校园人工植物群落生态保健效应探析——以浙江农林大学东湖校区为例
现代园林元素在浙江农林大学东湖茶室中的体现
现代园林元素在浙江农林大学东湖茶室中的体现摘要：本文通过现代园林中所表现出来的突出特点，从人性化设计，植物配置，材料应用几个方面对浙江农林大学东湖茶室附近的园林绿地进行分析。
关键词：东湖茶室绿地现代特点分析1．现代园林的渊源现代园林相对于古典园林而言，以古典园林为参照系，首先在时间上“古典园林”是中国的现代的以前的园林，大致包括皇家园林(北京颐和园为代表)、私家园林(苏州拙政园为代表)和寺庙园林(北京天坛)，还包括风景名胜区(如杭州西湖)；狭义的古典园林只有皇家园林和私家园林两种。
其次，现代园林是空间是的概念，“现代”即“现代国家”，“现代园林”是指“现代国家的园林”或者说是“发达国家的园林”。
2．现代园林与古典园林的不同古代的造园家有两种，一为文人雅士，二为具有精湛技艺的工匠。
由于历史的局限性和使用的私有性，这些造园家营建的古典园林或为己用或为封建贵族所有，其审美主体与如今现代园林的服务群体有着截然不同的差别。
从形式上看，对比中国的古典园林，现代园林有三个主要方面与之不同。
古典园林多为个人所有，而现代园林多为公共服务；古典园林多为宅园(可以居住)，而现代园林，只能游而不能住；古典园林为少数人服务，现代园林为大众服务。
从功能上看，中国的古典园林是以美和意境为主要特色，国外的现代园林主要表现的是美，植物的个体美和群体美，很少有意境。
国外的现代园林强调植物的造景功能，空间的围合与开敞。
3．现代园林中应用的因素3．1人性化设计人性化设计是以能否满足使用者的需要和内在的生活者和体验者需求为依据。
具体包括以下几个方面。
要发掘人性需要，创造人性空间。
设计师要突出园林景观的人性设计，就必须了解人，深刻地了解人性。
每一处景观，都有其特定的使用者主体和外来者，不同年龄、不同文化层次的人是有所区别的，但其本性却有着相同之处。
人既具有自然属性也具有社会属性，人的需要是多方面的。
人既需要庇护和荫凉，又需要望，看别人而不被别人看到；人需要领地，需要适当尺度的空间；人要被人关注、同时喜欢关注别人……。
校园不同功能区植物群落结构与环境舒适度关系分析
校园不同功能区植物群落结构与环境舒适度关系分析作者：周文倩包晓鹏马奠郑丽来源：《绿色科技》2014年第04期摘要：选择云南农业大学校园教学科研区和生活休憩区景观绿地中具有代表性的植物群落，以二氧化碳浓度、噪音及温度为环境舒适度评价指标，采用天然群落样方调查法和问卷调查法，分析了植物群落结构与环境舒适度之间的关系，以期为构建合理舒适的人工植物群落提供量化研究参考。
结果显示：以单层植物群落结构作为对照组，教学科研区多层植物群落对环境舒适度的改善效果最好：其多样性指数H为1.471、二氧化碳浓度下降5%、噪音下降10%、温度下降15%、环境满意度62%；生活休憩区中双层植物群落对环境舒适度的改善效果最好：其多样性指数H为0.864、二氧化碳浓度下降2%、噪音下降3%、温度下降10%、环境满意度为76%。
其中，教学科研区与生活休憩区植物群落结构由单层向双层递进和由双层向多层递进时，表现出环境舒适度与之呈正相关；而生活休憩区植物群落结构在由双层向多层递进时，则没有表现出与环境舒适度之间的正相关性。
关键词：功能分区；景观绿地；植物群落；环境舒适度中图分类号：S731.2 文献标识码：A 文章编号：1674-9944（2014）04-0045-051、引言高校校园功能分区为师生的学习、生活及行政系统的空间进行有效划分，保障了人们营造健康的生理和心理空间。
而功能分区当中景观绿地群落具有净化校园环境、恢复生态功能的作用。
