第10章 人际关系与管理
《大学生心理健康教育》第十章

是交往双方表现自我和传达信息的外显行为方式,如语言、 举止、表情、手势和眼神等。
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大学生人际交往概述
二、大学生人际交往的特点 第十章
大学生作为一个特殊群体,其人际交往具有符合其知识层次和心理发展水平的一些特点。
1 强烈的交往愿望
2 渴望平等的交往关系
3
交往注重情感
4 多种多样的交往方式
5
独立的交往意识
2
友善地微笑。微笑是一种表达方式,它表达了一个人的愉悦、欢乐、幸福。
3
注意目光接触。目光接触是非语言沟通中的主要信息通道。
4
人际距离的把握。一般将人际距离划分为四种:① 亲密带(0~0.5米)② 个人距
离带(0.5~1.25米)③ 社会带(1.25~3.5米)④ 公共带(3.5~7.5米)
5
辅助语言的运用。辅助语言又称副语言,是指说话时声音的音质、音量、声调、语
易产生相互之间的吸引力。
(四)相互性 良好的人际关系是建立在彼此相互尊重和支持的基础之上的。
第 10 页 大学生人际交往概述 三、影响大学生人际交往的因素 第十章 (五)个人因素 个人因素在人际交往中起着很重要的作用,影响人际交往的个人因素主要有外在形 象、个人能力和个性品质等。
1.外在形象
2.个人能力
一个月过去了,小敏发现预科生们普遍对她有敌意,如故意不给她开门、故意大声说话影响 她看书或睡觉、假装听不见她的问话,甚至团结起来攻击她的某些行为。渐渐地,小敏觉得寝室 的气氛越来越紧张,就连那3位本科生对她也爱理不理的。她感到很难受,在寝室找不到一点爱 与归属的感觉。小敏的情绪糟糕到了极点,但她依然觉得:我有什么错?难道不是因为高中没好 好学习才上的预科吗,这是事实,为什么不能说呢?
恰到好处的做事方式_第10章 恰到好处地使用人脉人脉网不但要大,而且要结实

人际关系的重要性,怎样强调都不过分。
生活在21世纪,不管你是英国女王的公子,还是看破红尘的隐士,都不可能逃脱人际关系的影响力。
假如我们把人际关系比作大脑的神经网络,那么其中的每个人就是一个神经元:突起的越多,与周边的联系就越多,也就比别人更灵敏,从而更易于走向成功。
可见,人际关系网的力量是多么巨大,对人生的成功又是多么的重要。
广交朋友,多拉关系关键词:做事方式·使用人脉·广交朋友适用情境:不喜欢交朋友者需学习运用此方式。
我们怎样才能左右逢源,达到成功的彼岸?只有朋友多才会好办事。
在社会中,人际关系是非常重要的,一个人成功与否完全可以从其所交往的人际关系面的大小中反映出来。
正所谓:"在家靠父母,出外靠朋友。
"良好的人际关系往往就是事业成功的关键。
无论我们走到哪里,"人熟好办事"的潜规则都是适用的,即便是在强调个人奋斗的美国也是如此。
对美国人而言,说某人拥有强大的关系网是一种褒奖,他们往往会将关系视为资源和财富。
因此,在美国"拉关系"就是再正常不过的社会活动了。
美国前总统克林顿能够成功地赢得竞选,就与他拥有广泛的人际关系分不开。
在他竞选过程中,他那些高知名度的朋友们可谓起到了举足轻重的作用。
这些朋友包括他小时候在热泉市的玩伴、年轻时在乔治城大学与耶鲁法学院的同学,及日后当罗德学者时的旧识。
他们为了帮助克林顿成功,四处奔走,全力支持。
所以,克林顿任总统后也不无感慨地说:"朋友就是我生活中最大的安慰。
"正所谓:"人情常卖给熟面孔。
"关系越广,路子越宽,事情就越好办,这已经被无数经验和教训所验证。
现在做什么事情都要讲究人际关系,人际关系网就是一个人人生最大的资源,无论你在生活中希望得到什么--浪漫的爱情、理想工作,抑或是一张球赛门票,你都有可能需要这个网中的有能力者的帮助。
