领略人生的风景 守望教育的理想
守望教育--我的梦
守望教育--我的梦是人皆有梦，我亦如是！有人说，教师最大的幸福源自一种行走在路上的感觉，因为在路上，你能看到各种美丽的风景。
而对于教师而言，学生就是追梦途中最美丽的风景。
教师的我，时刻提醒自己对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。
只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。
每一位学生都非常需要教师的赏识和爱。
陶行知先生的三块糖果的教育经典案例，给我们教育工作者树立了一个光辉的典范——善于发现学生在日常行为中值得表扬的东西。
我想，这也应该是作为一名教师最基本的职责吧。
陶行知先生作为一名教育工作者，他的眼光应该是独到的，敏锐的。
他能够从一个学生的错误的行为中同时看到其善良的一面，优秀的一面，在教育批评的时候，也是立足于肯定和表扬。
多年来自己也为人师表，在讲坛上不断地演绎着教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。
因工作的需要，那年一年我接手了四年三班的数学教学并担任班主任工作，班级情况不是很理想：很多男生每天大把花钱，吃零食，喝饮料，养成了不好的饮食习惯；有部分学生经常上课上到一半跑出去小便，没有好的学习习惯；班级没有人愿意维护集体利益，谁都不把班级当回事；打架、骂人是家常便饭，自习课更是说说笑笑，随意而为，想学习的同学也受到了影响……接班后，我找几名同学摸清班级情况后，开了一次班会。
班会上，我直截了当地指出：“班级之所以出现这种状况，每个同学都有责任。
班级是大家的，你做每一件事之前，首先想到的应该是班级的荣誉。
个人的随意行为不会得到羡慕的目光，更不会得到大家钦佩的眼神,唯一能得到的是他人厌恶和排斥……”在我的劝导下，大部分同学都低下了头，但郑鬃等几个最能闹事的同学却不为以然，眼中透着不屑。
此时，一股无名火瞬时在我心中燃起，真想把他们几个揪出来，狠狠地惩罚一下，杀一儆百。
此时，我记起一位教育家曾说过：教室，是一个允许学生犯错误的地方。
树立终身从教的理想享受教育学生的乐趣
树立终身从教的理想享受教育学生的乐趣要享受教育学生的乐趣。
教育事业是一项非常具有挑战性和快乐性的工作。
在教学过程中，我们经常会遇到各种各样的问题和困难，但是也会获得学生的成长和进步带来的喜悦和满足感。
在与学生相处的过程中，我们也能够看到他们的成长和变化，这种成就感是无法用金钱来衡量的。
要想享受教育学生的乐趣，就需要将教育工作当作一份热爱和事业来看待，不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的身心健康和全面发展。
在享受教育学生的乐趣的过程中，我们还需要不断地提高自身的素质和能力。
教育工作者需要不断学习，不断更新知识、提升自己的教学水平和综合素质。
要想成为一名优秀的教育工作者，就需要具备坚实的学科知识、丰富的教学经验，同时还要善于创新和发展，不断提高自己的教学水平和综合素质。
与此我们还需要不断地改进和完善教育教学方法，以适应社会的发展和学生的需求。
我们要善于发现学生的优点和特长，激发他们的学习兴趣和动力，帮助他们树立正确的人生观和价值观，培养他们的创新意识和实践能力。
我们还要注重学生的心理健康和情感教育，关爱他们的成长和发展，尊重和理解他们的个性和需求。
在教育工作中，我们还要重视与家长和社会的沟通和合作。
家校合作是学校教育工作的一项重要任务。
只有家长、教师和社会共同携手，才能培养出更多更好的学生。
我们要不断加强与家长和社会的联络，积极开展各种活动和交流，增进彼此的理解和信任，形成良好的育人氛围。
