中小学信息技术教材介绍-甘肃省教育科学研究所-powe
小学信息技术《初识Power point 2000》说课稿
小学信息技术《初识Power point 2000》说课稿学校信息技术《初识Poer point 2000》说课稿一、教材分析《初识Poerpoint2000》是苏科版学校信息技术（下册）第的37课的内容。
教学对象为学校四班级同学，Poerpoint是微软办公自动化软件office2000中的一个极为重要的组件，它可以将文字、图象、声音、动画等多种媒体汇合在一个作品中，用它制作多媒体演示文稿，简洁便利，较简单微同学所接受，很简单引起同学的兴趣。
Poerpoint也将成为同学今后进行其它学科的学习展现作品、学习成果的强有力工具。
而且，四班级同学已经学过Word2000的操作，对Poerpoint的很多菜单、工具的操作会有种似曾相识之感，这些都有助于同学轻松进入Poerpoint的多媒体世界。
教学目标：认知目标：了解Poerpoint2000；学会启动Poerpoint，选择版式的方法；把握幻灯片上文字的输入，格式设置的方法；理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。
力量目标：能用Poerpoint制作两页幻灯片；具有肯定探究新应用软件的力量；培育自主、协作力量。
情感目标：从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而产生愉悦并受到感染；感受信息技术的价值，教学重点：初步制作两页含有文本和艺术字的幻灯片。
教学难点："新建'命令和"新幻灯片'命令，背景颜色设置。
二、教法阐述对于新的应用软件，关键在于激发同学的学习兴趣，对学习对象快速产生亲近感，Poerpint与ord同属一个家族，特别利于同学比较发觉它们相像的地方，基于本课内容的特点，本课主要选择实行"情境法'、"比较发觉法'、"任务驱动法'等教学方法。
注意从分调动同学的学习主动性和自主学习力量，变被动接受位主动猎取，力促课堂教学在生动好玩、愉悦的气氛中绽开。
三、学法指导建构主义理论强调以同学的自主建构为核心，便同学为学问的灌输对象为学习活动的主体。
中小学信息技术教材介绍
3．合作讨论模式
合作讨论模式是让学生进行充分讨论交流，让思想在 交流中碰撞，让知识在交流中升华。在实际教学过程中， 合作讨论模式可以根据需要划分组别进行。这个模式设计 了“交流”、“实践反思”等栏目。
探究思考
信息技术的发展
一、从重点试验到逐步发展阶段（1982-1991） 二、积极创造条件，加速发展阶段（1992-2000） 三、在中小学完成普及信息技术教育阶段（2001-2010）
探究思考
认识反思与交流…………
——信息技术教育就是计算机教育。 ——信息是看不见摸不着的，但又是随处都有的。
问题自由陈述…………（新课程改革中的问题） 目前课堂教学中存在的一些问题：
1、合作学习存在问题（师生双方） 2、探究学习存在问题（师生双方） 3、自主学习存在问题（师生双方） 4、问题中的问题（师生双方） 5、对教材解读的问题 6、教师的教学设计问题
教材总体框架
同时，每个单元最后都设有“知识监测站”，这是一个 便于学生和老师对教学活动进行形成性评价的一个表格，表 格中呈现了一个单元中每一课的知识要点，学生可以对照知 识点填写表格，遇到没有掌握的问题可以自己翻翻书也可以 请教同学和老师。这种形成性评价有利于查缺补漏，为下一 单元的的学习打好基础。
教材总体框架
该模块从什么是多媒体演示文稿讲起，系统介绍 了PowerPoint2003,教会学生创建演示文稿进行动画 设置，学会幻灯片的美化调整以及超链接的应用。
教材总体框架
该模块要求学生完成制作“班级简介”演示文稿这 一综合任务，并给出了详细的制作步骤和操作提示，能 够综合考察学生学习的效果，形成总结性评价意见，为 将来教学提供科学指导。
教材总体框架
从PowerPoint2003的启动，文字的输入和美化直到 插入图片、艺术字、声音和影片以及自定义动画和播放 幻灯片。系统讲授了PowerPoint2003的应用。
六年级信息技术教学计划甘肃出版社
六年级信息技术教学计划甘肃出版社1. 引言1.1 概述在当今数字化时代，信息技术教育成为了必不可少的一部分，它为学生提供了掌握和应用计算机技术的机会。
信息技术教学计划是六年级学生在信息与通信技术方面的学习指南。
本文将介绍甘肃出版社编写的六年级信息技术教学计划，旨在帮助学生掌握基本的计算机操作、软件应用以及网络安全等知识与技能。
1.2 文章结构本文共分为五个部分：引言、信息技术教学计划概述、六年级信息技术教学内容设计、教学评估与反馈机制以及结论与展望。