绿地群落通过绿色植物的光合、蒸腾、吸收声波、反射太阳辐射等作用，提高空气质量，减少噪音污染，降低空气和土壤温度，从而改善校园环境，提高人们幸福指数。
绿地中的植物群落如何发挥生态功能作用，如何能够提高在校人员对校园环境的满意度及幸福指数，最为关键的一点是能够以“受用者”角度去设计满足在校人员对物质、心理、精神、行为等方面的需求。
那么何种植物群落结构能够提升在校人员对环境舒适度的满意程度呢？这将是本文要探索的重点。
浙江农林大学生态校园文化建设的探讨
中 国
林
业
教
育
９
Ｆｏｒ ｅ ｓ ｔ ｒ ｙ Ｅｄｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏｎ ｉ ｎ Ｃｈｉ ｎａ
浙 江 农 林 大 学 生 态 校 园 文 化 建 设 的 探 讨
周 跃 陈 胜 伟 梁 新 芳 王 伊 梦 。
（ １ ． 浙 江 农 林 大 学 经 济 管 理 学 院 ，浙 江 ｆ 安 ３ １ １ ３ ０ ０ ；２ ． 浙 江 农 林 大 学 宣 传 部 ，浙 江 临 安 ３ １ １ ３ ０ ０ ） ３ ｌ １ ３ ０ ０ ； ３ ． 浙 江 农 林 大 学 环 境 与 资 源 学 院 ，浙 江 临 安
文 化 活动 、 充 分 发 挥 生 态 校 园 文 化 的 辐 射 作 用和 大 力 提 高 生 态 校 园 文 化 的 影 响 力 等 ， 以 期 为 高 校 校 园 文 化 建 设
提 供参 考。 关 键 词 ：高 等 院校 ； 生 态特 色 ； 校 园文 化
生 态 文 明建 设 在 当今 社 会 越 来越 受 到 重 视 ， 中 国共产 党 十八 大报 告 将 生 态 文 明 建 设 与经 济建 设 、 政 治 建设 、 文化 建 设 、 社会建设并列 ， 提 出 中 国特 色 社 会 主义 建设“ 五位一体” 的 总 布局 。基 于此 ， 我 国
黑龙 江省教 育厅 问题 专项 “ 推 进 我 省 农 业 科 技 创 新
的 途 径 与 对 策 研 究 ”， 项 目编 号 １ ２ ５ ２ ｚ ０ １ ０ 。
文 化对 大 学生精 神 的塑 造 和素养 的形 成起 着 至关重 要 的作 用［ ｊ Ｊ 。
符 合相 关 条件 的 高等 院校毕 业 生实行 国家补偿 学 费 和代偿 助学 贷 款政 策 ． 力 口 快 涉 农 中等 职 业 教 育 免 费 进程， 并 落实 农业 领域 职 业 技能 培 训补 贴政 策 ， 等等。 最后 ， 要 加 强 省 内高等 农 林 院 校农 业 科 技 创新 人 才 的培 养工作 ， 大 力 推动 农 业 系统 的教 育 机 构 和 科 研机 构 积极 开展 科 技 创 新 和 科 技 实践 ， 并 建立 人 才 资源 合理 配置 的新 机 制 文 化 建设 不 仅 体 现 了校 园 文 化 的 内 涵 ， 而 且 彰 显 了 可 持 续 发 展 的 理 念 。浙 江 农 林 大 学
论图书馆的生态性教育——以浙江农林大学为例
１２ ． 生 态 教 育
２１ ０ ０年 浙 江 省 委 十 二 届 七 次 全 会 提 出 ， 坚 持 “ 生态 省建 设方 略 、 生 态立 省之路 ， 力发 展生 态经 走 大 济 ， 断 优 化 生 态 环 境 ， 重 建 设 生 态 文 化 ， 力 完 不 注 着
的 使 命 和 奋 斗 方 向 。学 校 还 将 突 出 生 态 这 个 办 学 特 ” 色 ， 括说 就是 “ 态化理 念 ， 态化 教育 ， 态 化管 概 生 生 生
理 与 生 态 化 学 校 的 办 学 特 色 。 生 态 性 还 将 是 学 校 的 ” 校 园 文 化 特 征 ， 态 是 多 样 性 的 、 放 性 的 ， 林 大 生 开 农
