新建 篮球_行进间运球及传接球
水平三《小篮球——行进间直线运球》教案
水平三《小篮球——行进间直线运球》教案教学内容1、复习原地运球。
2、学习行进间直线运球。
教学目标1、复习原地运球技术，学习行进间直线运球动作技术方法。
2、感受不同运球方式之间的差异，促进学生的自主学习能力和创新意识。
3、发现和导化掌握动作技术的方法，提高控制篮球运球的能力。
4、完成运球技术动作，做到动作协调、熟练，并在游戏中体会个人能力的发挥和团队协作带来的成功喜悦。
重难点重点：控球位置难点：跑速与运球的协调场地器材：1、篮球场2、篮球50个程序时间教学内容指导学习组织要求目标体现导入与准备6一、课堂常规1、集中整队2、师生问好3、安排见习生二、宣布本课内容、目标三、慢跑、篮球操1、师生问好2、宣布本课内容与要求3、慢跑，共做篮球操xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx1、严格组织纪律2、明确本课的内容及要求3、熟悉球性，充分活动开身体各关节肌肉群指导与学练30一、复习原地运球、高运球、低运球、交替运球二、学习行进运球技术三、游戏运球接力赛，巩固行进间直线运球技术动作1、原地练习运球、高运球、低运球2、教师示范、指导3、学生互评1、示范、提问、讲解2、往返练习，4—5组3、对技术动作的指导与纠正1、讲解游戏方法及规则2、学生分组进行比赛3、教师巡视指导与鼓励xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Oxxxxx Oxxxxx Oxxxxx O培养学生合作，自主学习能力和创新意识，通过动作寻找运动规律，培养学生自找学习能力。
放松与小结41、自编放松操2、小结1、师生一起进行放松2、师生互评，宣布下课，回收器材通过游戏活跃课堂气氛，巩固所学知识。
2023篮球行进间运球教案_2
2023篮球行进间运球教案2023篮球行进间运球教案1学习目标：在合作学习中掌握多种运球和传球技能学习内容：小篮球学习步骤：一、自主活动、活跃情绪教师活动：教师讲解分组要求和活动要求，协调学生的分组并参与学生的游戏。
学生活动：学生自主结合2----6人一组，利用篮球进行游戏或活动。
组织：2---6人一组，自由分散在三片篮球场。
二、合作探究、掌握技能重点：传接球时上下肢的协调动作。
难点：传接球时两人间的默契配合。
教师活动：提出分组要求和活动要求，组织学生分小组练习，巡回指导，及时点评，加以鼓励。
学生活动：1、自主分小组，通过相互观察、帮助进行各种运球练习，并通过相互的协商进行多种形式的运球练习，通过互动合作的练习熟练运球技能。
2、组织各小组展示1---2种本小组最得意的练习形式，通过相互的了解，进行取长补短地练习。
教师活动：提出分组要求，巡回指导，及时示范纠错。
学生活动：1、两人一组，一位男生带领一位女生进行胸前传接球习，利用男生的动作优势来带领女生练习。
3、小组扩大，6---8人一组，学生小组商讨传球练习的形式，利用多种形式进行传球，体验同伴间的相互配合和传球时的上下肢协调用力动作。
4、分小组展示，相互学习、积极交流（以你觉得他们一组什么地方最好进行点评）组织：自由分散自主组织（确保小组活动有安全距离）三、创新延伸、展示技能教师活动：鼓励、提示，协助游戏。
学生活动：1、小组商讨、利用篮球，借助所掌握的技能创编一个游戏，并亲身体验游戏的乐趣。
2、游戏表演、展示，评选最佳创思小组、最善于合作小组、技能娴熟小组，每个小组评出进步最大的组员、合作最好的伙伴。
组织：自由分散，形式自主场地器材：二片篮球场、每生一球2023篮球行进间运球教案2一、指导思想：本课努力贯彻“健康第一”的指导思想，体现“以学生发展为本”的教学理念，面向全体学生，为每位学生提供发展机会。
做到既突出学生的主体地位，又发挥教师的主导作用。
篮球行进间运球上篮教案范文（精选9篇）
