瑞思老师——坚持用爱的笑容消融孩子的陌生感
瑞思学科英语首获霍懋征奖 实践现代教育使命
瑞思学科英语首获霍懋征奖实践现代教育使命“没有教育不好的学生。
”这是中国国宝级老师霍懋征生前的教育名言。
近日，西城区瑞思学科英语培训学校获得西城区教育系统“霍懋征奖”先进集体及个人奖，以表彰瑞思学科英语的优秀教师们在一线教学中爱岗敬业、努力进取所获得的优异成绩。
由此，瑞思学科英语已经得到公立教育体系及社会的高度认可。
本次表彰中，西城区瑞思学科英语培训学校高年级教研组（共8人）被评为北京市西城区教育系统“优秀集体”，宋宁宁和李月晴两位老师分别被评为北京市西城区教育系统“优秀教师”和“优秀教育工作者”。
“霍懋征奖”由北京霍懋征教育思想研究会2010年设立，旨在奖励在一线教学中实践霍懋征教育思想，并在研究中做出优异成绩的校长、教师和研究人员。
“霍懋征奖”按千分之一的比例遴选优秀教师，每两年评选一次，奖获奖者必须为一线教师。
本次获奖的瑞思学科英语高年级教研组积教师是首批参与学科英语学术研讨会的主要成员，就职期间多名教师获得各类教学奖项，宋宁宁和李月晴两位优秀教师在教学一线中兢兢业业，均曾获瑞思“最美教师奖”。
高年级教研组荣获北京市西城区教育系统“优秀集体”称号宋宁宁荣获西城区教育系统“优秀教师”称号李月晴荣获西城区教育系统“优秀教育工作者”称号此次西城区教育系统对西城区瑞思学科英语培训学校的表彰，是对瑞思学科英语长期以来在教育行业中不断努力所取得的教学成果的高度认可和评价。
一直以来，瑞思学科英语以实际行动践行着公立与民办教育相结合的方针，贯彻“以人为本”的核心理念，引进国际先进教学理念，采用学科英语教学经验和模式，不断培养适应未来国际化的创新性人才。
正是拥有高素质的师资队伍、具体特色的教学体系以及开放而严谨的教学标准，越来越多的公立教育机构信赖并选择与瑞思合作。
教育的核心是人才，人才的培养靠教育，而教师作为实践教育理想的先行者，做好教育教学工作，为教育事业和学生发展不断奉献，以爱育人，也是瑞思学科英语对于教师师资培养的根本要求。
瑞思英语专家忠告：1—14岁孩子的成长密码
瑞思杯专家：孩子要因“龄”施教学习英语莫错过语言敏感期近期，瑞思杯正如火如荼地进行着，各路小达人纷纷闪亮登场，让很多宝妈们大吃一惊，原来让人羡慕嫉妒恨的“别人家的孩子”就在自己身边。
事实上，孩子潜力无限，关键是怎样找到孩子的成长规律，激发孩子的潜能。
其实这个问题早在上个世纪就有专家进行了系统性研究。
路易丝埃姆斯（1908－1996）是美国儿童心理学家，格塞尔人类发展研究所的创始人之一。
她毕业于耶鲁大学，毕生致力于儿童发展、儿童养育实践研究，其教育理念影响了两代美国年轻父母。
她提出了1—14岁孩子的成长规律，让无数美国家长受益，今天我们就一起重温这些永不过时的“成长密码”吧1岁半到2岁半反复穿梭于“各顺期”和“执拗期”大约在1岁半到2岁半，孩子会反复地穿梭于“各顺期”和“执拗期”两者之间，因为孩子这时候成长迅速，这些周期也相对短一些。
2岁孩子“不”字当头，打滚耍赖，一意孤行，占有欲强，自私霸道。
其实这些行为都只是因为孩子开始有了自我的意识、意愿、意图，但他（她）们不懂表达，甚至他（她）们自己也不明白自己的意图。
对待这么小的小宝宝，管教技巧主要以疏导、绕道为主。
安全第一，不要告诉孩子不许玩不许碰，你自己把该锁起来的锁起来，该扣好盖子的扣好盖子。
3岁孩子友善平静，充满安全感，易于接受，也乐于分享。
