，还可以助推高校各部门更好尽职履责，形成一个循环高效的行政体制机制，优化高校运行和发展。
三、创建高校文化品牌的意义现今，我国正在大力建设“双一流”院校，李克强总理也提出要在祖国大地上兴起“大众创业，万众创新”的新浪潮。
在此态势下，各大学高校能够孵化出属于自己的原创文化品牌，并将其经典化尤为重要。
一条文化积淀的特色之路--杭州市大关小学学校文化品牌建设的实践
【 编者按 】
杭州市 拱墅区的众多在学校在 文化 品牌建设方面各具特 色。 基于特色 的自下而上的建设路径 、 于整 基 体规划的 自上而下 的建设路径 、基于 资源扩张的 内引外联 的建设路径是杭 州市 拱墅区在学校 文化 品牌建
设的实践 中总结 出来的三大路径 。 另外 ， 拱墅 区的外来创业者子女学校也注 重品牌 建设 。
理念 。
的知名 品牌 。 我 们九个 百 ” 如“ 艺术节 活动 ， 全体学 生都是小演员 ， １ ０ 为一个活 动组 ， 出了“ 以 ０人 演 百
二、 历任校 长、 承创新 传
从２ ０世纪 ７ 年代 初到现在 ， ０ 大关小学经 历 了 人合 唱” 百人绘 画 ” 百人 民乐 ” 百 人舞蹈 ”” 艺术节活动被 中央 电视台教 提升 ，提 出了让 每一个孩子享 受艺术 的教育理念 ， 育频道报道 ， 学校创 编 的群舞《 山里 娃 的冬天 》 获浙 并把 这些 教育理 念与 艺术 特色融 入学 校教 育 的全 江省“ 蒲公英 ” 金奖 、 杭州市 中小学 艺术节舞 蹈一等 过程 ， 升为学 校美 育 的办 学 之路 。 提 当下学 校对 美 奖， 并代表浙 江省参加 中央 电视 台“ 六一庆祝 晚会 ” 的关注 不仅 在于艺术教 育 ， 而是将人 生意 义建 立在
下面 ， 我们分 别从杭州市大关小学 、 杭州市德胜小学 、 州文澜 中学 、 州市树 人小学 四所学校 在文化 杭 杭 品牌建设方面的实践情况来看一下拱墅 区学校 文化 品牌建设在学校层面 的具体 实践。
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（ 州市大关小学， 江杭 州 ３０ ０ ） 杭 浙 １０５
的演 出 ；０ ７ ５ ， 江省文化厅举办 了 １ ９ 年 美 的境界 上 ， ２０ 年 月 浙 ９８ 培养 自由的人性 ， 塑造 全 面发展 的人
经典版区域特色品牌学校建设实施方案名校之路
经典版区域特色品牌学校建设实施方案名校之路嘿，小伙伴们，今天我要和大家分享的是一份极具实战经验的“经典版区域特色品牌学校建设实施方案”。
这可是我根据十年方案写作经验，结合当下教育发展趋势精心打造的哦！废话不多说，咱们直接进入正题。
一、项目背景咱们得了解一下这个项目的背景。
随着教育改革的不断深入，越来越多的学校开始注重特色发展，试图通过打造品牌学校来提升整体实力。
那么，如何建设一所具有区域特色的品牌学校呢？这就需要我们有一套完善的实施方案。
二、目标定位1.确立学校特色发展方向：以培养学生综合素质为核心，结合区域文化、教育资源，打造具有鲜明特色的品牌学校。
2.提升学校知名度：通过特色教育、优质师资、优美环境等手段，提高学校在区域内的知名度。
3.培养名学生：培养具有创新精神、实践能力、道德品质的优秀学生，为社会发展贡献力量。
三、实施方案1.优化课程体系（1）设置特色课程：结合区域文化，开发一系列具有特色的教育课程，如民间艺术、地域风情等。
（2）强化实践教育：开展各类实践活动，如社会实践、科技创新、志愿服务等，培养学生的实践能力。
2.提升师资力量（1）引进优秀师资：选拔具有丰富教学经验、专业技能的教师，充实师资队伍。
（2）加强师资培训：定期组织教师参加各类培训，提高教育教学水平。
3.营造优美环境（2）优化校园文化：培育校园文化，营造积极向上的氛围。
4.加强宣传推广（1）制定宣传策略：通过线上线下多渠道宣传，提高学校知名度。
（2）举办特色活动：组织各类特色活动，展示学校品牌形象。