篮球行进间运球上篮教案篮球行进间运球上篮教案范文（精选9篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的篮球行进间运球上篮教案范文（精选9篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篮球行进间运球上篮教案1一、教学目标1、在游戏中奔跑，在奔跑中健身。
2、学会利用所给的单一器材，开展多项活动。
3、开创学生对单一器材多种活动形式的兴趣。
4、培养学生竞争意识，充分张扬个性，加强同伴间的友好交往和合作。
二、教材内容利用所给的材料——篮球，进行各种各样的跑、跳和投的游戏。
三、教学的重点、难点1、重点是：提高学生参与活动的意识和行为，增强学习的主动性和自信性。
2、难点是；能否通过跑、跳、投游戏，在生理上、心理上都得到协调的发展。
四、教学设计为了贯彻执行新课程标准，落实“健康第一”的指导思想，全面达成五个学习领域的目标。
摸索有效的、合理的教学方法，结合本校实际，在场地、器材相对不足的前提下，尽量采用一物多用——既能提高学生的兴趣和参与活动的意识和行为；又能通过跑、跳、投来培养学生的竞争意识，同时又能加强同伴间的友好交往和合作。
不断促进学生心理和生理的健康发展。
“一物多用”是根据学生心理特点：求新、求异、求变，又符合新课程理念；既能激发学生的求知欲望，又能让学生在宽松、和谐的气氛中享受体育锻炼的乐趣。
五、教学过程（一）、活动准备阶段1、常规教学。
检查穿戴，强调安全，师生问好。
2、准备活动：自由慢跑3分钟。
（二）、兴趣发展阶段今天，我们要用“篮球”开展三项活动：夹球跳跃接力、滚球接力和运球投篮接力。
先分组（可分四组，也可分八组，看场地而言），分组可由学生自己组合，教师根据实际提出要求（比如：男女搭配、强弱搭配等），组与组之间基本平衡。
1、夹球跳跃接力（场地：篮球场；距离：15米来回）教师示范后,由学生一起确定规则（球放的位置，途中掉球等扣分情况）八个组一起跳跃，中途不能用手，看哪个组先跳去又跳回，比速度。
小学体育《篮球——行进间运球》——（水平二）说课稿
Science &Technology Vision 科技视界各位领导、专家,老师们:大家下午好!今天我说课的内容是小学体育(水平二)行进间运球(新授)和辅助内容:运球接力,接下来我将从设计理念、教材分析、说学情、说教法、说学法、教学目标和重难点、说教学流程这7个部分向大家介绍。
1设计理念本课贯彻“以学生发展为本”和“自我调节”的教学理念,树立“健康第一”的指导思想。
在教与学的双边活动中,培养学生探究性学习的意识和自我调节学习的能力。
本课的器材,源于少年儿童常见的篮球,将它作为教学的载体一物到底,并根据水平二学生的生理、心理特点,进行教材的编排。
力求使学生在玩中学、学中练、练中会、会中得,真切地感受到自己是课堂的主人,体验到体育课的情趣所在。
2教材分析本课的主教材选自《义务教育课程标准实验教师用书体育水平二》人民教育出版社,第七章小球类与游戏单元。
是本单元“认识篮球”、“原地运球”、“行进间运球”、“原地传接球”的第三课时。
主要目的是改进和提高学生的控球技术,发展学生的灵活性和协调性。
小球类与游戏符合小学生的生理、心理特点。
是小学三四年级的主要教学内容之一。
3说学情本课的教学对象是三年级3班,班级大部分同学喜欢小篮球活动,对小篮球活动的积极性很高,但是他们对小篮球活动的技战术知识了解并不是很多,学生各方面素质良好,但也存在着个别差异,男生基础较好,女生素质普遍较差。
且不喜欢表现自己,所以在练习中需要多鼓励,评价标准要根据实际情况而定。
但班风很好,同学间团结互助,有较强的凝聚力。
4说教法1)启发式教学法:通过语言、动作激发学生的学习兴趣,启发学生积极思考,创新能力。
2)讲解示范法;通过精练适度的语言讲解,使学生获得正确的动作概念;以优美的示范,利于学生模仿正确技术。
3)纠正错误法;由于学生间的个体差异,完成练习的情况各有不同,通过纠正获得正确动作的,提高学习的信心。