善 体 制 机 制 ， 快 形 成 节 约 能 源 资 源 和 保 护 生 态 环 加 境 的 产 业 结 构 、 长 方 式 和 消 费 模 式 ， 造 ‘ 饶 秀 增 打 富 美 、 谐 安 康 ’ 生 态 浙 江 ， 力 实 现 经 济 社 会 可 持 和 的 努 续 发 展 ， 断 提 高 浙 江 人 民 的 生 活 品 质 ， 力 把 浙 江 不 努
学 校 园 文 化 也 将 是 开 放 的 、 争 的 、 谐 的 、 容 并 竞 和 兼
包 的。生态 性大 学 的创新 性 内涵包括 以下 内容 。
１ １ 生 态 校 园 ．
的教育 ， 统 的教育 模式 受到 其培 养“ 才 、 才 ” 传 专 窄 等 理 念 的 制 约 ， 校 封 闭 、 学 科 独 立 、 散 式 的 布 局 学 各 分 已 明 显 暴 露 出不 能 适 应 现 代 教 育 理 念 需 求 的 弊 端 ，
１ 生 态 性 大 学 的 内涵
浙江农林大学东湖校区绿化景观分析
浙江农林大学东湖校区绿化景观分析摘要大学校园绿化景观的建设不同于一般的绿地建设，如何围绕学习活动的中。
功能，并结合教学、科研、生态、休憩等不同需求，营遣舒适、实用、生态、优美的绿化环境都是非常现实_的问题。
浙江农林大学东湖校区的绿化建设立足学科特色，通过“两园合一”。
生态建因的建设理念，营造雅致天然的大学校园绿化景观风貌。
关键词绿化；两园合一；生态校园；浙江农林大学；东湖枝区浙江农林大学创建于1958年，坐落于杭州西郊“全国生态建设示范市”——临安，位于青山湖国家级森林公园区域内，是一所以农林学科为特色的多学科全日制本科大学，共有衣锦和东湖2个校区。
东湖校区土地面积142.13hm2(含苗圃地11.00hm2)，建设历时8年，于2002年正式启用，集教学示范、科普展示、收藏体验、休闲娱乐为一体，是一所生态、现代、数字化、环境优美的植物园式大学校园。
国务委员、原教育部长陈至立评价：“这是一个读书做学问的好地方。
”1两园合一，学用并举浙江农林大学在国内高校中首次提出植物园式校园的绿化理念，植物园建设和校园建设的合一，缓和甚至避免在高校中划出特殊区块作为植物园带来的一系列问题，如缺少用地面积、缺乏系统管理等，以植物园的各个主题植物园对应校园的各个功能分区，实现教学与实训、科研与观光、生态与生活的有机融合。
在植物园具体设计中，采用克朗奎斯特(A.Cronquis)t系统对被子植物进行分类，以郑万钧分类系统对裸子植物进行分类，不同纲的植物分开种植。
计划共建20个植物分类园区，现已建成木兰园、槭树园、蔷薇园、果木园、翠竹园、松柏园、山楂园、杜鹃园、金缕梅园等15个园区，共收集、引种维管束植物215科2375种，国家珍稀保护树种53种。
绿化植物种植遵循植物的自然生长规律和生态群落特征，彰显大学校园对自然界生命体的人文关怀与尊重。
根据校园分区的不同特色与功能，分别嵌入不同的植物园区。
如教学区内设翠竹园、牡丹园、蔷薇园，以青竹的“有节骨乃坚，无心品自端”和虚心劲节衬托教师兢兢业业、学生虚心向学的学术氛围；李清照称桂花“何须浅碧深红色，自是花中第一流”，于生活区布置桂花园、杜鹃谷。
最新保健型人工植物群落的研究和实践
保健型人工植物群落的研究和实践javascript:setbg('999966')javascript:setbg('99CCFF')javascript:setbg('CCCCFF')javascript:set bg('339966')javascript:setbg('66CC99')javascript:setbg('FFFFCC')javascript:setbg('FFFFFF') 大中小来源:转载资料编辑:guest人气:72一、保健型人工植物群落的功能及分类当植物群落与人类活动相互作用产生了增强体质，防止疾病或治疗疾病的能力，这种植物生态群落的空间环境就是保健型生态群落。
