海南省心理健康教研工作会议
海南省中小学心理健康教育学会章程
海南省中小学心理健康教育学会章程第一章总则第一条本团体全称是海南省中小学心理健康教育学会。
第二条海南省中小学心理健康教育学会（以下简称为本会）是根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》及《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》的有关要求，由全省中小学校及校内从事心理健康教育的专兼职教师组成的全省性、非营利性的学术组织。
第三条本会宗旨是严格遵守宪法、法律、法规和国家政策，积极宣传辩证唯物主义科学理论，坚持实事求是的科学态度，认真贯彻“百花齐放，百家争鸣”的方针，充分发扬民主，团结全省中小学校心理咨询室及广大从事心理健康教育的专兼职教师及关心支持中小学开展心理健康教育的社会各界人士，开展心理健康教育经验交流活动，进行学术指导，以促进我省中小学心理健康教育的繁荣和发展，为我省中小学生心理健康教育提供全方位的咨询和指导。
第四条本会接受登记管理机关为海南省民政厅，接受业务主管单位为海南省教育厅。
第五条本会筹备办公地点：海口市海秀路18号教师之家6楼606房。
第二章业务范围第六条本会的业务范围：（一）开展心理健康教育经验交流会议及研讨会；（二）在全省中小学中宣传普及心理健康科学知识，举办专题讲座；（三）在全省中小学校推广普及国际流行的“体验式心理健康教育”模式，促进心理健康教育在我省各中小学健康发展；（四）开展中小学心理健康教育与国际、省际、地（市）际、县际的交流与合作；（五）开展全省中小学校专兼职心理健康教师培训工作。
（六）协助海南省中小学心理健康教育指导中心做好各中小学校心理健康咨询室的建立和评估工作。
（七）组织编辑中小学心理健康教育所需资料和相关教材。
（八）建立“海南省中小学心理健康教育网站”。
（九）承办上级主管单位及有关部门委托的项目。
第三章会员第七条本会会员分单位会员与个人会员。
第八条申请加入本会必须具备下列条件：（一）拥护本会章程；（二）有加入本会的意愿；（三）个人会员包括我省从事中小学心理健康教育的专兼职教师或德育工作者；（四）单位会员包括本省范围内的所有中小学及有关的学术团体、社会福利团体和其他教育培训机构。
中小学心理健康教育培训心得体会(优秀4篇)
中小学心理健康教育培训心得体会（优秀4篇）中小学教师心理健康教育培训心得体会篇一最近参加了___市中小学教师健康教育培训，受益匪浅，感受颇多。
先听了刘老师的《师德修养》杨老师的发展心理学，周老师的社会心理学。
她们都通过不同案例结合理论解决了一些实际问题。
过去自己一些百思不解的案例变得眉目疏朗了许多。
通过学习，我懂得了教师首先要具备健康的心理。
教师是学校心理健康教育的具体实施者，他不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要有健全的人格。
教师的言行对学生有很大影响，在学生的心目中，教师是很神圣的。
教师的言谈举止、待人接物的方式，都会让学生受到深刻的影响。
一名优秀的教师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风。
因此，教师完善的心理素质，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的出发点。
新的教育实践要求每一位教师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力通过学习，我认识到了学生心理健康的重要性。
中小学阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响。
我们常常能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，有学习方面，也有不善于处理人际关系方面的因素。
