(完整word版)二年级语文修辞手法
部编版小学语文二年级上册修辞手法总结
二年级语文上册修辞手法总结第一单元1.比喻：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
2.排比：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里眺舞、唱歌、开大会。
3.对比：有时候我很温和，有时候我很暴躁。
4．拟人：（1）平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里眺舞、唱歌、开大会。
（2）苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
（3）有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
第二单元1.拟人：（1）枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
（2）你拍四，我拍四，天空雁群会写字。
（3）你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。
（4）你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。
2.比喻：（1）杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
（2）秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。
3．对偶：木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
第三单元1.比喻：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
2.拟人：（1）弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
（2）窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。
第四单元1.比喻：（1）北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
（2）阴房修在山坡上，样子很像碉堡。
（3）就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
（4）远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
（5）要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
（6）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
2.夸张：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
第五单元1.比喻：北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
2.反问：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？3.对比：（1）喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。
（2）喜鹊住在温暖的窝里。
塞号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
二年级语文知识点 句子 修辞 课件 部编版
二 常见修辞手法的特点
例如：弯弯的月亮 像 一条小船 挂在夜空中。 结构： 本体 比喻词 喻体
常见的比喻词：像、好像、仿佛、似的、犹如……
相似点： 形状都句
A.她的性格很像她妈妈。（同类比较） B.这天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜测） C.她仿佛听见自己的心脏跳得很厉害。（表示想象） D.我们班有很多优秀的同学，像王明、李玉等。（表示列举）
把一般事物拟人化
清晨，闹钟把我叫醒了。
二 常见修辞手法的特点
排比：由三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似
的短语或句子构成，语气一致，排成一串。
作用： 层次分明
有感染力 语气强烈
二 常见修辞手法的特点
例如：课间活动，同学们有的在跳绳，
有的在跳房子，有的在做运动，大家玩 得好开心啊！
按要求改写句子。
【知识精讲】修辞
二年级 语文
目录
DIRECTORY
一 常见的修辞手法 二 常见修辞手法的特点 三 修辞手法的练习
一 常见的修辞手法
常见修辞
比喻 拟人 排比 夸张 反问 设问
考试重点
二 常见修辞手法的特点
比喻：就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之
