高考语文第一轮复习 病句辨析题热点透视
2025届高考语文一轮专题复习：+病句辨析及修改+++课件+
5、结构混乱
(3)动宾短语与动补短语杂糅
如:“广谱晚癌康”可以缓解和改善症状快，特别是止痛效果好。
“可以缓解和改善症状”是个动宾短语， “缓解和改善”的宾语是 “症状”。“缓解和改善症状快”是个动补短语，“缓解和改善症状” 的 补语是“快”。这两种说法都可以陈述“广谱晚癌康”的作用，本来只要采 用其中一种说法就可以了，但上例却把两种说法拼凑在一起，构成了“可以 缓解和改善症状快”这样的杂糅结构，可删去“快”或“可以”。
1、语序不当
（3）词序不当
③并列短语语序不当 如:托尔斯泰的记忆力和观察力是是十分惊人的，他能迅速地捕捉
形象并长久地储存在头脑中，创作需要时，一“呼”即出。
“观察力”和“记忆力”应对调，与后文“捕捉形象”和“长久 地储存”相对应。
可改为：托尔斯泰的观察力和记忆力是是十分惊人的，他能迅速 地捕捉形象并长久地储存在头脑中，创作需要时，一“呼”即出。
3、成分残缺
（3）缺宾语
常见的是介词宾语残缺。 如:他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得
了冠军。
应在“敢博”后加“的精神”，与谓语“发扬”相呼应。 可改为:他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏的精神，
终于夺得了冠军。
3、成分残缺
（4）缺定语
如:让大学生自谋职业，自己去开拓生活， 实在是个好办法。
补语“淋漓尽致”和中心语“驳”不搭配。 “淋漓尽致”作补语时的 习惯搭配有“描绘得淋漓尽致”“刻画得淋漓尽致”等，中心语“驳” 可跟补语“体无完肤”搭配。 可改为:这篇文章把反动论点驳得体无完肤。
2、搭配不当 （5）一面与两面搭配不当
如:有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。
“有没有”和“能够”属于两面对一面，可以将“能够”改为“能否”。 可改为：有没有坚定的意志，是一个人在事业上能否取得成功的关键。
高考语文一轮复习考点突破讲义病句辨析修改
2024届高考语文一轮复习考点突破讲义——病句辨析修改【病句类型】(1)用词不当①感情色彩不当。
如:他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
(“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。
)②关联词用错。
如:只有坚持核查,就能和平解决伊拉克问题。
(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。
)(2)搭配不当①主谓搭配不当。
如:他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
(“品质”不能用“浮现"，可改为“他那伟大的革命形象”。
)②动宾搭配不当。
如:上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
(“聚集”的应该是“专业化人才”。
)③主宾搭配不当。
如:这最后一天的劳动是同学们最紧张最愉快、最有意义的一天。
(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。
)④修辞语与中心词搭配不当。
如:他在培育良种方面花了很大的心血。
(“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。
)(3)成分残缺①缺主语。
如:通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。
(“使”字，使“我"丧失了主语作用，所以,应删去。
)②缺宾语。
如:看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
(这个句子缺少宾语中心词。
应加上“的情景”。
)（4）语序不当①逻辑语序不当。
如:学校通过并研究了新的规章制度。
(“通过”与“研究”顺序颠倒。
应是先“研究”后“通过”。
)②关联词语序不当。
如:A:不但我信任他，而且信任他的朋友。
B:我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。
(两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。
