(完整word版)英语口语重要性
【推荐】英语面试交流肢体语言很重要-推荐word版 (2页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==英语面试交流肢体语言很重要中国学生往往意识不到，在用英语(论坛)进行表达的同时，还伴随着体态语言。
英语中有一句谚语是这样说的：Actions speak louder than words。
这句话的underlying meaning(内在含义)是“事实胜于雄辩”，我们不妨把它理解成Your body movements speak louder than your words。
(你的体态动作比你的语言更有力量。
)你站在那里什么也不用说，但实际上你的体态语言已经说明了一切。
世界上最大的猎头公司 Korn/Ferry International的人力资源专家的统计结论也显示，“In a job interview，you will bevirtually fully judged within the first 30 seconds, even before you start to talk。
”(在工作面试中，你甚至还没有开始讲话，面试官实际上已经在30秒之内对你有了全面的评价。
)这其中：visual (what you see，你所看到的)占55%;audio(what you hear，你所听到的)占38%;content(what is said，你们真正的谈话内容)占7%。
由此可见，体态语言在交流中扮演着重要的角色。
而在体态语言的具体应用上要注意哪些方面呢?第一，在与西方人面对面谈话的时候要注意保持一定的距离(keep acertain distance)。
当然，不同社会文化习俗的人保持的距离是不一样的。
对英美人而言，这个距离是3英尺，如果是面对东欧人和南美人，这个距离还可以再近些，但仍要在2英尺以上。
第二，在跟英美人第一次见面相互握手的时候，一定要有点力度，如果握起手来有气无力，或者只伸出手指尖来给人握，就会给对方冷冰冰的感觉，英文中管这种握手叫做wet handshake。
语言表达能力的重要性英文作文
语言表达能力的重要性英文作文英文回答：Language expression ability is extremely important in both personal and professional life. Being able to effectively communicate in a language allows us to express our thoughts and ideas clearly, and to understand and connect with others. In a professional setting, good language skills are often a requirement for many jobs, and can greatly impact our ability to succeed and advance in our careers. For example, when I was working on a team project, I had to present our findings to the rest of the company. My ability to articulate our research and recommendations in a clear and persuasive manner was crucial in gaining the support of my colleagues and superiors.中文回答：语言表达能力在个人和职业生活中都非常重要。
能够用一种语言有效地沟通，使我们能够清晰地表达自己的想法和观点，理解并与他人建立联系。
在职业环境中，良好的语言能力通常是许多工作的要求，可以极大地影响我们在职业生涯中的成功和晋升。
例如，当我在团队项目中工作时，我不得不向公司的其他成员展示我们的研究成果。
(完整word版)日常英语口语对话-习惯语500句
日常英语口语对话日常英语口语汇总- 日常英语口语对话_英语日常对话汇总,最好的、最权威的、最新的日常英语口语对话汇总!日常英语口语对话_英语日常对话、习惯语500句(高级)(之一)1. Hold on 等一下(口语中，人们不太用wait a minute)如果两人辩论，吵架，抬杠，你要别人“打住”，可以说，hold it right there.2. I hate his guts. 我最讨厌他。
也有说I hate him guts. Guts 是肠子，相当于“恨之入骨”的意思。
He doesn’t have much guts. 他是个胆小鬼。
ut feeling 直觉3. Nuts, 果仁，核，为复数时，意为“疯子”，He is nuts。
他有神经病。
He went nuts and killeda guy.他发疯了，结果杀了一个人。
You are driving me nuts. 你真是要把我逼疯。
a tough nut to crack, 一项艰巨的任务，一个难解之题4. How is everything? (还好吗?) I am just stuck in a rut, doing the same things every day. I wish I could do something different. (烦死了，每天都是干同样的活，我真想换个活法。
