甘肃省教育公平现状及对策初探
甘肃省教育厅调研报告范文
甘肃省教育厅调研报告范文甘肃省教育厅调研报告一、调研目的及背景为了了解甘肃省教育发展的现状和存在的问题，为进一步提升甘肃省教育水平和质量提供科学依据，甘肃省教育厅组织了一次大规模的调研工作。
本次调研的目的是全面了解甘肃省各级教育机构的运行情况、教育资源的分配和利用状况，掌握甘肃省现阶段的教育问题，并针对存在的问题提出相应的建议和改进措施。
二、调研方法和范围本次调研使用的方法主要包括问卷调查、访谈和资料收集等。
调研范围主要包括甘肃省各级中小学、幼儿园、高等教育机构、职业教育机构、特殊教育机构以及相关的教育管理部门和教育研究机构。
三、调研结果分析1. 教育资源不均衡分配根据调研结果显示，甘肃省各级教育机构的教育资源分配不够均衡。
一些城市地区的教育资源过剩，而农村地区的教育资源严重不足。
这导致了城乡教育水平的差异，也加大了农村地区孩子接受教育的困难程度。
2. 教育质量不高据调研数据显示，甘肃省的教育质量普遍不高。
一方面，学生的学业成绩相对较低，缺乏创新能力和实践能力；另一方面，教师的教育水平和教学能力存在一定的差距，需要进一步提升。
3. 教育管理亟需改进调研结果还显示，甘肃省的教育管理体制和机制需要进一步改进。
一些教育管理部门的职责不明确，对学校的监管不到位，导致学校管理混乱和不规范。
同时，教育评价体系和教育考核制度也存在一些问题，需要对其进行完善和改进。
四、改进措施和建议1. 加大农村地区教育投入为了缩小城乡教育差距，甘肃省教育厅应加大对农村地区教育的投入力度，增加农村地区的教育资源配备，改善农村地区的教育条件，提高农村地区的教育质量。
2. 加强教师队伍建设甘肃省教育厅应加大对教师队伍建设的力度，提升教师的专业水平和教学能力。
加强教师培训和发展，提供相关的培训机会和资源，激励教师的工作热情和创新精神。
3. 改进教育管理机制甘肃省教育厅应完善教育管理体制和机制，明确相关部门的职责和权责，加强对学校的监管和指导，提高学校的管理和规范水平。
教育公平的现状与对策
教育公平的现状与对策教育，是民族振兴、社会进步的基石，而教育公平则是社会公平的重要基础。
在当今社会，教育公平已经成为了人们普遍关注的焦点问题。
那么，当前教育公平的现状究竟如何？又有哪些对策可以推动教育公平的进一步发展呢？从现状来看，教育公平在一些方面取得了显著的成就。
首先，我国在普及义务教育方面取得了巨大进展，让更多的孩子有了接受基础教育的机会。
九年义务教育的全面普及，大大提高了国民的整体素质。
其次，政府不断加大对教育的投入，改善了学校的硬件设施，包括校舍建设、教学设备的配备等。
许多贫困地区的学校也逐渐拥有了现代化的教学条件。
然而，我们也不能忽视教育公平仍然面临的诸多挑战。
城乡教育差距依然存在。
在城市，优质的教育资源相对集中，学校的师资力量雄厚，教学设施完备，课程设置丰富多样。
而在农村地区，尤其是一些偏远贫困的乡村，学校的师资不足，教师的教学水平相对较低，教学设施简陋，甚至有些学校还存在着危房。
这导致农村孩子在起跑线上就与城市孩子有了一定的差距。
区域教育发展不平衡。
东部地区由于经济发达，教育投入充足，教育水平相对较高。
而中西部地区，尤其是一些贫困地区，教育资源匮乏，教育质量难以保障。
这种区域差异使得不同地区的孩子在接受教育的机会和质量上存在着较大的差距。
阶层之间的教育不公平也较为突出。
家庭经济条件较好的孩子，能够享受到更多优质的课外辅导、兴趣培养等教育资源，甚至可以通过购买学区房等方式进入优质学校。
而贫困家庭的孩子，往往缺乏这些额外的教育支持，在竞争中处于劣势。
为了推动教育公平的发展，我们需要采取一系列的对策。
政府要进一步加大对教育的投入，尤其是对农村和贫困地区的教育投入。
不仅要改善学校的硬件设施，还要提高教师的待遇，吸引优秀的人才投身到农村和贫困地区的教育事业中。
通过政策倾斜，为这些地区补充更多的师资力量，加强教师培训，提高教师的教学水平。
建立健全教育资源均衡配置机制。
