2010年数学竞赛工作总结
数学计算竞赛活动总结
千里之行，始于足下。
数学计算竞赛活动总结数学计算竞赛是一项非常有趣和有挑战性的活动，它不仅能够锻炼学生的数学能力，还能够培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
在数学计算竞赛活动中，我遇到了很多困难和挑战，但通过不断努力和团队合作，我最终取得了不错的成绩。
首先，在数学计算竞赛活动中，我学到了很多新的数学知识和解题技巧。
在准备比赛的过程中，我不仅通过学习教科书上的知识，还通过参加培训班和辅导班，来全面提高自己的数学水平。
同时，我还积极参加竞赛模拟赛和练习赛，通过解决一系列的数学题目来提高自己的解题能力。
在每次竞赛中，我都会认真分析解题思路和方法，总结经验教训，不断调整和改进自己的策略。
其次，在数学计算竞赛活动中，我意识到了团队合作的重要性。
在团队合作中，团队成员之间要相互信任、相互支持，共同面对问题并找到合适的解决方案。
在我参加的数学计算竞赛中，我所在的团队是由四个人组成的，我们每个人都有自己擅长的领域，互相补充和协作，使我们的团队得以更好地发挥我们的优势，取得了不错的成绩。
团队合作也让我学会了如何解决团队中的矛盾和冲突，培养了我的沟通和协调能力。
最后，在数学计算竞赛活动中，我认识到了解决问题的重要性。
数学计算竞赛不仅考察学生的数学知识，更重要的是考察学生的解决问题的能力。
在竞赛过程中，我遇到了许多难题和复杂的数学问题，需要我通过分析和推理来找到解决方案。
在解决问题的过程中，我发现一味地追求答案是不够的，更重要的是找到解决问题的方法和思路。
因此，我在解决问题的过程中注重培养自己的逻辑思维能力和创新能力，通过不断的尝试和实践，找到适合自己的解题方法和技巧。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
总之，数学计算竞赛是一项非常有意义和有挑战性的活动。
通过参加数学计算竞赛，我不仅锻炼了自己的数学能力，还提高了解决问题的能力和团队合作精神。
我相信，在今后的学习和生活中，我会更加努力地提高自己的数学水平，并将所学到的知识和经验应用到实际中，为实现自己的梦想努力奋斗。
数学教学比赛个人工作总结
一、比赛背景随着教育改革的不断深入，我国对教师的专业素养和教学能力提出了更高的要求。
为了提高数学教师的教学水平，推动数学教育事业的繁荣发展，我国教育部举办了全国数学教学比赛。
本人有幸参加了本次比赛，现将个人工作总结如下。
二、赛前准备1. 学习相关理论为了在比赛中取得优异成绩，我首先认真学习了《义务教育数学课程标准》和《高中数学课程标准》，了解了数学教学的基本理念和方法。
同时，我还查阅了国内外优秀数学教师的案例，为比赛积累了丰富的教学素材。
2. 教学设计在比赛前，我认真分析了比赛要求和评分标准，结合自身教学经验，设计了符合学生认知特点的教学方案。
在教案中，我注重了以下方面：（1）注重启发式教学，引导学生主动探究；（2）关注学生个体差异，实施分层教学；（3）加强课堂互动，提高学生参与度；（4）运用多媒体技术，丰富教学内容。
3. 教学实施在比赛中，我严格按照教学设计进行教学，注重以下几点：（1）关注学生课堂表现，及时调整教学节奏；（2）引导学生积极参与，发挥学生的主体地位；（3）运用多种教学方法，提高教学效果；（4）注重课堂评价，及时总结教学成果。
三、比赛收获1. 提升了教学能力通过参加比赛，我对数学教学有了更深入的理解，教学能力得到了很大提升。