4)“三点式”循序渐进法:在教学过程中,做到先准备部分“慢一点”再到新授部分“稳一点”最后拓展部分“快一点”使学生更容易掌握动作。
篮球行进间运球教案优质5篇
篮球行进间运球教案优质5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中体育与健康《篮球：双手传接球与行进间运球》公开课教案
教学 篮球：1．原地双手胸前传接球； 2．行进间运球。 内容
1． 认知目标：通过教学，使学生懂得原地双手胸前传接球与行进间运球的动作要领，领
会运动的节奏感；
教学 目标
2． 技能目标：通过教学，使 95%以上的学生在初步掌握双手胸前传接球技术的同时，基 本能跟上音乐节奏，50%左右的学生能在教师指导下完成双手胸前传接球动作，80% 以上的学生能熟练地掌握原地双手胸前传接球动作和较好地掌握行进间运球技术；
3． 情感目标：通过教学，初步培养学生对篮球运动和鉴赏能力及发展学生自学、自练、
课的 部分
准备 部分
7’
自控、自调、自评的能力和创造思维能力，培养集体荣誉感，体验成功感。
课的内容
教师活动
组织教法和学练法 学生活动
时间 安排
1． 体育委员整队、报 要求：声音宏亮，精 1．体育委员四列横队整队 2’
告人数
人运球到本队起跑线
的快慢决定胜负。
1． 放松整理活动
1． 组织：全班集体 1． 队形同上圆圈形
1） 舞蹈（持球波
进行
2． 学练法与步骤：
2’30” 2
浪操）
2． 教法与步骤：
1）在音乐伴奏下放松
2） 自创造型
1）学生练习时，
2） 自创造型
1’30” 1
2． 小结讲评
提示学生放松
3．要求：造型优美，富有
练习 次数
5~6 5~6
一．原地双手胸前传接 2．组织：每人一球， 1．讲解示范与练习队形同
球
同时进行练习 上：
7’
1． 熟悉球性
3． 教法与步骤：
1） 双手弹拨球
篮球行进间传接球教案
场地器材：篮球场地2-4块、篮球若干
运动负荷预计：练习密度40%以上，平均心率120左右。
安全知识技能教育：
篮球运动中的安全意识教育（比如跳起后的落地缓冲，比如比赛过程中的合理身体接触）。
课后反思：
调整措施：
××××××××
○○○○○○○○
××××××××
○○○○○○○○
3.同伴之间相互合作，相互提醒，相互鼓励，传接球失误后不埋怨，充分享受运动的乐趣和成功的快乐，
学习内容设计：
1.复习双手传接球（双手胸前、双手低手、双手反弹）2.学习行进间的双手传接球
重点：
侧身跑动、步法正确（跨步接球、迈步传球）。
难点：
上下配合协调，时机判断准确（接球时机，对方位移速度，以球领先）。
3.教师请学生配合进行行进间传球的技术示范并讲解动作要领(可以教师示范提示、学生归纳要点，脚尖向前进方向，身体侧向，接、迈规范性。
5.在小组长的组织下学生二人一组在规定的场地按逆时针方向进行练习，要求前一组到中线后第二组鱼贯向前，注意接球时机，对方位移速度，以球领先。教师巡回指导或参与学生的练习。
教
与
学
过
程
1.简单的膝踝关节活动后，教师指挥由四列横队成四路纵队，由小组长带领在各自的场地练习：①端线侧滑步（要求重心要低一些，动作要到位），一侧边线侧身跑，另一侧边线后退跑（二圈）；②利用水泥场地的伸缩缝进行变向跑（变向要突然）（二圈）。③慢跑中每人一球沿端线和边线运球行进，进行各种运球的练习（二圈）。
6.请同学展示并进行评价，提出要求后继续分组练习。
7.技术掌握较好的同学可以尝试行进间二球同时传、接。教师巡回观察及时进行评价。
案例行进间三人8字围绕传接球接行进间投篮
《案例：行进间三人“8”字围绕传接球接行进间投篮》《案例:行进间三人“8”字围绕传接球接行进间投篮》 1、学习导入师:今天我们将要进行“行进间三人‘8’字围绕传接球接行进间投篮”的组合练习，它是篮球实战中运用较多的一种技战术。
要求三人在默契的配合下，迅速将球推进到前场，从而形成快攻上篮得分。
学习这个内容能提高同学门的技术水平，培养篮球意识和战术素养。