合理分配师资、教学设备、图书资料等教育资源，避免资源过度集中在少数学校。
教育公平问题的现状与改进方案
教育公平问题的现状与改进方案一、引言近年来，教育公平问题备受关注，这是因为教育公平的实现对于一个社会的发展至关重要。
然而，当前的教育系统普遍存在着公平问题，不同地区、不同社会阶层的学生在接受教育机会和资源分配方面存在差距。
为了促进教育公平的全面提升，我们需要全社会共同努力，并制定相应的改进方案。
二、现状分析1. 地域差异教育资源在不同地区之间分配不均，造成了地域差异的教育公平问题。
一些发达地区的学校拥有更好的师资力量、教育设施及教学资源，而一些贫困地区的学校则面临着师资短缺、设施落后等问题。
这使得学生的受教育机会不平等，进而影响了他们的发展和未来。
2. 社会阶层差距社会阶层差距也是教育公平问题的重要方面。
由于不同社会阶层的学生在经济条件、社会资源等方面存在差异，一些家庭拥有更好的教育资源，而一些家庭则面临着过度拮据的经济情况。
这使得学生之间在接受教育机会和教育品质上存在着巨大的差距。
三、改进方案1. 加大投入力度为了解决教育公平问题，政府需要加大对教育领域的投入力度。
首先，应该增加教育经费的投入，保证每个学生都能够享受到良好的教育资源。
其次，针对贫困地区的学校，政府应该提供更多的资金和资源支持，改善师资力量、修缮校舍及更新教育设施。
2. 完善教育政策制定和完善教育公平的相关政策是实现教育公平的关键之一。
应该建立起一套公正、透明的教育资源分配机制，确保各地学生受教育机会的均等化。
政府可以采取多种手段，例如加大对教育资源较为匮乏地区的投入，通过家庭经济困难学生奖学金制度以及提供免费教科书等措施，弥补资源差距，促进教育公平。
3. 加强教师培训和激励教师是教育公平的关键因素之一。
为了提高教师的教学水平和专业素养，政府应加大对教师的培训力度，提供更多的培训机会。
此外，应该建立和完善教师激励机制，提高教师的待遇和职业发展空间，激发教师创新与教学热情，进而提升教育质量。
4. 加强家庭教育意识和支持家庭教育对于学生的发展起到重要作用，因此加强家庭教育意识和支持至关重要。
教育公平问题的现状及解决方案研究
教育公平问题的现状及解决方案研究当今社会，教育公平问题一直是备受关注和讨论的话题。
尽管我们已经有了宪法保障和政策安排，但却依旧存在着许多挑战。
本文将全面剖析教育公平问题的现状，并提出一些解决方案。
一、教育公平面临的挑战1. 家庭背景的差异家庭背景的差异往往是影响教育公平的主要因素之一。
从小就享有优越教育资源的子女，其成长环境比其他孩子更有利，更容易接受高品质，个性化的教育。
与此相反，来自贫寒家庭的孩子则往往无法享受如此优质的教育资源。
2. 区域经济差异地域之间的经济差异，也是现实教育公平问题的保障之一。
根据2018年的统计数据，仅北京市的贫困生学生总数就达到了16万。
不同地区的学校资金和教育经费的差异，会直接反映在学生学习环境、教学质量、教职工待遇、课业赶进程等方面，大大失衡了教育资源的优化分配。
3. 学科分布不均学科分布不均也是影响现代教育公平的重要因素。
在许多学校中，对于一些专业课程和才艺类课程的安排，有些学生无法得到足够的支持和鼓励。
这些学科预设和课程安排的存在，会直接导致学科不均衡。
二、教育公平问题的解决方案1. 加大教育投入加大教育投入是解决教育公平问题的解决方案之一。
政府需要增加教育经费的投入，提高各级教育支持资金的使用效率，并加大对农村、偏远地区的教育支持。
重视师资队伍建设，增加教师工资待遇，并加强对教师的培训和职业素质的提高，以形成良好的教育发展和优质教育资源的支持。
2. 核心价值体系教育构建覆盖全国的公平的教育资源平台，让优质资源服务于全国所有学生。
通过建立核心价值体系，让学生成为有良好生根基的人。
同时，加强公民教育，不仅需要重要的学科知识和技能的发展，还需要人格、社交习惯、思考方式等方面的正确认识与提升。
3. 打破文化教育界限为了解决教育公平问题，需要打破文化教育界限。
