高职高专经济学案例化教材建设的思考与实践
高职院校教材建设中的问题与对策浅析
成人 高校 或在 中专教材 的基础上 增添 内容 ，其基本 是 “ 本
科教材 压缩型 ”，在 以 “ 应用 ”为主 旨和 特征构建 课程与 教学 内容 体系上存在 着突 出缺 点，难 以达 到高职教育 教学 的基本要求 。三是使用 质量较差 的教材 ，存在 转抄 内容 较 多 、突击编 写、缺少 细致统稿和 审稿 、编 写人员专业 水平 偏 低、教材 中存在知识错 误 、非 正规 出版 社出版 印刷质 量
２ 解决高职教材建设问题的主要对策 ２ １要配备好高职教 材编 写人 员 ．
随着我 国高等教育 由精英教 育 向大众 教育的转变 ，尤 其 是随着我 国经济建设 的快速发 展对高素质 技能型人才 的
迫 切需求 的有 利形势 ，因此高等职业 教育得 到 了党和政府
的高度重视 和支持而得 到迅猛 的发展 。但 是，高职 院校连
中国西部 科技 ２ １ 年０ 月 （ ００ ３ 中旬 ）第０ 卷 第０ 期 总第２ ５ ９ ８ ０ 期
高职院校教材建设中的问题与对策浅析
李彩 虹 米志 鹃 马贵 民
（ 龙 江 生 物 科 技 职 业 学 院 ，黑 龙 江 哈 尔 滨 １０ ２ ） 黑 ０ ５ ５
摘
要：教材是教 师传授知识 的载体 ，是 深化教 学改革 ，提 高教 学质量 的保 证 。教材 建设是 学校教 育教 学工作 的重要组
成部 分，是 高职院校专 业建 设 中的一项重要 内容 ， 目前，高职教 材 的编写、 出版 等环 节 中都存在一 定的 问题 ，这些 问题 都直接 或 间接影响 着教 材的质量 ，必须 引起我们 的足 够重视 ，并采取 切实有效的举措加 以解决 。
关键 词： 高职 院校 ；教 材建设 ；问题 ；对 策
关于高职教材建设的几点思考
专 业技 术技 能 等级证 书 ，也 就是 相应专 业 的职业 资
格证书。
２ ．１突 出针对 性 。高 职教 育 重 在 培养 学 生 ．１
职业 资格 证 书是 国家 职业标 准在 社会 劳动 者身
具有从事本专业实际工作的综合职业能力 ，学生的
技术 、新设备以及科技发展的新趋势 ，使学生能够
适应 未来 技术 进步 的需要 。
２ １ ． ．３体现 职 业性 。教 材 内容要 根 据 专业 面 向的特 定职业 岗位 的能 力要 求展 开 ，并且 应 与劳 动
（ 陕西广播 电视大学 财务处 ，陕西
［ 摘
要 ］ 目前 ，我 国高职教材建设与高职发展 需求相 比存在较大的差距。高职教材 虽然数量众多，但是具有鲜 明
高职特色 、高水平的示范性教材非常稀少。本文分析 了高职教 材建设 的主要 问题，对高职教材建设提 出了建议 。
［ 键词 ］高职 ；教材建设 ；思考 关 ［ 中图分类号 ］ Ｇ １．５ ［ ７ ８ 文献标识码 】 Ａ ［ 文章编号 ］１０ ４４ （ ０ ２ ３—０７ ０ ０ ８— ６ ９ ２ １ ）０ ０ ７— ３
高 的实 践技 能 。
成高职学生理论基础知识不够用 ，解决实际问题时
难 以找 到足 够 的理论 支撑 ，忽视 了高 职教 育 的高等
属性 。
二 、高等职业教 育教材建设 的路径
２ ．１根据 高职培 养 目标 准确进 行教 材定 位 。
高 职教 育培养 的是 面 向生产 、经 营 、管理 和服
２１ ０ ２—０ —１ ９ ５
陕西广播电视大学学报
Ｓ ＨＡＡＮＸＩ ＲＴ ｖＵ Ｊ ＯＵＲＮＡＬ
高职院校教材建设与管理工作的实践探索
高职院校教材建设与管理工作的实践探索胡玲教材建设与管理工作是实施课程教学的重要方面。
教材建设的质量直接影响课程建设的成效，也直接影响专业建设的成效。
为此，笔者就高职院校教材建设与管理工作的基本要求、实施重点、质量评价等方面进行实践探索。
开展高职院校教材建设与管理工作，是深入贯彻落实全国教育大会精神，更好地适应新时代下人才培养工作的发展需求。
教材是高职院校开展课程教学的重要载体，是进行专业人才培养工作的重要工具。
加强教材建设与管理方面的研究，对于深化课程内容体系改革，推动专业内涵建设，创新人才培养工作具有重要意义。
