关于加快中等职业教育发展的问题与对策
当前职业教育发展存在的问题及对策
当前职业教育发展存在的问题及对策标签：职业教育；发展现状；问题；对策一、当前中等职业教育发展存在的问题1.社会对职业教育的认知度还是很低，人们对职业学校依然存在偏见。
受传统观念影响最严重的是家长，他们认为脑力劳动才是体面的工作，报考普高上大学才有面子。
一些愿意从事一技之长的学生，也迫于舆论的压力，不得不报考普高，从而压制了自己个性的发展。
2. 基础设施建设投资不足，主要表现在职业学校普遍存在学校规模小、占地面积不大、校舍陈旧、实训基地不足等问题。
3. 师资力量薄弱，数量不够，“双师型”特别是具有专业技能与实践经验的教师短缺。
4. 目前，兰州市职业学校各自为政的现象比较严重。
教科所作为研究当地职业教育的专门机构，专门针对职业教育的研究人员却很少，无法正常发挥统一协调、调配及指导作用。
5.体制不畅，机制不活，职业教育总体上没有形成集团化规模化的发展体系。
二、职业教育发展的对策及思考1.教学与市场结合，培养应用技能型人才。
作为职业学校首先要转变观念，要面向市场，紧贴市场，以需求为宗旨，以就业为导向。
职业教育的发展必须做到市场和社会需要什么样的人才就培养什么样的人才。
职业教育一定要有市场意识，要努力从计划培养向市场驱动转变，从专业学科教学向职业岗位技能和就业本位转变，彰显自身的质量、品牌和特色，提高就业率，增强学生适应社会需求和竞争的能力，彰显职业教育的魅力。
2.创新教学，突出特色，全面发展职业教育。
突出办学特色，大力发展职业教育，创新办学模式，方能促进职业教育向更深层次发展。
职业教育只有扬己之长，避其所短，办出特色，才能获得生存和发展的空间。
（1）改革教学管理制度。
职业教育要瞄准市场，贴近市场，找准自己的定位，立足于社会“缺口”人才的培养，以出口带动入口的扩大，这样职业教育才能越办越红火。
（2）创新教学模式。
教学模式改革是教学发展的必然，许多学校实行的“分层次教学”、“产教结合”、“工学交替”等就是职业学校在长期的教学探索中逐步总结出的十分有效的教学模式，体现了“因材施教”的人文化教学，同时也进一步与市场需求相结合。
浅谈中等职业教育存在的主要问题及其对策
浅谈中等职业教育存在的主要问题及其对策中等职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，是培养技能型人才和应用型人才的重要渠道。
当前中等职业教育存在着一些主要问题，如教学质量不高、就业率不尽如人意、师资力量不足等。
针对这些问题，我们需要采取有效的对策，努力提升中等职业教育的质量和水平。
1. 教学质量不高目前中等职业教育教学质量参差不齐，一些学校和专业的教学水平较低，师资力量不足，教育资源不均衡分布等问题依然存在。
这导致了教育质量参差不齐，学生的技能水平和专业知识掌握程度不尽如人意。
2. 就业率不尽如人意相比于普通高中学生，中职学生在毕业后的就业率相对较低。
一方面是因为一些中职学生专业水平不够，难以胜任实际工作需求；另一方面是因为社会对中职学生的认可度不高，较难找到理想的工作。
3. 师资力量不足中等职业学校的师资力量相对较弱，一些学校缺乏经验丰富的专业教师和行业精英，无法为学生提供高水平的教学和指导，从而影响了学生的学习效果和职业发展。
二、对策及建议1. 提高中等职业教育的教学质量提高中等职业教育的教学质量是关键。
学校要加强师资队伍建设，提高教师的业务水平和教学水平，引进行业内资深专家和技术人才，加强校企合作，开设实训课程，提高学生的职业技能水平和实际操作能力。
2. 加强与企业的合作中等职业学校应积极与企业合作，建立校企合作实习基地，为学生提供更多的实习机会和就业机会，加强学校与社会的联系，根据社会对人才的需求，调整教学计划和课程设置，提高学生就业竞争力。
