浅谈如何提高初中音乐课堂教学的有效性
初中音乐课堂教学的有效性的几点思考分析
初中音乐课堂教学的有效性的几点思考分析初中音乐课堂教学的有效性是指教师通过教学活动的组织、教学方法的使用等手段，使学生在音乐课堂上能够获得知识和技能，培养音乐素养和审美情感。
本文将从几个方面来思考和分析初中音乐课堂教学的有效性。
一、教学内容的设计音乐课程的教学内容应当具有一定的系统性和连贯性，能够满足学生在音乐学习过程中的认知需求和学习能力的发展。
教师应当根据学生的年龄特点和音乐教育的要求，设计符合学生认知水平和兴趣特点的教学内容，使学生能够引导学生进入音乐世界，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
教学内容要能够保持时代感。
随着时代的不断发展和变化，音乐的形式和风格也在不断变化。
教师应当根据时代的发展动态不断更新教学内容，让学生接触到各种不同类型的音乐，使学生在音乐学习过程中能够充分感受到时代的魅力。
教学内容的设计要多样化。
音乐是一门艺术，形式多样，内容丰富。
教师在设计音乐课堂内容时，可以通过使用不同的教材、音乐作品和教学资源，使学生接触到各种不同类型的音乐，丰富学生的音乐知识，培养学生的音乐素养和审美情感。
二、教学方法的选择教学方法的选择对于音乐课堂教学的有效性至关重要。
在初中音乐课堂教学中，传统的讲授式教学方法已经不能满足学生的学习需求。
教师需要积极尝试和使用多种教学方法，以提高教学的有效性。
教师可以通过多媒体技术来辅助教学。
多媒体技术能够在一定程度上弥补传统教学方法的不足，使学生能够更加直观地感受到音乐的魅力。
通过使用多媒体技术，教师可以向学生展示各种音乐作品、音乐家的生活和创作经历，引导学生进入音乐的世界，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
教师可以采用合作学习的教学方法。
合作学习是指学生在小组内相互合作，共同完成任务，通过合作学习，学生能够主动参与学习，促进学生之间的交流和互动，提高学生的学习兴趣和学习效果。
教师可以通过情境教学来开展音乐教学。
情境教学是指教师以实际生活为背景，创设一种情境让学生在其中学习，通过情境教学，学生能够更加直观地感受到音乐的魅力，提高学生的学习兴趣和学习效果。
提高初中音乐课堂教学的有效性的几点思考
提高初中音乐课堂教学的有效性的几点思考近年来，随着教育改革的不断深入，初中音乐的课程也在不断更新和发展。
初中音乐作为一门文化类课程，既是学生发展音乐兴趣和爱好的平台，也是扩展学生文化素养的重要途径。
其授课方法和效果直接影响着学生的学习体验和教师的教学效果。
因此，如何提高初中音乐课堂教学的有效性，已成为一项重要课题，需要引起广泛关注和研究。
一、开展多元化教学教师在音乐课堂教学中，应充分利用多种教学手段和方式。
比如，课堂教学不仅包括知识讲解、歌曲演唱、乐器演奏等基本形式，而且可以增加学生交流、合作、互动等多样化的活动。
例如，在班级中创办学乐团、组织合唱团、举行音乐会和庆典等等，可使学生从多个方面体验到音乐文化，增加学习乐趣和满足感。
二、合理布局课堂教学时间音乐是需要时间沉淀和耐心培养的，因此，合理布局课程时间非常重要。
课堂上，教师需要有意识地把时间划分为知识讲解、歌曲演唱、乐器演奏等教学环节，让学生能够全面接触和了解音乐教育。
同时，教师还需结合课程特点和学生年龄特点，针对每个班级制定不同的课程计划，确保教学质量。
三、创新教育方式，降低学习难度初中学生的认知能力和学习能力有限，因此，音乐教师要从学生的角度入手，采用创新的教育方式来传授音乐知识。
比如，可以通过讲解和演示音乐知识，并引导学生锻炼听、唱、弹、鼓、敲、舞等多种技能，让学生在轻松愉快的氛围中享受到音乐。
同时，可以引入现代教育技术，利用多媒体、幻灯片、互动软件等方式，降低学习难度，增强学习兴趣和吸收效果。
四、强化实践性教学初中音乐是一门需要实践性教学的课程。
