德育课 理性爱国 教案
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尤其在重大事件中，要冷静思考，理性爱国，用科学知识武装自己，知法懂法守法，不给国家添乱。
提问：在有人煽动或组织游行示威时，我们该怎么办？
提问：举行集会游行示威活动不是随意举行的，它要经过一定的程序，哪位同学知道它要经过怎样的程序？
教师：非法的集会游行示威活动是必须禁止的，但是我们要表达爱国之情、表达心中喜悦的集会、游行、示威活动同样也不能想举行就举行，想在哪里举行就能在哪里举行的，它同样也要经过申请获得批准。如果只是提出过申请而没有得到允许便擅自举行该类活动的，如果发生了违反治安管理的希望，那是要受到处罚的，情节严重的还要追究刑事责任。
导入使学生进入话题，了解学生掌握钓鱼岛事件的情况，以便于教师后面教学。
给学生讲授钓鱼岛的历史发展，以正面引导学生正确看待此次事件，并激发学生爱国和明确只有每个中国人个人奋发图强后，国家才会逐渐强大，不受侵害。
从而引导学生在特殊的情况下首先要理性爱国，遇事冷静，遵守法律，保护自己。
就《游行示威法》的内容告知学生，为后面学习《集会游行示威法》做好准备
情感态度
价值观
提高学生对重大事件的关注并学会冷静对待，增加爱国热情并激发学生通过自身努力建设祖国。
教学重点
在特殊事件中我们该冷静思考
教学难点
与学生进行思想交流，引导理性爱国
教学步骤及内容
教师活动
学生活动
设计目的
【教学过程】
导入：
提问：最近同学们都在讨论什么？关注哪些？
提问：有谁能讲一讲钓鱼岛事件？
讲授新课：
授课题目
理性爱国
课时
1课时
教学目标
知识与技能
通过了解钓鱼岛的历史，使学生明确个人发展与国家的强大分离不开，通过了解《游行示威法》和《未成年人犯罪处罚》，学生能掌握怎样理性爱国，保护自己。
过程与方法
通过引导、与学生进行思想交流，使学生更熟悉我国部分历史事件，掌握我国法律，公民在行使集会游行示威的权利的时候，有什么要求呢？有谁知道？
明确：下面让我们一起学习《中华人民共和国游行示威法》（详见附件）
我们同学还要学会保护自己，不要触犯法律，下面，我们一起学习《未成年人犯罪处罚措施》
教师总结：《游行示威法》在维护社会秩序和公共安全，保护和改善生活环境，等方面的有关规定。社会公共生活正是因为有了这些法律法规的保护，才得以正常有序地进行。我们中学生应该学习法律、懂得法律，自觉维护社会公共秩序，从而也充分行使自己的权利。
逐步引导学生学习《游行示威法》。
通过学习《中华人民共和国游行示威法》和《未成年人犯罪处罚》，引导学生正确对待游行示威，理性爱国，冷静思考，保护自己，强化个人专业学习，建设祖国。
提问：钓鱼岛发展到今天与哪些因素有关？
明确：与某些国家的势力扩张，霸权主义等 很多原因有关，同时更重要的原因在自己，是当时的我国科学技术不发达，政府昏庸无能（不支持变革，慈喜还在为自己的六十大寿忙碌等）等使他国有可乘之机。
提问：作为２１世纪的我们，我们应该怎样做？
明确：应吸取教训，要想强国，必先强已，努力好专业知识，建设专业，投身祖国的经济发展是重要任务。
钓鱼岛的历史：钓鱼岛是钓鱼岛列岛的主岛，是中国固有领土。1972年美国将其“行政管辖权”连同琉球一起“交给”日本，历史上琉球并不属于日本。中日钓鱼岛争议由此产生。古代记载中国最早发现、开发钓鱼岛，通过先占取得主权。日本侵占，中日甲午战争是19世纪末日本侵略中国和朝鲜的战争。这场战争以中国失败告终。中国清朝政府迫于日本军国主义的军事压力，签订了丧权辱国的不平等条约——《马关条约》。它给中华民族带来空前严重的民族危机，大大加深了中国社会半殖民地化的程度。日本于1895年1月14日通过内阁会议决定，声称钓鱼岛为“无主地”，在钓鱼岛建立标国标，正式划入日本版图。4月17日中日双方签定《马关条约》，注明将“台湾全岛及所有附属各岛屿”割让与日本，条约又指明两国将按照此一条款，以及条约粘附的台湾地图，另行划定海界。（略，详见附件）
现在我们只有强健自己，今后才能保卫祖国。
学生；（略）
学生：（略） （提示：《游行示威法》第七条规定：“举行集会、游行、示威必须依照本法规定向主管机关提出申请并获得许可。”）