) rut 日常的，每天都如此，get in a rut，日复一日，天天如此5. I have totally sold out to your idea. 我100%地赞同赞同你的意见。
类似的话还有If you are not careful enough, you will buy into his bad idea. 如果你不小心的话，你就会采纳他的这馊主意。
6. I am just ecstatic about going to visit you soon. 马上要见你，我高兴死了。
word完整版)初中英语新课程标准解读
word完整版)初中英语新课程标准解读初中英语新课程标准的教材内容更加贴近学生的生活，注重培养学生的实际语言运用能力。
除了传统的语法、词汇等基础知识外，还加入了更多的交际用语和实用话题，如购物、旅游、交通等，以便学生能够更好地运用英语进行日常交流。
同时，教材内容也注重文化的传承和交流，让学生了解英语国家的文化和风俗惯，增强跨文化交际能力。
三）教学模式方面初中英语新课程标准鼓励学生积极参与课堂教学，采用多种教学模式，如小组合作、任务型教学等，让学生在互动中研究，增强学生的自主研究能力和合作精神。
二、初中英语新课标存在的一些弊端虽然初中英语新课程标准在很多方面都有所改进，但也存在一些弊端。
首先，教材设计和编写需要时间，目前市场上的教材选择较少，教师需要花费更多的时间去寻找和筛选适合的教材。
其次，新课程标准的实施需要更多的教师培训和支持，教师需要不断提升自己的专业水平和教学方法，才能更好地实施新课程标准。
三、教师如何顺应初中英语新课标的教学策略教师在实施初中英语新课程标准时，应该注重培养学生的实际语言运用能力和自主研究能力，采用多种教学模式，如小组合作、任务型教学等，让学生在互动中研究，增强学生的合作精神和跨文化交际能力。
同时，教师也需要不断提升自己的专业水平和教学方法，积极参加教师培训和交流活动，以更好地实施新课程标准。
我校现在使用的《仁爱版初中英语》是由多个单位的专家、教授和英语教学一线教师合编的。
而其他地区的初中新课标英语是由XXX与XXX合编的。
新课标的目的是使教材更贴近生活，激发学生的研究兴趣和动力。
但是，对于中国的实际情况，新课标并没有真正考虑到农村学生的情况。
很多农村学生对于国外的食物名称不了解，比如pizza、hot dog和sandwich 等。
这些章节只适合比较发达的城市地区的学生，对于偏小城镇和农村的学生反而不适合。
因此，在相应的课程安排上可以以中国的传统食物来进行说明，这样中国的学生就能更好地接受。
高中英语必修一：Unit+5+Languages+around+the+world+Section+Ⅳ+Word版含解析
Section ⅣReading for Writing基础知识预习自检王乐大家好，在英语学习中你最大的困难是什么？刘文大家好！我从小学开始学英语。
我的英语拿过高分，但是现在我的英语听力遇到了困难。
当我在视频中听那些以英语为母语的人说话时，我只能听懂几个单词。
我从来就没能完全搞懂过大意。
有什么建议吗？贾鑫听英语广播节目帮助我习惯母语者说话的速度。
我也通过重复我所听到的内容去帮助自己提高语感。
有时候我甚至会录下自己的声音，这样我就可以和广播节目的主持人的发音作对比！最让我感到头疼的是怎样礼貌地用英语表达。
说“打开窗户”是非常简单的，但是在英语中这样说话听起来很不礼貌。
我必须想好我在和什么人说话然后决定说话的方式，用“请把窗子打开！”或者用“可以帮我打开窗户吗？”甚至用更长的句子“你介意帮我把窗户打开吗？”李睿是的，那真的很难！我觉得这要基于你在和谁讲话。
如果我和亲密的朋友讲话，我可以用简短的句子提出要求，比如，“打开窗户”——我们的关系是很亲密而且平等的，所以我只需要几个单词架起沟通的桥梁。
但如果是和那些和我不太亲密的人说话，我必须用更长的句子表达请求，并且必须用提问的方式而不是命令，比如，“你可以帮我打开窗子吗？”如果是和长辈说话，那么我就会说“你介意帮我把窗子打开吗？”对于我来说，词汇是我最大的问题——有那么多的新单词！我不可能把所有的新词汇都直接记在脑子里，而且当然也无法完全记住怎么去正确地使用它们。
帮帮我！重点知识合作探究1 equal n. 同等的人；相等物adj. 相同的；同样的(教材P66)归纳拓展(1)be equal to (doing) sth. 能胜任(做)某事without equal 无与伦比；无敌(2)A equals B in ...A在……方面比得上B/与B相匹敌(3)equality n. 平等equally ad v. 相等地；同等地；均等地；同样地①She was determined that she would be_equal_to any test the company put to her. 她下定决心要成功应对公司对她的任何考验。
英语的重要性TheImportanceofEnglish(大学英语作文)0001
英语的重要性The Importa nee ofEn glish大学英语作文Nowadays , with the prevale nee of lear ning En glish, more and more peoplerealize the importa nee of En gilsh. En glish is not our mother Ianguage, but it' svery important for us to learn it. The reas ons are as follow.如今，随着学习英语的普及，越来越多的人意识到英语的重要性。