因此，针对初中学生的特点，教师应注重实践性教学，通过学习乐器演奏和合唱等形式，发展和提高学生的音乐素养和技能。
如学习钢琴、吉他、口琴、小提琴等乐器的演奏技巧，开展声乐训练和合唱表演等活动，让学生在实践中体验到音乐的魅力和趣味。
五、加强教师培训与交流初中音乐教育是一个需要不断完善和更新的领域，这也需要教师不断学习和进步。
提高初中音乐课堂教学有效性策略的探讨
提高初中音乐课堂教学有效性策略的探讨随着社会的发展和经济的进步，教育问题已经成为一个热点话题。
音乐作为一门艺术学科，也不例外。
国家大力倡导音乐教育，将其作为必修科目加入到学校中来。
但是现实中，许多初中音乐课堂教学有效性并不为人称道，怎么才能提高初中音乐课堂教学的有效性呢？以下从三个方面探讨。
一、改变教学方式1.采用多样化的教学方法多种多样的教学方法能够激发学生们的兴趣，让学生更愿意参与到音乐课堂学习中来。
比如：直观教学法、分组教学法、情景教学法等，这些教学方法不仅有助于提高课堂教学效率，而且可以丰富课堂气氛，增强课程的吸引力。
2.发挥音乐教育中游戏的作用游戏是学生熟练掌握音乐知识和技能的重要手段，教师可以利用游戏激发学生的兴趣和积极性。
比如猜谜游戏、拼图等有助于培养学生的观察力和思维能力,同时也有一定的趣味性，充分发挥了游戏在音乐教育中的应用。
3.创新教材当前，由于教育科技和互联网的高速发展带来了许多优质的教育资源，教师可以结合这些教育资源，创新授课内容和方式。
例如，教师可以利用视频、网络图书馆等同步性强的新兴教育资源，丰富教材内容，创造出更多更适合孩子的学习方式。
二、增强教师的专业素养1.提高音乐教育教师的综合素质音乐教育教师必须有较高的音乐知识水平，但仅有专业知识还不够，他们还需要良好的教学技能、沟通能力和实践经验等，才能够有效地让学生快速乐观的学习音乐。
因此，教育机构应加强教师的培训工作，提高音乐教育教师的综合素质。
2.提高沟通技巧教育界有一句名言：“教育是与孩子的沟通。
”教育者应该学会与学生沟通和交流，了解他们的需求和兴趣。
”音乐教育也不例外，良好的沟通能力可以帮助教师更好地掌握学生需求，以及更好地与学生互动。
3.提高专业素养音乐教育教师应深入学习音乐理论知识，严格要求自己的专业技能，同时要与学科研讨会同步，时刻关注发展动态，不断提高自身的专业素质。
三、丰富学生课堂体验1.鼓励学生动手实践音乐教育教学必须依赖于科学的实践，学生需要可以在音乐教室动手实践，不断磨练自己的技能。
如何提高初中音乐课堂教学的有效性
音乐课作为一门综合课程，应既要让学生学到知识，又要让学生在音乐中得以放松，从而缓解上主科时的压力。
所以，我注重寓教于乐，让学生在美的音乐中开阔视野，使他的思想感情慢慢地形成高尚的道德品质。
如何提高初中生的音乐素质，提高音乐课堂教学有效性呢？我觉得应该从以下几点做起。
一、激发学生学习音乐的兴趣作为一名音乐教师，我觉得上好一节音乐课首先要激发学生学习音乐的兴趣。
音乐教育家卡巴列夫斯基曾说：“激发学生对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。
”因此，教师要给学生创造一个轻松的学习氛围和音乐环境，让学生置身于音乐的美中，教学生演唱中外著名儿童歌曲，聆听世界名曲。
教师的教学内容不仅要完整，环环相扣，还要生动活泼，能够吸引学生的注意，一步步引导学生学习，让学生爱上音乐，喜欢上音乐课，激发他们对音乐的热情。
教师在课堂上要培养学生的自信心，对学生的表现给予及时的评价，让学生有成就感，从而使他们在课堂上更加放松、投入。
这样，师生互动，积极配合，每节课都能达到很好的效果。
二、提高乐理教学实效性乐理教学既是初中音乐教学体系中一个重要的基本内容，也是丰富学生的音乐内涵、提高学生音乐素养的重要方面。
对于初中生来说，一些音乐知识太过抽象，不易理解，因此，教师应该用灵活的语言，从学生的角度出发，将一些抽象的知识概念具体化、形象化。