在比赛中，我学会了如何更好地运用教学理论，设计符合学生需求的教学方案。
2. 丰富了教学经验比赛过程中，我遇到了各种突发状况，如学生回答不出问题、课堂纪律问题等。
通过应对这些问题，我积累了丰富的教学经验，为今后的教学工作打下了坚实基础。
3. 增进了团队协作在比赛中，我与团队成员密切配合，共同完成教学任务。
这使我认识到团队协作的重要性，为今后的教学工作奠定了良好的基础。
四、不足与反思1. 教学时间把握不够准确在比赛中，由于紧张，我未能准确把握教学时间，导致部分教学内容未能充分展示。
今后，我要加强时间管理，确保教学内容的完整性。
2. 课堂互动不足虽然我在比赛中注重了课堂互动，但仍有不足之处。
数学计算竞赛活动总结
千里之行，始于足下。
数学计算竞赛活动总结数学计算竞赛是一项非常重要的活动，能够锻炼学生的数学思维能力和计算能力，并提高他们的团队合作能力和应变能力。
在过去的一个学期里，我们参加了数学计算竞赛活动，在比赛中收获了很多。
首先，在数学计算竞赛中，我们学到了许多解题技巧和策略。
在比赛中，有许多题目需要我们快速准确地计算，而解题技巧和策略是帮助我们提高计算速度和准确性的关键。
在比赛中，我们遇到了很多不同类型的题目，比如速算、推理、逻辑等等，通过不断练习和思考，我们逐渐掌握了各种解题技巧和策略。
例如，在速算方面，我们学会了快速计算加减乘除、快速估算和近似计算等方法；在推理方面，我们学会了利用已知条件推断未知结果的方法；在逻辑方面，我们学会了通过分析问题的关键点找到解题思路的方法。
这些解题技巧和策略不仅在竞赛中发挥了重要作用，也在我们的数学学习、日常生活中有着广泛的应用。
其次，在数学计算竞赛中，我们培养了良好的团队合作能力。
在竞赛中，我们通常是以小组为单位参赛，需要和队友紧密合作、互相协作，共同解决问题。
通过与队友的交流和合作，我们不仅学会了倾听和尊重他人的意见，还学会了学习和借鉴他人的长处，使团队的整体实力得到提升。
在比赛中，我们遇到了许多复杂的问题，我们通过分工合作，分别负责不同的部分，最终取得了好的成绩。
在团队合作中，我们不仅获得了成功，还建立了深厚的友谊，这对我们的成长和发展有着积极影响。
最后，数学计算竞赛活动让我们学会了应对挑战和压力。
在竞赛中，我们经常会面临一些难题和困难，需要在有限的时间内迅速找出解题思路和解决方法。
这种情况下，我们需要保持冷静、沉着，充分发挥我们的智慧和能力。
通过不断的练习和参赛，我们懂得了面对挑战时要勇敢面对，不退缩、不气馁。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
在竞赛中取得好成绩给了我们巨大的鼓舞和信心，也让我们学会了从失败中吸取教训，不断完善自己，提高自己的能力。
总之，数学计算竞赛活动给我们带来了很多收获。
数学教学比赛个人工作总结
数学教学比赛个人工作总结在数学教学比赛中，我作为个人参赛者进行了充分的准备和努力。
在比赛中，我充分发挥了自己的数学解题能力和分析问题的能力，取得了不错的成绩。
在比赛结束后，我对自己的表现进行了总结，主要包括以下几个方面：首先，我在准备阶段进行了大量的学习和练习。
我认真复习了数学的基础知识，包括代数、几何、概率等各个方面，并且做了大量的题目练习。
通过这些准备工作，我对数学知识有了更深入的理解，提高了自己的解题能力。
其次，在比赛中，我注重了解题的方法和策略。
我对每道题目进行了认真的分析和思考，找到了最合适的解题方法，并且尽量做到了清晰准确的表达。
