插图设计答案(A卷)教学提纲
新人教版(新插图)三年级上册数学 第4课时 连续进位乘法 教案(教学设计)
第4课时连续进位乘法（教案）教学内容教材第62页例3及相关内容。
教学目标1. 掌握多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法，并能正确地进行计算。
2. 让学生经历探究多位数乘一位数（连续进位）的计算过程，体验迁移、类推的思想和方法。
3. 让学生在解决实际问题的过程中感受数学知识源于生活，培养学生乐于探索的精神。
教学重点掌握多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法, 并能正确地进行计算。
教学难点理解多位数乘一位数（连续进位）的算理。
教学方法教法：讲授法、演示法等学法：自主探究法、练习巩固法教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入（课件出示）笔算下面各题。
（学生动笔计算，教师可请三位学生进行板演，集体订正）师：说说在用竖式计算时要注意什么。
（学生自由发言）设计意图本着“温故而知新”的原则，课前进行多位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法和连续进位的加法的训练，旨在对笔算方法进行回顾，为实现知识的迁移类推做好准备。
二、探究新知探究点1 两位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法1. 阅读并理解题意。
（课件出示教材第62页例3）师：你知道了哪些信息？要求的问题是什么？预设：有9箱饮料，每箱24瓶，问题是9箱饮料一共有多少瓶。
师：怎样列式呢？预设：要求“9箱饮料一共有多少瓶”就是求9个24是多少，用乘法计算，列式为24×9或9×24。
2. 探究24×9的计算方法。
（1）估一估。
师：请你估一估“9箱饮料大约有多少瓶”，说说你是怎么估算的。
预设1：10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。
预设2：因为24比20大，比30小，20×9=180，30×9=270，所以24×9的得数在180和270之间。
（2）学生独立列竖式计算，组内交流算法，最后学生汇报交流结果。
师：十位上怎么写“1”呀？预设：个位上的4×9=36，在积的个位上写6，向十位进3；十位上的2×9+3=21，在积的十位上写1，百位上写2。
2024年完整版插画设计教案最新
2024年完整版插画设计教案最新一、教学内容本节课的教学内容选自《插画设计原理与实践》第五章“色彩在插画中的应用”及第七章“插画创意与表现”，重点探讨色彩搭配的基本原则、色彩心理学在插画设计中的应用，以及如何通过创意思维训练提升插画的表现力。
二、教学目标1. 让学生掌握插画设计中色彩搭配的基本原则，能够灵活运用到实际作品中。
2. 培养学生运用色彩心理学知识，提升插画作品的情感表达力。
3. 培养学生的创意思维，提高插画创作的表现力。
三、教学难点与重点难点：如何运用色彩心理学知识，提升插画作品的情感表达力。
重点：插画设计中色彩搭配的基本原则；创意思维在插画创作中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、彩色笔、画纸、案例作品。
学具：笔记本电脑、绘画软件（如Photoshop、S等）、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一组富有创意的插画作品，引导学生关注色彩搭配和情感表达，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）（1）色彩搭配的基本原则：介绍色相、明度、纯度等概念，讲解对比色、互补色等搭配方法。
（2）色彩心理学在插画中的应用：分析不同色彩的情感表达，如红色代表热情、蓝色代表冷静等。
3. 实践操作（40分钟）（1）创意思维训练：引导学生进行头脑风暴，从不同角度思考插画主题。
（2）插画创作：学生根据所学知识，运用色彩搭配和创意思维，完成一幅插画作品。
4. 课堂互动（15分钟）学生展示自己的作品，教师进行点评，引导学生相互学习、交流。
六、板书设计1. 色彩搭配的基本原则2. 色彩心理学在插画中的应用3. 插画创意与表现七、作业设计1. 作业题目：以“四季”为主题，创作一幅插画作品。
