高中学生英语会话能力薄弱的原因及解决办法

计课堂教学活动 ， 切忌照本宣科 。 重视培养学生实际运用语言的能力 ，英语会话对于改进英语 灵活运用不 同的教学方式 。开展英语会话 能力 训练 的原 的教 学 具 有 重 要 的 意 义 。 则， 应 该 坚 持 以 下 四个 方 面 ： 一 是 既要 给 学 生 说 的 机 会 ， 并 要 “ 费时低 效” 是多年来我 国高中英语课堂教学 中普遍存在 有 说 的 内容 。二 是 既 要有 英语 会 话 的单 项 训 练 ，同 时也 要 与 的问题 ，这使英语教学不仅从整个课程开设上没有 真正落实 听力训练结合起来，使 两种 能力 的培养相互促 进。三是开辟 教学 目标 ，而且过早地压抑 了学生对英语学 习的兴趣 ，甚至 多种 英 语 会 话 渠 道 。 四是 既要 整 体 规 划 ， 又要有可行步骤。 产 生 厌 学现 象 ， 为 英 语 教学 的进 一 步推 进 形 成 了严 重 的阻 碍 。 兴 趣 是 学 习 的动 力 ，在 学 生 有 了进 行 英语 会 话 的动 力 和 而 随着 知 识 量不 断 上 涨 ， 学生 却 在对 话 过程 中普遍 显得 “ 腼 腆” 情 绪 后 ，必 须 注 意训 练 内容 的趣 味 性 和接 近 他 们 的英 语 实 际 不敢说 ，不会说 。高 中学生英语会话能力薄弱是普遍存在一 水 平 。训 练方 式 上 ， 力 求做 到新 颖 多样 ， 同 时还 要 广 开 训 练 渠 个 大 问题 。 道 ，特别是可以多设计一些情景式的训练。教 师应将会话能 ２高中学生英语会话能力薄弱的原因 力 的训 练 有 机运 用 于 英 语 教 学 的各 个 领 域 ，为 学生 创 造 英 语 我 国在 过 去相 当长 的时 间 内都 是应 试教 育 ，它 是 一 种 偏 会 话 的 良好 环境 。 重于通过考试，以分数来衡量学生水平。以应付升学考试为 为 避 免 学生 死 记 硬 背 ，英 语 课 堂 教 学还 可 以模 拟 日常 生 目的 的 教 育 思想 和 教 育行 为 ，是 教 育 工作 所 存 在 弊 端 的 集 中 活 中 的对 话 形 式 ， 为 了增 加 英 语会 话 的机 会 和 训 练 的深 度 、 广 表 现 。应 试 教 育 下 的英 语 教 学 ，长 期 以来 一直 比较 重 视 培 养 度 ， 会 话 训 练必 须 结 合 课 外活 动 进 行 ， 突破 课 堂 训练 中时 间和 阅 读 能 力 ，教师 喜 好 采 用 题 海 战 术使 得学 生 能在 英 语 考 试 中 空间的限制。电影 、 电视节 目、 报纸 、 杂志等可 以提供丰富的 得高分， 而几乎忽略了会话能力 的培养 。 文化 内涵。教师在课堂上可针对授课内容 ，借助这些媒介手 教 师方 面 的原 因在 于 教 学 中被 动 的管 理 方 式 。在 传 统 的 段 去丰 富课 堂 活 动 ， 来传授文化知识， 拓 宽 学生 对 有 关 交 际 文 教学设计 中，教师制订教学计划 ， 把学生置 于一种被动地位 ， 化 的 了解 ， 实 现 文化 导入 。 忽视 了学 生 的主 动 性 、 积 极 性和 创 造 性 ， 使 其 失 去 培 养 自主学 ４结 论 习、 自我 管 理 能 力 的 机会 。