教育机构应试图消除教育层次差异，加强中国各地之间教育资源的利用和共享。
同时，教育机构还需要借助科技的力量，打造智能化、便利化学习平台，让所有学生免费享受优质的在线学习资源。
甘肃省教育领域调研报告
甘肃省教育领域调研报告甘肃省教育领域调研报告一、调研目的和背景甘肃省教育领域是甘肃省经济社会发展的重要组成部分，对于提高人民群众的文化素质和促进经济转型升级具有重要意义。
本次调研旨在了解甘肃省教育领域的现状、存在的问题和改革发展方向，为制定相关政策和举措提供依据。
二、调研方法和范围本次调研采用问卷调查和实地访谈相结合的方式，调研范围包括甘肃省各级教育机构、学校、教师和家长。
三、调研结果1. 教育投入不足根据调查数据显示，甘肃省教育领域的投入相对较低，各级政府对教育的财政支出相对有限。
这导致了学校设施的落后和师生资源的不足，影响了教育质量的提高。
2. 基础教育质量不高本调研发现，甘肃省基础教育阶段的教育质量相对较低，学生的基础知识掌握不够扎实，学习兴趣和动力不高。
这与教师队伍建设、课程设置和教学方法等方面存在密切关系。
3. 教师队伍建设亟待加强本调研发现，甘肃省教师队伍建设仍然存在一些问题。
一方面，教师的教育水平和教学素质不够高，需要加大培训和提升力度；另一方面，教师待遇相对较低，难以吸引和留住优秀人才。
4. 乡村教育发展不平衡本调研发现，甘肃省乡村教育发展不平衡，乡村学校教育资源相对匮乏，教学条件较差。
这导致了乡村地区学生的基础教育水平普遍较低，难以满足他们的发展需求。
四、改革方向和建议1. 增加教育投入加大财政对教育的投入力度，提高教育资源配置的公平性和效益性。
增加学校设施和师生资源，改善学习环境和条件，提高教育质量。
2. 提高基础教育质量加强对教师队伍的培训和提升，提高教师的教育水平和教学素质。
同时，优化课程设置，注重培养学生的基本技能和创新能力，增强学生的学习兴趣和动力。
3. 加强乡村教育发展加大对乡村教育的投入，改善乡村学校的教学条件和设施，提高乡村学生的教育水平。
同时，加强乡村教师队伍建设，提高教师的教学水平和教育意识。
4. 增加教师待遇提高教师的社会地位和待遇，增加教师的收入和福利，并建立科学的教师职称评聘制度。
教育公平的现状与对策
教育公平的现状与对策教育公平是社会公平的重要基础，是实现社会公平的“最伟大的工具”。
它关系到每个个体的成长和发展，也影响着整个社会的进步和稳定。
然而，在现实中，教育公平仍然面临着诸多挑战和问题。
当前，教育公平的现状呈现出一些显著的特点和问题。
在区域之间，教育资源的分布存在着明显的不均衡。
经济发达地区往往拥有更优质的教育设施、更先进的教学手段、更优秀的师资力量和更丰富的教育课程。
相比之下，经济欠发达地区，特别是一些偏远农村和贫困地区，学校的硬件设施简陋，教学设备陈旧，师资短缺且素质参差不齐。
这导致了学生在起点上就存在巨大的差距，限制了他们接受良好教育的机会。
城乡之间的教育差距也不容忽视。
城市学校通常能够吸引更多高素质的教师，能够提供多元化的课程和丰富的课外活动。
而农村学校则面临着教师流失、教学内容单一、教育质量难以保障等问题。
许多农村孩子为了追求更好的教育，不得不涌入城市读书，但这又带来了诸如入学难、适应新环境等一系列新的问题。
在群体之间，不同家庭背景的孩子所享受到的教育机会和质量也存在差异。
富裕家庭能够为孩子提供更多的课外辅导、培训和丰富的学习资源，甚至通过购买学区房等方式为孩子争取到更好的学校。
而贫困家庭的孩子在这方面则相对匮乏，他们往往只能依赖学校提供的有限资源。
此外，特殊群体的教育权益保障仍有待加强。
比如，残疾儿童的受教育机会和条件还不够完善，他们可能面临着无障碍设施不足、专门师资短缺等问题。
流动儿童在城市中接受教育也面临着诸多障碍，如入学门槛高、教育费用贵等。
为了推动教育公平，我们需要采取一系列切实可行的对策。
加大对教育资源薄弱地区的投入是关键。
政府应通过财政政策，向偏远农村和贫困地区倾斜，改善学校的基础设施，配备先进的教学设备，为学生创造良好的学习环境。