如例A,两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边:两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。
如例B两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。
)(5)前后矛盾①前后不统一。
如:能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键(“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”。
高三语文第一轮复习：辨析并修改病句粤教版知识精讲.doc
高三语文第一轮复习：辨析并修改病句粤教版【本讲教育信息】一. 教学内容：辨析并修改病句【高考考点解说】1. 语序不当（1）主客体倒置如：朱镕基这个名字，对中国人谁不熟悉。
（主体是“中国人”，客体是“朱镕基”，应该为“中国人对朱镕基这个名字，谁不熟悉。
”）（2）定语、状语内部成分顺序颠倒。
如：博物馆展出了几千年前刚出土的文物。
（两个定语顺序颠倒，应该为“刚出土的几千年前的文物”）又如：我们顺利地按照高老头画的那张简图找到了传说中的那位神猎手。
（两个状语顺序颠倒，应将“顺利地”和“按照高老头画的那张简图”位置对调）（3）修饰成分和中心词顺序颠倒如：在阶级社会里，为了适应一定的经济基础，作为教育的上层建筑也是为一定的经济服务的。
（应是“作为上层建筑的教育”）（4）词语顺序不合理如：有些人往往忘记、反对甚至抛弃实事求是这一马列主义的基本观点。
（句中谓语的词序不当，应改为“忘记、抛弃甚至反对”）（5）分句顺序不当，特别注意递进复句、顺承复句如：他不但能读书作文，而且会认字写字。
（递进关系不当，“读书作文”与“认字写字”当换位）又如：面对歹徒，他毫不畏惧，终于保护了人民的生命财产，制伏了歹徒。
（顺承关系不当，应是先“制伏了歹徒”，后“保护了人民的生命财产”）（6）关联词语位置不当复句中的两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。
如果颠倒，就属位置不当。
如：不但他能用相关理论指导自己的工作，而且能够领会这些理论的精神实质。
（分句主语相同，应把“不但”放在“他”之后）又如：她如果不能实事求是，事业就会受到损失。
（分句主语不同，“如果”应放到“她”之前）2. 搭配不当（1）主谓搭配不当如：他那伟大的形象和崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海里。
（“品质”与“浮现”不能搭配）（2）动宾搭配不当如：同学们用心地注视和倾听着这位见义勇为英雄的报告。
（“注视和倾听”两个动词带一个宾语“报告”，其中“报告”与“注视”不能搭配，应删去。
高三语文一轮复习：高考病句题规律总结课件
2．尽管你的礼品多么微薄，但在农民心上，却象千斤重的砝码。 (关联词和副词搭配不当，此处应用确指的“这么”，“无论”和
“不管”后应用不确指的“多么”) 3．他虽然是个农民，平常爱好学习，识不少字，编秧歌也在行。
(关联词残缺，应在“平常”前加“但是”) 4．由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品
(搭配不当，应为“从……中”)
2．焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生， 可对四十岁以上的人却是很熟悉的。
(主客体颠倒，应为“对青年人来说”、“对 四十岁以上的人来说”)
3．为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有 引起有关部门的重视呢?
(滥用介词造成主语残缺，应删去“对
四、出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、残缺、语序不当 1．只有从根本上解决了为了什么人的问题，就能更好地为人民服
五、出现了代词，可能是语意不明、重复 1．这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼
品赠送给他。 (语意不明，“他”到底指谁，指代不明) 2．老人在80岁的时候，还清楚地记得哥哥参加学生