首先以引言部分开篇，对文章内容进行简要介绍。
然后, 在第二部分中将背景介绍甘肃出版社开发这个教材的原因，并确定目标设定和主要的教学内容概述。
接下来，第三部分详细阐述六年级信息技术课程设计相关内容，包括课程设置、教学方法与手段以及实践活动安排。
第四部分涵盖了有关如何评估和反馈学生的教学策略，包括评价方式的说明、学生表现的评估标准以及教师反馈机制的建立。
最后，第五部分总结全文，结论部分对六年级信息技术教学计划进行总结与收获，并展望未来发展趋势和提升方向。
1.3 目的本文旨在介绍甘肃出版社编写的六年级信息技术教学计划，为教师和学生提供一个详细而清晰的指导框架。
通过本文，读者可以了解该教材编写背景、目标设定、教学内容设计以及教学评估与反馈机制等方面的内容。
这将有助于促进六年级学生在信息技术领域获得全面而系统的知识和能力发展。
同时也有助于引发对未来信息技术教育发展趋势和提升方向的思考。
2. 信息技术教学计划概述2.1 背景介绍六年级是学生在小学最后一年的阶段，也是过渡到初中的关键时期。
信息技术作为一门重要的学科，对于培养学生的信息素养和创新能力具有重要意义。
甘肃出版社制定了这份六年级信息技术教学计划，旨在为教师提供一个指导框架，促进学生全面发展和健康成长。
2.2 目标设定本教学计划旨在通过信息技术教育，培养六年级学生具备以下能力：- 掌握基本的电脑操作技能，包括打字、鼠标使用、文件管理等；- 培养良好的网络素养和网络安全意识，并正确利用互联网资源；- 学习掌握常见办公软件的使用，如文字处理、数据处理等；- 发展逻辑思维和问题解决能力，在实际情境中灵活应对；- 培养合作意识和团队协作能力，在集体活动中发挥自己的优势。
甘肃省教育出版社初中信息技术八年级上全册教案
初中信息技术八年级模块一演示文稿第一节演示文稿的欣赏与规划【学情分析】八年级学生刚刚学习了多媒体素材的获取与处理，学习兴趣很高，已经具备了简单多媒体素材处理的能力，这为本节的学习奠定了基础。
八年级的学生创作欲强，因此本节课中提倡和鼓励学生大胆创作，对本节任务的完成应该很有帮助0。
【教材内容分析】本课的教学内容是甘肃省教育出版社的初中信息技术教材八年级模块二第一节《演示文稿的欣赏与规划》的知识内容，本课主要是让学生知道多媒体演示文稿的基本组成元素，了解规划多媒体演示文稿的基本思路。
通过不同任务的完成，发挥学生想象力、调动审美感官对演示文稿有一定的了解，在艺术角度上有目的地提高学生作品的表现力和对作品的欣赏水平。
【教学目标】1.知识与技能：知道多媒体演示文稿的基本组成元素，了解规划多媒体演示文稿的基本思路。
2.过程与方法：任务驱动，自主探究，学会利用知识迁移进行高效地学习3.情感态度与价值观目标通过完成在作品制作的学习活动，激发学生的创作欲望和创新精神，培养学生综合运用信息技术整理信息的能力。
培养学生的审美情趣，激发学生学习制作演示文稿的兴趣和信心。
【教学重、难点】1、教学重点：多媒体演示文稿的基本组成元素，规划多媒体演示文稿的基本思路。
2、教学难点：演示文稿的欣赏及规划考虑的问题，良好审美观念的培养。
【教法学法】1. 学法：自主探究、讨论合作。
2. 教法：任务驱动、课件辅助、引导启发、讲解演示、情境教学。
【课时】1课时【教学过程】教学环节教师活动学生学生设计意图创设情境导入新课1．播放《诗词配画欣赏》演示文稿，让学生欣赏并观察分析。
师：什么是多媒体演示文稿？学生欣赏演示文稿并思考回答引出课题出示范例，通过学生观察，引出新知—演示文稿的欣赏与规划任务驱动探索新知任务一：欣赏演示文稿。
任务完成方法：1.打开《诗词配画欣赏》演示文稿，并播放2.自主学习P25-27内容，了解演示文稿的基本组成元素点拨指导：1. Microsoft Office PowerPoint 是一种演示文稿图形程序，Power Point是功能强大的演示文稿制作软件。
甘教版小学信息技术第一册教案
第一册甘肃教育出版社《小学信息技术》第一册模块一：走近信息第1课了解信息世界模块二：探索计算机的奥秘第2课认识计算机第3课学会使用鼠标第4课认识Windows XP第5课认识Windows XP窗口第6课学会使用键盘第7课指法练习第8课学会输入汉字第9课文件与文件夹的管理（1）第10课文件与文件夹的管理（2）回顾与反思模块三：用计算机绘画第11课认识画图程序第12课画一幅简单的画第13课直线与曲线第14课画几何图形第15课海底世界第16课贺卡的制作第17课综合实践回顾与反思1 了解信息世界教学目的和要求1、了解什么是信息；2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术;4、了解信息高速公路；教学重点与难点:信息的各种心态及其本质含义。