1 高职院校教材建设与管理工作的基本要求教材是知识与思想传承的载体，是学校开展教育教学的基本依据，是解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题的重要载体，是党的教育方针落实和教育目标实现的坚强保障。
任何学校的教材建设与管理均要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，始终坚持社会主义办学方向。
为此，高职院校必须进一步深化教育教学改革，全面提升新时代教材建设质量，切实体现课程思政要求，满足人才培养创新发展需要。
高职院校教材建设与管理工作应遵循高等职业教育的发展规律，要充分体现理论教学和实践教学一体化,坚持校企合作的教材开发机制，鼓励老师积极参与省部级优秀教材和国家级规划教材的编写；重点建立理论与实操结合的职业技能知识体系，使理 论知识与技能训练有机结合。
按照文件要求对教材进行规范的选择，坚持选优选新，切实向学生传达最新最优的专业知识；教材建设要与专业人才培养方案修订、课程标准制定结合起来，根据国家专业教学标准要求，选用与培养方案对照的优秀教学参考书；教材编写必须基于高职人才培养目标和定位，服务专业技能学习，服务职业能力提升。
在教材编写的系统性、完整性上，要彰显每门课的亮点特点。
每章前都有学习目标，使学生对所学内容的要求十分明确；每章后都有案例分析与思考题，使学生把理论知识与实际运用结合起来，突出了教材的实用性。
高职高专教材建设现状与思考
加 强教学建设和教学 改革 ， 稳步提 高教育质 量 ， 以培养
新材料 ， 而且不少教材不 符合新规 范 、 规程 、 新 新标准 ， 高 与 等技术应 用性人才 的培养 目标 不相适应 。有 的教 材虽然冠 以“ 高职高专规划教 材” 的名义 ， 内容其 实是 原专科 或成 其 人高校教 材的翻版 ， 更缺少相应 配套的实训类教材 。
量。
２ 现 行教 材 内容 陈 旧 ， 能 与 时俱 进 ． 不
随着我国高等教育 由精 品教育 向大众化教育的转变 ， 特
别是我国经济建设 的快速推进 ， 高职高专教育得到 了国家和
社会 的高度重视和支持而获得长足的发展 ， 但是高职高专 院 校连 年的扩招导致各种所需资源 的短缺 ， 与高职高专教育快
４ 教 材 内容 与 职 业 资格 证 书缺 乏 衔 接 ．
革的若干意 见》 教高 ［ ０４ １号 ） （ ２ｏ ］ 文件 中明确指 出 ： 教 材 “
内容要 紧密结合 生产 实际 ， 并注 意及 时跟踪 先进 技术 的发 展 。 教育部在高职高专 院校人 才培养 工作水平评 估 的相关 ” 文件 中， 把教材建设作为衡量高职高专 院校深化教育教学 改 革 的重要指标 ， 由此来检验各个被评估 院校人才培养工作 的 质量与力度 。因此 ， 许多高职高专 院校都十分重视教材建设
高等职业教育总学时数 的 １３到 １２ 而 实践性教材 的不足 ／ ／，
已成 为制约高职人才 培养 的瓶 颈。反 映 了在 高职教材 的开 发过程 中， 在对企业 现状 、 岗位的人才需 求和规 格进行 充分 反映方面存在不足 ； 在培养学生 的职业 岗位能力以及创新能 力方 面显得不够 。在教材编 写过程 中没有真正地 做到 校企 合编和产学研结合 ， 与高职专业设置紧密联系生产 、 建设 、 服 务、 管理一线 的实际要求不相适应 。
高职高专校本教材建设的探讨与实践
高职高专校本教材建设的探讨与实践作者：刘平娥来源：《学习导刊》2013年第02期【摘要】高职高专校本教材的内容与结构，应充分反映社会发展、职业岗位及人才培养要求，打破学科体系界限，以应用为目的，强调知识、能力、素质结构整体优化，体现“宽、简、活、实”等特点，其编写应突出创新性。
各院校要作好教材建设规划，健全教材选用管理制度及评价机制。
【关键词】高职高专；校本教材；探讨实践一、高职高专校本教材编写的基本原则教学内容和课程体系改革是高职高专教学改革的重点和难点。
探讨和构建能满足高职高专教学要求的教学内容和相应的教材，教材内容及结构应注意体现以下基本原则：1、必须反映时代文化、科学技术发展成果和经济、社会发展背景，教材内容、方法、手段要符合先进生产力和先进文化发展需求。
2、必须反映课程教学基本要求，要反映专业人才培养目标和业务规格的需要。