运动时对自己的评价：一个温情主义者。 (语意不明，“自己”到底是指“老人”还是指 “老人”的“哥哥”) 3．由于这次交通事故，淮海路宛平路地段的交通为 此封闭了近三个小时。 (重复，“为此”就是“由于这次交通事故”) 4．我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则， 不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。 (重复，“否则”即“如果不这样”的意思，与“不 出新软件”重复)
3．现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就 住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎 岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。
(搭配不当，“看到”与“乡音”不搭配)
高考语文一轮总复习知识清单辨析并修改病句
日臻完善：一天天达到完善。“日”与“一天天”重复
潜移默化：形容人的思想或性格受到感染、影响而不自觉地发生了变化。“影响”已含在其中
差强人意：大致上还能让人满意。“差”与“基本上”重复
蓬荜生辉：谦辞，简陋的房屋也发出了光辉。“蓬荜”与“居室”重复
莘莘学子：莘莘，众多的样子。泛指众多的读书人。“莘莘”与“许多”重复
公认：大家一致认为
端详：仔细地看
奢望：过高的期望
堪称：可以称
暴利：非法取得的利益
质疑：提出疑问
30.您的令郎、令爱
令：您的，对人的敬称
处女作：作者的第一部作品
破天荒：比喻事情第一次出现
捷报：胜利的消息
截止日期：最后一天
蓄意：存心的，人为的
邂逅：偶然遇见，不期而遇
邂逅：偶然相遇
歪风：不正派的作风，不好的风气
5.值得……所重视
“值得”后面接名词或名词性短语，“所”多余
6.被……所打了
“被”后面接名词或名词性短语，“所”多余
来自：从……来。于：从
个中：这其中
其中：那里面
10.又再度……
再度：又一次，与“又”重复
11.要不是……否则……
“要不是”“否则”是两个虚词，“否则”就是“要不是……就……”的意思，与前面的“要不是”重复
知识清单辨析并修改病句
常见语病130例
1．常见“词语赘余”68例
错 例
分 析
报刊：报纸和杂志的合称
“夙”，旧有的，素有的，本身含有“多年”的意思
“目的”“是为了”同一意思
蝉联：连续获得
净
干干净净：十分干净
垃圾：用过的没用的东西
2024届高考语文复习：语言文字运用之语病辨析及修改专题突破
语言文字运用之语病辨析及修改专题突破辨析语病一、语感审读法辨析病句，可以依靠语感，从语感上察觉出语病。
一般来说，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方。
病句类型中的搭配不当、语序不当、语意重复、句式杂糅，都可以用此法辨析。
二、标志规律法有些句子本身有一定的标志词，其语病往往会出现在那些标志词之处，如果我们能把握规律，抓住标志词进行有针对性的分析，就能较快、较准地辨析。
1.关联词（1）关联词位置是否得当。
分句主语相同时，关联词在前一分句主语的后面；分句主语不同时，关联词在前一分句主语的前面。
2.数量词（1）数量词与中心词搭配是否得当。
数量词与中心词搭配不当，易产生歧义。
【典例】如何提高课堂教学效率，这是一个语文老师关心的问题。
分析：数量词“一个”位置不当造成歧义，是“一个语文老师”，还是“一个问题”，不清楚，应将“一个”放在“问题”前。
（2）“减少”“降低”等词是否与倍数搭配。
【典例】该站平时的日客运量都有两三万人，但今年受有关因素的影响，日客运量只有六七千人，比往年减少了三倍。
分析：“减少了三倍”应改为“减少了约70%”或“减少了约七成”。
（3）表约数的词有没有连用。
如“约……左右”“近……左右”等连用造成语病。
【典例】据一项最新调查，我国约近65%左右的青年认为“诚实守信”“助人为乐”是优秀的传统美德，是做人的基本准绳。
分析：“近”是“接近”的意思，“接近”就是“不足”的意思，也就是不超过某个数量；而“约”“左右”则有“接近”或“超出”两种理解，因而造成语意的矛盾。
3.介词（1）搭配是否得当。
遇到介词，尤其是介词和方位词（上、中、下）连用时，要判断它们搭配是否得当。
【典例】我在同学们的帮助中获得自信。
分析：应把“在……中”改为“从……中”。
（2）介词用在开头是否造成语病。
俗称的“介词吃主语”是主语残缺的一种常见的类型。
句首滥用的介词通常有“在、当、从、对于、为了、通过、经过”等。
【典例】通过大家的帮助，使我取得了好成绩。
2024届高考语文一轮复习专项：病句辨析修改专题++课件+
7、句子太长 注意是否漏掉了成分 例1：中外文学大师的杰出创造无不以其对 传统的广博和深刻的把握为基础的。 " 无不" 之后缺少谓语动词" 是".