3. 推进教育资源均衡分配加大对中等职业教育的支持力度，加强对中职学校的经费投入，确保教育资源的均衡分配，改善学校和专业的教学环境，提高教学设备和教学条件，保障中职教育的可持续发展。
4. 强化职业素养培养中等职业教育应加强对学生职业素养的培养，引导学生树立正确的职业观念和职业道德，提高学生的综合素质和综合能力，加强就业指导和职业规划教育，帮助学生更好地适应社会需求。
中学职业教育的发展问题与解决思路
中学职业教育的发展问题与解决思路近年来，随着社会的发展和教育理念的变革，中学职业教育受到了越来越多人的关注。
职业教育作为促进学生全面发展和适应社会需求的一种教育形式，对于培养人才和促进社会进步具有重要意义。
然而，中学职业教育在发展中却面临一系列问题，本文将探讨这些问题并提出解决思路。
一、教育投入不足中学职业教育在经费投入上存在明显的不足。
与普通教育相比，职业教育需要更多的实训设备和现代化教学手段，这就需要大量的资金投入。
然而，目前中学职业教育的资金支持主要依赖于政府拨款，而政府投入相对有限。
解决这个问题的思路是多渠道筹集资金，例如鼓励企业参与中学职业教育的发展，引入社会资本，并通过政策和税收优惠等措施来吸引企业的参与。
二、师资力量不足中学职业教育的另一个问题是师资力量不足。
现有的职业教育师资主要来自普通学校，他们对于职业教育的理论和实践都相对薄弱。
为了提高中学职业教育的质量，需要加强对教师的培养和选拔。
一方面，应该加强对职业教育教师的培训，提高他们的职业素养和实践能力；另一方面，可以通过设立职业教育师范学院等专门的培训机构来培养更多的职业教育教师，吸引优秀人才加入职业教育事业。
三、职业教育与普通教育脱节职业教育与普通教育之间的脱节是中学职业教育面临的又一个问题。
由于普通教育在课程设置、教学方法等方面与职业教育存在差异，导致学生在接受职业教育时可能出现适应困难。
因此，我们应该加强职业教育与普通教育的衔接，建立起有机的教育体系。
具体来说，可以通过学校合作、实习实训等方式来实现不同教育方式的衔接，让学生在中学阶段就能够对未来的职业选择做出准确的判断。
四、职业导向不明确中学职业教育的发展还受到职业导向不明确的问题影响。
目前，学生和家长对职业教育的认知仍然比较模糊，很多人仍然将职业教育看作是低端的选择。
为了改变这种观念，我们应该加大对职业教育的宣传力度，让更多人了解和认可职业教育的重要性。
此外，还可以通过与用人单位建立更紧密的联系，充分了解市场需求，及时调整职业教育的方向和内容，让学生在学习过程中拥有更多的就业机会。
浅谈农村中等职业教育发展存在的问题及对策
浅谈农村中等职业教育发展存在的问题及对策随着我国农村经济的快速发展和农村教育的普及，农村中等职业教育也在不断发展壮大。
我们也必须正视农村中等职业教育发展中存在的一些问题，同时采取有效的对策来解决这些问题，推动农村中等职业教育的健康发展。
本文将就此问题进行探讨和分析。
1. 资金不足。
目前农村中等职业教育的经费主要靠政府财政拨款，但由于农村经济相对滞后，财政收入有限，经费投入不足，导致农村中等职业教育的办学条件十分艰苦，教学设备陈旧，教师待遇低下，很难吸引和留住优秀的教学人才。
2. 教育资源不均衡。
与城市相比，农村中等职业教育的学校数量和质量都要逊色一些，这导致了农村学生选择中等职业教育的意愿不足，也无法满足农村地区的实际教育需求。
3. 就业和职业发展困难。
农村中等职业教育的就业率和职业发展空间相对较低，导致了学生和家长对中等职业教育的认可度不高，甚至有一些地区存在辍学率较高的情况。
4. 教学体系不健全。
虽然农村中等职业教育的发展已经取得了一定的成就，但是仍然存在教学内容和教学方法不够先进和适应市场需求的问题，这导致学生在中等职业教育期间无法获得足够的实用技能和职业素养。
二、对策3. 拓宽就业渠道。
政府应当加大对农村中等职业教育就业的政策支持力度，引导学生选择中等职业教育，并在毕业后给予就业补贴和创业支持，增加学生对中等职业教育的认可度和信心。
4. 优化教学体系。