5.建立健全评价体系（1）完善评价标准：制定科学合理的评价体系，关注学生全面发展。
（2）强化过程评价：关注学长过程，及时发现和解决问题。
四、实施步骤1.调查研究：深入了解学校现状，分析优势与不足。
2.制定方案：根据调查研究结果，制定具体实施方案。
3.组织实施：按照方案要求，有序推进各项工作。
4.监测评估：定期对实施情况进行监测评估，调整方案。
浅谈高等职业技术学院品牌建设研究
给人 才 需 求结构 化调 整 带来 了 体 的印 象。在 当今 飞速发 展 的信 息化 社会 中 ， 很多社 会 现 济 改革 与科 技 的不 断发 展 ， 鉴于 这些 因素 ， 高职 院校 应该 实 事求 是 ， 根据 自 象都具 备 符号 性 、 概 念性 以及 抽象性 。 所以， 品牌 的定义 已 很 大变化 ， 不仅仅 是 一个 简 单 的商业 品牌 ， 被赋 予 了更 多 的社会 认 同 身 实 际情 况 规 划 出适 合 自身发 展 的新模 式 ，创 新 制 度 方 努力 把职 业 教育做 大做 强 ， 如 申办 应 用性 本科 院校 ， 把 感， 有 了更 为广 泛 的社会 品牌性 。而学校 品牌 ， 从 字面意 思 法 ， 职 业教育 建 成 与高 等教 育 、 成人 教育 并 存 的 多元化 教育 体 分析 ， 可 以把 它简 单地 理 解 为学 校 的名 称 ， 代 表 学校 形 象
浅谈 高等职 业技术学 院品牌建设研 究
袁希 （ 重 庆 工 业 职 业 技术 学 院
摘要 ： 结 合我 国 当前高 等 职 业技 术 教育 发 展 的现 实情 况 与面 临 问 到 学校 参观 ， 提 升 学校 的知 名 度和 影 响力 。 学校还 需对 教 题， 通 过 阐 明 高职 院校 品牌 效 应 ， 高职院校品牌内涵、 意义 ， 高 职 院 校 育 市场 的行 情 进行 全面 了解 ， 主动 搜 集竞 争对 手 发展 状 况 品牌发展 的重要性 ， 引起人们对高职院校 品牌 的关注 ， 从 而共 同探 索
构 建 高职 院校 品牌 战 略 之路 。
关键词品牌 建 设 的重 中之 重 ， 教 育质 量 的 高低 决定 了是 否 等职 业 技术 教育 也 处于 买 方市场 的地 位。 作 为 买 方市 场供 可 以 把学 生 培养 成社 会 需 要 的 高素 质 、 高 技 能应 用 型 人 给 大于 需 求 ， 职业 教 育产 品的异质 减 小 ， 差 别不 明显。职业 才， 并 为企事 业 单位 提供 满 足他 们 需求 的人 才 。著名 学者 技 术 院校 的竞 争 日趋 激烈 ， 学 院如何 树 立 自身特 色 以区别 科 南 特 曾说 ： “ 学校 的财 富 ， 不 在 于 它 的 设备 和校 舍 ， 而 在 竞 争 对手？ 归根 到 底是 学 院品 牌 的竞争 ， 学 院品 牌就 是这 于 一 代又 一代人 的质 量 。 第二， 储 备优 秀 的人力 资 源。 学 校 种“ 底蕴 ” 和“ 机制” 的外 在表 征 ， 它标 志着超 越 时 空 的品位 教育 目标 的 关键 和核 心 是老 师 ， 教 师也是 学校 人 力 资源 的 和文化 ， 对 于 学 院在 广 大公 众 中 树 立 良好 的公 信 力 、 吸 引 重要 构成部 分。优 秀 的教 师 队伍 可 以提 高教 育 教学质 量 ， 力、 知名 度起 着举 足轻 重 的作 用 。 可 以起到 言传 身 教 的 目的 ，是 学校 品牌打 造 的重要 支柱 。 １更新观念 。 正确认识品牌效应 例如 ， 培养 学校 青 年 骨干 教 师 ， 培 养双 ９ 币型人 才 ， 聘请 同类 高职 院校 要 想在 激 烈 的竞争 中得 以生存 ， 作 为职教 产 学校 相 近 专业 的教 师 ， 在课 堂 教学 质 量和 实 践技 能上 对 本 品的提 供者 ， 就 必须 要树 立 品牌 意识 。