虽然在3岁的时候，他（她）一向强硬的拒绝态度减少了，取而代之的是分享或者依赖，但他（她）也体会到自己能力的成长和能力的增强。
他（她）步伐稳定，急转变也不费劲，语言能力也发展得更好。
但好景不长，从3岁半到4岁，反抗成了这个时期的最大特征。
4岁孩子心是活泼的，喜爱冒险，喜爱远足，喜爱刺激。
4岁孩子喜爱任何新鲜的事物，去接触不认识的人，喜爱到新的地方，喜欢新的游戏，新的玩具，新的活动和新书。
对于大人所提的娱乐点子，再没有人比他（她）们有更灵敏的反应了。
到了4岁半，他（她）开始学会了讨价还价，孩子也渐渐明白好事情的好或者坏，这个时期，他（她）最高兴的事，莫过于在睡前，听一些小故事。
瑞思培训心得(优秀5篇)
瑞思培训心得(优秀5篇)瑞思培训心得篇1瑞思培心得以前我总认为，学习就是孩子的事情，父母的作用仅仅是给孩子创造一个好的学习环境而已。
但是，通过参加瑞思英语培训后，我观念得到了改变。
我觉得，作为父母，最首要的任务就是帮助孩子养成一个良好的学习习惯，并经常与孩子进行必要的学习交流，帮助孩子及时调整学习方法和学习策略，以便孩子能更好地提高学习效率。
在瑞思英语培训机构的课程设计中，也特别强调了孩子学习能力的培养。
通过绘画、唱，以及表演等方式，帮助孩子开发各项潜能，同时，通过设计生动活泼的课堂教学形式，充分激发孩子的学习兴趣，使其语言能力在不知不觉中得到提升。
我想，作为父母，我们最应该做的就是帮助孩子培养一个良好的学习习惯，而学习兴趣则是孩子学习的重要动力。
我们可以通过与孩子的交流，了解孩子对什么感兴趣，然后尽可能地提供各种条件，帮助孩子满足自己的兴趣，从而得到更全面的发展。
总之，参加瑞思英语培训机构的课程设计，让我更深刻地认识到，家庭教育并不是一个简单的过程，而是一个需要我们不断学习和探索的过程。
只有通过不断地学习，我们才能更好地帮助孩子成长。
瑞思培训心得篇2标题：瑞思培训心得我感到非常荣幸能够参加瑞思的培训课程，这次的经历对我产生了深远的影响。
在这份心得里，我将分享一些主要的感受，收获以及我对瑞思的理解。
首先，我深感瑞思的课程组织与设计极具创新性。
课程的紧凑性和结构性使得新知识得以顺畅地融入我的学习体系，同时也让我有机会充分展示我的理解和掌握程度。
这种教学方式使我得以在有限的的时间内获得最大的收益。
其次，我认识到学习过程中的互动和参与性是不可或缺的。
在瑞思，我们不仅有充足的机会提问和解答问题，还有各种小组活动，如讨论、角色扮演等，这些都让我深入参与到学习中，提高了我的学习效果。
此外，我也从瑞思的讲师那里学到了很多。
他们的丰富经验和深厚的知识让我受益匪浅。
他们以清晰、简洁的方式解释复杂的概念，使我能够更好地理解并吸收新的知识。
瑞思k2教案
瑞思k2教案教案标题：瑞思K2教案-培养幼儿的社交技能教案目标：1. 帮助幼儿建立积极的人际关系，学会与他人合作和分享。
2. 培养幼儿的沟通能力，包括口头和非口头表达。
3. 促进幼儿的情感发展，培养他们的自信心和自尊心。
教材和资源：1. 瑞思K2课程教材2. 图书、图片、玩具等教具3. 幼儿音乐和游戏教学活动：1. 活动1：认识新朋友- 通过游戏和音乐引入，介绍新朋友。
- 与幼儿一起制作“朋友介绍卡片”，让他们用简单的话语介绍自己。
- 组织小组活动，让幼儿互相认识和交流。
2. 活动2：合作游戏- 选择一些适合幼儿的合作游戏，如搭积木、拼图等。
- 解释规则并鼓励幼儿一起合作完成任务。
- 引导幼儿分享游戏中的成功和困难，并讨论如何解决问题。
3. 活动3：情感表达- 通过绘画、手工制作等活动，鼓励幼儿表达自己的情感。