在解题过程中，我注重了解题的逻辑性和严谨性，做到了问题分析清晰，解题步骤清楚，避免了错误的出现。
另外，我在比赛中也积极与其他参赛者进行交流和学习。
我虚心向其他参赛者请教了一些问题，学习了一些新的解题技巧和方法。
通过与他人的交流和学习，我对数学解题有了更加全面的认识，也提高了自己的解题能力。
最后，在比赛中我也发现了自己的一些不足之处。
比如在解题过程中，有时候我对问题的理解不够深入，导致了解题的困难和错误出现。
同时，我在解题的速度上还有待提高，有些题目我花费了过多的时间。
在以后的比赛中，我会更加注意这些问题，努力提高自己的水平。
总的来说，通过这次数学教学比赛的个人工作总结，我对自己的表现有了更全面的认识，也明确了自己在学习和比赛中的不足之处。
在今后的学习和比赛中，我会继续努力，不断提高自己的数学水平，争取取得更好的成绩。
在数学教学比赛的过程中，我还发现了一些可以改进的地方。
首先，我意识到需要更多地针对性地准备，深入学习每个数学知识点，找出自己的薄弱点，并有针对性地进行练习和强化。
其次，我得学会更加灵活地应用所学知识，尤其是在解题过程中，灵活运用各种知识点和技巧是十分重要的。
同时，我还需要提升自己的解题速度和准确性，多练习以提高自己的应试能力。
除此之外，我也发现了比赛中自己的一些优势。
数学比赛工作总结
数学比赛工作总结
在过去的一年里，我有幸参与了数学比赛的组织工作，并且在这个过程中积累
了许多宝贵的经验。
在这篇文章中，我将总结我在数学比赛工作中所学到的一些重要经验和教训。
首先，我发现在组织数学比赛的过程中，团队合作是至关重要的。
每个人都需
要扮演自己的角色，才能确保比赛的顺利进行。
我们需要有负责报名的同事、组织比赛场地的同事、准备比赛试题的同事等等。
只有当每个人都尽职尽责，才能确保比赛的顺利进行。
其次，我学会了灵活应对各种突发情况。
在数学比赛的组织过程中，很可能会
遇到各种问题，比如场地临时变更、参赛选手的突发状况等等。
我们需要学会在这些情况下冷静应对，寻找解决问题的方法，确保比赛能够顺利进行。
此外，我还学会了有效的沟通和协调能力。
在数学比赛的组织过程中，需要和
各个相关方进行有效的沟通，包括学校、老师、学生和志愿者等等。
只有通过良好的沟通和协调，才能确保比赛的各个环节都能够顺利进行。
最后，我认识到数学比赛工作不仅仅是一项工作，更是一种责任和使命。
通过
组织数学比赛，我们可以激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力，甚至为他们的未来学习和职业发展打下良好的基础。
因此，我们需要对这项工作充满热情和责任感，不断提升自己的专业水平，为数学教育事业贡献自己的力量。
总的来说，通过参与数学比赛的组织工作，我不仅学到了许多实用的技能和经验，更重要的是认识到了这项工作的重要性和使命感。
我相信，只要我们不断努力，数学教育事业一定会取得更大的成就。
数学竞赛成果总结
数学竞赛成果总结前言数学竞赛是一个锻炼数学能力和提升逻辑思维的重要平台，通过参与数学竞赛，我得到了很多的收获和成长。
在过去的一段时间里，我积极参加数学竞赛，并取得了一些较好的成绩。
本篇文章将对我在数学竞赛中的成果进行总结和回顾，希望通过这次总结能够发现自己的不足并进一步完善自己的数学能力。
参赛经历在过去的一年里，我参加了多个数学竞赛，包括校内的数学竞赛、市级的数学竞赛以及全国的数学竞赛等。
参赛的过程不仅让我接触到了各种不同难度的数学题目，还学会了合理安排时间，提高了解题速度和应对压力的能力。