这表明，当代青少年学生承受心理压力的能力有待提高。
在这些新现象、新问题面前，心理教师应力求“对症下药”，给予学生鼓励，帮他们重拾信心。
要对学生不良心理的成因多加了解，是学校因素，还是家庭或社会因素。
当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰，就要会同学生家长采取较为科学的方法教育子女。
例如，可以尽量创设健康的教育环境，可以有计划有针对性地开展心理健康教育活动；可以与学生家长沟通思想，相互配合，而且要将其渗透到学校教育的全过程。
'我们的目的就是教书育人，是素质教育和心理健康教育的推行者和具体实施者。
除了要有渊博的知识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。
还要针对学生关键时期的心理变化进行教育。
才能使学生形成健康的心理。
这是我们一次很好的学习机会，通过学习，无论在理论知识还是方法技巧上我对心理教育有了进一步了解为了让学生健康快乐的成长，我会继续认真的学好后面的培训课程，并将所学运用到实际工作之中！中小学教师心理健康教育培训心得体会篇二在此期间，我们自学了网络课程，对心理健康有了初步的了解。
心理健康教育工作会议记录
心理健康教育工作会议记录会议时间：20XX年XX月XX日会议主题：心理健康教育工作总结与展望会议记录：1.主持人首先对与会人员表示欢迎，并简单介绍了本次会议的目的和议程。
2.会议开始时，我们共同回顾了过去一年的心理健康教育工作情况。
重点回顾了相关课程的开展情况、学生的参与度和反馈、教师培训活动以及与家长的沟通与合作情况。
3.参会人员就过去一年的工作进行了评估和总结。
大家普遍认为，在心理健康教育方面取得了一些成果，学生的心理问题得到了有效的解决和缓解。
同时，也认识到在工作中存在的问题和不足之处，如资源不足、师资力量需进一步提升、与家长的合作还有待加强等。
会议就这些问题进行了集体探讨和交流，并提出了解决问题的建议。
5.关于师资力量的提升，大家提出了几项建议。
一是充分利用校内资源，开展师资培训活动，提高教师的心理健康教育能力。
二是鼓励教师参加心理健康教育相关的研讨会和培训班，增加知识储备和实践经验。
三是建立教师交流平台，促进教师之间的经验分享和合作。
7.会议还对未来的工作进行了展望。
提出了以下几个重点任务：加强心理健康课程建设，从小学开始逐步推行心理健康教育；加大心理健康教育宣传力度，提高学生、教师和家长的心理健康意识；建立健全心理健康档案，定期对学生进行心理评估，并提供个体化的心理辅导；建立学校心理健康教育工作小组，确保工作的有效推进。
8.最后，主持人总结了本次会议的内容，并指出会议所达成的共识和建议将成为未来心理健康教育工作的指导。
本次会议为大家提供了一个交流和学习的平台，使我们更加明确了未来的工作方向和重点。
我们相信通过全体成员的共同努力和积极实施这些建议，我们的心理健康教育工作定将取得更大的成绩。
心理健康教育议题讨论会规划
心理健康教育议题讨论会规划1. 议题讨论会目标本次心理健康教育议题讨论会的目标是为参与者提供一个交流平台，促进对心理健康教育议题的深入理解和思考。
通过讨论会，我们希望能够达到以下目标：- 提高参与者对心理健康教育的认识和意识。
- 探讨心理健康教育的重要性和影响。
- 分享心理健康教育的最佳实践和策略。
- 鼓励参与者分享个人心理健康教育经验和观点。
- 建立一个互相研究和支持的社群。
2. 议题选择为了确保讨论会的有效性和专业性，我们将选择以下议题进行讨论：1. 心理健康教育的重要性和意义。
2. 心理健康教育在学校和工作场所的实施策略。
3. 心理健康教育在社区中的角色和影响。
4. 心理健康教育与预防心理健康问题的关系。
5. 心理健康教育的评估和效果研究。
3. 议程安排本次讨论会将按照以下议程进行：- 欢迎致辞和介绍讨论会目标。