英语虽然不是我们的母语，但学好它对我们来说是很重要的。
理由如下。
First of all, English is the onlyinternational standard Ian guage. China has developed rapidly in reee nt years. Nowhe is towards to the global level. Being the uniquecom muni eati on way, En glishis of great concern. Or we can say that English is essential to strengthen oureountry. Secondly, due to the development of our society, there are morean dmore foreig ners in Chi na. Especially in some bigcities,there are so many foreig npeople around us. They may be ourworkmates, classmates, neighbors, friends oreven soulmates and so on. Therefore, it is so necessary for our ordin arypeople to un dersta nd En glish. Otherwise, how can we get along well with them. Howcan we make our life much more colorful.首先，英语是唯一的国际标准语言。
《Let's-talk大学英语基础口语课程》课程标准Word版
《大学英语基础口语课程》课程标准一、课程基本情况开课单位：基础部课程编码：5502C108总学时：72 学时总学分：4修课方式：必修考核方式：考查课程分类：○纯理论/ ○√理论+实践/ ○纯实践适用年级与专业：2015 级开设时间：2015 --2016 学年第二学期，共 _1__学期（□一上/□一下/□二上/□二下/□三上/□三下）（□W1上/□W1下/□W2上/□W2下）二、课程定位1.课程性质《大学英语口语教程》（Let’s Talk）是外教社与英国剑桥大学出版社合作出版的一套美式英语口语教材，旨在提高学习者的英语听说能力，兼顾其他语言技能和知识的培养与习得，与国家教育部最新颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》中指出的“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力”的大学英语教学目标相吻合。
2.该课程在人才培养中的作用与重要性；课文编写独具匠心，多种形式的语言输入为学习者的语言输出作好铺垫；录音真实自然，有助于学生使用真实场景的语言交际；专门设置课外听力训练，帮助学生提高听力水平；内容新颖，编写科学，制作精美，配套齐全，是一套高质量的多媒体立体化教材。
3.课程的基本理念；理念一：在教学中突出听与说的培养与训练；理念二：加强学生的语音训练以便学生拥有标准的英腔或美腔；理念三：每个话题以学生为主导，让学生说，培养学生语言表达的自信。
4.课程标准的设计思路；目前，国内大学英语学习主要是以词汇和语法学习为主，学生在课堂上缺少开口说口语的机会，而口语教学的任务是最大限度让学生开口说话，培养学生语言表达的自信。
因此，在课堂上教师应该要留给学生足够的时间和空间用英语进行自我表现。
课堂设计上，强调以“在做中学、以学生为中心、行动学习”的体验式教学法为主。
三、课程目标大学英语口语的教学目标：使学生掌握一定的英语交际能力，使学生张口说英语，而不是停留在哑巴英语的阶段，具有一定的听、说、读、写的能力，从而能在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语交际能力打下基础。
(完整word版)pets3题型介绍
PETS 第三级考试由笔试试卷和口试试卷组成笔试试卷（120分钟）分四部分：听力、英语知识运用、阅读理解和写作.口试试卷（10分钟）分三节考查考生的口语交际能力。
笔试试卷和口试试卷都使用英文指导语。
(一）听力该部分由A、B两节组成，考查考生理解英语口语的能力.A节（10题）:考查考生理解事实性信息的能力.要求考生根据所听到的10段简短对话（总长约400词,总持续时间约3'30”），从每题所给的4个选择项中选出最佳选项。
每题有15秒答题时间（5秒用作听前读题，10秒用作听后答题）。
B节（15题)：考查考生理解总体和特定信息的能力。
要求考生根据所听到的4段对话或独白（每段平均约200词，持续1’40”－2'10", 总长约800词，持续8’30"），从每题所给的4个选择项中选出最佳选项.每题有20秒答题时间(5秒用作听前读题，10秒用作听后答题.每篇对话或独白的听前读题和听后答题时间，都按题数累计给出）。
每段录音材料只播放一遍。
问题不在录音中播放，仅在试卷上印出。
听力考试进行时，考生将答案标在试卷上；听力部分结束后，考生有三分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡1上。
该部分所需时间约为25分钟(含转涂时间)。