要求：（1）运用所学色彩搭配原则，突出季节特点。
（2）运用创意思维，表现四季变化给人们带来的不同情感体验。
2. 答案：（1）春：以绿色、黄色为主，表现生机勃勃的景象。
（2）夏：以蓝色、白色为主，表现清凉、舒适的感觉。
新人教版(新插图)二年级上册数学 第2课时5的乘法口诀 教案(教学设计)
第2课时 5的乘法口诀（教案）教学内容教材P52例1。
教学目标1. 通过观察找规律，归纳口诀。
2. 理解并记忆5的乘法口诀。
3. 能运用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学重点通过观察找规律，归纳口诀，理解并记忆5的乘法口诀。
教学难点熟记5的乘法口诀，能运用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入师：请你计算下面各题，我们比一比，看谁算得又快又对。
（出示课件）5+5+5+5= 6+6+6+6=3+3+3+3= 2+2+2+2+2=4+4+4+4= 5+5+5=4+4+4= 6+6+6=师生抢答：20、24、12、10、16、15、12、18。
师：你知道老师为什么能够很快说出这些算式的得数吗？那是因为我有一个法宝——乘法口诀。
今天我们来学习5的乘法口诀。
（板书课题）设计意图由师生抢答，激发学生的学习兴趣，进而引出课题。
二、探究新知探究点 5的乘法口诀（一）理解乘法的意义。
1. 观察图片找信息。
（课件出示玩具小熊图）师：仔细观察图片，你知道了哪些数学信息？预设：1盒有5个玩具小熊，2盒有10个玩具小熊，3盒有15个玩具小熊，4盒有20个玩具小熊，5盒有25个玩具小熊。
2. 填空。
师：（出示课件）如何算出一共有多少个玩具小熊呢？请同学们填一填，并分享你的想法。
预设1：5个5个地数出玩具小熊的个数。
预设2：我填的数分别是：10、15、20、25。
预设3：可以列出加法算式：5+5=10，5+5+5=15，5+5+5+5=20，5+5+5+5+5=25。
3. 加法算式改写成乘法算式。
师：你能把这些加法算式改写成乘法算式吗？（学生交流汇报）预设1：5+5=10，乘法算式：2×5=10或5×2=10。
预设2：5+5+5=15，乘法算式：3×5=15或5×3=15。
预设3：5+5+5+5=20，乘法算式：4×5=20或5×4=20。
新人教版(新插图)二年级上册数学 第1课时 认识厘米和用厘米量 教案(教学设计)
第1课时认识厘米和用厘米量（教案）教学内容教材P2例1、P3例2、例3。
教学目标1. 让学生经历用不同方式测量物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。
2. 认识长度单位厘米，初步形成1厘米实际长度的表象。
3. 学会用厘米作为长度单位测量物体长度的方法。
教学重点认识长度单位厘米，掌握测量物体长度的方法。
教学难点建立1厘米的长度观念。
教学准备多媒体课件、尺子、纸条等。
教学过程一、课时导入1. 问题导入。
师：你能说一说你的身高吗？生活中你是怎样描述长度的？你能用自己的方法描述一下课桌的长吗？（学生自由回答）2. 情境导入，激发兴趣。
师：古时候人们是怎样测量物体的长度的呢？（学生各抒己见）师：下面请同学们体会一下古时候人们所用长度单位的实际意义。
请你水平伸开双臂，两手之间的距离就是“1庹”。
请你张开手掌，大拇指和中指两端的最大距离就是“1拃”。
一个脚的长度就是“1个脚长”。
设计意图从学生身边熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。
二、探究新知探究点1 统一长度单位的必要性用拃作单位量一量课桌的长。
师：请同学们用我们刚才认识的拃量一量课桌的长吧！有几拃长呢？预设1：有4拃长。
预设2：有5拃长。
师：老师量的有3拃长。
量的都是课桌的长，为什么量得的结果不一样呢？预设：因为老师的手和我们的手的大小不一样。
师总结：因为每个人的“拃”不一样长，所以为了便于交流，需要使用统一的长度单位。
这在生活中是很有必要的。
（板书课题）设计意图通过学生亲自体验拃的过程，推出使用统一长度单位的必要性。
探究点2 认识厘米1. 认识长度单位“厘米”。
师：拿出让大家准备的尺子，尺子是测量长度的工具。
认真观察你的尺子，你从中知道了什么？预设1：尺子上有很多数，例如0、1、2、3……预设2：尺子最左端的数是0，尺子上的0表示起点。
预设3：尺子上还有字母“cm”。
预设4：每相邻两个数之间隔得一样远。