例4：这所学校把学雷锋活动没有放在口头 宣传上，而是强调“学雷锋要见行动”， 因此效果很好。 “把”字句中的否定词必须用在“把”字前， 该句否定词“没有”位置不当。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
规律总结：
否定词易出病点： 1、多重否定造成表意相反。 2、否定词和反问句连用造成表意相反。 3、否定词和带有否定意义的动词连用造成表意相反。 4、位置不当。
2.检查局部，看修饰语和中心词之间、修饰 语内部是否有毛病：一是搭配，二是残缺、 赘余，三是顺序（多重定、状语句）
3.复句：先查句间关系，二查关联词语
例①过去几万名地质队员经过数十年才能 做到的事情，资源卫星几天内即可完成。
该句主干是“事情卫星完成”，“事情”不 能说“完成”，只能说“做完”，搭配不当。
“进入”与“分成”搭配不当，须在“分成” 之后补上中心语“的时代”。
例④不管气候条件和地理环境都极端不利，登 山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
“不管……都极端不利”不合习惯，正确 说法为“不管……多么不利”，关联词语 搭配不当。
二.主干枝叶梳理法
1.先将句中附加成分(定语、状语、补语)去掉， 紧缩出主干，检查主干是否有毛病：一是搭配， 二是残缺、赘余。
4.句子成分赘余
（1）语义重复 示例：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。 “一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。 （2）主语多余 示例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了 多少宝贵的生命。 前面有了主语“革命前辈”，因而“他们”可删去。 （3）谓语多余 示例：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 句子谓语重复，应该删去“打”。
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(3)介词位置不当。关注介词的位置。①注意介词结构位 置是否恰当，看全句是否存在谓语残缺的问题。介词短语 不能作谓语，我们往往将介词短语误作前面主语的陈述， 修改时可将介词移至主语之前。②注意介词引出的对象是 否正确，是否造成前后分句主语不一致或主客体颠倒。如 “在线教师时薪过万的消息自从引发社会关注后，每一个 教育工作者都应意识到，如何与力量巨大的互联网相处正 成为教育不得不直面的问题”一句中，“自从”放在“消 息”后，造成这句话有两个主语。再如“劳动工资制度的 改革对某些职工的确会感到不适应”，介词“对”位置错 误，使句子颠倒了主客体，应该把“对”放到“劳动工资 制度的改革”之前。
3．定语状语错位定语是用来修饰限定、说明中心语的品 质与特征的，主要由形容词充当，此外一些名词、代词、 量词、介词短语、定语从句或相当于形容词的短语或句子 也能作定语，用在主语中心语或宾语中心语的前面，与主 语中心语或宾语中心语共同充当句子的主语或宾语；状语 是用来修饰限定谓语中心语的，主要由副词、形容词、能 愿动词、介词短语以及表示时间、处所的名词充当，和谓 语中心语共同充当句子的谓语。由此可以先分析句子的主 语中心语、宾语中心语和谓语中心语确定定语、状语的位 置，进而通过分析词语的词性以及其语法特点来判断其搭 配是否正确。
第一种类型 语序不当
1．多重定语次序不当主语中心语、宾语中心语前 若有多个定语，一般要按相关的语法要求排列，多项 定语的排列顺序通常是：表领属性或时间、处所的短 语＋指示代词或数量短语＋动词或动词性短语＋形容 词或形容词性短语＋名词或名词性短语＋中心语。此 外，带“的”的定语一般放在不带“的”的定语的前 面。
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近三年高考病句辨析题热点透视辨析病句是高考的必考题，因为它肩负着规范社会用语、引导中学生正确使用语言的重大责任。
从近三年高考辨析病句题来看，试题都是围绕考试大纲所列的六种类型病句来设计的：从实际教学效果来看，可以说费时甚多，收获不大。
如果我们在复习备考时，将近三年的高考语病题梳理一下，可以发现辨析病句题的一些热点问题。
(一)语序不当1．数量词语序不当，造成歧义。
(1)他每天骑着摩托车，从城东到城西，从城南到城北，把180多家医院、照相馆、出版社等单位的废定影液一点一滴地收集起来。
(2005年广东)(2)数百名死难者的亲属出席了隆重的葬礼。
(2004年全国)(1)句有两个意思：一是“医院、照相馆和出版社等单位”一共是“180多家”；二是“180多家医院”，还有“照相馆、出版社等单位”。
可将“180多家”移至“单位”前；(2)是“数百名死难者”还是“数百名亲属”，表意不明。
2．多重定语(状语)的顺序不当。
(3)南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。
(2005年江西)(4)“2006中国沈阳世界园艺博览会”是世界园艺博览会历届占地面积最大、活动最丰富、演艺最精彩的一次盛会。