树立终身从教的理想，享受教育学生的乐趣，是每一名教育工作者不断追求的目标和动力。
只有不断提高自身素质和能力，不断改进和完善教育教学方法，不断加强与家长和社会的沟通和合作，不断注重自身职业道德和修养，我们才能够更好地为学生做好榜样，培养更多更好的优秀人才，为社会的发展和进步做出更大的贡献。
让我们共同努力，做一名真正的乐于教育、享受教育学生的教育工作者。
教育梦想,扬帆远航
教育梦想，扬帆远航教育，是每个人追求梦想的起航点，也是扬帆远航的动力源泉。
而我的教育梦想，就是以知识为船，用智慧的风帆，驶向成功的彼岸。
首先，我将教育看作是人生的指南针。
无论是哪个领域，教育都是我们成功的第一步，它能够开启智慧的大门，给予我们前行的方向。
正如驾驶员需要地图指引前方之路，有了教育，我们才能清晰地认识到自己的兴趣和天赋，并为之努力奋斗。
其次，教育为我们提供了丰富的知识资源。
知识是一种无形的财富，它可以为我们提供灵感和启示，开阔我们的眼界，丰富我们的思维。
通过教育，我们可以学习到历史、文化、科学等各个方面的知识，这些知识不仅可以满足我们的求知欲望，更能够提升我们的综合素质。
再次，教育培养了我们的认知能力和独立思考能力。
在教育的过程中，我们需要面对不同的问题、挑战和思考，通过思考和解决问题，我们的认知能力得到了不断的提升。
我们能够学会分析问题的本质以及找到解决问题的方法，这种独立思考的能力将伴随我们一生，帮助我们在未来的人生道路上扬帆远航。
此外，教育也培养了我们的社交能力和团队合作精神。
在学校或者社会中，我们都需要与他人进行交流和合作。
通过与同学们相处、学习和共同完成任务，我们学会了倾听他人的观点，尊重他人的意见并且懂得了合作的重要性。
这种团队合作精神将成为我们未来工作和生活中不可或缺的一部分。
最后，教育激发了我们的梦想和追求。
每个人都有自己的梦想，而教育则为我们提供了实现梦想的机会和平台。
通过教育，我们能够发现自己的优势和兴趣，并为之努力奋斗。
无论是成为医生、科学家、艺术家还是工程师，教育都会给予我们追逐梦想的力量，使我们的梦想不再是遥不可及的幻想。
综上所述，教育梦想是我扬帆远航的动力。
它为我们提供了指引方向的指南针，丰富了我们的知识储备，培养了我们的认知能力和独立思考能力，同时也锻炼了我们的社交能力和团队合作精神。
更重要的是，教育激发了我们的梦想和追求，使我们能够坚定地迈向成功的彼岸。
教师,您是我人生中最美丽的风景
教师，您是我人生中最美丽的风景教师，是一个崇高的职业，承载着培育学子成长的重任。
在我人生的旅途中，我遇见了许多教师，他们像灿烂的阳光一样照亮我的心灵，成为我人生中最美丽的风景。
第一次遇见这个美丽的风景是在我上小学的时候。
老师们用温暖的目光和深情的话语点亮了我童年的梦。
他们引导我们走进知识的大门，为我们栽下成长的希望。
我记得，有一位语文老师，她用优美的诗歌把我们的思绪引向远方，培养了我对文学的热爱。
还有一位数学老师，她耐心地解答我们的问题，让我们感受到了数学的魅力。
没有她们，我的童年将不再如此美好，因为她们是我成长路上最美丽的风景。
当我步入中学的校园时，又遇见了不同的教师，他们像一片湛蓝的天空，给予我广阔的想象空间。
他们不仅传授知识，而且熏陶我们的品德。
我记得，有一位历史老师，她用激情洋溢的讲解唤起了我对历史的兴趣，让我理解到历史的重要性。
还有一位体育老师，他不仅教会我们如何运动，更教会我们如何团结合作。
是他们让我在中学时代找到了自己的热爱和价值，他们是我人生中最美丽的风景。
继续往前走，我进入了大学，这里遇见了更多的教师，他们像五彩斑斓的彩虹，为我带来了希望和勇气。
他们不仅教授专业知识，更是引导我们走向人生的道路。