师总结：这是我们常见的厘米尺，“厘米”是国际上统一使用的长度单位之一，“厘米”可以用“cm”表示。
2024版插画设计全套教案完整版
鼓励创新思维和个性化表现，通 过多样化的造型手段和表现技法， 展现独特的插画风格和视觉效果。
10
03 插画创作流程与方法
2024/1/27
11
创意构思与灵感来源
创意构思的重要性
阐述一个引人入胜的创意 构思对于插画作品的核心 作用，是作品成功的关键。
2024/1/27
寻找灵感的方法
介绍如何通过观察生活、 阅读书籍、欣赏艺术作品 等途径获取创作灵感。
20
现代插画作品解析
2024/1/27
矢量插画
运用数学方式描述的线条和色块，具有简洁、明快的视觉效果， 如扁平化设计。
手绘插画
模仿传统绘画技法，运用画笔和颜料等工具创作，具有独特的艺 术韵味。
3D插画
利用计算机图形技术创作立体效果的插画，具有强烈的视觉冲击 力。
21
学生优秀作品展示
2024/1/27
6
02 插画设计基础知识
2024/1/27
7
色彩理论与运用
01
02
03
色彩的基本原理
了解光与色的关系，掌握 色彩的三个基本属性—— 色相、明度、饱和度。
2024/1/27
色彩的心理效应
学习不同色彩所传达的情 感和象征意义，如红色代 表热情、蓝色代表宁静等。
色彩的搭配与运用
掌握常见的色彩搭配技巧， 如对比色、类似色、冷暖 色等，并学会在插画设计 中灵活运用。
线条的动态表现
运用流畅的线条表现运动感和速 度感，使画面更具活力。
2024/1/27
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色彩搭配能力提高
2024/1/27
色彩基础知识
01
学习色彩的属性、分类和搭配原则，理解色彩在插画中的作用。
人教版插图知识点总结
人教版插图知识点总结
第一部分：插图的定义
1. 插图是什么
2. 插图的作用和功能
3. 插图的分类及特点
第二部分：插图的制作
1. 插图的基本要求
2. 插图的制作工具和方法
3. 插图的设计原则
第三部分：插图在教学中的应用
1. 插图在教学中的重要性
2. 插图在不同科目和年龄段教学中的应用
3. 插图在教学中的具体技巧和注意事项
第四部分：插图的审美与艺术性
1. 插图的审美特点
2. 插图所反映的社会与时代背景
3. 插图与艺术的关系
第五部分：插图教学的案例分析
1. 插图教学的实施步骤
2. 插图教学的具体案例分析
3. 插图教学的评价与展望
以上只是大纲的一部分，您可以根据大纲的框架，逐步展开相关的知识点进行详细的总结。
希望对您有所帮助。
插画设计知到章节答案智慧树2023年江西制造职业技术学院
插画设计知到章节测试答案智慧树2023年最新江西制造职业技术学院第一章测试1.以下不属于商业设计插画的是（）。
参考答案:书籍插画2.以下关于插画的说法不正确的是（）。
参考答案:插画艺术只在中国、美国、日本有比较好的发展3.为什么我们要学习插画设计？（）。
参考答案:掌握插画设计的理论知识和应用能力，将成为你进入职场的重要敲门砖;插画设计是动画专业学生学习、工作所需的重要技能;插画设计是动画专业的专业基础课;插画设计作为一种多元的艺术形式，已经被应用在现代设计的多个领域4.在中国古籍中，插画被称作“相”，例如“全相（旧时通俗话本、演义等绘有人物绣像及每回故事内容者）”、“出相（有的书籍，书页上面是插图，下面是文字）”等。
（）参考答案:对5.丰富的理论知识是学习插画设计的基础。
（）参考答案:对第二章测试1.图像的色彩模式不包括以下哪个选项（）。
参考答案:高清画质模式2.以下不属于PS工具的是（）。
参考答案:超级键和颜色键3.以下关于“点”的说法正确的有（）。
参考答案:几何学上的“点”与造型中的“点”有所区别;点在构成中具有集中、吸引视线的功能，因此点的构成形式影响表达效果;把点以大小不同的形式，既密集又分散的进行有目的的排列，会产生“面化感”;不同大小、疏密的点混合排列，能够使之成为散点式的构成形式4.作为目前插画设计领域的“宠儿”，Procreate这款应用软件，具备非常强大的工具集，拥有64位色彩，可以用来画素描、插图、以及一些编辑和绘图排版操作等。
（）参考答案:对5.结构是指物体本身各部分组合和构造。
（）参考答案:对第三章测试1.以下绘画手法可以达到写实风格（）？参考答案:插画2.艺术设计是一个（）创作活动的一部分，必然根植于民族文化的土壤之中.参考答案:民族文化3.插画设计与一般艺术作品的重要区别在于它促进（）的催化剂，非常强调其实用功能.参考答案:政治文化4.插画的绘画有一定的规则，下面哪个选项不属于三大要素（）。