(2006年辽宁)(3)句中有四个定语，合理的顺序是“周恩来当年使用过的好多种”；(4)句有六个定语，正确的顺序是将“历届”提到“世界”之前。
3．并列短语顺序不当。
(5)这项基金，是对公益林管理者发生的管理、抚育、保护和营造等支出给予一定补助的专项资金。
(2006年安徽)句中的“管理、抚育、保护和营造”是并列关系，但并列关系之间存在一定的逻辑关系。
如从先到后、从现象到本质、从外到里、从轻到重等等。
正确的语序是“营造、保护、抚育和管理”。
4．逻辑顺序不当。
(6)强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。
(2005年北京)逻辑关系强调要合情合理，符合人们的认识规律，符合生活事实，该句为递进关系，“整体进步”才是更进一步的，应改为“不仅让人们看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。
而且看到了中国戏曲的整体进步。
”5．关联词位置不当。
(7)由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。
(2004年北京)关联词的位置与主语有关。
本句的主语一是“产品质量”二是“成本”，所以应将“不是”提到“质量”前。
6．语序不当造成呼应不当。
(8)对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
具有很强的指导意义和可操作性。
(2006年湖北) 句子是个有机的整体，要瞻前顾后，不能顾此失彼。
本句中的“理论上”应是“深刻的说明”，“政策上”才是“详细的规定”。
7．否定词位置不当。
(9)与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。
(2004年湖南)“把”“被”是特殊的介词，“把字句”“被动句”常由它们构成，其否定式是“没有(不)+把(被)”，所以要将“没有”提到“把”之前。
(二)搭配不当1．主谓搭配不当。
(1)近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。
(2005年山东)(2)来这里聚会的无论老少，都被他清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心深深地感染了。
(2006年全国卷Ⅱ)(1)句主语“高校学生的培养”与谓语“深受欢迎”不搭配，主语应该是“高校培养的学生”；(2)句中的“思路”和“感染”不能搭配。
2．谓宾搭配不当。
(3)哺乳期妇女如果仅仅依靠服用补品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及时添加含碘食品，则有可能导致婴儿脑神经损伤或智力低下。
(2005年浙江)(4)奥运吉祥物福娃以其憨态可掬的形象向世界各地的孩子们传递着友谊、和平、积极进取以及人与自然和谐相处的美好愿望。
(2006年山东)(3)句谓语“服用”与宾语“含碘量”不搭配，应该把“含碘量”改为“碘”。
(4)句的谓语是“传递”，宾语是“愿望”，要么将“传递着”改为“表达了”，要么改为“传递着友谊、和平、积极进取的精神，表达了人与自然和谐相处的美好愿望”。
3．主宾搭配不当。
(5)“新课标”要求，在教学中，教师的角色要由传统的“满堂灌”向学生学习的参与者和促进者转变。
(2005年江苏)(6)五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。
(2005年江西)(5)句主语是“教师的角色”，而宾语“传统的满堂灌”是一种教学方式，不是角色，可在“满堂灌”后加“者”；(6)句的主语“乒乓球馆”属于地点，而宾语是“团体”，可将“团体”改为“场所”。
此类病句的谓语一般是“是、成为、成了、变成”。
4．修饰语与中心语搭配不当。
(7)面对有5名具有NBA打球经验的美国队，中国队并不怯阵，整场比赛打得气势如虹，最终以三分优势战胜对手。
(2004年全国I)(7)句的中心语“美国队”前有两个定语，“5名”“美国队”显然讲不通，可在“美国队”前加“队员的”。
5．两面对一面，造成搭配失空。
(8)21世纪的中国有没有希望，关键在于既要坚定地继承和发掘中华民族的优良传统，又要广泛地学习外国先进的科学文化。
(2006年四川)句中的“有没有”包括“有”和“没有”两个方面。
而后面的“关键在于”是一方面意思，或删去“没有”，或在“在于”后加上“是否”。
句子中有“是否、能否、能不能、好坏、高低”等词语基本属于此类毛病。
6．关联词搭配不当。
(9)人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。
(2006年湖南)关联词不仅要表达出所在句子的逻辑关系，还要注意配套使用的搭配，“不只是”表示递进关系，“而是”表转折，应改为“而且是”。
7．介词搭配不当。
(10)各级财政部门要提高科学管理水平，特别是对农村基础设施建设经费的管理上，要做到心中有数，全盘考虑，周密安排。
(2006广东)“对……上”是不能搭配的，这是典型的结构杂糅，可将“对”改为“在”。
(三)成分残缺或赘余1．缺主语。