中等职业教育学校应当优化教学内容和教学方法，不断调整和更新课程体系，注重职业技能和职业素养的培养，使学生在校期间能够获得更加实用和先进的职业技能。
农村中等职业教育的发展存在一些问题，但只要政府和学校各方面共同努力，采取有效的对策，就一定能够促进农村中等职业教育的健康发展，为农村地区的经济建设和社会发展做出更大的贡献。
如何推动中等职业教育的改革与发展
如何推动中等职业教育的改革与发展中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分，对于培养高素质的技能型人才、促进经济社会发展具有重要意义。
然而，当前中等职业教育在发展过程中还面临着一些问题和挑战，如教育质量参差不齐、专业设置与市场需求脱节、师资力量薄弱等。
为了推动中等职业教育的改革与发展，我们需要采取一系列切实有效的措施。
首先，要加强中等职业教育的顶层设计。
政府应制定科学合理的发展规划和政策，明确中等职业教育的发展目标和方向。
加大对中等职业教育的投入，改善办学条件，提高教育资源的配置效率。
同时，建立健全中等职业教育的质量评估体系，加强对学校和专业的监督和管理，确保教育质量。
其次，优化专业设置，使其与市场需求紧密结合。
学校要深入调研市场，了解行业发展趋势和企业的人才需求，及时调整和更新专业设置。
加强与企业的合作，建立产学研合作机制，让企业参与到学校的专业设置、课程开发和教学过程中来。
例如，可以开设一些新兴产业相关的专业，如智能制造、新能源、电子商务等，以满足市场对新型技能人才的需求。
再者，提高师资队伍的整体素质。
一方面，要加强对现有教师的培训和进修，提高他们的专业水平和教学能力。
鼓励教师参加企业实践，了解行业最新动态和技术发展，将实践经验融入教学中。
另一方面，拓宽师资引进渠道，吸引具有丰富实践经验的企业技术人员和能工巧匠到学校兼职任教。
通过这些措施，打造一支既有理论知识又有实践经验的“双师型”教师队伍。
加强实践教学也是推动中等职业教育改革发展的关键。
增加实践教学的比重，建设一批高水平的实训基地，为学生提供更多的实践机会。
完善实践教学的课程体系和教学方法，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
同时，积极组织学生参加各类职业技能竞赛，以赛促学，提高学生的职业技能水平和综合素质。
此外，要推进中等职业教育与普通高中教育的融通发展。
打破职业教育与普通教育之间的壁垒，建立相互沟通、相互衔接的课程体系和人才培养机制。
中等职业教育发展面临的困境与对策
中等职业教育发展面临的困境与对策中等职业教育，听起来就像个不太热门的话题，但它可真是个大宝藏啊！很多同学可能觉得，哎呀，这跟我有什么关系？关系可大了！就像咱们家里的调味料，缺了一样可真是不行。
可是现在中等职业教育发展可真是遇上了不少困境，真让人操心啊。
咱们得聊聊学生的心态。
现在的孩子们个个都是小精灵，眼里光芒四射，想着的可都是那些闪闪发光的大学，嘿，不要小看他们，那种求知欲可是强烈得很。
中职的地位在很多人心里还是有点“低人一等”的感觉，觉得上了中职就是“二流子”，心里总觉得不舒服，哎，这种观念真是得改改。
要知道，社会需要各行各业的人才，不光是那些拿着文凭的“书呆子”。
咱们得让学生明白，中职的知识技能同样可以让他们在未来的工作中飞得更高。
再说了，咱们的教师队伍也是问题重重。
现在的老师们真是辛苦，他们不仅要教书，还得做“心理医生”、“人生导师”，一言不合就得安慰一番。
可是，许多老师的待遇不高，压力山大，心里难免会有点委屈。
这样下去，谁还愿意投入心血去培养学生呢？所以，得加强老师们的培训，提高他们的职业素养，让他们能更好地带着学生们走向未来。
设备和环境问题也是个老大难，很多中职学校的硬件设施就像是上个世纪的老古董，真让人无奈。
学生们想要实践操作，却发现设备破旧，材料匮乏，真是个令人头疼的事儿。