人 们通 常 习惯 把一 原 清华 大学校 长 梅贻 奇 先生 曾说 ： “ 所谓 些 耳 熟 能详 的 品牌 效 应 称 为名校 ， 这 里 的名 校 ， 其 实也 就 校 老 师进行 培训 。 大 学者 ， 非有大楼 之谓 ， 大师 之谓也 。” 名 校 培养名 师 ， 名 师 是 品牌 这一概 念 。 普通 大众及 用人 单位 通 常很难从 方方面 造 就名校 。学校 品牌 形象 可 以通过 教 师的年 龄 、 学历 、 职称 面 仔 细 考 察 一 所 院 校 ，他 们 只 是 用他 们 熟 悉 的唯 一 指 道德 修 养 、 文化 水平 得 以反 映 。第 三 ， 标— — 品牌 ， 用来衡 量一 所 院校 的办学水 准 。因此 ， 名牌 院 结 构 以及敬 业 意识 、 校 不仅 仅在 知名 度 方面 比其他 院校 高 ， 口碑 指 数也 让其 他 要 打造 具有 自身特 色 的招 牌专 业。任何 学校 都有 自己的招 可 以根 据 自身 的优 势打 造 出其 他 院校 无 法复 制 的 高校 望 尘莫 及。 于是 ， 学 院 的品牌 效 应会 逐步 产生 辐射 效 牌 专业 ，
谈中职学校品牌建设
关键 词 ： 中职 学校 ；品牌 建 设 ； 策略 中 图 分类 号 ：Ｇ ７ １ ２ 文献标识码：Ｂ
文 章 编号 ： １ ０ ０ ２ — ７ ６ ６ １（ ２ ０ １ ３ ）３ ４ － ０ １ ２ － ０ １
近年来 ， 国家 十分重视职业教育发展 ， 不断对其加大人力 、 物力 、财力投入 ，使各类职业学校得到蓬勃发展 ，但中等职业 教育 的发展极不平衡 ， 很多学校找不准 自己的文化 内涵和个 性 特色 ， 不进行市场细分 ， 致使其培养 的学生不能适应市场需求 ， 最终制 约了学校 的进一步发展 。在新 形势下 ，如何 提升中等职 业 学校 的竞 争力 ？如何培 育 出适应 市场需 求的技 能型人才 ？ 笔者认 为 ，铸造 中职学校 品牌是解决 问题 的制胜策略 。 中 等职 业 学校 品牌 建 设 的 必要 性
当前 ， 初 中毕 业生的绝对数量急剧下 降 ，而高等教育的大 众化使 高考 录取率大 幅上升 ，带动了普高热。另外 ，不单是学 生择校读 书 ，而且单位也择校用人。职业学校面Ｉ ｝ 缶 生源减少的 现状 ，面对增大社会吸引力 、增强社会认 同感 的艰 巨使命 ，面 对社会对优质教育资源需求不 断扩大 的事实 ，因此必然要加强 品牌 建 设 ，创 建 名 牌 学 校 ，向 自身 集 中起 大 量 的社 会 资 源 、要
办法， 调 动 教 师 参 与 课 程 改 革 的积 极 性 和 创 造 力 ， 以课 程 建 设 的
方面 ，经济发展是 中职教育发展 的基础 ，经济越发展 ，
对 劳动力 素质 的要 求就越 高 ，社会 就越需 要优质 职业教育 资 源 ；另一方面 ，在一定条件下 ，中职教育越发展 ，通过科技进 步 和提高劳动者素质 ，就越能促进经济发展。党 中央、国务院 的有关政策文件 已经把职业教育上升到 国家 战略 的地位 ，中职
品牌建设是当代学校建设的主旋律
合理放大学校品牌， 不仅能充分利用优质教育资源， 也能 更多地满足社会、 家长对优质教育的需求， 提高教育的整体水 平。然而， 我以为在“ 积极” 的同时 “ 慎重” 也是十分必要的， 以 免走进误区。 现在， 有不少品牌学校不是忙着扩大规模， 就是不停地办 分校， 规模、 效益是放大了， 经济效益可能也增加了， 质量也相 应提高了吗? 事实并不尽然， 大” 做“ 不一定就能做“ ， 强”办学 毕竟不完全等同于办企业， 教育在引进一些市场、 经济规律的 同时，不能丢了教育规律这个根本。企业只要有实力就可以 “ 复制”但学校不行， ， 我认为有效放大学校品牌， 保证教师质 量是关键。 因为教师不同于技术工人， 他们的工作是主观能动 的。 无论是扩大规模还是开办分校都必须增加教师， 先进的管 理， 品牌的文化可以输出， 但先进的教育理念却不能一下子注 人教师的脑中并落实在他们的教育行为上的， 弄得不好， 就会 导致学校品牌的流失吕 就像一杯好茶 ， 如果只是不断地给它加 水而不加茶叶， 茶就会逐渐变淡 ， 最终淡而无味。