所以,你要想成功,就一定要营造一个适于成功的人际关系,包括家庭关系和工作关系。
第十章 沟通参考答案

第十章沟通参考答案一、单选题1—5:D D C D A 6—10:C C B B D 11—15:B A C B D 16—20:D B B B A 21—24:B B D D二、多项选择题1—5:ABCD DE ABDE ACE ABCDE6—11:ABCDE ABCDE ABCE ABCD ABCE ABCD三、判断题1—5:×√√√√6—11:××√×√四、填空题1.理解2、正确决策3、通道4、反馈5、眼神6、正式沟通7、下达8、章程、规则、工作流程9、横向10、上传11、过滤12、西蒙13、解码14、噪音15、非语言五、名词解释1、沟通——是指为了设定的目标,凭借一定的符号载体,在个人与群体间传递思想,交流情感与互通信息的过程。
2、噪音——是指通道中除了所要传递的那些信息之外的任何干扰。
3、沟通方式——是指信息传递者选择那种符号系统作为信息媒介将特定的信息内容传递给信息接收者。
4、正式沟通渠道——是指组织系统中按章程、规则、工作流程等方式明文规定的传递和交流信息的渠道。
5、非正式沟通渠道——是正式沟通渠道之外的,一般不受规章制度约束的信息传递和交流渠道。
6、横向沟通——组织机构内的级别相同的部门管理者之间或工作团队内的成员之间的沟通。
六、简答题1、简述沟通过程涉及的要素。
(1)传送者与接受者;(2)编码与解码;(3)传送器与接收器;(4)通道与噪音;(5)反馈。
2、简述书面沟通的优缺点。
(1)优点:主要是较为精确、持久、有形和可以核实。
(2)缺点:耗费时间太长,导致沟通费用增加,难以得到对方真实的反馈意见。
3、简述口头沟通的优缺点。
(1)优点:费时较少和传递迅速,能够在最短的时间内得到接受者的回复,同时发送者和接受者都可从对方的表情、声音和语言特征上了解对方的真实感情。
(2)缺点:在传递的过程中容易导致信息失真,缺乏记录和容易被遗忘等。
4、简述正式沟通渠道的优缺点。
组织行为学第10章 冲突与冲突管理

第10章冲突与冲突管理第一部分本章概要1.1重要概念1.冲突(conflict):冲突是一个过程,它开始于一方感知到另一方对其关心的事物有或将要有消极影响时。
冲突也是感知意识(知觉)、对立、稀缺和封锁。
2.建设性冲突(constructive conflict):又称功能正常的冲突,是指对组织有积极影响的冲突。
3.破坏性冲突(destructive conflict):又称功能失调的冲突,是指对组织有消极影响的冲突。
4.目标冲突(goal conflict):指由于冲突主体内部或冲突主体之间存在着不一致或不相容的结果追求所引发的冲突。
5.认知冲突(cognitive conflict):指由于冲突主体内部或冲突主体之间存在不一致的看法、想法和思想而导致的冲突。
6.情感冲突(emotional conflict):由于冲突主体内部或冲突主体之间情感上的不一致而引发的冲突。
7.程序冲突(procedure conflict):指由于冲突主体内部或冲突主体之间存在不一致或不相容的优先事件选择——过程顺序安排而产生的冲突。
8.关系型冲突(Relational conflict):指由于人际关系问题而导致的冲突。
9.竞争策略(competing strategy):又称强制策略,为满足自身的利益而无视他人的利益的一种“我赢你输”的策略。
10.回避策略(avoiding strategy):既不满足自身的利益也不满足对方的利益,试图置身于冲突之外,无视不一致的存在,或保持中立,以“退避三舍”,“难得糊涂”的方式来处理冲突。