例如教2分音乐、4分音符、8分音符、16分音符等，可以让学生来分辨声音的长短，用一些生活中常常能够听到的声音来举例，比如火车声、汽笛声、骑车喇叭声，还有学生所喜欢的动物的叫声如小猫声、小狗声等，让学生得到直观的感性的认识，然后再让学生自己体会，用拍手、跺脚的方式把听到的节奏模仿出来，从而完成由声音感知到动作感知的过渡。
学习歌曲，让学生掌握节奏最好的方式就是朗读歌词，按节拍的规律朗读。
对于中高年级的学生，可以多增加些乐理知识，但也不能死板地教授乐理知识，同样要把乐理知识渗透在游戏中教。
三、提高歌唱教学实效性歌唱教学是音乐教学中最重要的内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。
提高初中音乐课堂教学有效性策略的探讨
提高初中音乐课堂教学有效性策略的探讨前言初中音乐课堂中，教师面临的问题通常涉及学生的兴趣、态度和能力等多方面。
为提高教学有效性，本文将探讨如何制定策略以实现这一目标。
背景在初中音乐教学中，学生对课程内容可能产生兴趣不大。
教师通常需要直面学生对音乐实践和理论的态度问题。
而且，学生的个人能力不同，对音乐学科的掌握和运用程度各不相同。
教师在课堂上必须创造条件，激发学生的学习热情，兴趣和动力。
同时，也需要针对不同的学生能力设置相应的考核要求。
策略在初中音乐课堂教学，我们可以探讨以下策略：1. 设置多元化的教学内容教师应该精心设计和编排课程内容，尽可能涉及各方面的主题。
例如，一节课可以涉及不同的音乐体裁、音乐家和历史背景。
这不仅可以帮助学生了解到音乐学科的多样性，同时也有助于促进学生价值观的多元化。
2. 使用现代技术手段教师可以使用现代技术手段，例如电子白板、投影仪和音乐软件等，以增强课堂的互动性和生动性。
学生能够通过这些技术手段，直接亲身体验到音乐的声音和魅力。
3. 设置可量化的考核目标学生能够获得考核结果的信息可以提高他们自我意识和自我加强的信心。
教师可以依据学生的能力特点设置可量化的考核目标，例如，一次听力测试或音乐作品评分等。
教师需要根据学生的不同能力给予适当的评价，提高学生的自信心。
4. 引导学生积极参与音乐体验教师需要引导学生积极参与音乐体验，例如，在学生会上和学生一起演奏、唱歌或创作歌曲。
这些活动可以帮助学生了解各种音乐样式和体裁，并可以在同伴之间建立一种氛围，以增强整个教学过程的积极性和互动性。
结论本文提供了一些初中音乐课堂教学的有效策略，包括设置多元化的教学内容、使用现代技术手段、设置可量化的考核目标和引导学生积极参与音乐体验等。
这些策略可以帮助教师激发学生的兴趣，调动他们的学习积极性，为学生成长提供必要的全面发展和学习支持。
浅谈初中音乐课堂有效性教学
浅谈初中音乐课堂有效性教学新课改的浪潮为我国的教育工作带来了许多的新观念，对当今音乐的教学工作也提出了众多的要求。
所以为了实现初中音乐课堂的有效性教学，解决当今音乐教学中存在的问题，对音乐教学做出了相应的分析，提出了一些解决的方案与建议，提升音乐教学的有效性。
一、选择正确的教学内容，提升教学有效性1.选择适合学生的教学内容，培养学生的学习兴趣。
按照当前的音乐教学形势，音乐课上教师为学生选择的教学内容一般都是按照教师自身的喜好选择的，学生是否喜欢并没有考虑在内。
所以教师在设置学习内容时一定要以学生的喜好为出发点，结合学生处于初中阶段的生理特点与心理特点，丰富日常教学的内容。
此外，教师还要注重音乐作品之间的对比，让学生更深层次地理解音乐作品。
例如《爱我中华》这首歌，初中教学的主要任务是教会学生唱熟这首歌，但是民族音乐并不是现今初中生的最爱，他们更喜欢富含流行元素的音乐，所以教师可以用与其相同题材的《我爱你中华》进行对比，这样的情况下学生才能更深层次地记忆这首歌。
2.选择多元化教学融入教材中。
教师只是为学生讲一些教材内容，学生总会觉得乏味，尤其是一些固定的音乐乐理知识学生更是学不进去，但是如果可以在音乐教学中融入多媒体等新颖的现代教学方式，那么学生就会更加愿意去学习音乐知识，激发学生的学习热情，培养学生的音乐学习兴趣。