学生：（略） （提示：第四条规定：公民在行使集会游行示威的权利时候，必须遵守宪法和法律，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的自由和权利。）
提问：在有人煽动或组织游行示威时，我们该怎么办？
提问：举行集会游行示威活动不是随意举行的，它要经过一定的程序，哪位同学知道它要经过怎样的程序？
教师：非法的集会游行示威活动是必须禁止的，但是我们要表达爱国之情、表达心中喜悦的集会、游行、示威活动同样也不能想举行就举行，想在哪里举行就能在哪里举行的，它同样也要经过申请获得批准。如果只是提出过申请而没有得到允许便擅自举行该类活动的，如果发生了违反治安管理的希望，那是要受到处罚的，情节严重的还要追究刑事责任。
导入使学生进入话题，了解学生掌握钓鱼岛事件的情况，以便于教师后面教学。
给学生讲授钓鱼岛的历史发展，以正面引导学生正确看待此次事件，并激发学生爱国和明确只有每个中国人个人奋发图强后，国家才会逐渐强大，不受侵害。
从而引导学生在特殊的情况下首先要理性爱国，遇事冷静，遵守法律，保护自己。
就《游行示威法》的内容告知学生，为后面学习《集会游行示威法》做好准备
情感态度
价值观
提高学生对重大事件的关注并学会冷静对待，增加爱国热情并激发学生通过自身努力建设祖国。
教学重点
在特殊事件中我们该冷静思考
教学难点
与学生进行思想交流，引导理性爱国
教学步骤及内容
教师活动
学生活动
设计目的
【教学过程】
导入：
提问：最近同学们都在讨论什么？关注哪些？
提问：有谁能讲一讲钓鱼岛事件？
讲授新课：
授课题目
理性爱国
课时
1课时
教学目标
知识与技能
通过了解钓鱼岛的历史，使学生明确个人发展与国家的强大分离不开，通过了解《游行示威法》和《未成年人犯罪处罚》，学生能掌握怎样理性爱国，保护自己。
过程与方法
通过引导、与学生进行思想交流，使学生更熟悉我国部分历史事件，掌握我国法律，公民在行使集会游行示威的权利的时候，有什么要求呢？有谁知道？
明确：下面让我们一起学习《中华人民共和国游行示威法》（详见附件）
我们同学还要学会保护自己，不要触犯法律，下面，我们一起学习《未成年人犯罪处罚措施》
教师总结：《游行示威法》在维护社会秩序和公共安全，保护和改善生活环境，等方面的有关规定。社会公共生活正是因为有了这些法律法规的保护，才得以正常有序地进行。我们中学生应该学习法律、懂得法律，自觉维护社会公共秩序，从而也充分行使自己的权利。
逐步引导学生学习《游行示威法》。
通过学习《中华人民共和国游行示威法》和《未成年人犯罪处罚》，引导学生正确对待游行示威，理性爱国，冷静思考，保护自己，强化个人专业学习，建设祖国。
提问：钓鱼岛发展到今天与哪些因素有关？
明确：与某些国家的势力扩张，霸权主义等 很多原因有关，同时更重要的原因在自己，是当时的我国科学技术不发达，政府昏庸无能（不支持变革，慈喜还在为自己的六十大寿忙碌等）等使他国有可乘之机。
提问：作为２１世纪的我们，我们应该怎样做？
明确：应吸取教训，要想强国，必先强已，努力好专业知识，建设专业，投身祖国的经济发展是重要任务。
钓鱼岛的历史：钓鱼岛是钓鱼岛列岛的主岛，是中国固有领土。1972年美国将其“行政管辖权”连同琉球一起“交给”日本，历史上琉球并不属于日本。中日钓鱼岛争议由此产生。古代记载中国最早发现、开发钓鱼岛，通过先占取得主权。日本侵占，中日甲午战争是19世纪末日本侵略中国和朝鲜的战争。这场战争以中国失败告终。中国清朝政府迫于日本军国主义的军事压力，签订了丧权辱国的不平等条约——《马关条约》。它给中华民族带来空前严重的民族危机，大大加深了中国社会半殖民地化的程度。日本于1895年1月14日通过内阁会议决定，声称钓鱼岛为“无主地”，在钓鱼岛建立标国标，正式划入日本版图。4月17日中日双方签定《马关条约》，注明将“台湾全岛及所有附属各岛屿”割让与日本，条约又指明两国将按照此一条款，以及条约粘附的台湾地图，另行划定海界。（略，详见附件）
现在我们只有强健自己，今后才能保卫祖国。
学生；（略）
学生：（略） （提示：《游行示威法》第七条规定：“举行集会、游行、示威必须依照本法规定向主管机关提出申请并获得许可。”）
学生：（略） （提示：第四条规定：公民在行使集会游行示威的权利时候，必须遵守宪法和法律，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的自由和权利。）