我园近几年 来， 招生的压力越来越大， 有关领导也把扩大我园规模的设想 放到了议事日 程上， 我认为， 教师培训必须先行一步。因此我 们面向社会所招教师最多只能是职高的幼师毕业生， 要想把 她们培养得像我园教师队伍那样优秀 ，是需要相当一段时间 的。 不加以培训就蓦然上岗， 恰恰就有如加人茶水中的水会削 弱我园教师队伍的优势。因此 ，市幼” “ 品牌放大的进程 ， 我们 也应持积极而慎重的态度， 力争把好事办好。 品牌学校、 名校、 星级学校、 重点学校等， 说法不同， 含 义一样， 即好学校、 质量高的学校。教育无论引进哪个领域 的概念、 名词， 都不能忘了自身的特点， 无论什么样的教育 改革和创新 ， 都不能违背教育规律 ， 只有遵循教育规律 ， 才 能真正完成品牌强校、 品牌强国的历史使命， 真正促进我国 教育的发展 。 ( 本文作者系江苏省泰州市幼儿园园长)
新学校的建设与发展策路
中 ，有 大量 的审 美 现 象 被 忽 视 、被 浪 费 ，于 是 ，我 们
便 产 生 了在 校 本 课 程 中全 纳 审 美 教育 的研 究动 机 。 开 发 高 中 审 美 教育 活动 课 程 ，研 究 高 中 课程 审 美教 育 总 目标 和 各领 域 目标 ，充 分 挖 掘 审 美 元 素 ，使 之 自然 地 渗 透 融 合 在 各课 程领 域 中 ，结 合 高 中 学 生 特 点 ，分 别 制 订 相 应 的 活 动 课 程 内 容 ， 构 建 审 美 教 育 课 程 体 系— — 德 育 审 美 、 知 识 审 美 、 艺 术 审 美 、形 体 审 美 ， 发挥 “ 四美 辐 射 ” 即 “ 美促 德 、 以美 益智 、 以 美 ， 以 健 体 、 以美 育 人 ”的 良好 辐 射 功 能 。
园环 境 ，让 学 生 更 好 地 感 受 美 ，激 发 学 生 对 美 的 追
求 创 新 德 育 形 式 ，在 学生 的 心 灵 中 播 撒 美 的种 子 改 革课 堂 教 学 ，让 五 彩 缤 纷 的课 堂 焕 发 生 命 的 活 力 ； 深 化 科 技 教 育 ，点 燃 学 生 思 维 的 火 花 ；拓 展 艺 术 教 育 ，使 学 校 在 内涵 建 设 和 品牌 创 新 上 获 得 竞 争优 势 。
三 、从特色到品牌
如 果说 学校 是 一 件 产 品 ，那 么 每 一 所学 校 的特 色
特 色成 就 品 牌 ，品 牌 就 是 竞争 力 ，突 出 的办 学 特
色 使 得 我校 的教 学 水 平 有 了飞 速 提 高 ，结 出 了丰 硕 的 果 实 ，铸 就 了特 色精 品 ，给 家 长和 学生 提 供 了更 大 的
就 是 “ 册 商标 ” 注 ，只 有尽 早 树 立 起 自 己的 品牌 ，才能 在 教育 之林 中有 一 席 之地 。 因此 ，提炼 学 校 办 学特 色 ，
传承我国“龙文化”,打造学校品牌文化建设
传承中国"龙文化",打造学校品牌文化建设摘要：以优质文化作引领,学校才干更好地发展。
呈贡新区第二小学创建"龙文化"品牌,从办学理念、校园环境、学校品牌标识、学校管理、综合实践课程等方面进行了探索, 初步走出了一条具有"龙文化"特色的品牌文化建设之路。
关键词：文化建设思路定位综合实践校园文化是一种氛围、一种精神。
是学校发展的灵魂, 是凝结人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现, 对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响。
健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成还具有渗透性、持久性和选择性,对于提高学生的人文道德素质,拓宽同学们的视野,培养跨世纪人材具有深远意义。