- 以故事、图片等为素材，让幼儿描述自己的感受和想法。
- 鼓励幼儿互相倾听和理解对方的情感。
4. 活动4：角色扮演- 提供不同角色的服装和道具，让幼儿扮演不同的角色。
- 设计一些情境，让幼儿在角色扮演中学会合作和解决问题。
- 引导幼儿反思角色扮演中的经验，分享他们的感受和观点。
评估方法：1. 观察记录：观察幼儿在活动中的表现，包括与他人的互动、沟通和合作能力。
2. 问答：提问幼儿关于友谊和合作的问题，评估他们对这些概念的理解程度。
3. 作品展示：展示幼儿在活动中制作的作品，评估他们的情感表达和创造力。
教案扩展：1. 组织幼儿参观社区，让他们更广泛地认识不同的人群和社交环境。
2. 配合音乐和舞蹈活动，让幼儿通过身体表达自己的情感和欢乐。
3. 鼓励幼儿参与义工活动，培养他们的责任感和关爱他人的能力。
注意事项：1. 确保活动的安全性，避免幼儿受伤或发生意外。
2. 尊重每个幼儿的个体差异，鼓励他们以自己的方式表达和参与。
3. 在活动中注重积极的反馈和鼓励，帮助幼儿建立自信心。
以上是一份针对瑞思K2教案的建议，旨在帮助幼儿培养社交技能。
对话瑞思专家 关注幼儿园小学化
对话瑞思专家关注幼儿园小学化近日，北京市教委批评了部分幼儿园“小学化”倾向及“抢跑”现象，教委倡导幼儿园教育应该让孩子在活动和游戏中感知规则、认识世界、培育良好的行为习惯。
这与瑞思的教育理念是否一致？专家Sally：我们经常说，人生就像是一段旅程。
如果把知识的积累看成是一种包袱，想象一下，如果从人生初期就背负着这些包袱前行，那有怎么能快乐幸福地走完人生旅程呢？所以，有时候看到幼儿园小朋友早早已经“背”会了20之内的加减法，却不懂其中的含义；小朋友手还不会系纽扣的时候就已经开始去学钢琴的技法，我们是很担心的。
其实这些可能会短暂满足一下家长的盼子成龙的心态，但是岂不知这些却损害了孩子在这个阶段最应该发展、最应该具备的一些能力，而这些能力却能对孩子未来的发展打下坚实基础。
比如说优秀的品质、人格，以他们对事情的感知，而不是对事物的记忆。
在瑞思的幼儿园课程当中，我们一贯在强调“experience”，让孩子去体验。
我们一直在强调一个重要的词，就是让孩子去“试误”，即去尝试错误。
在这个阶段是希望孩子在“玩”中“学”。
举个具体的例子来说，我们有未来领导力培养的目标。
其中一项是教会孩子们“团队合作”。
而这个阶段，如何让孩子学会团队合作呢？首先要让孩子去做分享。
例如，我们每个桌子只有一盒蜡笔。
我们会通过提问，让孩子自己去观察，来学会怎样能更好的分享。
怎样不通过争吵或者哭闹的方式来获得自己想要的东西。
报道还指出，“幼儿园小学化”具体包括幼儿园的教学内容、教学形式、教室布置、评价方式和生活方式等全面小学化。
例如有的幼儿园用课堂教学取代幼儿的游戏，把桌椅占满活动室。
小课桌像小学一样摆放，导致幼儿没有活动空间。
那么瑞思的课堂，不论是教学的内容，还是教室布置，在这方面又是怎样的呢？专家Sally：首先，瑞思的幼儿园是有区角的。
“区角”是我们最常用的一种活动形式，它遵循了咱们的多元智能理论，让孩子在不同的区角里面得到成长。
例如，有的孩子喜欢用捏橡皮泥手工的方式来学习英语，那么会在这个区角有橡皮泥；有的小朋友喜欢用画画的形式，那么我们的这个区角会有画画。
瑞思英语教师培训心得
瑞思英语教师培训心得瑞思英语教师培训心得作为一名新加入瑞思英语的教师，我在这里参加了由公司组织的教师培训。