我记得，在大学里，有一位导师，他具备着丰富的经验和深厚的学术造诣，他指引我在科研的道路上追求卓越。
还有一位讲师，她关心学生的成长发展，给予我们宝贵的建议和鼓励。
在大学的岁月里，这些教师点亮了我前行的方向，他们是我人生中最美丽的风景。
教师，你们将知识传递给我们，你们教会了我们如何思考、如何表达、如何与人相处。
你们用智慧和爱心构筑了我们的精神家园，让我们拥有了人生的追求和价值。
你们用坚持和奉献谱写了人生的华章，让我们成为更好的自己。
正是因为你们的存在，我们才能自信地迎接未来的挑战。
教师，你们是我人生中最美丽的风景。
你们的教诲和关怀伴随着我们成长，给予了我们无尽的力量和勇气。
愿我们永怀感恩之心，铭记你们的教诲，继续传承下去，让更多的人受益。
优秀教师的教育理想飞翔
优秀教师的教育理想飞翔教育，是一种崇高的事业，它需要我们用心灵去灌溉，更需要我们用智慧去耕耘。
作为一名优秀的教师，我们应该拥有自己的教育理想，并努力让它在教育的天空中自由飞翔。
一、爱的教育——理想之翼爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
作为教师，我们要用爱心去关爱每一个学生，无论是品学兼优的“优等生”，还是调皮捣蛋的“问题生”，我们都要以爱为基，真诚对待。
我们要让学生感受到我们的爱不是一种溺爱，更不是纵容，而是一种严格要求下的关怀。
我们要以一颗宽容的心包容学生，倾听他们的声音，了解他们的需求，帮助他们在成长的道路上走得更平稳、更坚定。
二、智慧的教育——理想之翼教育需要智慧，作为教师，我们要不断学习，不断探索，不断总结，让自己成为一个有智慧的教育者。
我们要善于观察学生的言行举止，善于发现学生的优点和不足，善于运用教育智慧去引导和帮助他们。
我们要注重培养学生的思维能力和创造力，让他们在学习的过程中不断成长，不断提高。
我们要注重因材施教，针对不同学生的特点采用不同的教育方法，让每个学生都能在适合自己的道路上发展自己的潜能。
三、追求卓越——理想之翼作为一名优秀的教师，我们要有追求卓越的信念，不断挑战自己，超越自己。
我们要不断提高自己的专业素养，不断更新自己的知识结构，不断丰富自己的教育经验。
我们要追求教育的卓越，追求教育的完美，追求教育的创新。
我们要以卓越的教育品质赢得学生的尊重和信任，赢得社会的认可和赞誉。
四、以人为本——理想之翼教育的根本目的是为了人的发展，作为教师，我们要以人为本，关注学生的全面发展。
我们要注重培养学生的品德、智力、身体、审美等多方面的素质，让他们成为一个有素质、有品质、有品格的人。
我们要关注学生的情感需求和个性发展，尊重学生的差异性和多样性，让每个学生都能在适合自己的教育方式下得到成长和发展。
五、实践创新——理想之翼作为教师，我们要勇于实践创新，不断探索新的教育方式和方法。
我们要尝试运用新的教育理念和技术手段，不断更新教育模式和教育方法，让教育更加贴近时代、贴近社会、贴近学生。
在守望中走向教育的远方
教育界/ EDUCATION CIRCLE2017年第5期（总第245期）名家理念▲在守望中走向教育的远方钱希洁在人的成长过程中，人们总是愿意把仰望星空比作是追寻理想的一种姿态，而把脚踏实地比作是实现理想的一种行动。
倘若只是仰望天空，没有脚踏实地的耕耘，那么再美的天空终究只是一个无法靠近的梦；倘若只专注于脚下的耕耘，而缺失对天空的仰望，那么，不断的耕耘会容易止步于简单的重复，而无法在不断的自身超越中走向教育的远方。
从教三十多年，在脚踏实地与仰望天空之间，我找到了一个引领我走向教育远方的词：守望。