学校作为文化继承、创新和传播的重要阵地在推进地方文化建设中承担着重要使命,文化是学校办学的灵魂,文化引领学校的发展,而以优质文化作引领,学校才干更好地发展。
因此,坚定地探索校园文化建设特色品牌之路,是当前形势下地方文化发展的必然要求和未来使命。
作为呈贡区基础教育的窗口学校,呈贡新区第二小学在发展过程中,始终秉承文化为魂的理念,正确处理继承和创新、开放和选择、个性与共性之间的关系,不断丰富活动形式,确立走一条"龙文化"品牌创建的探寻之路,推动文化传承与创新。
一、依托地方突出特色,寻根探源龙文化我校所在地呈贡龙街社区,呈贡是XX 高原明珠滇池东岸的一方富饶漂亮的沃土,也是古滇文明的摇篮之一,而龙街社区的龙翔寺系育侨中学旧址,清中期至20XX 向来作为龙街小学校址。
这对作为传承和创新龙文化的学校教育无疑是丰富而珍贵的教育资源。
龙文化――我们从内涵深邃的中华民族传统文化中寻根探源,象征着中华民族的龙图腾,具有不可战胜的拼搏力量；腾挪自如的冲天才华；勇猛精进、完美无缺、充满智慧是它的真正体现。
活力的二小,发展的二小,开辟的二小,追求卓越的二小正是现实中品牌办学的文化追求。
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郑州大学西亚斯国际学院本科毕业论文题目论西亚斯品牌建设发展之路探讨指导教师张延斌职称讲师学生姓名刘国芳学号 20103216117 专业市场营销班级一班院（系）商学院工商管理系完成时间2012年4月15日论西亚斯品牌建设发展之路探讨摘要高校品牌是指高校的名称、标志和为教育消费者提供教育服务，培养教育消费者的各要素，包括师资、校园文化、教学设施等的总和。
目前，我国高校的品牌意识普遍较弱，这直接影响了高校的提升和发展。
提供优质教育产品和服务，培养教育消费者的各要素，争取更多可供利用的办学资源，是高校品牌化战略的内在要求和高校发展的必然要求。
关键字：高校、发展、品牌、理念、战略AbstractThe brand is the name, logo and consumer education is to provide educational services, training and education of consumers elements, including teaching, campus culture, teaching facility etc.. At present, our country university brand awareness is generally weak, which has a direct impact on the improvement and development of colleges and universities. To provide quality educational products and services, training and education of consumers each element, strive for more available school-running resources, is the brand strategy of the intrinsic requirement and inevitable requirement of the development ofcolleges and universities.Keywords:college,development,brand,concept,strategy目录摘要Abstract前言1、高校品牌建设发展的背景和意义1.1 高校品牌建设发展的背景1.2 品牌建设对高校发展的重要意义2、西亚斯的基本情况和特点2.1 西亚斯的基本情况2.2 西亚斯的特点3、西亚斯品牌建设发展的对策分析3.1 西亚斯SWOT分析3.1.1 西亚斯的内部优势3.1.2 西亚斯面对的问题和困难3.1.3 西亚斯面临的机遇和挑战3.2 西亚斯品牌建设发展的对策3.2.1 规范办学模式，完善管理机制，增强办学活力3.2.2 优化学科布局，凝练研究方向，推进科技创新3.2.3 适应社会需求，继续深化教育教学改革，提高培养质量。