下面是我参加的一些主要数学竞赛及其成绩：•校内数学竞赛：获得一等奖•市级数学竞赛：获得二等奖•全国数学竞赛：获得三等奖这些成绩的取得离不开我在备战过程中的刻苦努力和认真复习。
在备战期间，我主要通过以下几个方面提升自己的数学能力。
提升数学能力的方法深入学习基础知识数学竞赛中，基础知识是非常重要的。
只有建立在扎实的基础上，才能够在解题过程中游刃有余。
因此，我通过认真学习教材中的基础知识，并结合习题进行巩固和运用，不仅提高了自己的数学素养，还在解题时能够迅速找出思路和方法。
频繁解题做题是提高数学能力的关键之一。
在备战数学竞赛过程中，我不断解题，并总结其中的解题思路和方法。
通过不间断地练习，我逐渐掌握了各类数学题目的解题技巧，提高了自己的解题能力。
与他人交流与他人的交流是一个非常重要的学习方法，通过与其他同学的交流，能够了解到不同的解题思路和方法，从而拓宽自己的思维方式。
我通过与同学的讨论和交流，学到了很多新的解题思路，并且能够处理各类复杂的数学问题。
存在的不足和改进方向在数学竞赛中，我也发现了自己的一些不足之处，这些不足也是我需要努力改进的方向。
•解题速度不够快：在一些较为复杂的数学题目中，我解题的速度相对较慢，需要更加高效的解题方法和技巧。
•缺乏举一反三的能力：有时我在解题过程中可能会陷入定式思维，缺乏灵活运用数学知识的能力。
数学竞赛总结
数学竞赛总结参加数学竞赛是我中学生活中的一段宝贵经历。
通过参赛，我深刻体会到了数学的魅力和竞赛中的乐趣。
同时，我也发现了自己的不足之处，并且有针对性地进行了备考和提升，取得了一定的成绩。
首先，数学竞赛让我更加深入地了解了数学知识，培养了我的数学思维和解决问题的能力。
在竞赛中，我经常面临一些陌生的、复杂的题目，它们要求我从不同的角度思考，灵活运用知识来解答。
这要求我在平时的学习中更加注重思维的训练，加强对数学基础知识的理解和掌握，提高解决问题的能力。
通过不断的练习和试错，我逐渐摸索出了一套属于自己的解题方法，更加熟练地运用数学知识。
其次，在竞赛中，我也发现了自己的不足之处。
有一次，我遇到了一道较难的几何题，我思考了很长时间也没有找出解题方法。
这个问题激发了我学习的动力，我开始主动去寻找学习材料、参加数学讲座和辅导班，与他人进行讨论和交流。
通过这些努力，我渐渐填补了自己的知识空白，提高了自己的成绩。
最后，参加数学竞赛也锻炼了我的心理素质和竞争意识。
在竞赛中，我们要与来自不同学校、各个级别的选手进行较量，学会正确看待竞争，不怕失败。
一次次的比赛经历让我逐渐摆脱了对胜负的过分执着，更加注重自己的成长和进步。
在面对复杂的题目和紧张的比赛环境时，我学会了冷静思考和迅速应对，提高了我的应试能力。
综上所述，参加数学竞赛是我中学期间一段宝贵的经历。
它不仅让我深刻体会到了数学的魅力和竞赛的乐趣，还让我认识到了自己的不足之处，并且通过努力改进和提升，取得了一定的成绩。
数学竞赛不仅是知识的竞技场，更是一次全面提高能力和素质的机遇。
我相信，在今后的学习和人生道路上，我会继续坚持参加数学竞赛，不断挑战自我，追求更高的目标。
数学赛事活动总结范文
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，数学学科在各个领域的重要性日益凸显。
为了激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养，我校于近日举办了一场别开生面的数学赛事活动。