二、改变传统的教学模式，积极创新当前，我国的社会主义市场经济获得了飞速发展，人们的生活水平不断提升，不仅对物质文化水平有了更高的要求，对精神文化水平的要求也逐渐开始提升到一个新的层次，音乐作为一门艺术，如今已经深入到人们生活的方方面面，时代在不断进步，音乐艺术发展的脚步也逐渐加快，音乐教学在全新的时代当中也必须要不断改革传统的教学模式，努力激发学生学习的积极性和兴趣，在教学的过程中不断提升自己各方面的能力，面对全新的教学形式，初中音乐教师要善于运用创新的教学模式，对教学的结构进行科学的分析，改变传统的教学模式引导下的那种为了唱而唱的教学形式，教师也要善于根据学生自身的特点来加强与学生之间的沟通交流，将学生放在教育教学的主体地位，真正将学生作为教育教学的中心，坚持教学理论与实践之间的结合，及时了解学生的思想动态，帮助学生解决学习生活过程中所遇到的问题，善于培养学生的创新精神，提升学生自身的创新能力，改变传统的教学模式将教师作为教学主体的问题，教师在教学过程中扮演好引导者的作用，给学生留出足够的思维空间，使学生能够进行自我展示和能力的发挥，不断提升学生自身的音乐素养，努力提升初中音乐教学的教学质量。
初中音乐课堂教学的有效性提升策略研究
初中音乐课堂教学的有效性提升策略研究随着教育的不断发展，音乐教育也逐渐得到了越来越多的重视。
音乐是一门艺术，也是一门学科，它的教学涉及到了学生的感知、情感和认知等多个方面的能力。
音乐教学不仅仅是传授音乐知识，更是培养学生的审美情感、音乐鉴赏能力和音乐表演能力。
而初中音乐课堂教学的有效性，不仅关系到学生对音乐的理解和掌握程度，更关系到学生的综合素质的提升。
为了提高初中音乐课堂教学的有效性，本文将探讨一些提升策略。
一、加强课程设置，注重学科特色要想提高初中音乐课堂教学的有效性，首先要重视课程设置。
音乐课程设置要注重学科的特色，突出音乐教育的核心内容，培养学生的音乐素养和审美情感。
在具体的教学中，可以设置一些所谓的“大课程”来引导学生，比如开展音乐鉴赏、音乐表演、音乐创作等活动，引导学生深入了解音乐的内涵，培养他们的音乐情感和创造能力。
通过专题式的学科设置，可以更好地激发学生学习音乐的兴趣和潜能。
二、创新教学方法，提高学习兴趣针对初中学生的心理特点和认知方式，教师在音乐课堂教学中要不断创新教学方法，提高学生的学习兴趣和主动性。
可以采取多媒体教学、互动式教学等方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，增强学习的趣味性和实效性。
教师还可以通过音乐游戏、音乐实践等方式来调动学生的积极性，使他们在亲身体验和参与中感受音乐的魅力，从而激发音乐学习的热情。
三、注重设施设备，提高教学效果在初中音乐教学中，还要注重对教学设施设备的配备和利用。
音乐教室应该配备好音响系统、乐器等设备，并合理利用这些设备进行教学。
在音乐鉴赏课上可以播放经典音乐作品，通过音响设备给学生呈现出音乐的魅力；在音乐表演课上可以利用各种乐器进行实际的演奏示范，让学生亲自体验音乐的表演过程。
设备的配备和利用的合理性将直接影响到音乐教学的实效性和教学效果。
四、重视教学内容，促进学生全面发展在初中音乐课堂教学中，要注重教学内容的合理安排。
教师要根据学生的认知水平和心理特点，合理选择和设计教学内容，使之符合学生的认知规律和发展需要。
提高初中音乐课堂教学有效性的策略刍探
提高初中音乐课堂教学有效性的策略刍探初中音乐课堂教学的有效性对于学生的音乐素养提高和音乐兴趣的培养至关重要。
以下是提高初中音乐课堂教学有效性的一些策略：1. 设置明确的学习目标：在每一堂音乐课上，教师应该明确设定一个或多个学习目标，告诉学生这堂课要学到什么。
这样可以提高学生的学习动机和参与度。
2. 运用多种教学方法：音乐是一门实践性强的学科，教师应该通过多种教学方法来提高学生的学习兴趣。
可以采用唱歌、演奏乐器、合奏、合唱等方式来进行教学。
3. 激发学生的学习兴趣：教师可以通过引入有趣的音乐故事、音乐视频、音乐游戏等方式来激发学生的学习兴趣。
可以邀请音乐专家、乐团成员等来给学生上音乐讲座或进行音乐表演，让学生亲身体验音乐的魅力。