处，用一个事物来比喻另一个事物。
关键点：抓住两种不同性质事物间的相似点，用一事物比喻
二 常见修辞手法的特点
拟人：借助想象力，把物当作人写，让它们具有人的言行、
思想、感情等。
形式： 把动物拟人化
把植物拟人化 把一般事物拟人化
二 常见修辞手法的特点
把动物拟人化
百灵鸟在枝头高声歌唱。
二 常见修辞手法的特点
把植物拟人化
梅花俏生生地站在那里，亭亭玉 立含羞带笑，迎着我从远方归来。
小学二年级上册语文知识点总结修辞与修辞手法
小学二年级上册语文知识点总结修辞与修辞手法修辞是文学创作中的一种技巧，通过巧妙运用语言，使作品更加生动有趣，增强表达的效果。
小学二年级上册语文课程中，学生开始接触一些基础的修辞知识和修辞手法。
本文将对小学二年级上册语文课程中的修辞知识点进行总结和归纳，以及介绍一些常见的修辞手法。
一、比喻比喻是一种通过比较来说明事物的方法。
在语文课程中，老师会引导学生借助生活中的经验，用形象、具体的词语来形容抽象的概念，例如：“他的笑声像春天的融雪，温暖而欢快。
”比喻能够让人们更加直观地理解和感受事物。
二、拟人拟人是指赋予非人事物以人的特点和行为方式，使其活灵活现、栩栩如生。
在小学二年级上册语文课程中，学生会接触到一些拟人的表达方式，例如：“树木在微风中轻轻摇曳，好像在跳舞。
”这样的表达能够增加作品的趣味性和形象感。
三、夸张夸张是指将事物的特征或者现象进行放大，以增强其印象力和感染力。
在小学二年级上册语文课程中，学生会学到一些夸张的表达方式，例如：“他的书包里装着一山的作业。
”这样的表达让人一下子感受到了书包很重的形象。
四、排比排比是指将几个相同结构的词语或句子并列在一起，以强调其中的共同点或者对比差异。
在小学二年级上册语文课程中，学生会接触到一些排比的表达方式，例如：“读书静心，读书快乐，读书力量无穷。
”这样的句子结构简单明了，能够增加表达的韵律感和力度。
五、衬托衬托是通过将一个事物与其周围的事物进行对比，使其在对比中显得更加突出和醒目。
在小学二年级上册语文课程中，学生会学到一些衬托的表达方式，例如：“夜晚里的星星犹如闪烁的宝石，点缀在黑幕上。
”这样的表达方式通过与黑幕的对比，使星星的美丽更加引人注目。
六、反复反复是指在文章中多次重复某个词语、短语或句子，以增强其印象力和表达效果。
在小学二年级上册语文课程中，学生会接触到一些反复的表达方式，例如：“我要努力学习，努力进步，努力成为一名优秀的学生。
”这样的表达方式通过反复强调，让人们记住重要的观点和目标。
小学二年级学生写作之常用的六大修辞手法
【导语】写作是以语⾔⽂字为媒介⽂化交流的⾏为，是⼈类各个领域不可或缺的信息记录与传播⽅式。
写作是⼈类精神⽣活与实践的活动重要组成部分，同时也是创作⽂学作品重要的途径。
写作是⼈类表现⽆穷创作⼒的⽅法之⼀，这些作品称为⽂学。
写作是⼈类的⼀种特殊的，有⽬的的社会实践活动的记录，是为满⾜⼈类社会活动实践的需要学习社会知识的需要⽽产⽣的。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级学⽣写作常⽤的六⼤修辞⼿法，望对您写作有所帮助。
⽐喻 （⼀）概念： ⽐喻就是“打⽐⽅”。
即两种不同性质的事物，彼此有恰似点，便⽤⼀事物来⽐⽅另⼀事物的⼀种修辞格。
（⼆）结构： ⽐喻的结构，⼀般由三部分组成，即本体（被⽐喻的事物）、喻体（作⽐喻的事物）和⽐喻词（⽐喻关系的标志性词语）组成。
（三）构成⽐喻必须具备的条件： 1、甲和⼄必须是本质不同的事物，否则不能构成⽐喻。
⼀个句于是不是⽐喻，不能单看有没有喻词，下列⼏处情况，虽有喻词，但不是⽐喻。
①同类相⽐。
例如：她的性格很像母亲。
②表⽰猜度。
例如：这天⿊沉沉的，好像要下⾬了。
③表⽰想象。
例如：每当看到这条红领中，我就仿砖置⾝于天真灿漫的少年时⼉。
④表⽰举例的引词。
例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄⼈物，像雷锋、焦裕禄等。
2、甲⼄之间必须有恰似点。
（四）⽐喻的种类 1、明喻。
本体喻体都出现，中间⽤⽐喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后⾯还有“似的”、“⼀样”等词配合。
明喻的典型形式是：甲像⼄。
例如： 叶⼦出⽔限⾼，像亭亭的舞⼥的裙。
2、暗喻。
本体喻征都出现，中间⽤喻词·，”是、成了、变成”等联结，有时暗喻不⽤喻词。
暗喻的典型形式为：甲是⼄。
例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠蟑。
除此暗喻还有许多变体值得注意： ①本体和喻体是并⽍、关系。
例如：从喷泉⾥喷出来洋，（“花”修饰“海洋”） ②本体和喻体是注释关系。
例如：我爱北京——祖国的⼼脏。
3、借喻。
二年级修辞手法
拟人：将事物人 格化，赋予其人 的特征，使表达 更加亲切自然。
排比：通过重复 相同或相似的结 构，增强语势， 表达强烈的感情。
夸张：通过夸大 或缩小事物的特 征，强调表达的 情感和意义。
辨析修辞手法的表达效果