（一）保健型人工植物群落的主要功能（1）杀菌、利于防病。
在空气中，通常有近百种不同的细菌，大多是病原菌。
有些植物能分泌芳香，具有杀灭病菌和原生动物的作用。
植物杀菌素是植物保护自身的天然免疫性因素之一。
如悬铃木的叶子揉碎后，能在三分钟内杀死原生动物。
据法国测定，在百货大楼，每立方米空气中细菌400万个，而公园内只有1000个，百货大楼比公园中的细菌多4000倍。
在一般情况下，每立方米空气中的含菌量，城市要比绿化区多7倍。
1公顷柏林每天能分泌出30公斤的杀菌素。
松科、柏科、槭叶树、木兰科、忍冬科、桑科、桃金娘科的许多植物，对结核杆菌有抑制作用。
据测定，松树能挥发出一种叫萜烯的物质，对结核病人有良好的作用。
很多树木的叶和花能分泌杀菌物质，如桦、柞、稠李、椴、松、冷杉所产生的杀菌素能杀死白喉、结核、霍乱和痢疾的病原菌。
杀菌能力很强的有黑胡桃、柠檬、悬铃木、桧柏、橙、茉莉，白皮松、柳杉、雪松等，还有楝树、紫杉、马尾松、杉木、侧柏、枫香、臭椿、樟、山胡桃、黑桃、日本花柏和黄连木等，也都是杀菌力较强的树种。
城市每烧煤1吨，就产生110公斤的煤粉尘，各工厂还产生其他工业粉尘，裸露泥土飞扬的尘土中也含有大量病菌。
营造绿色生态校园 发挥环境育人功能——武汉东湖学院绿化纪实
营造绿色生态校园发挥环境育人功能——武汉东湖学院绿化
纪实
王云清
【期刊名称】《国土绿化》
【年(卷),期】2015(000)010
【摘要】在江城武汉,美丽的汤逊湖之滨,坐落着一所位列全国民办高校十强的普通高等学校,她就是有着＂园林式校园＂＂花园式校园＂美誉的武汉东湖学院。
这所建校仅15年的高校,曾先后被授予全国文明单位、湖北省绿化模范单位、湖北省文明单位、全国创建＂平安校园＂示范学校等多个荣誉称号。
《湖北日报》曾这样描绘学校：＂在碧波荡漾的汤逊湖之滨,一座座蓝瓦白墙、美轮美奂的建筑物,沐浴着夏日金色的阳光,掩映在绿树红花之中……
【总页数】2页(P48-49)
【作者】王云清
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】TU984.14
【相关文献】
1.以人为本营造独具魅力的生态校园--以仲恺农业技术学院白云校区绿化规划为例[J], 梁金容;郑绍双
2.营造绿色医疗环境——湖南长沙市中心医院绿化纪实 [J], 杨励;彭考成
3.营造现代园林式营院——南昌陆军学院环境绿化纪实 [J], 樊三宝;欧小青;万承永;张元平
4.追逐绿色梦想，营造生态校园——湖北省武汉市江汉区晶晶幼儿园生态文明教育纪实 [J], 洪媛
5.重管理,创特色,营造绿色生态校园——武汉市汉铁高中环境教育工作纪实 [J], 赵明
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
以生态为导向的大学校园绿地景观设计浅析
１３ 校园社会化与学术气氛 的矛盾 问题 ．
校 园社 会 化 导 致 人 流 的 复 杂 化 及 车 流 量 的 增 多 ，它 和 学 术 氛 围 所 要 求 的 静 空 间 是 矛 盾 的 。 理 想 的 状 态 是 校 园 成
同规模 的校 园被效仿 套用 同一 模式 ，使 中国的大学 校 园景