想学好一门技术，没有好的环境，简直就像是拿着筷子吃面条，却没有碗，这能行吗？所以，相关部门和社会各界得齐心协力，加大对中职教育的投入，给学生们提供一个好的学习环境，才能让他们大展拳脚。
咱们得看看社会对中职教育的认可度。
有人觉得中职生就是“低端工人”，这实在是个误解。
很多高技能的岗位，正是中职生大展身手的地方。
就像咱们常说的“千里之行，始于足下”，只要你肯努力，走得远远的都是能成大事的人。
可在招聘时，很多企业还是偏爱那些名校毕业生，忽略了中职生的实力，这可真让人心疼。
所以，我们需要更多的企业走出自己的小圈子，给中职生一个展现自己的机会，互相理解，才能共赢。
中等职业教育教师专业化发展的问题与对策
中等职业教育教师专业化发展的问题与对策随着中国经济的蓬勃发展，中等职业教育扮演着越来越重要的角色，成为培养技术人才、推动产业升级的重要途径。
中等职业教育教师专业化发展面临着一系列问题，包括师资队伍结构不合理、教师培训不足、教学内容与产业需求脱节等。
为了有效解决这些问题，需要采取一系列对策，推动中等职业教育教师专业化发展。
问题一：师资队伍结构不合理中等职业教育教师队伍中存在着年龄结构不合理、职称结构较低、学历结构不够优化等问题。
很多中等职业院校的教师年龄偏大，师资队伍缺乏新鲜血液，教学方法落后，不能适应社会发展的需要。
对策一：加强教师队伍建设政府部门要加大中等职业教育教师的培训力度，提升其教学水平和专业素养。
中等职业院校要改革人事制度，引进一批优秀的青年教师，注重教师的学历和教学能力等多方面的素质，使教师队伍更加合理、年轻、专业化。
问题二：教师培训不足由于中等职业教育教师队伍中年龄普遍较大，这些老师在信息技术、教学方法、教育理念等方面的知识和技能与当前社会的要求有较大差距。
目前的教师培训方式和途径也较为单一，不能满足教师的需求。
对中等职业教育教师的培训不仅要注重理论知识的传授，更要强调教学方法的改善、实践能力的提升。
教育部门可以通过举办各类研讨会、讲座等形式，为中等职业教育教师提供更多的学习机会。
可以引入企业、行业专家，开展校企联合的培训活动，帮助教师更好地了解产业需求和技术发展动态。
问题三：教学内容与产业需求脱节目前，部分中等职业教育院校的教学内容与产业需求脱节，导致学生毕业后无法满足企业的需求，造成人才浪费现象严重。
这与教师的教学理念和知识结构、教学方法等方面都有一定关系。
对策三：加强与产业的对接中等职业教育教师应该更多地了解产业的发展动态，了解产业对人才的需求。
教育部门与产业界可以共同制定教学大纲，根据产业需求调整教学内容，促进教学内容与产业需求的对接。
中等职业教育教师还要不断学习，提升自己的专业素养，才能更好地引领学生适应产业的发展。
教育部关于加快发展中等职业教育的意见
教育部关于加快发展中等职业教育的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2005.02.28•【文号】教职成[2005]1号•【施行日期】2005.02.28•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文教育部关于加快发展中等职业教育的意见（教职成[2005]1号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：近年来，我国高中阶段教育有了很大发展，但是在高中阶段教育的发展中，出现了普通高中教育和中等职业教育发展“一条腿长、一条腿短”的不协调现象。
以科学发展观为指导，大力推动中等职业教育快速健康持续发展，是当前和今后一个时期我国教育事业改革与发展的重大战略任务。
现就加快中等职业教育发展，提出以下意见：一、充分认识加快中等职业教育发展的重要性和紧迫性中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。