- 简要介绍每个议题并启动讨论。
- 分组讨论，每个小组分别讨论一个议题，并记录重要观点和结论。
- 小组讨论结束后，共同整理和总结各小组的观点和结论。
- 分享心理健康教育的最佳实践和策略。
- 开放式讨论，鼓励参与者分享个人心理健康教育经验和观点。
- 总结和结论讨论，归纳出本次讨论会的重点观点和结论。
- 结束致辞和感谢参与者。
4. 参与者邀请为了确保讨论会的多样性和专业性，我们将邀请以下类型的参与者：- 心理健康教育专家和从业者。
- 学校和教育机构的管理者和教职员工。
- 工作场所的管理者和员工。
- 社区组织的志愿者和领导者。
- 研究心理健康教育的学者和研究人员。
5. 会议宣传和参与者沟通为了确保讨论会的顺利进行，我们将采取以下措施进行会议宣传和参与者沟通：- 设立讨论会官方网站，并提供讨论会相关信息和注册通道。
- 利用社交媒体平台发布讨论会信息和邀请参与者。
- 发送电子邮件邀请给潜在参与者，并提供详细的讨论会信息。
- 设立在线论坛或社群，供参与者在会前进行交流和讨论。
- 在讨论会前向参与者发送提醒和详细议程。
心理健康教育工作领导小组的会议组织与议程安排
心理健康教育工作领导小组的会议组织与议程安排会议时间：2022年7月15日上午9:00-11:00会议地点：xx市心理健康中心会议室会议目的：本次会议旨在进一步加强心理健康教育工作领导小组的组织与管理，讨论心理健康教育工作的重点和困难，并制定相关解决方案，推动心理健康教育事业的发展。
会议议程：一、主持人开场（9:00-9:05）- 主持人宣布会议开始。
- 简要介绍与会人员，检查是否有缺席成员。
- 引导大家进入会议状态。
二、心理健康教育工作回顾与总结（9:05-9:20）- 回顾上次会议讨论的重要事项，并总结执行情况。
- 分享心理健康教育工作的成绩和亮点。
- 分析存在的问题和挑战。
三、心理健康教育工作重点和困难讨论（9:20-10:00）- 各成员介绍近期心理健康教育工作中遇到的重点和困难。
- 逐一讨论每个重点和困难，深入分析原因和难点。
- 共同探索解决方案，提供建议和措施。
四、制定下一步工作计划（10:00-10:30）- 根据讨论结果，确定下一步工作的重点和目标。
- 拟定明确的时间节点和责任人，明确任务分工。
- 确定评估指标，制定工作计划。
五、分享心理健康教育资源（10:30-10:45）- 成员集中分享有关心理健康教育的资源、资料和案例。
- 提供信息共享平台或渠道，促进资源共享和交流。
六、其他事项（10:45-10:55）- 成员提出其他需要讨论的事项。
- 针对意见和建议进行集体讨论。
- 根据重要性和紧急性，确定后续安排。
七、会议总结与结束（10:55-11:00）- 主持人对本次会议进行简要总结，确认下一步行动计划。
- 感谢与会成员的参与和贡献。
- 宣布会议结束。
注：以上议程仅供参考，具体内容可根据实际情况进行调整。
教师心理健康专题研讨会
教师心理健康专题研讨会研讨会背景在当今社会，教师作为教育事业的中坚力量，不仅需要具备丰富的专业知识和教学技能，还需关注学生的心理健康，同时面对着来自工作、社会和家庭的各种压力。
为了提高教师的心理健康素养，促进教师队伍的身心健康，特举办此次教师心理健康专题研讨会。
研讨会目标1. 提升教师心理健康意识，关注自我调适与心理保健。
2. 探讨教师心理健康问题的成因、表现及应对策略。
3. 分享心理健康教育的方法和经验，提高教育教学质量。
4. 增强教师心理辅导能力，为学生提供更专业的心理支持。
5. 搭建教师交流平台，促进教师队伍的成长与发展。