(1)由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。
(2006年江西)(2)老陈严肃而诚恳地说：“说实话，那些越是年轻的时候有一腔热血，到岁数大了，就越是不愿承认自己老了。
(2005年湖北)(1)“由于”是介词，与后面构成介宾短语，作状语，全句缺主语，删去“由于”即可；(2)句缺主语，应在“一腔热血”后加“的人”。
2．缺谓语。
(3)曼城足球队要防曼联队“恐怖左翼”的重任，邓恩不行，贝尔马迪不行，赖特·菲利普更不行，只有孙继海行。
(2004年北京)“防”的宾语是“曼联队”，不是分句的谓语，“重任”是没有谓语的，应在“防”前加上“承担、担任”之类的动词作谓语。
3．缺宾语。
(4)科学工作者认为，目前国内具有如此独特的适于华南虎种群自然繁衍的生态环境，已经不多了。
(2005年广东)(5)那些在各条战线上以积极进取、不折不挠对待生活和工作的人，才是我们尊敬和学习的对象。
(2006年安徽)(4)句的谓语“具有”缺少对应的宾语，可在“繁衍的”后面加“的条件”，或删去“具有”；(5)句的介词“以”没有相应的宾语，可在“对待”前加上“的精神”。
此类病句的定语较长，常常误将定语中的某词当成句子的宾语。
4．缺介词。
(6)科学工作者需要开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。
(2006年浙江)“和”既可作介词，也可作连词，句中的“和”是连词。
“和”前应加介词“对待”，删去后面的“相待”。
5．同义词导致重复。
(7)如何避免比赛过程中出现的不合法、不透明的暗箱操作现象。
已经成为困扰本届组委会的首要问题。
(2006年江苏)“不合法、不透明”=“暗箱操作”，保留一个即可。
6．“否则”引起的重复。
(8)艾滋病有性传播、血液传播、母婴传播等三大传播途径，我们需要采取紧急行动制止它的传播，否则不采取紧急行动，将会迅速蔓延。
给人类健康带来巨大的威胁。
(2006年湖北) “否则”就是“从反面来说”，删去“不采取紧急行动”。
7．画蛇添足式的重复。
(9)地铁紧张施工时，隧道突然发生塌方，工段长俞秀华奋不顾身，用身体掩护工友的安全，自己却负了重伤。
(2006年江苏)语言表达要求简明，不要拖泥带水，节外生枝，“掩护工友”当然包括其“安全”，将“的安全”删去。
(四)表意不明(歧义)1．主语不明而致。
(1)祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来。
(2005年全国Ⅱ)“高兴”的主语是“祁爱群”还是“组织部新来的援藏干部”?(2)因患病住院，83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能到场领奖。
(2005年全国Ⅱ)“因患病住院”是全句的原因状语，是黄昆一人“患病住院”还是黄昆和姚明两人都“患病住院”?2．指代不明而致。
(3)曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。
(2006年浙江)(4)美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。
(2004年全国I)(3)句为人称代词导致的歧义，“我”和“你”到底谁是“十来岁的少年”?(4)句为指示代词导致的歧义，“此”是指“嘴上说说”还是“采取果断措施”?3．数量词位置而致。
(5)近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。
(2004全国Ⅱ)本句是“经济损失和诉讼费”总共“三千余元”，还是“诉讼费”一项“三千余元”?4．停顿不同而致。
(6)山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。
(2005年天津)(7)这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。
(2004年全国I)(6)句可以停顿为“晚上／来”，也可停顿为“晚，上来”，前者是指“白天没来，晚上才来的人”，后者是指“迟点才到的人”。
(7)可以停顿为“不爱她，家里人谁也不相信”。
也可停顿为“不爱她家里人，谁也不相信”。
5．主动还是被动而致。
(8)这是名模孙燕摄于2002年11月的照片。
(2004年全国Ⅲ)(9)他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。
(2005年全国I)(8)句中，这张照片是孙燕自己摄的，还是别人摄的?(9)句中，是他批评了别人，还是别人批评他?6．表达不清而致。
(10)松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不像索尼公司的产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。
(2004年全国I)“有一种比实际厚度稍薄的错觉”是指“松下公司这个新产品”还是“索尼公司的产品”?如是前者，将“有一种比实际厚度稍薄的错觉”调到“14毫米厚度”之后，加逗号；如指后者，去掉“索尼公司的产品那样”后面的逗号。