比喻：通过将一个事 物与另一个事物相比 较，以形象、生动的 方式表达意思，增强 语言感染力。
比喻：通过明喻或暗喻，使语言更加形象生动，增强读者的感知力。 拟人：赋予事物以人的特征，使描述更加有趣，增强语言的感染力。 排比：通过连续的排比句，增强语言的节奏感，使表达更有力量。 夸张：通过夸大或缩小的方式，强调事物的特点，引起读者的共鸣。
丰富情感表达
比喻：通过相似点的比较，使事物的特征更加突出，增强语言的表现力， 使抽象的概念具体化，使深奥的道理浅显化。
作用：增强语言气势，使表达更加有力，加深读者印象。
例子：天空中飘着朵朵白云，像棉花糖一样洁白；海面上翻滚着浪花，像琴弦一样起伏；草原 上奔跑着马群，像流星一样疾驰。
应用：在二年级的语文学习中，学生应该掌握排比这种修辞手法，通过模仿和实践来提高自己 的语言表达能力。
02
二年级修辞手法的作用
增强语言表现力
引导学生发挥个人风格和特点， 将修辞手法与自己的语言特点相 结合。
强调在练习中注重培养个人风格 和特点，使修辞手法成为表达自 我思想的工具。
参加修辞手法训练班或请教老师
参加修辞手法训练班：通过系统的训练，掌握修辞手法的基本技巧和应用方法。
请教老师：向经验丰富的老师请教，了解修辞手法的运用技巧和注意事项，提高自己的 修辞水平。
拟人：将事物人格化，赋予其人的行为和情感，使描绘更加生动形象，增 强语言的表现力。
夸张：通过夸大或缩小事物的特征，强调事物的本质特征，引起读者的联 想和共鸣，增强语言的感染力。
(完整word版)排比、拟人、夸张、比喻、对比、对偶讲解及例句
一、小学生排比句：（排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子)用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈；用排比来叙事写景,能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效.1、下课了,同学们到操场运动，有的跳高，有的跳远，有的跑步。
2、我们要思想好、学习好、劳动好、身体好。
3、为了不让森林变成沙漠,为了让洪灾不再发生，为了人们不再失去家园，大家行动起来，保护环境，共建美好家园。
4、到处都有您的光辉，到处都有您的声音,到处都有您的足迹,到处都有您的关心。
5、你是风儿我是沙，你是蔓儿我是瓜，你是月儿我是星,你是太阳我是花。
6、愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中的蛀虫。
7、他的脸比天还大。
他的脸皮比地还厚。
他在城里跺跺脚，整个北京城都要颤三颤。
8、冬天的雪花飘过，留下了纯洁的宁静；春天的暖风吹过,留下了花开的甜蜜；夏天的细雨润过，留下了绿叶的清凉；秋天的红枫飘过，留下了丰硕的成果。
9、太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；蓝天无语，却显露出高远;大地无语，却展示出广博；鲜花无语，却散发出芬芳；青春无语，却散发出活力.10、心灵是一方广袤的天空,它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原,它辉映出一个缤纷的世界。
11、痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲哀，无助的面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨,无泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情,是烦恼中的恶魔.12童年是一个谜，混沌初开,稚嫩好奇；少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真;青年是一首诗,浪漫潇洒，热情开朗。
13、我在这个家感到非常幸福；非常温馨；非常快乐.14、下课了，同学们有的聊天，有的散步，有的做作业，有的打扫教师。
15、友谊是焦渴时的甘泉，友谊是黑暗中的明灯，友谊是快乐时的分享，友谊是忧伤时的抚慰。
小学二年级语文课认识常见的修辞手法
小学二年级语文课认识常见的修辞手法修辞手法是语文课上的一个重要内容，它可以提升文章的表达能力，使文章更加生动、动人。
小学二年级的学生也可以通过一些简单易懂的例子来认识常见的修辞手法。
一、比喻比喻是通过将两个不同的事物进行比较，以便更好地理解其中的一个。
比如，我们常说，“爸爸是我的太阳”，这是通过将爸爸和太阳进行比较来形容爸爸的重要性。
二、拟人拟人是赋予无生命的事物以人的特点、行动和感觉。
例如，我们说：“花儿笑了”，表达了花儿明媚的样子，让人感到花儿活灵活现。
三、夸张夸张是对事物的描述或表达进行夸大处理，以起到强调、烘托效果。
比如，“我吃了一大块巧克力”，这里并不是真的指巧克力很大，而是强调吃了很多。
四、倒装倒装是将句子中的主语和谓语的位置颠倒过来，用来突出强调句子中的某个成分。
例如，“高高的树上，唱着小鸟欢快的歌”，这里将主语的位置放到了句子的开头，突出了“高高的树上”。