同时，建立健全教师交流和培训机制，鼓励优秀教师到农村和贫困地区任教，提高当地教师的教学水平和专业素养。
促进城乡教育一体化发展也是重要举措。
科研课题论文：甘肃省教育公平现状及对策初探
100885 教育理论论文甘肃省教育公平现状及对策初探教育是民族振兴的基石，而教育公平是社会公平的重要基础。
教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待，是社会公平在教育领域的延展和体现。
坚持教育公平是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。
甘肃省作为西部贫困省份和少数民族聚居地区，经济和教育相对全国较为落后。
多年来，甘肃省做出了许多努力，出台了一些相关的政策措施，使得教育规模不断扩大、结构日趋合理，师资队伍整体素质明显提高。
然而，在我们现阶段的教育工作中，由于教育制度以及监管制度的不健全，教育不公平现象始终存在。
特别是与全国平均水平、东部地区相比，在教育公平特别是高等教育公平方面还有很大差距。
甘肃许多群众生活在贫困线下，基础教育水平低、辍学率高。
因此，对于高等教育这种稀缺资源的公平分配显得尤为重要。
本文试图在同行已有研究的基础上做更深入的探讨，通过关注甘肃省高等教育公平现状分析甘肃省高等教育不公平的成因，提一些对策参考和政策建议。
一、甘肃省教育公平问题现状（1）经济落后导致教育资源匮乏，资源配置不合理。
根据20xx年城乡人口比例调查，甘肃省农业户口占总人口数的84.7%。
农业人口多，资源匮乏，农业生产落后，经济发展缓慢，并且大多数农村偏远贫困，许多家庭极度贫困，不具备供孩子上学读书的经济能力，甚至连基本的义务教育都无法完成。
另外，由于基础教育条件落后，水平低下，即使勉强完成初等教育的学生，其学业水平和应试能力与高考的要求仍相差甚远。
由此导致许多家庭更关注当下如何维持家庭生计，是否能增加家庭经济收入，而对子女的教育升学问题和长远前途问题上很少考虑。
此外，经济的落后导致甘肃大量输出劳务，许多外出务工人员子女在入学受教育问题上根本无暇顾及。
（2）录取名额有限，甘肃籍学生丧失大量入学机会。
甘肃地区考生上大学的录取率比较低，这是不争的事实。
导致这一现象的原因除了经济落后导致基础教育资源匮乏等之外，很重要的一个原因就是全国各高校在甘肃的招生名额较少。
教育公平的现状与对策研究
教育公平的现状与对策研究教育是社会发展的重要支撑，而教育公平则是确保每个人都能享有平等的教育机会和资源的基本要素。
然而，教育公平在实际中仍然存在诸多问题。
本文将探讨教育公平的现状，并提出相应的对策研究。
一、教育公平的现状1.1 地区差异在我国的教育体系中，地区间的教育资源分配不均导致了教育公平的不平等现象。
发达地区的学校拥有丰富的教育资源，而贫困地区的学校则存在师资匮乏、设施简陋等问题，使得学生们无法享受到同等的教育待遇。
1.2 家庭背景家庭背景的差异也是导致教育公平问题的因素之一。
学生家庭的经济条件、文化背景和家庭教育资源的差异，往往会直接影响到学生的学习环境和教育机会，导致教育公平的不平等。
1.3 政策问题教育政策的制定和执行也与教育公平息息相关。
在一些地方，政府对教育资源的合理配置和公平分配缺乏足够的重视，导致教育公平问题的存在。
二、教育公平的对策研究2.1 提高教育投入为了解决地区差异问题，有必要加大对贫困地区的教育投入。
政府应该加大财政支持，增加教育资源配置，促进贫困地区学校的发展，提高教育公平水平。
2.2 加强教师队伍建设教师是教育公平的关键因素之一，为了缩小教育差距，应该加强教师队伍的建设和培养。
提高教师的教育水平和职业素养，引导优秀教师到贫困地区执教，改善贫困地区师资力量。
2.3 完善教育政策政府应制定出更加公平合理的教育政策，确保资源的公平分配。
同时，还需要建立科学的评估体系，对各类学校和学生进行全面、公正的评估，从而推动教育体制的进一步改革。