教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
2、电脑动画课件教学.教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。
2、课前打开电脑。
教学过程一、新课引入1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。
(有用，即有价值。
信息具有价值)2、信息无处不在,无时不有。
（举例启发后,请学生自己举例)只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。
十字路口的信号灯…… 教室里的板书，挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……[可用幻灯片展示以上图片］二、新课教学解释:“ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义.”科学角度研究的信息主要指:一是经过计算机技术处理的资料和数据,如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。
它必须借助某种符号才能表现出来,而这些符号通常人们用数据来记录它。
“二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术."［利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]“1、信息的获取”人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
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教材内容结构
第四章：办公软件应用 Word文字处理 Excel电子表格 PowerPoint演示文稿
教学目标与要求
知识目标 掌握计算机基础知识，了解计算机的工作原理和应用领域。
了解操作系统的基本概念和功能，掌握Windows操作系统的基本操作。
教学目标与要求
掌握网络基础知识，了解互联网的应用和网络安全防范。 熟悉办公软件的基本操作和应用。
幻灯片的放映设置 设置放映方式、放映时间等
动画效果和多媒体元素添加技巧
添加动画效果
01
02
选择动画方案、设置动画参数
插入声音和视频等多媒体元素
03
04
调整多媒体元素大小和位置、设置播放选项
交互式演示文稿制作
05
06
设置超链接、动作按钮等交互元素
07
图像处理软件Photoshop入门教程
Photoshop界面介绍及基本操作
图像修复
污点修复画笔工具、修复画笔工具、仿制 图章工具等修复图像缺陷的方法。
图像美化
锐化、模糊、减淡/加深等美化图像的方 法。
图层、蒙版和滤镜等高级功能应用
01
02
03
图层应用
新建图层、复制图层、合 并图层等图层基本操作， 以及图层样式和图层混合 模式的应用。
蒙版应用
快速蒙版、图层蒙版等蒙 版类型的使用方法，以及 蒙版在图像合成中的应用。
网络道德规范和行为准则
网络道德规范包括尊重知识产权、保护个人隐私、不传播虚假信息等。行为准则包括文明上 网、不参与网络暴力等。同时，国家也制定了相关法律法规来规范网络行为，维护网络秩序 和安全。
05
文字处理软件Word使用技巧
甘肃省教育出版社初中信息技术八年级上全册教案
初中信息技术八年级模块一演示文稿第一节演示文稿的欣赏与规划【学情分析】八年级学生刚刚学习了多媒体素材的获取与处理，学习兴趣很高，已经具备了简单多媒体素材处理的能力，这为本节的学习奠定了基础。
八年级的学生创作欲强，因此本节课中提倡和鼓励学生大胆创作，对本节任务的完成应该很有帮助0。
【教材内容分析】本课的教学内容是甘肃省教育出版社的初中信息技术教材八年级模块二第一节《演示文稿的欣赏与规划》的知识内容，本课主要是让学生知道多媒体演示文稿的基本组成元素，了解规划多媒体演示文稿的基本思路。
通过不同任务的完成，发挥学生想象力、调动审美感官对演示文稿有一定的了解，在艺术角度上有目的地提高学生作品的表现力和对作品的欣赏水平。
【教学目标】1.知识与技能：知道多媒体演示文稿的基本组成元素，了解规划多媒体演示文稿的基本思路。
2.过程与方法：任务驱动，自主探究，学会利用知识迁移进行高效地学习3.情感态度与价值观目标通过完成在作品制作的学习活动，激发学生的创作欲望和创新精神，培养学生综合运用信息技术整理信息的能力。
培养学生的审美情趣，激发学生学习制作演示文稿的兴趣和信心。