(二）英语知识运用该部分考查考生对语法结构、词汇知识和表达方式的掌握情况。
共20小题。
在一篇200－250词的短文中留出20个空白,要求考生从每题所给的4个选择项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整.其中有13－15道题考查词汇和表达方式,5－7道题考查语法结构。
该部分所需时间约为15分钟。
考生在答题卡1上作答。
（三)阅读理解该部分由A、B两节组成，考查考生理解书面英语的能力.A节(15题）:考查考生理解总体和特定信息的能力。
要求考生根据所提供的3篇文章的内容（平均长度为350词左右）从每题所给的4个选择项中选出最佳选项.B节（5题）：考查考生理解文章（约长350词）的主旨要义的能力.考生须从七个选项中排除两个干扰项，将正确的概述与五段文字逐一搭配成对。
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能说一口语音语调正确，清楚流利，语法正确，用词恰当，内容充实，逻辑清楚，符合英语表达习惯的英语是我们学习英语口语的人的梦想和追求。
但中学英语教学已施行多年，我们教师也年复一年的在重申这个问题．但至今一个高中毕业生无法与老外用简单的日常交际用语进行交流的现象依然存在。
这不得不让我们反省口语教学存在的问题，也不得不让我们教育工作者感到英语口语教学是多么的重要。
在此，我们首先分析一下学生说英语难的原因
1．缺乏适当的语言环境
我国学生基本上是在一种纯汉语的环境中学习英语，除了每周有限的几节英语课外，很少有机会接触英语．同学之间的交流也基本上都用中文，这严重限制了学生英语听说能力的培养与发展。
2．学生“讲话”的信心不足
因为缺少大量的英语口语练习．没有适当的语言环境，学生不敢张口，害怕出错；有些同学参与活动不积极，或有顾虑，担心别的同学会说自己出风头；加上有时教师纠错不当，挫伤了学生的积极性；也有的同学习惯不好，不愿开口，久而久之，英语学习便成了“哑巴英语”。
越是说不好越懒得张口，本来需要他们体验、实践、参与和交流的生动活泼的语言教学活动，却变成了死气沉沉的默读默记。
3．班级学生人数过多
众所周知．语言是人类社会最重要的交际工具，人们借以交流思想，达到相互了解。
每一种语言都有它存在和使用的环境。
这一环境是自然形成的，独特的。
在我国，绝大多数地区中学生班级人数较多，一般在50—60人左右，有的甚至更多，很难在课堂上组织有效的大面积的口语训练活动。
学生与教师，学生与学生之间的相互活动相对较少．形不成固定的语言环境，学生开口实践的机会也就少得多。
加上有时教师要追赶教学进度，无法顾及全班同学，有时课堂上的口语练习犹如蜻蜒点水，更有甚者直接省了．这样学生的听说能力自然难以提高。
新课程改革要求培养学生的综合语言运用能力，其中口语表达最根本的目的就是培养学生的交际能力。
因此，在英语口语训练中，教师应引导学生过好语音、词汇、语法、句法关，通过创设交际化语言课堂．以广泛的课程设计和丰富的教学活动进行口语操练．让学生能应用英语进行交流。
我认为要做到以下几点：
一、创设良好的语言环境，培养学生的英语语感
英语教学力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的教学内容；要积极利用广播、电视、书报杂志，尤其是网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。
大多数的学生对网络特别感兴趣，我们要正确引导他们利用网络，让他们最大限度地使用英语，培养英语语感及使用英语的习惯，增强他们的信心．变被动为主动，参与到交际口语活动中来。
二、运用多种方式鼓励学生开口说英语
学生实际运用英语的能力是英语教学的出发点和归宿。
说、英语的能力只有通过说的实践才能培养起来。
所以教师应该培养和激发学生学习英语的积极性和自信心，多给学生提供开口说英语的机会。
比如：课堂提问可不断变换方式，除了‘激师问。
学生答”之外，还可采取“学生问，学生答”，“学生问，教师答”或“讨论式问答”等形式实施课堂口语活动：又比如多开展小组活动，设置热点话题：邀请、电话、购物、节目、旅游、上网等，加强小组讨论合作学习，激励学生主动开口说英语。
三、引导学生过好口语三关。
尽力扫除学生的心理障碍
学生要用流利的英语进行交际，必须要过好口语三关。
1．过好语音关。
学好英语口语首先要在语音上下工夫。
“Chinglish”化是英语学习者的通病，教师应引导学生认真模仿、朗读、背诵、复述，帮助学生过好语音关，形成正确的语音语调，并能用正常语速脱口而出地说出来。
2．把好句型关。
英语中常用简单句来表达建议、请求、安慰、指责、愤怒等特定场景和气氛下的不同要求和情感，熟悉并掌握这些特定句型和习惯表达法就能自如应付各种场合下的语言交流。
同时。
教师应引导学生朗读和背诵一些好句，好文章，熟练掌握各种常用句型，形成语感，流利地说好英语。
3．扩大词汇量，过好词汇关。
口语表达不同于书面表达．口语中常用的词汇大都拼写简单，发音流畅，多是简单词，常用词。
熟练掌握口语中使用频率高，范围广，用法活跃、表达生动、内涵丰富的常用词，就能熟练地套用多种句型。
轻松地用英语进行交流了。
在日常教学中学生过了口语三关，就能大大增强他们的信心，扫除他们不敢开口的心理障碍。
势必激发他们的兴趣和信心，主动地开口说英语。
总之，随着对外经济文化交流的不断发展，口头交际能力会愈来愈受到重视，有效地提高学生英语口语水平已势在必行，我们教师应根据教学具体情况，不断探索和完善自身的教学手段，使学生的英语口语水平更上一个台阶。