2024年完整版《插画设计》标准教案最新
2024年完整版《插画设计》标准教案最新一、教学内容本节课我们将深入探讨《插画设计》这本教材第三章“创意思维与插画表现”，具体内容涉及创意思维培养、插画基本表现手法，以及如何将创意与技巧融合，创作出独特插画作品。
二、教学目标1. 让学生掌握创意思维基本方法，提高其插画创作原创性。
2. 使学生解并熟练运用插画基本表现手法。
3. 培养学生审美观，提高其插画作品艺术价值。
三、教学难点与重点难点：如何将创意思维与插画技巧相结合，创作出有个性作品。
重点：创意思维培养，插画基本表现手法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物展示、插画作品范例。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组富有创意插画作品，引发学生对插画创作兴趣，引导学生思考如何将创意思维运用到插画设计中。
2. 理论讲解（10分钟）讲解创意思维基本方法，如头脑风暴、思维导图等，并分析插画基本表现手法，如线条、色彩、构图等。
3. 例题讲解（15分钟）结合教材案例，详细讲解如何将创意思维与插画技巧相结合，创作出富有个性化作品。
4. 随堂练习（10分钟）让学生运用所学知识，进行创意插画设计练习，教师巡回指导。
5. 作业布置与讲解（5分钟）布置课后作业，讲解作业要求及注意事项。
六、板书设计1. 创意思维方法：头脑风暴、思维导图等。
2. 插画基本表现手法：线条、色彩、构图等。
3. 创意插画设计步骤。
七、作业设计1. 作业题目：以“梦想”为主题，创作一幅创意插画。
2. 答案提示：可以运用思维导图等方法进行创意构思，结合所学插画表现手法进行创作。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注国内外插画艺术动态，拓宽视野，提高自身审美能力。
引导学生尝试将插画设计与其他艺术领域相结合，如动画、平面设计等，实现跨学科融合创新。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入为让学生更好地投入到插画设计学习中，我重视实践情景引入。
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陕西服装工程学院2012年6月考试
艺术系系10级专业插图设计试题(A卷)
参考答案及评分标准（命题人：谢晓玲）
一、填空题（22分）
1、从当代设计理念来讲，插图是一种视觉传达形式，属于“大众传播”领域的视觉传达设计范畴，是信息传播载体，国外简称为MEDIA.
2、今天插图的应用范畴日趋广泛，除了用于书籍之外，还广泛地应用在商业宣传促销、工业产品展示、影视广告制作、展示传媒等各种消费领域里，现代插图应用范围包括了一切平面设计中的图形部分。
2）纯艺术与插图设计两者在创作思维上是不同的，纯艺术侧重于凝聚思维，插图侧重于发散思维。
他们在个性表达上是不同的，纯艺术作品可以只是一种欣赏的艺术，其创作一般无明确目的性，变现内容不一定有特别的规定。插图设计则是要解决问题的，有着很强的制约性和规定性。
三、论述题（20分）
列举中国优秀的传统传统艺术形式做一分析，并阐述自己可以从中提取的设计元素都有什么？
四、做图题：（34分）
以某一首自己熟悉的乐曲或者歌曲为创作背景和创作主题，做一幅以抽象形式元素为主的插画。
要求：主题跟歌曲名称一致（要求写出来）
图形主题明确突出
画面形式感强，黑白、彩色均可。
作品表现形式不限
插图设计作为视觉艺术中的一种形式，作为当今实用美术中德一种媒体形态，有着自身独特的审美内涵和美学特征。其中最显而易见的有以下特征
1）目的性与制约性
2）实用性与通俗性
3）审美性与趣味性
2、简述纯艺术与插图设计的关系
1）纯艺术与插图设计对美的要求是一致的，对视觉修养（及对图形修养和形式能力的培养）是一致的，对造型能力的培养也是一致的。
3、我国目前保存最早的插图是1900年从敦煌洞窟中发现的唐代咸通九年锲刻的刊本《金纲经》
4、艺术大师的优秀作品进行鉴赏与学习，以下大师作品风格是：康定斯基是抽象绘画、埃塞尔的矛盾空间、毕加索的立体主义、米罗的心灵装饰、蒙德里安的理性归纳、马蹄斯的精神线描、克里的内心世界。
Байду номын сангаас二、简答题（24）
1、简述插图设计的社会特征