4. 组织音乐实践活动：通过组织音乐实践活动，如学生音乐会、音乐比赛等来展示学生的音乐才华和成果，可以增加学生学习音乐的积极性和自信心。
5. 引导学生学习音乐知识：教师应该注重音乐知识的教学，但要注重把握好学习的难度和程度。
可以通过讲解、演示、示范等方式来向学生介绍音乐知识，同时通过练习和巩固来帮助学生理解和掌握。
6. 注重音乐欣赏和评价：音乐欣赏是音乐教学的重要内容，教师可以通过播放不同类型、不同风格的音乐作品来培养学生的音乐鉴赏能力。
可以引导学生学会对音乐作品进行评价和分析，培养学生的音乐审美能力。
7. 给予正向反馈和奖励：教师应该及时给予学生正向的反馈和奖励，鼓励学生在音乐学习中的努力和表现。
这可以帮助学生建立学习音乐的信心和兴趣。
8. 鼓励学生的自主学习：教师应该鼓励学生主动参与音乐学习，可以让学生选择自己感兴趣的音乐作品进行学习，或者让学生组织小组合奏、合唱等活动。
这样可以增强学生的学习主动性和自主能力。
9. 利用现代技术手段：教师可以利用现代技术手段，如多媒体设备、音乐软件等来辅助教学。
通过展示音乐视频、演示音乐软件等方式，可以让学生更直观地了解音乐知识和技巧。
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浅谈如何提高初中音乐课堂教学的有效性
作者：杨玲
来源：《新教育时代·教师版》2017年第47期
摘要：随着课程改革的深入，音乐课堂教学的有效性成为音乐教育教学关注的集点。
如何提高音乐课堂教学的有效性，让音乐课堂焕发出生命的活力是每一位音乐老师的追求。
本人结合《青春舞曲》的课堂教学实践，就如何提高初中音乐课堂教学的有效性这个问题谈一谈自己的一些想法和做法。
关键词：音乐课堂教学有效性
一、有效的导入能够丰富音乐氛围，激发学生学习欲望。
俗话说：“良好的开端是成功的一半”，一个优秀的教学导入环节，不但能够起到画龙点睛，启迪思维的作用，更重要的是能够激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望。
不论什么学科，营造一个轻松愉快的学习氛围是尤为重要的，有效的课前导入不但可以激发学生浓厚的学习兴趣，而且更能提高学生对本节课的兴趣，增强学习的欲望，达到良好的学习效果。
首先为了让学生能准确地感受、体验、理解、掌握新疆维吾尔族音乐的特点和风格，在课前导入部分，我让学生跟着我合着《掀起你的盖头来》的伴奏音乐，通过拍手、拍肩的身势动作感受新疆维吾尔族歌曲热情欢快的情绪。
接着我自编自演一小段新疆舞蹈让学生通过身势动作给我伴奏。
从学生欢喜的表情，眸子里闪现着的激情，看出学生已被新疆民歌活泼、跳跃、富有动感的情绪所陶醉，心弛神往。
师生的互动导入既能让全班学生都动起来、乐起来，又能把学生很快到引入到学习的情境中去，为新课教学做了很好的铺垫，我想这样的教学应该是有效的。
二、巧用多媒体技术有助于音乐课堂的优化。
《青春舞曲》是以唱歌为主的综合课。
在聆听歌曲过程中，我事先将新疆维吾尔族的民族特色、风俗习惯、服装等做成Flash动画课件，在学生聆听《青春舞曲》同时播放相关的动画，吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣，感受到维吾尔族歌曲风格，我轻轻打着拍子，学生情不自禁随我进入新疆音乐的旋律之中，感受维吾尔族的独特魅力。
多媒体为音乐教学增添色彩，为音乐课堂注入无限生机。
只有让多媒体为教学服务，课堂才会神采飞扬。
教学中适时、适度、恰当而巧妙地运用，才会使音乐课更有效、更精彩。
三、对比学习、合作体验的有效方式充分发挥了学生的主体性
《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。
这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：懂得青春一去不复返，珍惜青春时光，并为理想而奋斗。
这首歌的原调为f小调，四四拍。