在接受培训的过程中，我深深感受到瑞思英语对教师的重视和投入，培训涵盖了从基础的语法知识到教学理念和方法，给予了我们广泛的知识体系和实践经验。
下面就是我对培训内容的回顾和心得体会。
一、教学理念与方法在教学理念和方法方面，我们有幸听到了瑞思英语优秀教师的分享。
他们教学的方法和技巧非常精妙，不仅深入浅出，而且生动有趣，给了我们很强的启示和灵感。
而且在教学节奏和语言表达等方面的掌控上，他们也让我领略到了英语教学者应该具备的专业素养和自信。
例如，在教学过程中不仅要注重知识让学生掌握，更需要注重学生的学习兴趣和动机。
他们用丰富的生活案例和故事激发学生的学习兴趣，更注重学生学习的过程，通过提供课时中的讨论和互动环节，让学生更快更好地掌握知识，最终达到提升学生的技能和能力的目标。
这深深地触动了我的内心，也让我在日后教学中选择更多的活动来激励学生的学习兴趣。
二、专业知识和技巧对于语法和发音方面的讲解，教学主管为我们讲解了一些常见的语法错误和发音困难的案例，并且详细讲解了正确的语法应该是哪样的，应该如何发音。
我们也了解了常见的交际英语技巧，如把握语言情境、选择适当的词汇和语调等，这些知识对提高自己的教学水平至关重要。
在授课中，我们也通过一些典型问题和案例学习如何更好地处理学生的问题和情况。
例如，当学生难于掌握某个语法点时，教师应该如何引导学生思考、何种方式让学生更轻松地掌握知识。
在现场演示中，我们认真观察了优秀老师的示范，对比自己的教学常识和方法。
看着他们的如何授课，我想，如果我能让自己像他们一样优秀，那我一定会成为学生们的英语启蒙老师，让他们在学习英语中更加得心应手。
三、教学实践和反思在最后一节课程中，我们参加了教学实践研讨会，通过模拟教学，虚拟的情境，我们扮演了学生和老师的角色，实时检验了自己的教学实践和教学思维。
瑞思老师——尊重每个孩子的不同
瑞思英语老师——尊重每个孩子的不同I am the best I can be…There is no one like me…I have a smile, a face, a name.No one else is just the same.这首小诗是在暑假带瑞思英语游学团去加州小学时，在教室里看到的。
“No one else is just the same”是我最喜欢的一句。
每个人都是独立的个体，因遗传，成长，教育环境等诸多因素的影响下，每个孩子都是独一无二的，那么就要求教育者能够因材施教，才能发挥每个孩子的特长和优势。
子曰：“有教无类”也正说明这个道理。
从事教育行业已经四年，遇到过很多调皮的孩子，有好奇打开灭火器的，有趁着老师不注意翻出气球吹了一办公室的，也有自己装作柯南藏进柜子里让全校老师各种找的。
对这样的孩子，老师们要有耐心，理解孩子淘气的动机，尊重每个孩子的独特性，这样便更容易产生共鸣，更好管理了。
遇到他们，你怎么办？从孩子的角度体会，问题迎刃而解刚进瑞思时，Aaron小朋友总是沉浸在自己的世界里，拿着手指头当飞机呀坦克呀，因为处于语言沉默期，基本都课上没什么反应。
只看到他坐在凳子上不会超过3分钟，便开始“变身”，要么趴在桌子底下，要么开始满屋子乱跑。
她的妈妈也经常和我抱怨，自己的儿子怎么不像人家的孩子一样乖巧。
我和妈妈开玩笑，你爱他就要全盘接受他，他就是这样个样子的呀。
在瑞思课堂上，我和搭档不会强制让他坐在凳子上，有时候他自己溜到地板上坐，我会宽容的告诉他，你可以坐在地上，但是要确保跟着老师就可以。
每次提醒他他回到座位上时，便马上给予鼓励。