ｉ ｏ ｔ ｎ ｅ ｏ ｎ ｅ ｏ ｔｘ ｕ ｅ ａ ｌ ｓｒ ｔ ｄ ａ ｄ ｔ ｅ ｒ ａ ｉ ｔ ｎ ｍｅ ｈ ｄ ｗ ｓ ｓ ｉｎ ｉ ｃ ｌ ｘ ｌ ｉｅ ｏ ｐ ｏ ｉ ｅ ａ ｆ ｃｉ ｅ ｗ ｙ ｆ ｒ ｍｐ ｒ ｃ ｆｒ ｄ ｒｔ ｅ ｔ ｒ ｓ ｗ ｓ ｉ ｕ ｔ ｅ ， ｎ ｈ ｅ ｌ ａ ｉ ｔ ｏ ａ ｃｅ ｔ ｉ ａｌ ｅ ｐ ａｎ ｄ ｔ ｒ ｖｄ ｎ ｅｆ ｔ ａ ｏ ａ ｅ ｌ ａ ｚ ｏ ｆ ｙ ｅ ｖ
中国园艺文摘 ２ 年第３ ０１ １ 期
以生态为导 向的大学校 园绿地景观设计浅析
徐 舟跃
（ 浙江大 学农业 与生物技术 学院，浙江 杭州 ３ ０ ２ ） １０ ９
摘 要 ：对 大 学校 园 绿 地 景 观 建 设 中存 在 的 若 干 问题 进 行 分 析 ，提 出 以 生 态 为 导 向 的 大 学 校 园绿 地 景 观 设 计
穷 。在 以可 持 续 发 展 为 主 题 的 大 背 景 下 ，校 园 作 为 城 市 环
关注并没 有在设计和 实践 中具 体化 。 由此产生 了新建 大学
校 园建设重 景观而 轻使 用的 状况 。建 成后 的校 园空 间中 ， 大 片 的 广 场 、 草 坪 往 往 被 闲 置 ，甚 至 有 座 椅 的 地 方 也 很 难 让 人满意地停 留。如果 坐下来 的条件 少而差 ，人就会侧 目 而 过 。户 外 场 所 无 法 引起 活 动 的 发 生 ，整 个 校 园 也 就 呈 现 空 旷无生 机 的状态 。这些 空 间往往 尺 度与位 置不 合适 宜 ， 形 式 也 很 难 满 足 人 的 不 同 心 理 要 求 ；对 于 遮 阳 避 雨 的 要 求
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
［ ］／ ｔ Ｅ ｒ ｅｎＳｍ ｏｉ ｏ ｏ ｏ ｈ ｉ ｍ： ３ ａｉ Ｃ ／ ６ ｕ ｐ ａ ｐｓ ｍ ｏ Ｃ ｒ ｓ ｎ ｎｉ ｔ １ ｔ Ｍ － ｈ ｏ ｙ ｕ ｎ ｒ ｉ Ｉ ｂｏ ３ ｈ ｎ
ｆ ｓ ｆ ｎ ｏ ｈ ｕ ｏ ｅ ｄ ｒ ｔ ｎ ｏ ｏ ｒ ｓｏ １ ８ ３ －４ ｅ ｔ ｉ ｆｔ ｅ Ｅ ｒ ｐ ａ Ｆｅ ｅ ａｉ ｆ Ｃ ｒ ｉｎ， ９ ５： ４ ａｏ ｎ ｏ ｏ ０．
图１ 浙江农林大学东湖校 区分 区规划 圈
办公 、 实验 、 教学区 ， 西部为教职工生活区及体育运动 区， 南部 为人 口景观大道 ， 北部为学生生活区， 中部 为休 闲读书区。详
２ 东湖 校 区 生 态保 健 型 植 物 群 落 分 类及 其 作 用
在２ ０世纪 ８ ０年代 中期 ， 国内医学 领域提 出了一种 相对
收稿 日华 （９ ５ ） 男 ， １８ 一 ， 浙江嵊 州人 ， 士， 硕 主要从事植 物景
观规划设 计研究 。Ｅ—ｍａ ：５ ６７ ７ ＠ｑ ．ｏ 。 ｉ ８７ ４ ６ ０ ｑ ｃｒ ｌ ｎ
于传统物理化学治疗 的和美学相关 的医学审美治疗手法新概 念， 它包括色彩艺术疗法 、 视知觉疗法 、 听觉疗法 、 嗅觉疗 法 、
综合艺术疗法等 。参照 这一新概念 ， 笔者 由校 园人工植物 群落的生态保健效应 引申出视知觉保 健型 、 植物 空间表现 ２
类来进行分析。
［ ］ ｏｅｚＷ ， ｎｆｄＦ ｎｅｆｃ ｎ ｔ ｐａｅｃｒ ｓ ｎｉｈｂｔｎ ４ Ｌ ｒｎ Ｊ Ｍａｓ ｌ ．Ｉｔｒ ｅａｄｉ ｅ ｈｓ ｏｒ ｉ ｉｉｏ ｅ ａ ｎｒ ｏｏ ｎ ｉ
一
以浙 江农 林 大 学东 湖 校 区为例
王永华 ，王明芳 ， 鹏 飞 ，范义 荣 蔡
（ 浙江农林 大学风景园林与建筑学院， 浙江 临安 ３ １０ １３０）