本次活动旨在培养学生的数学思维、创新能力和团队协作精神，为学生们提供一个展示自我、挑战自我的平台。
二、活动内容1. 开幕式在开幕式上，校长发表了热情洋溢的讲话，对参赛学生表示了衷心的祝福，并对本次赛事活动提出了期望。
随后，主持人介绍了比赛规则和注意事项，比赛正式开始。
2. 个人赛个人赛分为笔试和口试两个环节。
笔试环节，参赛学生在规定时间内完成一道数学难题，考察学生的数学基础知识和解题能力。
口试环节，评委根据学生的表现，对学生的数学思维、表达能力和应变能力进行综合评价。
3. 团队赛团队赛分为必答、抢答和风险题三个环节。
必答环节，各团队需在规定时间内完成一道数学题目；抢答环节，各团队需抢答正确答案，以获取分数；风险题环节，各团队可自主选择题目难度，挑战更高分数。
4. 闭幕式在闭幕式上，评委对本次赛事活动进行了总结，并对获奖学生表示祝贺。
随后，校长为获奖学生颁发了奖状和奖品。
三、活动成果1. 增强了学生的数学兴趣本次赛事活动吸引了众多学生的积极参与，学生们在比赛中感受到了数学的魅力，增强了学习数学的兴趣。
2. 提高了学生的数学素养通过参加比赛，学生们在解题技巧、数学思维等方面得到了锻炼，提高了自身的数学素养。
3. 培养了学生的团队协作精神在团队赛中，学生们学会了互相支持、共同进步，培养了团队协作精神。
4. 促进了师生之间的交流在比赛过程中，师生之间进行了深入的交流，有助于教师了解学生的需求，提高教学质量。
四、活动总结本次数学赛事活动取得了圆满成功，不仅为学生提供了一个展示自我的平台，还提高了学生的数学素养和团队协作精神。
在今后的工作中，我们将继续举办类似活动，为学生提供更多锻炼和成长的机会。
同时，我们也希望学生们在今后的学习中，继续保持对数学的热爱，不断提高自己的综合素质。
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2010年数学竞赛工作总结
作者: 编辑日期:2011-1-12 17:30:56 点击数: 438
在学校领导的正确领导下，本届数学竞赛取得了一定的成绩，在这里与大家谈谈2010年全国高中数学竞赛辅导的几点体会，并以此为契机，争取更大的进步。
第一、领导得力，上下同心
学校领导从选拔学生，制定竞赛辅导方案，督促检查方案的执行情况，都亲力亲为。
特别是专门成立了学科奥赛辅导小组，实行主教练负责制，主教练具体负责奥赛的各项工作。
第二、深刻领会高中数学竞赛大纲
认真领会大纲内容，并根据大纲内容和平时实际教学进度，制订长期辅导计划，并严格执行辅导进度，做到稳打稳扎。
第三、认真选苗
“选苗要准，要早”，这是竞赛出成绩的必由之路。
我们采取选拔与推荐相结合，在期中试毕，人员就确定了，约６０人。
在整个过程当中，既要注意人员的相对稳定，又要注意“吐故纳新”。
高一任课教师根据平时观察推荐的尖子生往往水平很高。
这样及时吸收新鲜血液，以保持旺盛的竞争力。
第四、认真选好辅导教材
1、所选辅导教材要求浅显易懂，知识点归纳详细，技巧性强，方法别具一格，也有一定的权威性。
但这只能是作为一个蓝本，不能完全依靠这一本教材。
我们这一届选了由湖南大学出版社出版、沈文选等主编的高中数学奥赛指导一书。
2、竞赛辅导课的例题、习题的选择应注意针对性、阶梯性、典型性、多解性、灵活性的特点。
（1）针对性：一是针对学生实际，在学生可接受的基础上加深加宽，不能盲目拔高；二是针对竞赛大纲的要求，突出重点、难点。
（2）阶梯性：平时的辅导注意由易到难，由基础知识训练到技能技巧的培养，层层递进。