【教学重、难点】1、教学重点：多媒体演示文稿的基本组成元素，规划多媒体演示文稿的基本思路。
2、教学难点：演示文稿的欣赏及规划考虑的问题，良好审美观念的培养。
【教法学法】1. 学法：自主探究、讨论合作。
2. 教法：任务驱动、课件辅助、引导启发、讲解演示、情境教学。
【课时】1课时【教学过程】教学环节教师活动学生学生设计意图创设情境导入新课1．播放《诗词配画欣赏》演示文稿，让学生欣赏并观察分析。
师：什么是多媒体演示文稿？学生欣赏演示文稿并思考回答引出课题出示范例，通过学生观察，引出新知—演示文稿的欣赏与规划任务驱动探索新知任务一：欣赏演示文稿。
任务完成方法：1.打开《诗词配画欣赏》演示文稿，并播放2.自主学习P25-27内容，了解演示文稿的基本组成元素点拨指导：1. Microsoft Office PowerPoint 是一种演示文稿图形程序，Power Point是功能强大的演示文稿制作软件。
四年级信息技术上册教案甘肃教育出版社
四年级信息技术上册教案甘肃教育出版社第1课了解信息世界教学目的和要求1.了解什么是信息；2.了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；3.知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；4.了解信息高速公路；教学重点：信息的各种心态及其本质含义。
教学难点：了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术。
教学过程：一、新课引入1.什么是信息？你知道吗？（学生回答）简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。
（有用，即有价值。
信息具有价值）2.信息无处不在，无时不有。
（举例启发后，请学生自己举例）只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。
十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……二、新授解释：“一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。
”科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。
它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。
“二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。
”[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]“1.信息的获取”人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
“2.信息的传递”信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络“3.信息的处理”信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。
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教学建议
概念界定
“熟知的东西所以不是真正知道的东西，正因为它是熟知的” ——黑格尔
1)信息是人们对事物了解的不确定性的度量，从而把信 息看作是不确定性的减少或消除。
2)信息是控制系统进行调节活动时，与外界相互作用、 相互交换的内容。
3)信息作为事物的联系、变化、差异的表现。 4)信息表现了物质能量在时间和空间上的不均匀分布。 5)信息是系统的组织程度、有序程度。 6)信息是由物理载体与语义构成的统一体。
所谓情报是一种特定的知识性信息，是有目的有实效、 经过传递获取的涉及一定利害关系的特定情况报道或资 料整理的结果。
人们通常所说的消息是指包含某种内容和意义的音信， 消息是信息的具体反映形式，信息是消息的内容。
知识是人类社会实践经验的总结，是人的主观世界对客 观世界的概括和如实反映。
概念界定
信息 知识 情报
概念界定
1989年，美国图书馆协会的“信息素养总统委员会”在 报告中关于信息素养的定义： “要成为一个有信息素养的人，他必须能认识到何时需要 信息，并具有检索、评价和有效使用必要信息的能力。”
概念界定
对“信息素养”的理 解
标准1：具有信息素养的学生能够有效和高效地 获取信息。
标准2：具有信息素养的学生能够批判性地并按 要求评价信息。
概念界定