研讨会时间2023年4月15日（星期六）上午9:00 - 下午5:00研讨会地点某校会议室研讨会议程1. 开幕式（9:00 - 9:20）主持人：校长嘉宾致辞：教育局领导2. 心理健康知识讲座（9:20 - 10:20）主讲人：心理学专家主题：教师心理健康素养与自我调适3. 心理健康案例分享（10:20 - 11:20）分享人：优秀班主任主题：班级管理中的心理健康教育实践4. 茶歇及交流（11:20 - 11:40）5. 心理辅导技能培训（11:40 - 12:40）培训师：心理咨询师主题：教师心理辅导技巧与实践6. 心理健康教育研讨（12:40 - 13:40）分组讨论：教师心理健康问题的应对策略7. 午餐及休息（13:40 - 14:20）8. 优秀成果展示（14:20 - 15:20）展示人：课题组代表主题：教师心理健康教育优秀实践案例9. 闭幕式及总结发言（15:20 - 15:50）主持人：副校长嘉宾致辞：教育局领导10. 自由交流与咨询（15:50 - 16:30）参会对象1. 全市教育系统领导及管理人员2. 全市中小学校长及教师3. 心理学专业人士和爱好者报名方式请于2023年4月10日前，通过以下方式进行报名：1. 电话报名：拨打联系电话进行报名。
2. 邮箱报名：将报名表格发送至报名邮箱。
2024年学习海南基础教育教研工作常规心得体会
2024年学习海南基础教育教研工作常规心得体会2024年，我参与了海南基础教育教研工作，并且深入学习和研究了相关常规工作。
通过这段时间的学习和实践，我有了一些心得和体会。
以下是我的体会总结，共计____字。
一、加强教师队伍建设，提高教育教学水平教师是基础教育发展的核心力量，提升教师队伍的素质是教研工作的重要方向之一。
我认为，要加强教师队伍建设，需要从以下几个方面入手：1.培养师德高尚、教育思想深厚的教师。
教师要具备良好的师德，对学生负责，对教育事业有自己的深刻思考和认识。
2.加强教师专业知识和教育教学能力的培养。
教师应不断提升自身的学科知识储备和教学技巧，通过学习和实践来提高自己的教育教学能力。
3.推动教师自主学习和研究。
教师应积极参与各类培训和学术交流活动，不断提升自己的专业水平。
二、推行素质教育，培养学生全面发展海南基础教育教研工作应坚持以学生为中心的教育理念，注重培养学生的综合素质和能力。
以下是我在学习过程中对素质教育的理解和体会：1.学校要注重培养学生的创新意识和实践能力。
通过组织各类创新实践活动，激发学生的创新思维和实践能力，培养他们的综合素质。
2.要重视学生的综合素养培养。
学校应提供多样化的教育资源和教学方式，培养学生的艺术、体育、科技等各方面的综合素养。
3.注重学生的人文关怀和品德培养。
学校应关注学生的情感健康和人文素养的培养，注重培养学生的道德品质。
三、加强教育教学研究，推动教育教学改革教育教学研究是推动教育教学改革的重要手段。
在学习过程中，我认识到以下几点：1.要重视教育教学实证研究。
通过对实际教育教学现象的观察和实践，进行科学研究，提高教育教学的效果和质量。
2.鼓励教师参与教育教学研究。
教师应积极参与研究活动，并将研究成果应用到实际教学中，不断改进教学方法和手段。
3.推广先进的教育教学理念和方法。
通过组织教研活动、开展教育教学研讨会等方式，向广大教师宣传和推广先进的教育教学理念和方法。
2024年心理健康教研室工作计划(3篇)
2024年心理健康教研室工作计划一、引言心理健康问题在现代社会中越来越受到重视，人们对于心理健康的关注程度也越来越高。
心理健康教研室作为学校心理健康工作的核心部门，承担着为学校师生提供心理健康服务的重要任务。
本工作计划旨在明确2024年心理健康教研室的工作目标和重点，制定相应的工作方案和时间表，以确保心理健康教研室在新的一年中能够顺利开展工作，达到预期的效果。
二、工作目标1.提高学校教师和学生的心理健康意识和素养；2.提供有效的心理健康服务，帮助师生解决心理问题；3.开展心理健康教育和培训活动，提高师生的心理健康水平；4.建立健全的心理健康管理体系，提供全方位的心理健康支持。
三、工作方案1.心理健康教育和宣传（1）开展心理健康知识讲座、主题班会等活动，提高学生的心理健康意识和素养；（2）制作心理健康宣传资料，如海报、宣传册等，宣传心理健康的重要性和相关知识；（3）利用学校内部媒体平台，发布心理健康相关文章和信息，提升学校师生对心理健康的认知。