（3）典型性：选题是选具有代表性，能代表一类题型，有举一反三的作用。
吃透几题，就能驾驭一大批题目。
（4）多解性：这里的“解”，包含两层意思，一是一题有多种解法，从不同的角度利用不同的知识，获得相同的结果称为一题多解；二是一题有多种解的结果。
（5）灵活性：题型灵活多变，技巧性强，往往用常规方法不能解或解法很繁，而用某种特殊方法却易如反常。
第五、认真辅导，狠抓落实
1、定时间、定地点。
2、方法：
（1）制订辅导计划，根据计划多询问、多督促、多鼓励和多指导学生，指导他们看一些竞赛书籍与杂志。
适当组织学生去参加一些由权威性机构组织的辅导班，提高二试解题方法与技巧。
（2）认真备课，最为关键。
一是所有大纲内容根据教材特点和学生实际情况，全部设置专题教学。
以便突出重点，攻破难点。
二是针对每个专题，详细归纳知识点，针对教材上没有的，该补充的要补充，每次备课我都会比较几本教材，把知识点归纳得更完整、完善。
（3）我们在暑假时给每位学生发了10套全国各省初赛试题，并在开学初认真检查，每位学生都认真做了，估计起到了较好的效果。
（4）数学学科我们这一届做得不够的地方，没有定期开展小组竞赛，这样就很难检查学生的培训情况；二是没有表彰成绩好的学生，没有很好提高学生的学习兴趣和竞争意识。
第六，切实加强与外校沟通，争取学习别人的一些先进经验。
向外校优秀教师（大学老师、同学）学习，学习他们先进的做法，加强信息的交流。
充分挖掘资源，不闭门造车。
此外，邀请学校领导作初赛特别是决赛前动员讲话，以鼓舞士气。
数学竞赛，作为一种智力、能力的竞赛，丰富了学生的课外活动内容，训练了学生的心理素质，激发了学生的上进心和创造性思维，从中我找到了很多乐趣，也牺牲了自己的全
部课余时间，这么多年来我几乎没有一个完整意义上的假期，为备课、为解决一些问题鏖战到深夜是常有的事。
用一句话来总结吧：数学竞赛，苦中有乐。
上一条: 交流学习，提升心理健康教育工作的品质
为了激发学生学习数学的兴趣，全面提高学生的数学素养，培养具有数学才能的学生，进一步推动我镇数学教学改革，2011年5月21日、5月27日，马寨镇中心学校两次在培育小学多媒体教室举行“小学四年级数学竞赛”活动。
本次活动镇属各小学均高度重视，活
动中取得了良好成绩。
参加本次竞赛活动的由镇属各小学择优选拔推荐年级学生总人数的10%参加镇级比赛。
中心校统一命题、集中组织考试、评卷、统计等。
中心校将结合两次竞赛综合成绩，择优选拔推荐10名学生参加区级比赛。
就本次选拔学生看，与以往竞赛活动有较大区别。
在往年的学科竞赛活动中间，中心校选拔参加区级10名比赛的学生较多
集中在个别学校，但这次四年级的数学竞赛选拔的学生较分散，各校均有被选中的。
说明了本期，各校在学科竞赛活动中都下了番功夫。
综合各校两次竞赛情况，从学生参赛过程中也可看到学校在培优
工作中存在的些许问题：
1、学生的基础知识掌握较扎实，基本技能及灵活运用知识解决实际问题的能力待提高，具有开放性和发展性的课外内容方面学生掌
握情况欠佳。
2、部分学生做题习惯较差。
呈现在卷面表现出：书写不规范、
潦草，卷子上乱涂抹现象严重等。
3、做题存在不同程度的失误情况。
或计算失误；或做题不完整
等。
建议：
1、平时教学工作中重视学生学习习惯培养。
如：良好的书写习
惯、计算习惯、检查习惯等。
2、培优工作中，通过扎实的学科教学培养学生灵活运用知识解
决实际问题的能力。
3、对优等生加强开放性和发展性的课外内容知识方面的训练。