2.4 加强家庭教育与社会支持在解决家庭背景差异问题方面，除了教育系统的改革外，也需要在家庭教育和社会支持方面做出努力。
家长应加强对子女教育的重视，提供良好的学习环境和教育资金支持。
同时，社会各界也应加大对教育公益事业的支持，为贫困家庭提供帮助。
三、结语教育公平对于一个社会的发展至关重要，只有让每个人都能够平等地获得教育机会，才能实现社会的公正和繁荣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
甘肃省教育公平现状及对策初探
作者：邹欣
来源：《经营者》2016年第01期
摘要甘肃省的经济和教育相对全国较为落后，现阶段教育资源和教育投入不公平现象仍然存在。
如何针对甘肃教育现状合理配置教育资源，促进甘肃地区教育平衡发展，是目前亟待解决的问题之一。
关键词甘肃教育公平现状对策
教育是民族振兴的基石，而教育公平是社会公平的重要基础。
教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待，是社会公平在教育领域的延展和体现。
坚持教育公平是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。
甘肃省作为西部贫困省份和少数民族聚居地区，经济和教育相对全国较为落后。
多年来，甘肃省做出了许多努力，出台了一些相关的政策措施，使得教育规模不断扩大、结构日趋合理，师资队伍整体素质明显提高。
然而，在我们现阶段的教育工作中，由于教育制度以及监管制度的不健全，教育不公平现象始终存在。
特别是与全国平均水平、东部地区相比，在教育公平特别是高等教育公平方面还有很大差距。
甘肃许多群众生活在贫困线下，基础教育水平低、辍学率高。
因此，对于高等教育这种稀缺资源的公平分配显得尤为重要。
本文试图在同行已有研究的基础上做更深入的探讨，通过关注甘肃省高等教育公平现状分析甘肃省高等教育不公平的成因，提一些对策参考和政策建议。
一、甘肃省教育公平问题现状
（1）经济落后导致教育资源匮乏，资源配置不合理。
根据2013年城乡人口比例调查，甘肃省农业户口占总人口数的84.7%。
农业人口多，资源匮乏，农业生产落后，经济发展缓慢，并且大多数农村偏远贫困，许多家庭极度贫困，不具备供孩子上学读书的经济能力，甚至连基本的义务教育都无法完成。
另外，由于基础教育条件落后，水平低下，即使勉强完成初等教育的学生，其学业水平和应试能力与高考的要求仍相差甚远。
由此导致许多家庭更关注当下如何维持家庭生计，是否能增加家庭经济收入，而对子女的教育升学问题和长远前途问题上很少考虑。
此外，经济的落后导致甘肃大量输出劳务，许多外出务工人员子女在入学受教育问题上根本无暇顾及。
（2）录取名额有限，甘肃籍学生丧失大量入学机会。
甘肃地区考生上大学的录取率比较低，这是不争的事实。
导致这一现象的原因除了经济落后导致基础教育资源匮乏等之外，很重要的一个原因就是全国各高校在甘肃的招生名额较少。
全国现有普通高等院校1000余所，如果甘肃每年能平均给每所高校增送1名大学生，坚持多年就会有一批数量可观的大学生，相当
于在甘肃新增一所中等规模的普通高等院校。
这无疑会增大甘肃籍大学生的基数，进一步减小甘肃省地区教育不公平的问题。
除了在甘肃省范围内采取必要和可行措施提高这一比例外，还应拓展视野，放眼全国，争取国家采取特殊政策和措施，扩大全国高校中甘肃籍学生的数量，提高全国高校中甘肃籍民族学生的比例。
总之，要纠正高等教育领域政策实施过程中出现的不足和弊端，从而保证教育的公平和社会的和谐。
正如科尔曼所提出的应对那些能力优秀但没有优越背景的人采取经济补偿以达到“矫正平等”一样，应给那些生来处于恶劣环境中的人以补偿来实现“补偿平等”。
（3）就业机会不公平。
就业问题是全社会普遍关注的问题，它在经济相对落后和少数民族人口众多的甘肃省又有着特别重要的意义，关涉甘肃的民生改善和教育发展，也关涉民族团结和社会稳定。