2.心理咨询和辅导服务（1）建立心理咨询与辅导工作机制，确保学生能够及时获得心理咨询和辅导服务；（2）组织心理咨询师团队进行心理咨询和辅导工作，提供个体咨询、小组辅导、家庭咨询等服务；（3）定期开展心理健康活动，如心理剧、心理游戏等，帮助学生更好地认识自己、调节情绪。
3.心理健康培训与课程（1）组织心理健康培训课程，针对教师和学生提供相应的培训内容和方法；（2）邀请心理学专家和学者进行讲座和培训，提高教师和学生的心理健康专业知识和技能；（3）开展心理健康课程，融入学校教育体系，帮助学生全面发展。
4.心理健康管理与评估（1）建立心理健康档案管理系统，做好师生心理健康信息的收集和整理工作；（2）定期进行心理健康评估，了解学生心理健康状况，并根据评估结果制定相应的干预计划；（3）提供心理健康咨询和支持，帮助学生解决心理问题，改善心理健康状况。
四、时间表1月份：制定心理健康工作计划和年度目标；2月份：开展心理健康宣传活动，提高师生心理健康意识；3月份：组织心理咨询师团队进行心理咨询和辅导服务；4月份：开展心理健康培训与课程；5月份：开展心理健康评估和管理工作；6月份：组织心理健康活动，提高学生心理健康水平；7月份：总结评估上半年心理健康工作，提出下半年工作计划；8月份：开展暑期心理健康培训和辅导；9月份：组织心理健康课程，融入学校教育体系；10月份：开展心理健康宣传和咨询活动，提高心理服务覆盖率；11月份：加强师生心理健康监测和干预；12月份：总结评估全年心理健康工作，制定下一年计划。
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• 的特点；在高中阶段 ，以“热爱生命”为 教育重点，引导学生 形成科学、合理的性 生理、性心理和性道 德观，培养积极的生 活态度和人生观
• 注意生命教育与学科 教学的有机结合
• 加强班级人际环境建 设
国外新的课题研究资料表明
关注脑科学的研究，增加心理工 作的实效性
心理工作应与整个学校的工作融 合在一起
图2 青少图3年―3焦焦虑虑得水分随平年代增的变加化（1992-2005）
基本结果：变化轨迹
图3 青少年抑郁水平增加（1989-2005）
基本结果：变化轨迹
图4 青少年自尊水平下降（1997-2007）
对心理健康教育工作的启发
“心理健康水平的下滑”这一现象：
其根本原因不在教育界和教育者，而在于日益突出的社会 问题。
65篇
22215 57763 29017
1989－2005 1994―2007 1992―2006
基本结果：变化轨迹
图1 青少年各种心理问题增加（1992-2005）
基本结果：变化轨迹
55
50 焦 虑 45 得 分 40
35
30 1991 1993 1995 1997 1999 2001 2003 2005 年代
• 中小学心理健康教育活动 课，规定每学期小学不少 于8课时，初中不少于6课 时，高中不少于4课时
• 每年举行全省性中小学心 理健康教育优秀工作案例 、优秀课例、优秀论文、 优秀活动方案等评比活动
• 至2009年，全省有4889所 中小学校开设心理辅导室 ，3263所学校设立心理咨 询电话，1575所学校建立 心理咨询网站
心理变量
研究内容与方法
工具
文献量 被试量
时间跨度
心理问题 SCL―90量表
107篇
焦虑
Zung的焦虑自评量表 42篇
111925 29828
1992―2005 1992―2005
抑郁
Zung的抑郁自评量表 40篇
自尊
Rosenberg 自尊量表 119 篇
父母养育 Perris父母养育方式评
方式
价量表
2008/7-2009/11
内容
省外专家
美国学校心理健康 教育工作模式
青少年脑科学研究 及干预
Tania Gonzales 朱光骊
学校心理危机干预 周红五 理论与技术