一个月，两个月，三个月，半年的努力后，小Aaron从只能在凳子上坐3分钟，到可以坐5分钟。
后来他进入K阶段，在学习了K半年之后，有一次我去他班进班听课，在门口远远的望着他，他依然爱动，小屁股很难黏在凳子上，不过让我惊讶的是，他不像半年以前，坐不住凳子了，而是屁股离开了凳子摇了摇，又坐了回去，当时心里很感动。
瑞思学科英语独家爆料：当老师是怎样一种体验？
瑞思学科英语独家爆料：当老师是怎样一种体验？来自武汉钟家村校区的老师Elsie进入瑞思，成为一名少儿英语老师，已有三年的时间了，带过15个PreK、K班级的她，教过近300孩子，影响了近1000个家庭！三年的时间，她发现，每个孩子身上都闪烁着不同的光芒，每一个家庭的背后都蕴藏不同的故事！瑞思，让她与孩子彼此相遇，爱，让他们紧密相连！Elsie将带着大家走近这份爱，走进孩子与瑞思的故事。
故事的主人公是个可爱的宝宝，名叫Betty，她是Elsie那三百名学生中的一员。
2014年9月26日，是Elsie第一次见到Betty的日子，四岁的她怯怯地躲在爸爸妈妈身后，小小的手紧紧攥住妈妈的衣角；Elsie主动走近她时，她却躲得更远，始终与Elsie保持着50cm以上的距离；在课堂上，她总是不敢在同学面前表现自己，每次上台的时候，都显得很不自信，说话的声音小到几乎自己都听不到了。
其实，这样的孩子很多，他们似乎很不起眼，很容易被遗忘，但实际上，他们的内心更加渴望得到的爱与陪伴。
幸运的是，瑞思的老师，最擅长发现孩子们的闪光点，因为每一个孩子都是可爱的小精灵，只要付出爱，就能帮助他们改变未来！在持续的关注和鼓励下，羞涩的Betty从刚进班时的分离焦虑，到逐渐适应全英文的环境，从害怕上台展示，到能够进行集体Presentation！第一次公开课后，Betty的爸爸妈妈非常欣慰，告诉Elsie，其实Betty每次上完课都很开心，很喜欢瑞思和老师~因为瑞思，因为老师们的爱，一切正悄然变化！2015年第五届瑞思“英语小达人”活动全面启动，在老师和妈妈的合谋鼓动下，Betty决定小试牛刀！这是四岁的Betty第一次参加瑞思的活动，也是她人生中第一次站在摄像机前，历尽千辛万苦，最终独立完成了2分钟的展示！尽管展示内容很简单，表达还不够连贯，但是，我们依然非常开心，因为，这是小Betty克服胆怯，突破自我第一步！通过这次比赛，她也收获了自信，尝到了甜头！第二年，第六届“英语小达人”活动启动了，这次Betty主动要求参加，并且认真准备着！她想要扮演冰雪皇后Elsa，她要求和妈妈一起选购服装和道具，她还特地学会了演唱电影里的插曲！讲稿改了三次，视频录了一周，出色的表现更让她自己斩获了“演讲演示小达人”奖，收获了满满的成就感！接下来Betty带给我们的惊喜，相信大家都能想象得到！陪伴的目的是放手，放手让孩子登上更大的舞台。
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瑞思老师——坚持用爱的笑容消融孩子的陌生感
青青，每当你用信任期待并搀和着敬重的眼神盯着我的时候，我的内心总是会软软的。
我知道你并不是在期盼老师让你回答问题，也不是期盼老师给你sticker，也不是一定要跟哪个小朋友比谁的sticker 更多，你只是希望老师会给你一个爱的笑容，相信你支持你，一如你初见的那个Sara。
五月底入职，在六月初的预热课上就遇见了你。
当时的青青，安静沉默。
当时的Sara，嫩手上场。
下午两点了，提前半小时“入场”。