11.妥协策略(compromise strategy:妥协实质上是一种交易,又称为谈判策略,指的是一种适度满足自己的关心点和他人的关心点,通过一系列的谈判、让步、讨价还价来部分满足双方要求和利益的冲突管理策略。
12.迁就策略(accommodating strategy) :又称克制策略或迎合策略,当事人主要考虑对方的利益或屈从于对方意愿,压制或牺牲自己的利益及意愿。
人际关系学试题及答案(自考)

第一章人际关系学概述一、名词解释1、人际关系:是人与人之间,在进行物质或精神交往的过程中发生、发展和建立起来的互动关系。
2、人际关系学:是一门研究人际关系的形成和发展规律,并以此规律指导人们实践,优化人际关系的科学。
3、文献法:指的是根据特定的研究目的或课题,通过查阅图书资料的等获取相关的信息,从而全面、广泛、系统地了解要研究问题的一种方法。
4、观察法:指的是研究者通过感官,对被调查对象进行观察和记录,从而获得资料的一种方法。
5、实验法:指的是有目的地控制某些条件,观察和研究被试对象的活动和变化情况。
6、社会调查法:指的是通过直接向被调查对象提问而获取信息的方法7、社会测量法:指的是通过制定量表对研究对象的人际关系加以测量的方法8、统计法:指的是对经由研究者调查、访问、测量而获得的数据进行统计分析的方法二、选择题1、在人际关系交往中,情感上的“亲疏”与地位上的“尊卑”是人际关系中两个最基本的维度2、人是社会的人,人类本身具有社会性3、人的社会性正是人际关系的本质属性4、人际关系的历史性特点体现在人际关系是随着社会的发展变化的5、人的情感可以分为两大类:一类属于结合性情感,另一类属于分离性情感6、人际交往是在一定社会环境中的交往,社会环境的形成因素无时不刻在发生变化,如政治因素、经济因素、道德因素、文化因素、科技因素等都处在不断变化中7、网际关系具有许多新特点:多维性、全球性、虚拟性、不确定性、非中心化等8、美国心理学家梅奥等学者通过“霍桑实验”的研究,提出人际关系学说9、人际关系学研究的是人与人之间的关系及其发展规律10、人际关系的理论主要包括:马克思的社会交往理论;人群关系和人际需要理论;角色、戏剧和交换理论;相互作用和认识平衡理论等11、文献既包括文字资料,也包括图象资料、有声资料(录音带等)、电子资料、实物资料12、人际关系评估法包括:社会测量法、参照测量法、人物推定法、自然观察评估法、心理测评法13、社会测量法是由美国心理学家莫雷诺(J.Morenno)于20世纪30年代创立的14、前苏联心理学家彼得罗夫斯基对莫雷诺的社会测量法进行了补充和发展,提出了参照测量法三、简答题1、怎样理解人际关系的定义?人际关系是人与人之间,在进行物质或精神交往的过程中发生、发展和建立起来的互动关系。
幼儿园组织与管理第十章历年试题

幼儿园组织与管理第十章历年试题一、单项选择1.权力是领导活动的手段,运用权力是领导者实施领导的基本条件,善于运用自己的权力,是园长的()A.权力欲望强B.组织能力强C.工作有方法D.领导艺术2.在人际关系方面,园领导能尊重教职工,对教职工给予充分的信任,尽力满足教职工的各种正当需要,这种园长的领导方式是( )A.专制型领导方式B.民主参与型领导方式C.放任型领导方式D.权变型领导方式3.主张将影响领导方式的各要素作为一个系统来看待,根据具体情况采取相应的领导风格的属于()。
A.专制型领导方式 B.民主参与型领导方式C.放任型领导方式 D.权变型领导方式4.领导者的影响力由两部分构成:权力性影响力与非权力性影响力。