在我的人生词典里，所谓的“守”，更多地表达了自己对课堂教学的始终坚守，所谓的“望”更多地表达了自己对教育理想的不断追寻，正是在“守”与“望”的不断切换中，使我无论是带着一脸的稚气初涉讲台时，还是历经一次次教学历练，走向“省培”“国培”的讲台时；无论是坐在最普通的课堂里倾听老师们家常课的时候，还是带着自己的教学设想在课堂里进行教学实践的时候；无论是和老师们在一个个夜晚切磋教学问题的时候，还是每次学术会议向同行们讨教的时候，“找寻属于自己的教学”始终是自己不变的教育愿景。
正是这份愿景，养成了守望的自觉，即使是那些最平凡的课堂或者研讨活动，我都会带着一份感恩与欣赏，用心去体察与思考，并及时记录那些随感随思，不知不觉中，感觉通向教育愿景的路在敞亮、在舒展……2016年的盛夏时节，当我的第三本教育专著《找寻属于自己的教学》出版的时候，感觉自己是个农民，在过去漫长却又短暂的一个个日子里，守着自己的一亩三分地，在辛勤播种的过程中，不时地坐在田埂上仰望天空，似乎看到了童年时代满是星星闪烁的星空，看到了自己从一个青涩的教师在走向教育的远方。
一、在思考中看到教育的愿景记得美国著名课程专家小威廉姆斯·E·多尔教授在他的《课程愿景》中有这样一句话：未来不是我们要去的地方，而是我们要去创造的地方。
在我看来，这句话起码表达了如下两层意思：一是美好的未来往往不是现成的，而是要靠我们的努力才能实现；二是美好的未来总是处于不断的更新之中，唯有不断的努力方能不断地收获不断更新着的美好未来。
做教育的守望者
做教育的守望者享受幸福的人生霞光采风每个人都希望自己的人生风和日丽，莺歌燕舞，但月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福，挫折和失败总是不断地踩痛我们的心。
当我们失意时，就认为是上帝咬过的苹果。
保持一种破财免灾,有得有失的心态，以这种平和的心态，淡定的从容，来面对生活的荆棘坎坷，享受生活的阳光雨露。
当学生遇到失败、挫折和困难时，我们教师作为领航人，应不断地鼓励他们"天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……"一个人的人格就是在风霜雪雨中成长的，没有挫折与失败，就不会懂得成功的艰难、奋斗的可贵，不会明白有价值的人生是什么。
让学生把人生的风雨化作进取的动力，努力塑造学生完善的人格。
于丹在解读《论语》时，有一段话非常精彩：君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内，皆兄弟也。
君子何患乎无兄弟也？" 尽管这段话不是出自孔子之口，但是他也代表了论语所倡导的一种价值观，就是人首先要能够正确地面对人生的遗憾，当你面对一件想不通的事情的时候，你怎么样避免最大的伤害呢，就是不要纠缠在里面一遍一遍地问为什么呀，为什么呀，偏偏这倒霉事怎么就落在我头上呢，其实化解遗憾，第一个前提是先认可这个遗憾的存在，就是你在最短的时间内把这件事接受下来，说好了，这就是一种安排，我已经知道有这个遗憾了；那么第二个态度是什么呢，是尽可能的做所可以做的事情去补足这个遗憾，这就是子夏告诉他同学的两句话：君子敬而无失，与人恭而有礼。
敬，是指内心的一种端庄，一种正直所表现出来的一种态度，使大家都可以尊敬你，那么你再去做事情，尽可能让自己少一点失误。
另外一点就是真正跟别人公事的时候要恭而有礼，内心保持着一种恭敬、彬彬有礼，真正能够对人有一份尊重，如果你能做到这样，少一点过失，多一点尊重，那你能够达到的是"四海之内皆兄弟"。
所以一个真正的君子，你还真正会内心忧患，没有兄弟吗。
刘禹锡的"斯是陋室,惟吾德馨。
追寻教育的理想与诗意
追寻教育的理想与诗意教育是一种神圣的事业，是一种渗透着理想与诗意的活动。
在这个世界上，每一位教育工作者都怀揣着美好的理想，不断地探索着教育的诗意，为学生们播撒着希望的种子，让他们在知识的海洋中航行，去追寻自己的梦想。
追寻教育的理想与诗意，是我们共同的责任和使命。