练习中有一定难度，我们将以探究的方式进行学习。
要求同学们在积极主动、自主探究学习的基础上，互帮互学，相互合作，能者为师，并共同探究以下三个问题:(1)弄清“行进间三人‘8’字围绕传接球接行进间投篮”的要点; (2)如何掌握“行进间三人‘8’字围绕传接球接行进间投篮”技能; (3)合作学习在“行进间三人‘8’字围绕传接球接行进间投篮”练习中的重要性。
2、组织2.1根据学生篮球基本技术的掌握情况，分层次搭配组建成新的学习小组。
小组成员一般在6人左右，推选出学习小组长。
3、尝试练习与探究学习3.1教师邀请两位学生与其一起示范完整练习，提示动作要点，扼要讲解探究学习的策略、方法及注意事项。
学生进行观察和思考。
3.2教师分发“行进间三人‘8’字围绕传接球接行进间投篮”练习图解、问题清单，分配练习场地。
3.3学习小组分组进行尝试与探究练习3.4在学习小组分组进行尝试与探究练习后，教师引导学生改进“行进间三人‘8’字围绕传接球接行进间投篮”的技术动作，并设问: i. “行进间三人‘8’字围绕传接球接行进间投篮”中球的运行路线是怎样的,ii. “行进间三人‘8’字围绕传接球接行进间投篮”中人的跑动路线是怎样的,iii. “行进间三人‘8’字围绕传接球接行进间投篮”练习中应注意什么问题,iv. 球到前场后，分球上篮的时机如何把握,3.5学习小组根据教师设问展开讨论，确定下一阶段练习方法，并进行尝试练习。
3.6教师巡视、调控学习小组的活动，进一步明确练习要求，并给予必要的帮助与指导。
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教学案例设计
教学设计说明
指导思想
本课以“健康第一，快乐体育”为教学指导思想，以“教师为主导，以学生为主体，以快乐为主题”的原则，注重发展学生个性，在学习运动技能的同时，进行品德教育，安全教育，培养学生团结合作的意识，加强与人交往，建立和谐的人际关系。
通过教师的教学指导，学生的练习体验，使学生在学会动作技术的同时发展身体素质，激发学生对篮球的学习兴趣，培养学生主动参与篮球运动的激情。
教学目标
1、通过本课的教学，使80%的学生能较熟练掌握篮球行进间运球及传接球的组合应用。
2、培养学生在集体环境中的互帮互助、团结协作的精神，培养学生勇于参与、积极表现、自我评价
的能力。
3、提高学生鉴赏篮球运动美的能力。
教材分析
本课教学内容是篮球运动中的行进间运球和行进间传接球。
这两项是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中《体育与健康》教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，虽然动作简单，容易被初步掌握，但大部分学生在实战时，效果不理想，主要原因是学生技术运用能力差和修正动作能力差。
所以我们必须高度重视学习和掌握这两项基本技术。
这一教材在小学和初中的《体育与保健》中就已经介绍学习，所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。
本课是高三体育课中学习篮球运动的第一节课，起着承上启下的作用，行进间运球、行进间传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。
因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固提高技术的同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
学情分析
本课的教学对象是高三年级的学生，他们的学习压力较大，但篮球是他们闲暇时最喜爱的一项运动，有一定的基础，但女生都不太愿意参于体育锻炼，喜欢打篮球的女生就更少，所以水平相差较大。
因此，本课对男、女生分别设计了不同的教学目标，有基础有能力的男
生可以自己展示更高的篮球运动水平。