然而，我们注意到，甘肃的许多地区有相当一部分学生家庭，曾经付出了难以承受的巨大代价供孩子上学，而最后的结果却是“一无所获”，学生毕业后找不到工作，就不了业。
这既直接影响了学生本人的前途和家长供孩子读书的兴趣，也间接影响到民族地区的官民关系和社会稳定。
这一现象的原因是多方面的，其中对优惠倾斜政策的理解不到位和执行措施的简单粗糙值得反思。
例如，一个民族自治县的公务员考试，对少数民族学生和双语考生，不考虑其民族语言问题，直接采用汉语考试，最后又用同一个分数线标准，实行“一刀切”的录取方法。
这种办法看似公平，实质上掩盖着对少数民族学生的不公平。
总的看来，甘肃省教育上的不平等，在高等教育层次上表现尤为突出。
我们应该认识到，政府有必要改变观念，把消除民族间“事实上的不平等”看成是“还债”，“要以对待自己的‘不平等’来从各方面真诚地帮助少数民族进步发展”。
二、甘肃省高等教育公平发展的一些建议
（1）纠正国家相关招生政策，力争甘肃籍学生入学机会公平。
从经济学角度来看，教育公平是教育资源，尤其是优质教育资源的公正合理分配。
高等教育公平是指高等教育资源、机会的公正合理分配，其实质是制度问题。
结合甘肃实际，现阶段应着重落实一项政策，即在高考录取过程中降低录取分数线，最为关键的是真正把政策落到实处。
要保证受惠对象的主体为那些边远贫困农村地区学习优秀的学生，使他们通过这个渠道进入高校，接受高等教育。
避免让部分城市子女通过不正当关系占据名额，改变政策初衷。
（2）合理配置资源，促使甘肃地区教育过程公平。
针对甘肃省教育资源现状，首先基础教育要体现教育公平，合理化配置教育资源。
具体来说就是要逐步推进标准化学校建设，加大薄弱学校改造力度，缩小学校办学硬件的差距，从而实现教育公平。
制定出台全省义务教育学校办学基本标准和标准化建设实施方案，有重点、有步骤地把义务教育学校标准化建设任务落实到每所学校，使学校布局结构、校舍建筑、教学装备配置、教师队伍、教育教学管理达到我省义务教育学校办学基本标准，使每所义务教育学校之间硬件设施的差距缩小。
（3）改善甘肃籍学生的就业状况，争取就业机会公平。
首先，面对巨大的就业压力，可以考虑在允许甘肃籍学生参与公平竞争的同时，配套适当的倾斜和优惠政策，以适当的硬性规定，保证甘肃籍学生在整个从业群体中达到相当的比例。
政府还可以通过适当的财政支持来引
导和鼓励。
尤其要保证民族地区公务员招考、各类就业分配统考等对少数民族学生的优惠，以明确的政策和制度对其进行保障。
其次，完善和实施好定向培养政策。
为了给某些工作条件比较艰苦的行业培养人才，国家教委于1988年将招生来源与毕业分配结合起来，制定了定向培养政策。
我省应该继续用足用好这些政策，并且还可进一步补充和扩展。
例如，偏远贫困地区的考生只要达到一定的分数线，就可以由政府出资培养，毕业后回甘肃工作。
甚至可以考虑毕业后如果不回甘肃工作，酌情缴纳适当的补偿费即可。
受过高等教育的甘肃籍毕业生，无论是否回家乡工作，都会直接或间接地对家乡的建设发展做出贡献。
总之，在现阶段实现真正的教育平等还有很长的一段路要走。
甘肃作为西部大开发初步实施的省份，应建立和完善教育资源配置的平衡体系，根据自身现状，综合本省地域、经济水平、文化、社会阶层等各因素，从多个维度进行考察。
同时，必须采取措施，完善政策法规，纠正高等教育领域针对西部省份政策实施过程中出现的不足和弊端，保证教育的公平、民族的平等和社会的和谐。
（作者单位为甘肃林业职业技术学院）
[作者简介：邹欣（1986—），女，甘肃天水人，文学学士，主要从事英语教学与高职教育研究工作。
]
参考文献
[1] 程跟锁，郭建东，高辉.我国少数民族地区高等教育公平问题及对策——以甘肃省为例[J].西北师大学报，2011（9）.
[2] 杨军.西北少数民族基础教育均衡发展研究[J].西北师范大学学报，2005（5）.
[3] 禇宏启.教育公平与教育效率：教育改革与发展的双重目标[J].教育研究，2008 （6）.
[4] 石中英.教育公平的主要内涵与社会意义[J].中国教育学刊，2008（3）.。