教育的理想，是对学生以及整个社会的期待和希望。
理想的教育是为了培养德、智、体、美全面发展的人才，让他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的有用之人。
教育的理想，是要让学生们能够独立思考，勇于创新，有爱心，有责任感，能够为社会做出贡献，同时也能够找到属于自己的幸福和快乐。
理想的教育并非是一蹴而就的，它需要我们不断地追寻诗意，去发现教育中的美好和真理。
教育的诗意，就是要让学生们在求知的过程中感受到快乐和惊喜，让他们对生命和世界充满敬畏和热爱。
教育的诗意，还要让学生们在学习中体验到人文关怀和情感交流，懂得尊重和珍惜每一个人的不同和独特。
只有在理想与诗意的交融中，教育才能真正发挥出它的价值和力量。
追寻教育的理想与诗意，需要我们教育工作者勇于创新和实践。
在教育的实践中，我们应该注重培养学生的批判性思维和创造性思维，让他们有能力去发现、分析和解决问题。
我们应该注重跨学科的教育，让学生能够在不同学科之间建立关联，形成整体化的学习观念。
我们应该注重个性化的教育，尊重每个学生的个性和特长，为他们提供个性化的学习和成长环境。
我们还应该注重教育的情感关怀，让学生们在教育中感受到爱与尊重，培养健康的人格和良好的品德。
在教育的实践中，我们也需要不断地追寻教育的诗意。
我们可以让学生们通过诗歌、音乐、绘画等形式去感受美的力量，去感受情感的升华。
我们可以开展各类文化艺术活动，让学生们在艺术的熏陶中感受生命的意义和美好。
我们可以鼓励学生们在自然中探索，去感受大自然的神奇与生机。
这些都是教育的诗意，是让学生们在学习中感受到快乐和幸福的重要途径。
追寻教育的理想与诗意，也需要我们教育管理者和决策者的共同努力。
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领略人生的风景守望教育的理想
西华池初中李红艳
各位领导、各位同仁：
大家好！
我今天发言的题目是《领略人生的风景守望教育的理想》。
我曾经读过英国伟大的学者罗素先生有关人生感悟的一段话，他说：人生就像一条河流，青年时期就像河流的上游，她是澎湃而剽悍的；中年时期犹如河流的中游，她是沉稳而持重的；当人生的河流进入下游，河面开阔，人已老之将至，性情却是平静的。
我非常欣赏这个天才的比喻，它对我的鼓励与惊喜可想而知。
作为师者，我不知道我的学生和我相逢在我的哪个人生阶段会更幸运？但我知道我青年时
期的学生会体验到我的激情；我中年时期的学生会感受到我的沉着；在我人生的老年阶段我会教会学生领略人生的风景，感悟生活的真谛。
人生如河流，在涌动和奔走的过程中，我学会了在什么地方观什么景，在什么时令赏什么花。
只是年年岁岁花相似，岁岁年年人不同：“北雁长鸣，皇帝和乞丐都听到了，清明扫墓，长辈和晚辈他们眼泪的分量却有不同。
”
我对生活的感悟是这样，对教育的理解也随着年龄的增长有了新的内容。
什么样的老师才是我心目中的好老师？在学生时代我思考这个问题时，是当局者谜。
现在当我作为一名教师，站在理性的高度来审视这个问题，我会做些有趣的
比较。
小时候站在热闹的街边看剃头匠剃头，他们老练沉着的操持剃刀，一副胸有成竹的样子，但他们只会剃一种发型，甚至有时还会抱怨剃头者头发和脑袋长得怪异；长大了当我自己走进理发店，理发师会殷勤的提出建议，根据你的发质和脸型设计不同的发型供你选择，让你灰头土脸的进去，光亮鲜活的出来。
这就是剃头匠和理发师的区别。
这难道不是教书匠和教师的区别吗？我心目中的好老师，他不会抱怨学生的怪异、懒惰与任性，他会因材施教，为每一个受教育者量身订做一套教育的礼服，松紧有度，宽严结合。
我心目中的好老师他也一定是一位师德高尚、富有大爱的教师!