3、必须体现知识、能力、素质结构整体优化，防止狭隘与技术和技术上的狭隘，实现人文科学、自然科学和技术科学的有机结合，明确教材的知识、能力、素质的教学任务和教学目标。
4、必须打破僵化的学科体系界限，按照技术应用能力和职业素质培养为主线的“实际、实用、实践、实效”的原则，反映教育对象的状况。
为此，要从以下三方面着手：抓住基本内容（基础内容）、关键内容和核心内容，抓住基础能力、关键能力和核心能力，抓住基本技能、专业技能和综合技能，进行教材编写的总体设计。
如在借鉴加拿大CBE/DACUM进行课程开发及编写教材时，不仅要分析职业岗位群的专业技术能力，而且要分析职业的非智力因素，要从单一的职业岗位能力分析和单一的专业技术分析向职业岗位群分析转变，从静态分析向动态分析转变，以提高教材开发的有效性和先进性。
一是基础理论课程的教材要以应用为目的，以必须、够用为度，专业课程教材要加强针对性和实用性。
应按照综合化思路，进行内容重组和整合，体现基础课与专业课教学内容的相互渗透与有机融合，并围绕高职高专教育的基本特征，体现高职高专教育教学改革优秀成果，突出高职高专教材特色。
高职教材建设的探索与实践
（ ） 材建设 规 划 是基 础 ， 导 是 保证 ， 师 一 教 领 教
积极参与是关键 教材建设 是一项基 础工作 ， 又是一 项系统工 程， 需要有整体规划 ， 以及领导的重视 ， 更需要教师 的积极参加 。学院立足 于长远发展 ， 培养高 素 从 质、 高技能人才 目标要求 出发 ， 制定教材 的整体规 划， 制定 了《 教材建设 管理办法》 《 秀教 材评选 、优
（ ） 门课 程 所 使 用 的教 材 内容 自成 体 系。 五 各
缺乏 沟通衔接
以施工机械 为例 ， 施 工机械》 《 教材对施工 中 的机械设备做 了详尽介绍 ， 《 在 隧道施工》 《 、 桥梁 施工》 《 、 线路施工与养护》 等教材 中都作为重点 内 容编写 ， 在进行具体的专业课教学时， 就会出现 内 容 上 的重 复 。因 教 师各 自理 解 的深 浅 与 角度 的不
建设取得了丰硕的成果 ， 这些成果有力提高了教学 质量。
有的同一门课程就有上百种教材 ， 目混珠 ， 鱼 给高
职院校的老师选择教材增加难度 。 （ ） 习实训 教 材严 重不足 四 实 高职教学改革的重点是突出实践教学 ， 以学生 获得相应 的职业领域能力 为出发点和终结点 ， 优秀 的实习实训教材就显得尤 为重要。目前 ， 市场上的
王 宏 礼
（ 陕西铁路工程职业技术学 院教务处 ， 陕西渭南 ７ ４ ｏ ） １ｏ ｏ
摘
要： 目前我 国高职教材存在 内容 陈旧、 教材选用 和出版存在 随意性 和趋 利性 、 实训教材 不足 、 相关课程教 材之 间缺
乏衔接 、 教材形式单一等 问题 。针对 高职教材建设 的现状 ， 大力开展 高职教材建设 的研究 ， 应 规范高职 教材评价体 系 ， 格 严 审核教材 编审质量 ， 依托行业编 写高职教材 ， 当引进 国外 出版的职业技术 教材 ， 适 提高高职教材 质量 ， 以适应高 职教育 的快
高职高专教材建设面临的问题及发展思路探析
二 、 高专教材的定位 高职 根据高职课程建设 的特 点和要 求 ，高职高专教材 应具有 以下几个方 面的特点和要求 。 １ 高职高专教材能突破 学科 型教材程式 ，强化应 ． 用， 注重实践 ， 符合行业企业需求 ， 紧密结合生产实 际 ，
跟踪先进技术 。 ２ ． 富有特色 ， 教材 要考虑高职教 育的特 点。在 内容 选 择上 ， 到有科学 性 、 对性和创 见性 ， 能客 观地 做 针 要 反映生产与社会实践中存在 的问题 。在内容安排上 ， 注 重素质教育 ， 具有启 发性 ， 能够激发学生学 习兴趣 。对
【 专题研讨 】
Hale Waihona Puke 高职高专教材 建设 面临的问题及发展 思路探析
束 云刚 （ 山职业技术学 院 教务处 ， 钟 江苏 南京 ２ ０ ４ ） １０ ９
摘要 ： 文分析 了当前我 国高职 高专教 材建设 方面存在 的诸 多问题 ， 本 结合 高职 高专教材的定位 ， 从健全管理