3.2.4 实施人才强校战略，建设一流队伍结论致谢前言近年来，随着我国经济和教育事业的不断发展，一方面是现在的本科院校数量不断增加，高校面临着一系列的挑战。
生源短缺、生源素质下降、管理成本加大等等，这些都是制约高校进一步发展的重要问题。
另一方面，学院人才培养和社会需求之间存在着不适应，社会对于大学生的能力要求越来越高，导致高校在办学理念、人才培养模式、课程体系、教学内容与手段、实践性教学等方面都亟待研究。
针对西亚斯目前所处的内部环境与外部环境现状，面对社会对于人才培养的需求和国家的关于大学教育的精神，本文认为要解决西亚斯发展的瓶颈，只有通过品牌建设发展，不仅要认识到品牌建设的重要性和紧迫性，还要把握品牌建设的特征以及实施品牌建设策略。
1、高校品牌建设发展的背景和意义1.1高校品牌建设发展的背景品牌一词来源于古挪威文字brand，它的中文意思是烙印。
那时，西方游牧部落在马背上打上烙印，用来区分不同部落之间的财产。
这应该是最初的品牌标志的作用。
现代定义的品牌是用来和竞争者产品有所区别的名称、符号、设计、或是合并使用的工具，通常包括以文字或数字表示或用口语表达的品牌名称，以及偏向于视觉性的品牌标志。
最能体现品牌特点又对高校发展具有实际意义的是它的三大基本功能：（1）品牌的认知识别功能。
这是品牌最基础的、最浅层的功能，它有利于提高产品或服务的知名度。
把这一观念延伸到高校领域时，就意味着学校创自己的知名度，首先要有自己的一套视觉识别系统。
（2）品牌的甄别区分功能。
知名度高但产品或服务大同小异，这还不是真正的品牌，真正的品牌必须独具特色，被消费者视为在同类中是独一无二的。
这种独特性一方面可以提高同竞争对手的竞争力，以防止竞争对手的模仿；另一方面也可借以区分消费群，赢得消费者的信任。
这意味着高效发展必须要有自己的特色，才能赢得市场。
（3）品牌的附加增值功能。
这是品牌的最高层次的功能，产品或服务除了使消费者感到物有所值外，还会让他们深深地体会到物超所值，享受到情感和精神层面的愉悦，并进一步提高对品牌的美誉度和忠诚度。
这种观点扩展了高校发展的质量观。
高质量的高校教育最终是精神上的。
随着社会的转型和教育市场的不断细分化，学校之间的竞争越来越激烈。
要在激烈的竞争中脱颖而出，只能靠品牌。
好的品牌既是学校综合实力的最佳体现，有事学校特色的形象化展示。
因此品牌建设对于学校的发展具有重要意义。
1.2 品牌建设对高校发展的重要意义高校品牌的产生是与高校外部环境的变化分不开的，同时也存在一定的内部动力，高校实施品牌战略是社会发展的必然选择。
高校品牌就是指高校的名称、标志和为教育消费者提供教育服务，培养教育消费者的各要素，包括师资、校园文化教学设施等的总和。
只有高知名度、高美誉度和强大的市场号召力才能形成一所学校的品牌。
高校品牌是一种无形资产，若能发挥其作用，就会给学校带来实质性的附加值，并形成品牌效应。
品牌战略就是要使高校面向市场、面向社会、面向未来确定自己的整体优势和特色，通过品牌专业、品牌师资、品牌学生、品牌校园文化等因素不断开拓市场，使高校的品牌得到社会的普遍认同。
高校实施品牌战略必须从教育规律及人才培养的特点出发来确定品牌战略。
高校品牌战略研究，突出这样一个观点：品牌战略研究对于高校明确中长期发展战略具有特殊的意义。
高校面临着实施品牌战略的严峻挑战。
伴随着高等教育活动范围的逐步扩大和高等教育功能的更加丰富，伴随着全球市场经济由简单商品经济到自由市场经济进而进入现代市场经济的历史演进，高等教育中的市场力量逐步受到了人们的关注和重视，其重要作用也日益显现，突出市场力量已成为当今世界高等教育改革的主要趋势和一大方向。