当前，我国中等职业教育发展相对缓慢，是整个教育中的薄弱环节。
2004年，全国普通高中招生820万人，中等职业学校招生550万人，中等职业教育在高中阶段教育招生总数中的比例仅占40%，有些地方不足30%。
一些地方对发展中等职业教育没有引起足够重视，把发展高中阶段教育片面理解为就是发展普通高中，在经费投入、资源配置等方面忽视乃至削弱中等职业教育。
必须看到，在我国基本普及九年义务教育的条件下，如果不加快中等职业教育的发展，必将影响我国高中阶段教育发展目标的实现，制约我国走新型工业化道路、解决“三农”问题和城镇化建设的进程，不能适应全面建设小康社会对高素质劳动者的需要。
为此，各级教育行政部门要高度重视中等职业教育的发展，以科学发展观为指导，统一思想认识，增强责任感和紧迫感，优化高中阶段教育结构，努力扩大中等职业教育规模。
二、明确加快中等职业教育发展的目标今后一个时期，要采取强有力的措施，加快中等职业教育发展，力争2005年中等职业学校招生人数在2004年的基础上增加100万，达到650万，经过几年的努力，到2007年，中等职业教育和普通高中教育规模大体相当，实现中等职业教育快速健康持续发展。
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关于加快中等职业教育发展的问题与对策
【摘要】:职业教育的成本大大高于普通教育，需更多的投入，当前，大多的职业学校设备落后，经济基础薄弱，有的负债经营，为降低成本，不得以尽量减少学生实践操作，影响了教学质量。
【关键词】：教育; 发展; 对策
自2002年全国职教会议和《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》发布以来，职业教育事业出现积极发展的良好势头。
各职业学校在学校管理、专业建设、发展思路、招生就业等方面确实积累了一定的经验，但要做到可持续、良性发展还是任重而道远，生源不足依然将是影响中等职业教育快速发展的主要问题，它将直接导致职业教育师资设备落后，教学质量难以提高，培养目标难以实现，学生就业层次难以提升。
一、当前影响中等职业教育快速发展的主要问题
（一）普高热一再升温，普通高中是学生和家长的首选，职业教育无力竞争
1. “普高热”不断升温，客观上反映了社会和百姓对高等教育需求的日益高涨。
从文化背景分析，自孔子提出“学而优则仕”，到今天电视、报纸刊登重点大学录取名单，教育行政部门、企业对考入清华、北大等学生进行大张旗鼓的表扬和奖励，“金榜题名”成为读书的奋斗目标和成功的标志，这种读书价值观在推动教育发展的同时，亦限制了教育功能的多样性，职业教育受到巨大冲击，职教人自己都不敢和重点高中一比高下。
2. 普通高中规模发展缓慢和“普高热”升温形成强烈反差。
80年代以来，中等职业教育规模快速扩张，而普通高中规模增长相对缓慢，大学招生人数逐渐增加，普通高中的含“金”量不断提高，不管你高考成绩如何，上个大专不成问题，进入普通高中就等于一只脚进了大学，而终结性职教模式却是断了进高等学府深造之路，即使上职高升学，文凭含金量大打折扣，不为老百姓认可。
普通高中成为学生、家长千方百计选择的目标，即使考试分数再低、借读费花得再多依然无怨无悔。
（二）职业教育生源双贫化现象严重
双贫一指学生家庭条件差（大部分农村家庭），即“经济贫”；二指文化素质低（中考成绩300分以下，有的未参加中考，甚至初中未毕业），即“文化素质贫”。
近几年。
职教招收的学生中双贫生比率逐年上升，给职业教育发展带来了很大的负面影响。
1. 直接影响教学质量。
这些学生大部分成绩在300分以下，有的科目无成绩，有的才考几分，且基本失去学习兴趣，面对这样的学生，教师很难组织有效的教学，教学质量肯定大打折扣。
2. 直接增加管理难度。
生源质量的下降，给职业学校的管理增加不少难度。
其他学校一个年级或一个班级有那么几个调皮学生都能把老师们搞得焦头烂额，无计可施，而职业学校把这么多双贫学生招到一块，学校管理上的困难可想而知。