狭义的信息指的是能反映事物存在和运动差异的、能为 某种目的带来有用的、可以被理解或被接受的消息和情况等。
这一定义表明： 1、信息是客观世界与主观世界、自然属性与社会属性的统 一，具有实用意义。 2、信息的重要价值在于人类对事物认识过程中不确定性的 消除或减少。 3、信息不是已知消息的重复，而是未知的内容。
甘肃省义务教育中小学教材
概念界定
信息概念的理解 ——信息科学发展
信息论产生于20世纪40年代末，最早局限于 通信领域（通信理论）。
20世纪60年代末70年代初出现信息科学。信 息科学涉及数学、通信理论、控制论、计算机科 学、人工智能、电子学、自动化控制以及物理学、 生物学等多个领域，是一个边缘学科。
教学建议
（一）使快乐成为学习和创造之源 教学初始，教师要注意创设情境，激发兴趣和求知欲； 教学中要鼓励引导，让学生体会学习和创作的快乐； 评价时要注重个体差异，给予每个孩子以关照和鼓励，
注重学生之间的互评和相互欣赏。总之，整个教学过程中要 使学生在快乐、宽松的气氛中学习、创作和交流。
教学建议
案例：初中第二册 第三章 网页制作 教材上的实例是制作“中学生乐园”的主页，当老师按 照例子讲授完成后，学生可按“实践反思”栏目中的题目自 己制作一个网页，也可以充分发挥想象力，创造性地制作书 本上没有讲到的网页。老师不用约束，和给予干扰意见。 只要学生高兴，愿意去做就好。要知道，学生在愉悦的 环境中接受知识的速度和效率信息进行 获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。
概念界定
对“课程”的理解
课程是教师、学生、教材、环境四因素间持续交互作用的 动态情景，是一种动态的、发展的系统，是满足学生学习 和发展的活动总和。 按课程设置管理分为国家课程、地方课程、学校课程。 目前，我国中小学信息技术课程被确定为国家课程。
教学建议
（二）用好教材 教材作为课程的重要资源，只是开展教与学的指导性或
建议性资料，是一种工具和手段，而不是教学目的和主宰。 在使用教材时，教师不必局限于或固循教材中已有的教学设 计（教材中已有了教学方法和教学设计的引导）。教材不是 教案，教材是更好组织教学内容的依据，提供教师一定方法、 素材，提供学生学习的例子、理论依据。
概念界定
广义的信息指的是客观世界中各种事物的存在 方式和它们运动状态的反应。
这一定义表明： 1、客观世界的一切事物及其运动是信息之源，信息是
对事物运动、变化状态的客观描述。 2、信息是客观事物之间相互作用和相互联系的反应。 3、信息不是事物本身，而是事物所揭示的内容。
概念界定
英文中信息（Information）的含义是情报、资料、消 息、报道、知识、见闻的意思，所以长期以来人们往往 把信息与消息、知识、情报当作同义语。
信息、知识、情报关系图
概念界定
对“信息技术”的理 1解)信息技术是指能充分利用与扩展人类信息器官功能的各
种方法、工具与技能的总和。（信息与人的本质关系） 2)信息技术是指对信息进行采集、传输、存储、加工、表
达的各种技术之和。（信息技术功能与过程） 3)信息技术是指利用计算机、网络、广播电视等各种硬件
概念界定
对“信息素养”的理
信解息素养（Information Literacy）概念的提出和对其的系
统研究始于20世纪70年代，随后，不同国家的不同学者和 研究团体，在不同时期，以不同的目的提出了不同的界定。 最早是由时任美国信息产业协会主席的泽考斯基于1974年
提 出来的： “具有信息素养的人，是指那些在如何将信息资源 应用到工作中这一方面得到良好训练的人。有信息素养的人 已经习得了使用各种信息工具和主要信息来源的技术和能 力，以形成信息解决方案来解决问题。
标准3：具有信息素养的学生能够准确地、有创 造性地利用信息。
教学模式
教学模式：是指在一定的教育思想、教学理论和学习理 论指导下，在某种教学环境和资源的支持下，开展的教学活 动进程的稳定结构形式。
几种常见的基本教学模式： 1、讲授演示。（口语+投影，适合概念性复杂问题的讲授） 2、启发式。（启发学生思考，主导+主体） 3、课堂讨论。（教师要设计主题、掌控过程、引导方向） 4、探索式。（引导学生完成特定任务的探究学习） 5、实验操作。（教师指导上机实验） 6、巩固复习。（强化记忆、加强理解是知识系统化）
教学建议
本套教材根据全新的理念编写而成，在教学组织、 教学内容、教学评价、师生关系等方面都有诸多革新。 这无疑对一线教师提出了很高的要求。教师不仅业务水 平要强，要及时跟上科技发展的步伐，还要具备较强的 组织能力和创新能力。教师在教学过程中要扮演好自己 的角色，引导学生自主学习和创造。为使本套教材能得 以有效实施，希望教师参考以下建议：