机构、 整合专业资源、 加强推荐 工作 、 立教材基金 和加 强建设规划等方面探讨高职 高专教材建设 的发展思路 。 设
关键词 ： 高职高专； 材建设 ； 教 问题 中图分 类号 ： ６ ７ Ｇ ４ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ：６４ ９ ２ （０ ２０ — １２ ０ １ ７ — ３４ ２ １ ）１ ０ １ — ２
当前我 国高 职高 专教 材 建设方 面还存 在 很 多 问 题 ， 决好这 些问题 ， 解 无疑会极大 的促进 高职教育 的健
内部 自 编教材不仅体现高职院校 自身的教学特色 ， 也 是 高职院校教材选用 的有益补充 。它 能够 提高高职高 专学校 自身的教学质量，能够用于强化高素质高技能 应用性人才 的培养 。 但是 ， 如何把高水平的教 师集 中起 来编写有 特色 、 量高 、 例新 的教材 ， 质 体 已成 为高职教 材建设面临 的新 问题和新挑 战。高职教材建设必须加 强管理和监督 ，如果监管不 力不仅达不到编 写教 材的 目的 ， 还会给高职教育 的发展带来不利 的影响 。 教材建 设 累积的是教师和教育 主管部 门长期 的经验 ，反映 的 是社会发展和科技进步 的最新成果 。因此 ， 提高高职高
关于高职高专教材建设的思考与实践
面， 如何做到与高职高专的教学目标和过程有机 结合与统一， 是每一位关心高职高专教育发展者 共同思考和探索的问题。 一、 高职高专类教材的特点 （一） 思想性和科学性 这是所有教材都应体现的特点。教材就应有 正确的思想观点， 在内容的编排上符合正确的思 维方法及循序渐进的原则， 要有利于学生形成结 构合理、 内容与培养目标相一致的知识体系。 （二） 职业能力的导向性 高职高专教育就 是就业教育， 这就意味着 教 材内容应该打破学科知识体系， 更加突出岗位能 力标准， 使学生在领会课程内容后， 能形成相应专 业的能力结构。 （三） 实用性和适应性 职业教育必须紧密结合当前经济和社会发展 及行业的动态， 在知识和技术不断更新的情况下， 教材应在内容上及时予以反映。因 此， 教材的 实 用性和适应性应 是高职高专类教材的重要特征。 这就要求缩短教材编写和出版的周期和时间。 （四） 内容的综合性及知识的模块化 由于职业教 育在培养环节上 强调实践教学， 课堂教学的课时十分有限。为了能在规定的时间 里达到培养目标的要求， 高职高专类教材的内容 应加大知识整合的力度， 较好地体现综合性， 淡化
（二） 充分发挥高职高专教师的积极性， 鼓励 教师自编教材 由于高职高专教材 编写的人力资 源匮乏、 编 写人员的积极性得不到充分的调动与发挥、 教材 出版与发行中的利益驱动导致高职高专教材出版 的短期行为等诸多因素， 目前高职高专教材无论 从数量上还 是质量 上都不 能满足 教育教 学的需 要， 这也是高职高专教材出现教师 “教” 、 学生 “学” 以及学生就业后知识、 技能与岗位脱节的主要原 因。为此， 职业院校应不断完善教材建设机制， 充 分调动教师编写教材的积极性， 通过教改， 提出教 材编写的选题； 通过教改实践， 把教改成果编进校 内教材， 在试用后再出版， 推动能够反映高职高专 教育特色的教材不断出现。 （三） 教材选用应突出高职高专教育特点 高职高专教育强调实证、 实例和实践教学， 教 材内容应以应用性内容为主， 但其应用性又不能 只是继承性应用， 而应是创造性应用， 通过不断地 学习新知识、 新技术、 新方法， 科学的分析新情况、 解决新问题、 产生新效益。 （四） 增强高职高专院系教材建设的自主性， 使教材建设更好地为教学生产服务 教育主管部门更多的精力应集中在对学科建 设与评估的指导上， 对高职高专教材建设大可实 行权限和重心下移的方式， 在加大对高职高专院 系教材建设的宏观指导与管理的前提下， 突出高 职院校办学的自主性， 由高职院校结合自身实际， 根据人才培养计划和课程大纲， 以市场为导向， 对 教材进行规划建设和管理， 使教材更贴近市场、 贴 近教学、 贴近学生。 〔参考文献〕 〔 "〕 黄 尧# 对面向 $" 世纪职业教育课程改革和教 材建设规划的意见 〔 %〕 # 职教通讯， "&&& ， （’） #