学 生 缺 少 足 够 的 自信 心 ， 另 一 方 面 总 之 ，高 中生 英 语 会 话 能 力 的提 高不 是 一 朝 一 夕 就 能 完 受 固定 语 法 模 式 束 缚 ， 无 形 中为 理 解 表 达 增 添 了难 度 。另 外 ， 成的， 也 不 是仅 靠 一 个 人 单 方 面 的力 量 就 能 做 到 的 ， 它 需 要 学 绝 大 多数 学 习英 语 的 中国 学生 受 自身 母 语 方 言 的 影 响 ，用汉 校 、 社 会 和 个 人 等 多 方面 的努 力 和 配 合 ， 是一个漫长的过程。 语进行思维理解 ，这一语言解码和编码过程大大降低 了认识 当然 ， 会话 能力水平 的提高离不开 良好扎实的英语基本功 。 因 理 解 的准 确 度 。 此， 会 话 训 练 与基 础 教 学 是 相 辅 相 承 ， 缺 一 不 可 的 。高 中英 语 学生缺乏英语会 话训练 ，平时在课堂上大多数 是以读课 会 话 能 力 的 提 高 是 一 项 系 统 工程 ，面 对 不 同的 学 习 对 象 和环 本 中 的对 话 为 主 。英 语 和 中文 属 于 不 同 的语 系 。英 汉两 种 语 境 ， 教 师应 采 用 灵 活 务 实 的 教 学途 径 ， 因材 施 教 、 因地 制 宜 、 兼 言大到文化渊源、 传 统 文 化 ，小 到 发音 的 口形 、 气流 的停 顿 都 收 并 蓄 、 博采 众 长 。 迥然不同， 思维 方 式 也大 相 径 庭 ， 这 些 因 素都 是 导 致 高 中学 生
高中学生英语会话能力薄弱的原因及解决
云南 ・ 昆明 ６ ５ ０ ５ ０ ０ ）
（ 云 南师 范 大学外 国语 学院
要 随着我 国教 育体制从应试教育 向素质教 育的转变， 高 中学生英语会话能力的重要性 日益凸显。 然而 ， 高 中学
生英语会话能力薄弱是个普遍存在现象。高 中学生英语会话能力薄弱的原因是 多方 面的。针对这些， 笔者提 出了相 应 的解决方案， 旨在改变高 中学生英语会话能力薄弱的现状并希望 引起对高 中学生英语会话 能力培养 的重视。
关键词 高 中学生 英语会话能力 原因 解决方案 中图分类号 ： Ｇ ６ ３ ３ ． ４ １ 文献标识码 ： Ａ
１ 英 语 会 话 能 力 英 语 会 话 是 根 据 交 际式 英 语 阶 段 性 教学 目标 而 编 制 的英 语 教学 说话 题 。 它 主 要 通 过 分 解 教 学 目标 ， 简化 教 学 难 点 ， 采 用以点带面的方式， 最终实现知识迁移 ， 从而避免了机械的讲 授， 能够让学生抓住学习重点 ， 掌握学习的技巧 ， 有效地激发 口语 交 际 能力 。提 高 对 会 话 结 构特 征 的意 识 ，有 助 于 用 语 言 表达和交流 。 随着 我 国外 语 教 学越 来 越 重 视 语 言 的功 能教 学 ， “ 以学 生 为 中心 ” 的现 代 教 学 理 论 制 定 教学 计 划 时 要 考虑 营造 以学 习者 为 中 心 的学 习环 境 ， 提供综合性的、 问题解 决类 的 学 习任 务 ， 提供 丰 富 的学 习资 源 。交 际教 学法 认 为 ， 外语 课 堂应 是 一 个 充满 相 互 作 用 的场 所 ， 语 言 成 为 交 际 的手 段 ， 也就 是 使用 语 言来 学 习 。在 英 语课 堂 中 ，应 该 要 突 出体 现 学 生 的 主体作用 ， 为 了避 免课 堂 气 氛 沉 闷、 枯 燥 乏味 ， 教 师 要精 心设