五、排比排比是在句子中重复使用相同的语法结构，使句子的表达更加鲜明有力。
比如，“我们努力学习，我们快乐玩耍，我们健康成长”，通过排比的方式来强调每个动作的重要性。
六、对偶对偶是将句子中的词语或短语进行相互对比，使句子更加平衡和对称。
例如，“春天的花朵艳丽多彩，冬天的雪花纯洁美丽”，通过对偶的方式来展示四季的不同特点。
七、比较比较是通过对两个或多个事物进行对比，突出它们之间的差异或者共同点。
例如，“太阳比黄河还要明亮”，通过比较太阳和黄河的亮度，来形容太阳的光芒灿烂。
总结：通过以上的介绍，我们可以看出修辞手法在语文写作中的重要性。
小学二年级的学生可以通过学习和认识这些修辞手法，提升自己的描写能力，使文章更加丰富多彩。
通过常见的修辞手法，我们可以让我们的语文写作更富有情感和表现力。
“修辞者如同舞台艺术家，他们将平凡的文字演绎成令人陶醉的诗意。
”这是一句名言，也正是表达了修辞手法在文学创作中的力量和影响。
希望同学们通过认识和学习修辞手法，提升自己的语文写作能力，用心灵的火花创造美丽的文字世界。
(完整版)二年级语文修辞手法.docx
二年级修辞手法一、比喻比就是打比方，是用具体的、浅的、熟悉的、形象明的事物去明或描写抽象的、深奥的事物。
可以把事物的形象描写得更生、具体。
1.比的特点抓住两种不同性的事物的相似点，用一事物另一事物。
A、比的构：一般由三部分成，即本体（被比的事物）、体（作比方的事物）和比（比关系的志）。
B、常的比有：像、好像、仿佛、似的、如、如同、犹如、是、成了⋯⋯C、构成比的关：甲和乙必是本不同的事物，甲乙之必有相似点，否不能成立。
例 1立交犹如道道彩虹。
本体是“立交”，体是“彩虹”，比是“犹如”。
例 2祖国像一位巨人一屹立在方。
本体是“祖国”，体是“巨人”，比是“像”。
2.比的辨析下列几种情况，有“像”“仿佛” 等，但不是比句。
如：A、她的性格很像母。
（同比）B、天黑沉沉的，好像要下雨了。
（表示猜度）C、她仿佛听了她的心跳得非常害。
（表示想象）D、我代涌出了多可歌可泣的人物，像徐洪、李向群等。
（表示列）二、拟人人是借助想象力，把事物当作人来写。
它有人的言行、思想、感情等。
例1：儿在上唱歌。
例2：天的星星都在眨眼笑。
三、排比排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
如：他一会儿看看书，一会儿写写字，一会儿听听歌。
四、夸张为了突出某一事物的本质特征，表达强烈的感情，在客观事实的基础上，运用丰富的想象力，故意对事物的某些方面作夸大或缩小的描述，给人以异乎寻常的感觉，以增强感染力，这种修辞方法叫夸张。
如：他的呼噜声把房子都震动了。
一，指出下面比喻句是用什么比喻什么。
1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
2、纪嘉慧急得像只团团转的小蚂蚁。
3、池中的荷花仿佛婷婷玉立的少女。
4、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
5、白玉一样的雪花随风飘扬。
6、王汶迪简直成了一只泥猴。
7、明月端坐在山顶上，看上去，分明是一座巨大的灯塔。
8、大明湖正是仙女放下来的一面亮晶晶的镜台。
9、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。
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二年级修辞手法
一、比喻
比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
1.比喻的特点
抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。
A、比喻的结构：
一般应由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）。
B、常见的比喻词有：
像、好像、仿佛、似的、如、如同、犹如、是、成了……
C、构成比喻的关键：
甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。
例1 立交桥犹如道道彩虹。
本体是“立交桥”，喻体是“彩虹”，比喻词是“犹如”。
例2 祖国像一位巨人一样屹立在东方。
本体是“祖国”，喻体是“巨人”，比喻词是“像”。
2. 比喻的辨析
下列几种情况，虽有“像”“仿佛”等词，但不是比喻句。
如：
A、她的性格很像母亲。
（同类比较）
B、这天黑沉沉的，好像要下雨了。
（表示猜度）
C、她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。
（表示想象）
D、我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像徐洪刚、李向群等。
（表
示列举）
二、拟人
拟人是借助想象力，把事物当作人来写。
让它们有人的言行、思想、感情等。
例1：鸟儿在树上唱歌。
例2：满天的星星都在眨眼欢笑。
三、排比