学校心理辅导课的 钟志农 设计与施实
团体辅导培训
张平
心理健康教育培训 周红五
规模 300人左右
200人左右 200人左右 150人1月，淅江市、区 县、学校一级辅导中心的 覆盖率已分别达到100%、 82.8%、74.5%
• 到2009年1月，通过面试获 得资格证书的心理健康教 育教师达30000人，与全省 中小学生的比例接近1:300
• 到2009年1月，淅江省80% 乡镇以上的中心学校已配 置有1名以上心理健康教育 育的持证教师，60%的城 区学校配置有3人以上的心 理健康教育教师队伍
网络教研
寻求意见和政策支持
省2010年的工作安排
课题实验学校课申报 网络教研活动 上半年心理健康教育论文评比 上半年、下半年各一次的培训活动
2009年课堂教学评比
海南侨中 海口一中 琼山中学 实验中 学 灵山中学 湖师大海口中学 海口 四中 景山学校 九小 25小 26小
时间 2009/4/4
主题
关于"初中生青春期性心理 "讲座中学生提出的问题
2009/4/11 在心理健康课中，如何更 好的引导学生思考和分享？
2009/4/18 怎么培养心育委员，从而 更好的发挥心育委员的作 用？
社会问题不可能短期内完全解决的情况下，改变该现象的 突破口应该是教育。
教育者的责任是要走在社会发展的最前沿，率先努力提高 学生的心理素质。
我们培养好了接班人，就自然解决了社会问题 。
时间 2008/7/9-10
2008/10/24 2008/12 2009/5/15-17 2009/11/6-8
海口市心理健康教研工作 会议
海口市教育研究培训院 林翅
会议的内容与任务：
传达省心理健康教研会议精神 商讨2010年的工作计划
落实心理活动课系列主题开发的 人员分工、本学期同课异构主题的 申报工作
落实课题结题、网络教研工作，
其他省市的步伐
北京市
• 教育部基础教育司确立的 全国十个实验基地的重点 实验点
• 开展和推进中小学 生“阳光心理”建 设活动
其他省市的步伐
广东省
• 将中小学心理健康教育列 入规范化学校建设和示范 性高中建设的办学标准备 ，列入等级学校评估和教 育强镇、强县（市、区） 、强市评估指标
• 至2009年全省有486所中 小学校承担了省中小学心 理健康教育课题实验研究
• 对中小学心理健康教育示 范学校实行复评制度，复 评周期为5年，目前全省有 示范学校103所（其中中学 77所，小学26所）
• 各校建立以专（兼）职心 理辅导教师为骨干，班主 任、团队干部和政治课教 师等为主体的，全体教师 参与的心理健康教育工作 体制
• 设立心理咨询室，有专用 场所并配备专门人员
• 强调实验区和实验学校要 在常态的条件下进行中小 学心理健康教育的研究；
• 各区确定本地区的实验重 点，形成区域特色。如西 城区重点研究“中学生心 理档案的建立与使用”和 “小学团体心理辅导”； 崇文区把课堂教学渗透心 理健康教育和提高教师心 理健康水平的研究作为研 究与实验工作的突破口； 大兴区和朝阳区重点研究 心理健康教育活动课；宣 武区从面向学生、家长和 社区的心理咨询服务入手
2009/5/5 心理健康教育课的开设条 件和前期准备工作
2009/5/12 心理健康教育课的选材和 活动设计
时间 2009/5/19
2009/5/26
2009/6/17 2009/12/28
主题
怎样才算是一堂成 功的心理健康教育 课
心理健康教育课面 临的主要问题和解 决方法
高考过后，我们该 做些什么 心理课上如何更有 效地调控课堂，恰 当引导学生的行为 问题
其他省市的步伐
上海市
• 以生命教育为核心， 构建教育体系；在教 育内观容上架构了各 学段有机衔接、分层 递进和全面系统的生 命教育体系。在小学 低年级段，以“认识生 命”为教育重点，帮助 学生初步认知自然界 的生命现象，引导他 们喜爱充满生机的世 界；在小学中高年级 阶段，以“珍惜生命”为 教育重点，引导学生 增加性别认同，培养