其中( )A.权力性影响力是自然产生的,具有强制性的特点B.权力性影响力是派生的,具有非强制性的特点C.非权力性影响力是派生的,具有强制性特点D.非权力性影响力是自然产生的,具有非强制性特点5.园长的领导方式客观上存在着四种类型,其中最不可取的是( )A.民主参与型领导方式B.专制型领导方式C.权变型领导方式D.放任型领导方式6.与民主管理的要求相去甚远的领导方式是()A.专制型领导方式B.民主参与型领导方式C.放任型领导方式D.权变型领导方式7.幼儿园中具有民事行为能力的人是()A.园长B.教师C.幼儿D.家长8.主张将影响领导方式的各要素作为一个系统来看待,根据具体情况采取相应的领导作风的属于()A.专制型领导方式B.民主参与型领导方式C.放任型领导方式D.权变型领导方式9.幼儿园教师各行其事、各自为政,没有制度的监督与约束,领导者与教职工保持不远不近的距离,导致这种情形的工作作风是()A.专制型领导方式B.民主参与型领导方式C.放任型领导方式D.权变型领导方式10.对园长提出文化专业素养方面的要求,目的在于()A.完善管理制度B.提升管理档次C.调动员工积极性D.实行内行领导1 1.在整个领导影响力的构成中,起着决定性作用,占有主导地位的影响力是()A.权力性影响力B.非权力影响力C.号召力D.感召力12.下列属于非权力性影响力的因素是()A.组织法规B.文化习俗C.群体规范D.良好的个人品格二、填空题13.园长应具备的领导能力,主要有筹划和决断能力、组织指挥协调能力、人际关系的处理能力、灵活应变能力和________________。
周健临《管理学教程》(第3版)配套题库【课后习题+章节题库(含考研真题)+模拟试题】

周健临《管理学教程》(第3版)配套题库【课后习题+章节题库(含考研真题)+模拟试题】目录第一部分课后习题说明:对周健临《管理学教程》(第3版)教材每章的课后习题进行了详细的分析和解答,并对个别知识点进行了扩展。
课后习题答案多次修改,质量上乘,特别适合应试作答和临考冲刺。
第1章管理的挑战第2章古典管理思想的演进第3章现代管理理论的发展第4章组织环境和组织文化第5章计划工作与目标的设置第6章战略管理第7章有效的决策第8章组织工作的基础第9章组织变革第10章人力资源管理第11章管理与领导第12章激励第13章沟通第14章控制第15章创新第16章新世纪的管理第二部分章节题库说明:严格按照周健临《管理学教程》(第3版)教材内容进行编写。
每章都精心挑选经典常见考题(含名校考研真题),并予以详细解答。
熟练掌握本书考题的解答,有助于学员理解和掌握有关概念、原理,并提高解题能力。
第1章管理的挑战第2章古典管理思想的演进第3章现代管理理论的发展第4章组织环境和组织文化第5章计划工作与目标的设置第6章战略管理第7章有效的决策第8章组织工作的基础第9章组织变革第10章人力资源管理第11章管理与领导第12章激励第13章沟通第14章控制第15章创新第16章新世纪的管理第三部分模拟试题周健临《管理学教程》(第3版)配套模拟试题及详解(一)周健临《管理学教程》(第3版)配套模拟试题及详解(二)本书是周健临《管理学教程》(第3版)教材的学习辅导书,主要包括以下内容:第一部分为课后习题及详解。
本书包括周健临《管理学教程》第3版的课后习题,并给出了详尽的答案详解。
第二部分为章节题库(含考研真题)及详解。
严格按照周健临《管理学教程》(第3版)的章目编排,精选与各章内容配套的习题并进行解析,按照题型分类,精选重点院校考研真题,所有试题均有详尽答案。
所选试题基本涵盖了每章的考点和难点,特别注重理论联系实际,突显当前热点。
第三部分为模拟试题及详解。
管理学基础10-人性假设理论

复杂人假设
人的需要多种多样,是一个错综复杂 的动机模式,同一个人在同一时间内会 有多种需要,并且会随着工作、生活条 件的变化不断产生新的需要。