排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
如：他一会儿看看书，一会儿写写字，一会儿听听歌。
四、夸张
为了突出某一事物的本质特征，表达强烈的感情，在客观事实的基础上，运用丰富的想象力，故意对事物的某些方面作夸大或缩小的描述，给人以异乎寻常的感觉，以增强感染力，这种修辞方法叫夸张。
如：他的呼噜声把房子都震动了。
一、判断下列句子是否是比喻句。
1、王汶迪像千斤巨石一般，趴在草地上一动也不动。
（）
2、看纪嘉慧高兴的样子，好象捡到钱似的。
（）
3、蚊子在汶迪头上飞来飞去，她就像没看见似的。
（）
4、像纪嘉慧那么可爱的孩子没几个啦。
（）
5、学校是我们学习的乐园。
（）
6、我们写字要像王汶迪那样一笔一划地写。
（）
7、春天，大地仿佛铺上了一块绿地毯。
（）
8、纪嘉慧长得很像王汶迪。
（）
9、天无边无垠的，几朵棉花似的白云轻轻地飘过。
（）
10、这个地方王汶迪好像来过。
（）
11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。
（）
12、纪嘉慧的性格很像她爸爸。
（）
13、望着这片西红柿地，我仿佛闻到了西红柿蛋汤的香味。
（）
14、船两头翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，又仿佛田沟里
的水蛇。
（）
15、山洪像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来。
（）
16、羊群走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的花。
（）
17、树上的小鸟在唧唧喳喳说个不停，似乎在诉说自己的小秘密。
（）
18、小牛的叫声听起来好像很痛苦。
（）
19、他非常愤怒，仿佛一口气就可以吹倒一座大山。
（）
20、他的目光像一道寒光，看得我心里直发麻。
（）
21、这几天的气候真是太冷,北风吹在脸上仿佛刀割一样。
（）
22、我好像听到了妈妈的叫声。
（）
二、指出下面比喻句是用什么比喻什么。
1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
2、纪嘉慧急得像只团团转的小蚂蚁。
3、池中的荷花仿佛婷婷玉立的少女。
4、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
5、白玉一样的雪花随风飘扬。
6、王汶迪简直成了一只泥猴。
7、明月端坐在山顶上，看上去，分明是一座巨大的灯塔。
8、大明湖正是仙女放下来的一面亮晶晶的镜台。
9、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。
10、太阳像个大火球，高高挂在天空中。
三、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、汶迪像小鸟一样蹦上了枝头。
（）
2、嘉慧说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。
（）
3、大大小小的岛拥抱着，依靠着，静静地进入了梦乡。
（）
4、大海在我们脚下欢笑着。
（）
5、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。
（）
6、这个笑话让王汶迪笑破了肚子。
（）
7、芦苇倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。
（）
8、高粱笑红了脸，稻子笑弯了腰。
（）
9、春天，王汶迪像只蝴蝶一样在花丛中翩翩起舞。
（）
10、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
（）
11、老师是园丁，我们是花朵。
( )
12、下课了，同学们有的唱歌，有的玩，有的还在看书写作业。
（）
13、纪嘉慧一阵风似地跑到了思考乐。
（）
14、王汶迪的尖叫声把老鼠都吓晕了。
（）
15、一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。
（）
16、洪水在路面上跳舞了。
（）
17、危楼高百尺，手可摘星辰。
（）
18、工人叔叔一声吼，地球也要抖三抖。
（）
19、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像长长的锦缎。
（）
20、他一边写字，一边打电话，还一边看电视。
（）
四、把下列句子补充成比喻句。
1、我躺在草地上，望着变幻莫测的云朵：一会儿像一只小马，在草地上吃草；
一会儿像，；一会儿像，。
2、清澈见底的小河像。
3、宁静的湖面犹如
4、像那么闪亮的小露水。
像那么通明的小露水。
像那么圆润的小露水。
5、北极星像一样挂在天空。
6、大树像。
7、大雪像，像，像，纷纷扬扬从天而降。
8、火红的枫叶像一样。
9、一个个金黄的桔子就像一样，挂在树枝间。
10、长城像盘旋在崇山峻岭之间。
五、把下列句子补充成拟人句。
1、落叶
2、春风
3、花儿
4、小鱼
5、小河。