随着几年的连续大扩招和人口出生高峰期对高等教育冲击波的逐渐消退，我国高等教育的发展环境将随之发生根本性的变化，意味着国内高等教育的竞争更趋激烈。
教育被纳入服务贸易范畴，一些国外著名高校纷纷将目光瞄准中国教育市场，他们的加入带来了新的教育理念，掀起了竞争狂潮。
首当其冲的是生源市场。
首先，中国学生出国留学的机会和人数会大幅度增加。
另外，国外跨国公司在大步进入中国经济领域的同时，以各种培训、合作办学等方式全面进入或渗透中国教育领域。
不出国门就能取得国外高校颁发的学位证书和培训证书，对广大青年学生具有极大的吸引力。
对此我国高校如何在与狼共舞中获胜？树立市场意识、品牌意识，实施品牌战略对于高校来说至关重要，它决定了高校发展定位、市场定位，直接影响高校的生存与发展。
2、西亚斯基本情况和特点2.1西亚斯基本情况郑州大学西亚斯国际学院由美国西亚斯集团公司投资，与郑州大学合作，美国堪萨斯州富特海斯州立大学（Fort Hays State University，英文缩写FHSU）协办的中外合作办学机构，属于郑州大学二级学院，是河南省首家被国务院学位委员会批准可以实施境外学士学位教育合作项目的全日制本科院校。
学校现建有商学院、外语学院、电子信息工程学院、国际教育学院、音乐学院、美术学院、体育学院、护理学院、建筑学院、法学院、汉学院、基础教学部、新闻与传播学院、环境与社会责任学院，62个本科专业（含方向），14 个专科专业，5个中外合作办学专业，涵盖了文学、理学、工学、经济学、管理学、医学、法学和教育学八大学科门类，2008年与郑州大学合作实施培养硕士研究生教育项目。
2010年官方统计，在校生已达22000余人。
2.2 西亚斯的特点学校坚持中西合璧的办学理念，坚持以培养国际化复合型实用人才为目标的办学指导思想，坚持引进和利用优质教育资源，坚持实施国际化全人教育的特色，树立了科学的办学观、人本观、质量观和发展观，准确定位，保证了中外合作办学事业全面、协调、可持续发展。
学校现有外籍教师近200人，外籍教师与学生数量之比居全国之冠。
外籍教师全英语授课、与学生的零距离接触及英语原版教材的使用，使学生的英语语言能力得到了迅速提升。
学校坚持走国际化合作办学的道路，先后与美、日、泰、印尼等12个国家的38所学校开展了友好交流与合作，招收有来自美、日、韩、俄罗斯等12个国家的留学生。
3、西亚斯品牌建设发展对策分析21世纪是品牌的世纪，面对教育国际化、市场全球化的趋势，面对招生大战、就业大战，高校要想在激烈的竞争中求得生存和发展，必须强化品牌意识，确立品牌战略发展目标，全力打造自己的特色品牌。
高校应追踪世界经济和高等教育发展的前沿，确立符合高等教育规律、特色鲜明的办学理念和先进科学的办学定位，进一步完善产学研合作、服务区域经济的办学特色，致力于打造品牌专业、品牌师资、品牌学生，构建和不断完善高校的品牌战略体系。
3.1西亚斯的SWOT分析3.1.1 西亚斯内部优势——办学规模稳步扩大，办学结构趋于优化。
至2011级新生入校后，学校全日制本、专科在校生近24000人；留学生80多人；与郑州大学联合培养研究生4名。
形成了以本科教育为主较为合理的教育教学结构。
——专业建设步伐加快，学科建设实现突破。
至2010年底，学校拥有本科专业55个 (含方向)，另有中外合作办学本科项目5个；专科专业14个；涵盖了文、理、工、经、管、法、教、医、艺术九大学科门类；2009年启动研究生项目，目前已实施了与郑州大学联合培养研究生工作，2012年将实现研究生独立招生。
商学院国际经济与贸易专业被确定为河南省特色专业；外语学院英语语言文学被确定为河南省重点学科；电子信息工程、计算机科学与技术、工商管理、会计学、英语等5个专业为我校首批院级“重点建设专业”。
——科研建设力度加大，科研水平不断提高。
近3年获省（部）级立项课题共计21项，市（厅）级立项共计71项；校内立项228项；省级优秀成果奖1项；市（厅）级各类成果奖共计95项；发表论文618篇，其中核心期刊100篇。