超Y理论:
不同的人有不同的需求结构 人的需要并非与生俱来,受后天环境影响而
成 人对不同组织或组织的不同部门会有不同的
需要 一个人是否肯于为某一组织贡献力量,取决
梅奥在总结和概括霍桑试验的基础上提出了“社 会人”的人性假设,他把重视社会性需要、轻 视物质性需要的人称为社会人。
人具有社会性的需求,人与人之间的关系和组织的 归属感比经济报酬更能激励人的行为。
社会人假设的主要内容
第一,人的工作积极性主要是由社会性需要引 起。物质利益刺激对人的工作积极性有一定影响,但归属感、身
“胡萝卜加大棒”
根据经济人假设,所采取的管 理措施
其一,任务管理。将管理工作的重点放在如何提高劳动
生产率,完成任务方面,企业需要建立一套任务明确、组织 严密、分工具体、考核严格的管理规则。
其二,强制劳动。主要通过集Байду номын сангаас化管理和运用权威手段
对组织成员进行劳动的监督和控制。
其三,物质刺激。在激励约束机制上,主要依靠增加工
23
第三,人具有可以开发的巨大潜力。大多数人都存在着解决社会
或组织中各种问题所需的想象力、创新力及其他方面的智慧潜力。
第四,在正常情况下,人会主动承担责任,力求有所作为, 缺乏抱负、逃避责任并非人的本性。
第五,人具有自主性。在实现所承诺的目标活动中,人都能够自我管
理、自我控制;外来的控制、惩罚不是鞭策人为组织目标努力工作的惟一方 法。
Z理论认为企业管理当局与职工的利益是 一致的,两者的积极性可融为一体。
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(6)恒定形态
恒定形态的人际关系是人际关系的功能发挥得最好的阶段, 也是在管理中力图达到并使之长期存在的形态。这种形态之所 以被赞同,是因为它有这样的特点:①人际交往频率高,交往 的信息量大而稳定;②双方各自对对方吸引和需要的程度高而 稳定,对交往结果的满足程度也高;③人际关系的自调节功能 强而稳定,关系双方相互了解深刻,不易出现受阻现象。 这种形态的人际关系一般是在经过较长时间的交往之后出 现的,它具有稳定的感情基础,交往双方非常熟悉对方各种信 息的编码。另外,恒定形态人际关系的形成,还以交往双方共 同的认识为基础。
(2)互补形态
与闭锁人际关系形态不同,互补形态人际关系则 是一种健康的良好的人际关系,它是指交往双方在交 往中相互依存,并通过物质、精神、情感、能量的交 换而使各自的需要得到满足。互补形态形成的基础是 一定频率的人际交往,通过适量的交往,各自从对方 身上找出弥补自身不足的因素,使双方产生互为依赖 感。
1.人际关系的定义
人际关系是指人与人在相互交往过程中所形成的心理关系。
它包含以下三层含义:
第一,人际关系属于社会心理学的范畴,主要指的是人与人之间的 心理关系。
第二,人际关系是由一系列心理成分所构成。首先是认知成分,反映 个体对人际关系状况的认知和理解,其次是情感成分,其三是行为成分, 是双方实际交往的外在表现和结果。 第三,人际关系是在彼此交往的过程中建立和发展起来的。所以,积 极地进行交往,是建立、巩固和发展良好人际关系的重要条件。
(4)制控形态 制控形态的人际关系是一种特殊的形态。这种形态的人 际关系是由于一定利害牵动或外力的压迫,双方在不得已的 情况下进行交往所建立起来的。在这种状态下,交往的双方 或一方已完全失去了对对方的吸引,都不同程度地存在着对 对方的不悦甚至厌恶。之所以会有这种形态出现,主要是因 为人们对事物的认识存在较大分歧,双方的价值观有明显差 异,人际关系的背景往往比较复杂。 如果这种形态大量存在,人际交往的正常功能就会受到 损害,社会和周围环境的气氛会使人感到紧张和压抑,人就 成了自身相矛盾的人。因此,在管理中要注重这种形态的人 际关系的改善。