歌曲的显著特点是，全曲节奏轻快、跳跃，充满活力，具有维吾尔族民间舞
蹈和模拟手鼓演奏的风格。
曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。
歌曲短小精练，出现多次反复和变化反复。
适合于维吾尔族歌舞表演。
歌曲共九句（包括反复），可分为前后两个部分。
第一部分，由五个短句构成。
第一、第一乐句和第四、第五乐句完全相同，仅有中间一句作为过渡。
第二部分，是两个乐句（第六和第七乐句）的连续反复。
其中第七乐句是第二乐句的变化反复。
音乐是听觉的艺术，音乐是情感的艺术，是一种审美活动；是通过声音、节奏、旋律来塑造形象，表达思想感情，反映现实生活，也是通过音乐来认识世界的一种思维方式。
因此，聆听、感受、体验、表现音乐是音乐教学的关键。
教师如何引导学生全身心的投入到音乐学习中去，在学习过程中采取一些行之有效的教学方式，去感知、认识、理解音乐作品的内涵。
在《青春舞曲》一课中，首先让学生聆听歌曲，初步感受和体验歌曲欢快活泼的情绪，当再次聆听歌曲时，让学生在感受、体验的基础上运用对比学习的方式分析歌曲的节奏和旋律。
歌曲使用了大量的“四个十六”和“附点十六”的节奏型，使学生了解音符密集，时值短促，易表现活泼、欢乐的情绪。
而后学生利用打击乐器铃鼓、木鱼、三角铁创编固定节奏为歌曲伴奏，用新疆独特的舞蹈动作（颈移、托帽、绕腕等）表现节奏。
在学习旋律时采用对比聆听的方式，充分利用多媒体及钢琴的伴奏调动学生的积极性，让学生参与体验旋律发展变化，找出旋律中相同与不同的地方加以视唱，通过分析节奏、视唱旋律，不仅提高了学生的节奏感和视唱水平，也使学生感受和体验相同或相似的节奏和曲调构成一个有机整体，给人以亲切、活泼、充满青春活力的情绪特色及民族风格。
在教学中本着实效、有用的教育理念，注重学生的全体参与体验，引导学生积极主动创新，展现音乐之美，我采用合作互动教学方式，充分体现了面向全体学生，以学生为主体的教学方式，同学之间相互交流，增加情感、彼此欣赏，促进表现欲望，学生用当堂所学知识载歌载舞使课堂气氛掀起高潮，提高了学生表演能力，增强自信心，热爱音乐，为终生学习音乐，享受到音乐奠定良好基础，这样才是最有效的。
四、有效的即时评价对课堂教学起激励作用
教学评价是教学工作的一个不可或缺的基本环节，是提高教学质量的重要手段。
对于中学生而言，他们渴望有一种更个性更具体的评价方式来及时记录和肯定他们在音乐课堂上的积极付出，这种记录能逐渐激发他们对音乐课的兴趣，会让他们发现自己潜在的音乐才能和优势。
所以教师应充分发挥自己的教育机智，采用课堂教学即时评价，使学生在评价中受到启发，巧妙引导学生从不同的侧面，不同的角度发现音乐之美，欣赏音乐之美，让课堂流光溢彩。
五、思想教育的有效渗透使音乐教育真正发挥陶冶情操、净化心灵的作用
音乐课是陶冶人的情操，培养人的美感，提高学生的审美能力的学科，所以思想教育也是课堂上十分重要的，我抓住歌曲中歌词内容让学生分析，有感情地、有节奏地读歌词，让学生理解王洛宾的深意，让学生能够知道要珍惜大好的青春时光。
音乐教师在课堂上应该是一个很有情感，甚至是一个富有激情的人，教师要善于用感悟支配自己，把情感寓于音乐教学之中，
用真实、诚挚的情感去启发，感染学生。
以鲜明的艺术形象和丰富的感染力为学生示范；用丰富的情感和语言，描述、分析音乐作品中的内涵和情感发展，引发学生感受、领悟音乐情感艺术的真谛，感受音乐的情感和魅力；在启发、引导学生的情感时，要富有激情和艺术感染力，在语调、语速上做到恰到好处，力求做到准确、生动、清晰、抑扬顿挫，生动地塑造音乐形象，使之更有效。
总而言之，要上好一节高质量的音乐课，不仅要求教师拥有扎实的教学功底和丰富的教学知识，还要拥有创新的思维和强大的人格魅力。
提高音乐课堂教学的有效性是每一位老师应认真思考的问题，是音乐课堂教学自身发展的要求。
我相信，通过自己不断的探索和研究，音乐课堂一定会迈上一个崭新的台阶，绽放属于它的独特的魅力光彩。
以上是我对有效课堂的浮浅认识，有不足之处还请各位评审老师批评指正。