柏拉图认为：人类有两类子女，一类是身生子女，一类是魂生子女。
对于诗人和各种手艺人来说，他们的魂生子女是他们的作品，而对于教师来说，我们的魂生子女就是学生！
十二年来，无论是做班主任还是普通教师，我都把学生作为生命的挚爱，与老师们一道，用人格引领人格，用真情传递真情，用意志激励意志，用奉献燃烧激情，在爱的教育中咀嚼事业成功的甘甜，品味人生的幸福。
2004年我遇到了一个叫王刚的学生，一些知情的同学告诉我：王刚在小学是远近闻名的调皮大王，性格倔强不说，还经常迟到旷课、打架斗殴，功课极差。
这样的学生自然引起了我的注意，开学的前两天他还算规矩，可是第三天下午，就不见他来上课了，和其他同学打听，有人偷偷地告诉我：王刚在学校附近的街道打台球。
我立即来到街道，问他怎么
没去上学，他不仅没有解释，而且还很生气的说：“我不念了行吧，你管不着我。
”当时我觉得自己很没面子，非常尴尬，可是又一想，如果放手不管，这个学生可能就会失去学习的机会，他的前途恐怕也不堪设想了。
于是我硬是把他拉回学校，带到我的办公室里，耐心地和他谈了起来，谈家庭、谈理想、谈未来，从下午三点一直到晚上放学。
我的不厌其烦终于使他感动了，临走的时候，他低着头，小声地问我：“老师，我能改好吗？”听着他的话，我真是又惊又喜，语重心长地告诉他：“浪子回头金不换，只要你肯改，就是好学生！”从那以后，他变了，不仅再没旷过课、打过架，而且学习上也有了很大的进步。
尤其让我感动得是，有一次他右手得了腱鞘囊肿，写不了字，可是作文课上他硬是用左手写了满满的一篇作文，看到那篇用歪歪扭扭的字迹写成的作文，我的眼睛湿润了。
时过七年，这篇作文我还一直珍藏着，因为它让我看到了一名迷途学生最真诚的悔悟，对于教师来说，这比什么礼物都贵重！
一个有爱的教师，才能培养出一批有信仰、有理想的学生，一个有幸福感的教师才能享受教育事业的快乐和幸福。
我为拥有众多的魂生子女而幸福着、努力着并收获着。
虽然，每天忙忙碌碌，但觉得充实而又满足。
正如孟子所说：“得天下英才而教育之，乃人生一大乐事。
”是啊，当一个成绩落后的学生，在我的精心指导下鼓起信心，取得进步的时候；
当一个犯了错误的学生，在我的耐心教导下，迷途知返的时候；当一个性格内向的同学，敞开心扉把心底最秘密的事情告诉我的时候；当一批又一批的学生，在我的悉心教育下获得成功，走向高一级学校的时候；当每年的教师节，收到已经毕业多年的学生发来祝福短信的时候；当学生家长握住我的手，诉说不尽感激的时候……我的心里总是溢满了一种难以言表的幸福与感动！觉得自己就是一个富翁，拥有的是无尽的精神财富！
各位老师，立足现实，守望教育的理想，用希望作手杖，把坚韧作行囊，我们用双脚虔诚的丈量着教育现实与理想的距离，持续这永恒的希望之旅！歌德说，只要拥有希望，就拥有幸福。
我想说，我的幸福就是做一名师德高尚、有爱心的优秀教师！这也是我的教育梦想！。