摘要： 通过对浙江农林 大学东湖校区 ｌ ５个 ２ ０ｍ×２ ０ｍ人工植 物植物群 落样地进 行调查 ， 从视 知觉保健 型 （ 视 觉、 听觉 、 嗅觉 、 触觉 、 味觉 ） 植物空间体 现两方面阐述 了校 园生态保健 型植物群落分 类及其保健效应 ， 、 并为今 后的进
宜、 特色鲜明、 以人为本 、 天人合一 ” 的思想 理念 ， 以生态文 及
化为特色的校园环 境建设 。２ ０ ０ ２年始建 ， 至今 已栽 培植物 １ ７０余种 ， 同校 园内原有植物 ， ０ 连 共计有维管束植物 ２２ ５种 ７
（ 含种 下等级 ） 。整个校 园分为东南西北 中 ５部分 ： 东部 为
一
步研究提 出了建议 。 关键词 ： 生态保健效应 ； 人工植物群落 ；大学校 园
中图分 类号 ： Ｕ ８ ．２ Ｔ ９ ５ １ ４ 文献标 志码 ： Ａ 文章编号 ：０ ２—１０ （０ ２ ０ ０２ ０ １０ ３ ２ ２ １ ） ７— ３ ８— ４
程绪珂等曾在《 建设有 中 国特色 生态 园林 》 中提 出了保 健 型园林类型 ， 当环境与人类活动相互作用产生增强体质 、 防
的合理选择和科学配置营造的 ， 对人能产生强身健体、 延年益 寿或治疗 疾病等作 用 ， 并具备使 人心情愉 悦、 消除疲 劳等功 效 。其效应可 体 现在增 加 负 氧离子 浓 度、 改善 气 候舒 适
度、 提高空气质 量、 少尘埃 和抑 菌等量 化指标 上及 色、 减 香、 味、 植物空 间、 文化 的表达和体验上。高等 院校是人群高度 聚 集 的学 习、 工作 、 生活的场所 ， 如何 构建一个 具有生态保健功
能 的校园环境是一个值得探讨的问题。本研究就浙江农林 大 学东湖校 区的人工 植物 群落 的生态保健 功能 作 了初 步调查 分析 。
浙江农林大学东湖校 区坐落 于杭 州西郊 国家森林城市 、 全国优秀 旅游 城 市—— 临安 市。在校 园规 划建 设 时 ， 持 坚 “ 两园 （ 园、 物园） 校 植 合一 ” 崇 尚 自然、 化环境 、 和“ 优 因地制
一
３ ８一 ２
江苏农业科学 ２ １ ０ ２年第 ４ 卷第 ７期 ｜ Ｄ
Ｊ Ｊ．江苏农业科学， １ ， （ ）３８— ３ ］ Ｅ ２ ２４ ７ ： ０ ０ ２ ３１
王永华 ， 王明芳， 蔡鹏飞 ， 等．校园人工植物群落生态保健效应探析—— 以浙江农林大学东湖校 ｌ ￣
校 园人工植物群落生态保健效应探析
通信作者 ： 范义荣 ， 教授 ， 主要 从事 园林 植 物、 园林 规划教 学科 研工
作 。Ｔｌ（ ５ １ ６ ７ ０５ 。 ｅ：０ ７ ）３ ３ ９３
（ 上接 第 ３ ７页 ） ２
［］ ２ 刘晓轩 ， 袁朗白， 向红 ， 李 等．氨基酸类有机物在硫酸介质 中对钢 的缓蚀作用 ［ ］ Ｊ ．云南大学学 报 ： 自然科学 版 ， ０ ，５（ ） ３ ５ ２ ３ ２ ４ ：５ ０
止疾病 的能力 ， 种环境称 为保健 型园林 这 。校园人工 植
物群 落的生态保健效应是 以生态 学理论为指导 ， 并通过植 物
细 分 区及 样地 分布 见 图 １ 。 １ 调 查 观 测 点 选 择
按调查样地在校 园分布 的不同位置 ， 选择 了东湖校 区生 态系统相对较为稳定 、 人流量及活动相对较多的 １ ５个样地进 行观测 （ １ 。样地选择及植物群落结构情况见表 １ 图 ） 。
３ ７． ５
［ ］ ａｔ ５ Ｍａｙ ａＡＫ， １ ａ ａｈｅ ．Ｉｈｂｔｎｏ ａｉｉ ｃｒ ｓ ｎｏ ｐ ｒ Ａ 一Ｒ ｗ ｓｄ ｈＮ ｎ ｉｉｏ ｆ ｃ ｃ ｏｒ ｉ ｆ ｕ ｉ ｄ ｏｏ ｅ ａｕ ｉｉｍ ｂ ｏ ｒａｉ ｃｍｐｕ ｄ ［］ ｏｒｓ ｎＳｉ ｃ ，０４， ｌｍｎｕ ｙｇｍｅ ｇｎｃ ｏ ｏｎｓ Ｊ ．Ｃｒ ｉ ｃ ｎ ｅ２０ ｏ ｏｏ ｅ