①基缘维。所谓基缘,是指构成人际关系的最基本的因素,包括血缘、 地缘、业缘、趣缘等。
②间距维。这是指在交往过程中,交往双方相处的距离的远近对双方 关系的影响。
③交频维。这是指交往双方频率的多少对人际关系的影响。
④信传维。这是指交往过程中信息传递对形成良好人际关系的影响。
以上所述四种基本维度之间相互联系、相互作用,各种维度的不同结 合,就会产生不同的人际关系。
2.人际关系的维度
1)人际关系维度划分的原则
人际关系是一个非常复杂的工程,它由许多维度 构成,各维度之间又有着一定的联系,因此划分起来 非常困难。为了能够较好地对人际关系维度进行划分, 就要遵循以下几个原则: ①全面性原则 ②发展性原则 ③矛盾性原则
2)人际关系的四维建构
根据人际关系的划分原则,可以把日常生活中所存在的人际关系划分为以 下四个维度:
10.2 基于人际关系理论的管理
一、人际关系测量
二、良好人际关系建设
三、人际冲突管理 四、人际沟通障碍调整 五、人际关系能力培养
10.2.1 人际关系测量
人际关系测量,又称为人际关系的社会测量,或 简称为社会测量。它是心理学家莫瑞诺(J. Moreno)在 20世纪30年代创立的一种测量人际关系的方法。这种 方法是用问卷的形式确定群体中人们之间的关系状态, 并用图表或数字公式表现出这种关系。通过社会测量, 可以在较短的时间内确定群体中人与人之间的关系是 否融洽,什么人受孤立,什么人受爱戴,群体中是否 存在小圈子等一系列问题。
10.1.2 人际关系改善理论
(1) 海德尔的平衡理论
海德尔的平衡结构理论,即为“P-O-X”模式。在 此P代表一个知觉主体, O代表另一个知觉主体,X 代表知觉对象。海德尔认为,P、0、X三种成分的相 互作用可以组成一个认知场。对于知觉者来说,这个 认知场有时是平衡的、稳定的,有时是不平衡、不稳 定的。
他与中心人物B没有直接关系。E和D,F和D彼此互不关心。
3. 相互关系分析法
相互关系分析法是贝尔斯(R.F.Bales)于1950年创 设的一种分析群体成员相互作用的方法。此种方法是 指在一个没有领导人的群体活动中,观察群体成员的 相互关系。用这种方法分析得知,这种群体存在着两 种相互作用行为:一种是群体成员的工作任务行为, 另一种是群体成员的相互关系行为。这两种行为有时 起正向的促进作用,有时起反方向的促进作用。
闭锁形态人际关系与初始形态人际关系的区别:
闭锁形态的人际关系看似像回到人际关系的初始形态, 但实际上二者却有实质的不同。初始形态的人际关系是人际 交往中等待开垦的处女地; 而闭锁形态的人际关系却是人际 交往的结果,其中凝结着通过交往所形成的态度和认识。如 果把这两种形态的人际关系均放在发展的起点进行分析就会 发现,闭锁形态的人际关系由于闭锁的原因不同会出现不同 的情况:或一经开放迅速发展,或刚刚开放又马上封闭,但 其发展变化都必然呈现出深厚的交往基础所产生的作用,即 使关系变化节奏急而短;而初始形态作为人际关系发展的起 点则不会出现这种情况。
海德尔平衡理论图
①平衡关系
图中任何两种
②不平衡关系
成分之间的“十” 号表示他们之间的 关系是肯定的正关 系,而“一”号则 表示他们之间具有 否定的负关系。平 衡的情况是令人愉 悦的,在非平衡的 状态中,知觉者感 到紧张和压力,从 而产生了恢复平衡 的力量。
(2)纽科姆的沟通活动理论