3. 造成流失现象严重。
这些学生在中途辍学情况日益严重，有的是实在跟不上，混都混不下去，有的是家庭困难，经济不能保证，也无法学下去，有的是因为触犯校规，被学校开除。
4. 直接影响招生。
双贫化的学生越来越多地进入职教，势必影响到学校的办学质量和声誉，家长本来就不愿让孩子上职教，一打听到流失情况如此严重，职教生素质如此差，结果可想而知。
如此恶性循环，职教招生肯定会陷入困境。
（三）社会原因
我国现有的人事制度很自然的将教育分成三六九等，连民办企业在用人时都不看实力先看文凭，按照学历文凭的高低而非职业技能确定人们的经济收益以及社会地位，社会鄙视职业技术教育，也是使职业教育受到冷落的主要原因之一。
二、加快中等职业教育发展的对策和措施
我国职业教育近一个世纪的发展证明，发展职业教育是经济社会发展的必然选择，这是不以人的意志为转移的。
但同时，它的发展还很脆弱，很容易受冲击，也很容易走弯路。
它起步难，发展更难，一旦崩溃，难以恢复，因此我们要更加呵护它，让它尽快壮大起来。
（一）从拓宽职业学校升学渠道入手，改革终结性职教模式
适应家长和学生的升学愿望，当前迫切需要建立宽广的职业技术学校升学通道。
建议采取三个措施：一是加快发展高等职业教育规模，扩大高等职业教育招收中职学校毕业生的人数。
二是突破高职办学的专科层次限制，鼓励试办高职的重点大学，为职业学校毕业生提供更高的教育机会。
同时，加大对高职院校的扶持力度，降低高职学生的收费标准。
三是支持一批具有行业、专业和资源优势的中专学校改制为职业技术学院，同时附设中专部，重点培养“五年一贯制”或“三二分段”的高级技能型人才，并继续发挥培养中级技能人才的功能。
（二）加大政府投入力度，为职业教育的发展提供更好的物质基础
职业教育的成本大大高于普通教育，需更多的投入，当前，大多的职业学校设备落后，经济基础薄弱，有的负债经营，为降低成本，不得以尽量减少学生实践操作，影响了教学质量。
同时即使有再好的专业构想，也难以实现，如购置一
台数控机床就需几十万元，一般学校根本无力负担，现有专业师资技术不过硬，亟待提高，优秀的专业教师凤毛麟角，而且条件苛刻，很难聘来，办学条件制约了职业学校的发展。
（三）加强舆论宣传，正确引导家长望子成龙的愿望
虽然高校不断扩招，但从现实情况看，农村普通高中的高考录取率（本二以上）一般在30%左右，有近60%的高中毕业生上不了大学，扩招的这部分学生基本是将来的落榜生，他们只能带着一般的语文和数理化知识回到农村，缺乏必要的创业知识和思想准备，不仅对农村经济发展不利，还会诱发新的社会问题。
因此要加大舆论宣传，发挥政府的调控职能，正确引导群众望子成龙的愿望，适当限定普通高中的发展规模，制止普高热的继续升温。
同时改革劳动人事制度只重学历而不重能力的情况，在各个行业中建立职业资格证书和持证上岗制度，保证职业教育的快速发展。
（四）提高教育质量，消除双贫生带来的负面影响
要消除人们对职业教育的偏见，职业学校本身要狠抓管理，狠抓教育教学质量，要让学生招得进来，分得出去，经过三年的学习，因材施教，个个都能学得一技之长，毕业之后成为职业学校招生义务宣传员。
同时制定助困政策，通过减免学费、设立奖学金等形式，把那些成绩较好的贫困生吸引进来，提高生源质量，减少流失率，提高教学成绩。
（五）采取有效措施，控制初中生流失
各地教育行政部门在当地政府的大力配合下，严格执行九年义务教育制度，不取得初中毕业证就意味着不具备从业资格，严禁企业录用上述人员，一经查出严肃处理，农村户口可考虑不分口粮田，从源头上把住流失关。
同时实行初二分流制度，不想升高中的学生注册双学籍，开始学习一定的专业技能，成为职教的预备生。
当前，中等职业教育面临着前所未有的发展机遇，也潜伏着极大隐患，如何看待发展中存在的问题，如何解决这些问题，事关职业教育的生死存亡，我们一定要严肃对待，积极开拓思路，大胆改革，把我国的职业教育推向顶峰。