纽科姆的理论被称作“A-B-X”模式。A表示知觉主体, B 表示另一个体,X表示与A、B都有关系的客体。当A和B对X 的关系相似或相同时,将产生A与B之间的依恋性。相反,这 些关系的差别将产生A与B之间的不和睦。同样,A与B之间 沟通的发展,也将导致他们对X关系的相似性。 社会心理学家纽科姆(T.Newcomb)把海德尔的理论推广 到了人际沟通的领域。因此,在纽科姆的理论中就更加明确 地讨论了人际关系的改善问题。如果说海德尔的平衡理论重 点是考察知觉者内部的认知结构的话,那么纽科姆主要讨论 的则是通过人际沟通而达到对现实的人际关系的改变。
人际关系矩阵表
A B C D E F
被选择者 选择者
A B C D E F …… 合计 11 5 6 0 2 -11 3 2 2 3 1 1 -2 1 2 1 -1 2 1 -2 -3 3 2 2 1 1 -1 3 3 -1 -2 -2 -1 -1 -2 -3
从表中的数字可以看出,A是最受欢迎的人,F是最被孤立的人。
在人际关系指数中,出现的指数有下面四种:
因素指数:即每一影响人际关系因素的相应指数。如“情感相悦”因素: “-l”=“低”;“+l”=“高”。它们反映的是人际关系某一点上的情况。 因素指数和:即人际关系发展的各个阶段的同一因素的各个指数之和。如 相似性指数,在第一阶段为0,第二阶段为+1,第三阶段为-1,第四阶段 为-1,那么相似性因素的指数和便是:0+1+(-1)+(-1)=-l。因素指数和反映 的是在整个人际关系发展过程中,某一影响人际关系因素的性质和程度。 阶段指数和:即在人际关系发展的某一阶段各个因素指数的和。例如:在 第一阶段,相似性指数为“0”(表面相似),需要满足指数为“-1”(不满足), 交往频率指数为“-1”(低交频),情感相悦指数为“-1”(低),那么,该阶段 的阶段指数和就为O+(-1)+(-l)+(-1)=-3。阶段指数和反映了人际关系发展的 某一阶段彼此相互吸引的性质和水平,上述的阶段指数和-3,说明了该阶 段双方吸引力极差,关系不好。 总指数:这是各个因素指数和相加或各个阶段指数和相加所得的指数,从 整体上反映了人际关系的质量。
1. 人际关系矩阵
人际关系矩阵是根据总人数(n)而制订的“n×n”的行列表, 表内记入各成员的选择关系,也可记入排斥关系。例如:自 己最喜欢的人给3分,其次给2分,第三位的给l分。同样,根 据不喜欢的程度由强到弱依次给-3分、-2分、-1分。这样, 一一填入表内,然后,就可以从表内一目了然地知道群体内 的人际结构与人际关系,谁选择谁,谁反对谁,谁的威信最 高,谁最受排斥,以及选择的方向是单向还是双向等,从中 我们可看到这个群体的社会心理气氛如何。
国家级精品课程
管理心理学
第10章
人际关系概述
人际关系改善理论 人际关系测量 良好人际关系建设 人际冲突管理 人际沟通障碍调整 人际关系能力培养
人际关系与管理
10.1 人际关系理论
10.1.1 人际关系概述 10.1.2 人际关系改善理论
10.1.1 人际关系概述
表10-3
因素 指数
人际关系指数表
需要满足 高 中 低 1 0 -1 交往频率 高 中 低 1 0 -1 情感相悦 高 中 低 1 0 -1 阶段 高 中 低 1 0 -1
相似性 高 中 低 1 0 -1
Ⅰ 选择定向阶段
Ⅱ 深入交往阶段 Ⅲ 阻关系建立阶 段
Ⅳ 关系持续阶段
因素指数和
表10-3从上到下排列的是人际关系发展的四个阶段:第一,选择定向 阶段。第二,深入交往阶段。第三,关系建立阶段。第四,关系持续阶段。 根据自己的实际情况,参照各因素的指数标准,在表中填人相应的指数,就 形成了衡量人际关系质量和发展情况的人际关系指数系统。
2. 人际关系图
人际关系图,就是在群体中,把成员彼此之间喜 欢和不喜欢的关系用图形的方式表示出来。人际关系 图比人际关系矩阵图更加具有直观性,它可以使人们 十分清楚地看出每个成员在群体中所占有的地位。