进入教室，开始搜索有趣的歌曲，希望孩子们一进教室就能被一件有趣的事情吸引，从而缓解由于离开父母而带来的分离焦虑，尽快融入课堂。
面上安静平和，内心忐忑异常：不知道将会迎来一群什么样的孩子，不知道这群孩子对陌生的我会有怎样的“临场发挥”，不知道要如何与这些第一次谋面的孩子们周旋。
孩子们陆陆续续地进来了，我一个一个打招呼。
有唧唧咋咋跟我聊天的，有进了教室就在地上各种翻滚的，有一直抽泣坚持不肯放开妈妈手的，有哭的惊天动地怎么都不肯进班的，也有像青青这样安安静静进班坐着一言不发的。
几个哭闹的孩子应付下来，我的内心已被摧残的千疮百孔，原来
自己的功力这么浅，根本不是这些孩子的对手。
又看了一眼这些安静的如何引导都不肯张口的孩子，心里觉得虽然他们不说话，但总比那些哭闹的孩子让人省心多了，随报以感激涕零爱心泛滥的笑。
爱死你们了！
当时也是因为喜欢孩子，才选择了老师这个职业，希望通过自己的爱心可以让跟着自己的孩子有一个温馨快乐的童年，所以对孩子们出现的各种状况，我都会很耐心的试图笑着解决。
幸好还是有小朋友领情的，其中青青就是一个。
青青，刚开始的预热课中，在区角问他名字和年龄的时候，他要么不说话，要么说话的声音让人抓狂，费了老大劲才听的到。
但是这已是比较配合的孩子了，我已经很感动了，所以也给予了他大大的夸奖与鼓励。
后来发现，每次我对着孩子们笑容满面的时候，青青总是会盯着我看。
就这样在不知不觉中青青增加了我的自信，让我更加相信自己能跟这群孩子很好的相处下去。
在以后的预热课中，时时对孩子报以微笑，跟孩子们说话的时候也是笑意满满，尤其是对青青。
有第一次课的铺垫，第二次课我就开始试着跟青青聊天，聊天过程中始终保持着笑容，希望通过微笑来消解孩子的陌生感，拉近彼此的距离。
就这样，慢慢的青青开始跟我说话了，虽然声音小，但是明显对我不再那么防备，我问的问题他也会慢慢的回答了，我很开心。
放学的时候我特意跟孩子的姥姥说了孩子的进步，孩子听着我对他的夸奖，虽然面上没有什么表情，但是我想孩子的心里一定是非常开心
的。
第三次预热课，我发现青青举手已经不再犹豫了，我很开心的叫了他上来与白板互动，也狠狠的夸奖了他。
再后来，青青举手的次数多了。
于是青青上来互动的时候，我就开始鼓励他说话声音更大一些。
我内心总是觉得，是因为我对这个安静的孩子总是保持支持和充满爱的微笑，所以青青在我第一次要求他大声说话的时候，就真的像喊似的很大声的回答了问题，那一刻真的很感动。
到了正式开班上课的时候，班里的孩子比较多，虽然每次老师问问题的时候青青都举手，但是一节课的机会也不是很多。
每次我总是怕孩子心里会失落，每次都微笑着看过去。
而青青每次看到我的笑容，就更加专心的听课，更加积极的举手。
这让我意识到原来孩子这么努力，只是希望我一直那么微笑的关注他。
他喜欢Sara，这个爱他的人，充满笑容。
可能耐心的笑容不是对所有的孩子都起用，但是对青青起用了。
因为老师的笑容，他对这个新的环境以及刚认识的老师不再陌生。
他积极努力的表现，只是希望老师像初见时那么春风满面的对他。
与其说是我让青青更加积极专注，不如说是青青让我更加有信心做好老师，让我更加坚定：要坚持用爱的笑容去消融孩子对新环境的陌生感。
孩子的进步总是老师更加努力的动力。
真心的感谢你，青青！
关于瑞思学科英语：
瑞思学科英语自2007年进入中国市场，依托霍顿·米夫林·哈考特（HMHG）集团全球丰富的教育行业经验和优质的产品资源，采用互动多媒体为教学手段，备受孩子和家长的青睐，经过十年的努力，为中国不同年龄段的孩子创造与国际先进标准同步的教育体系。
在全浸入式英语环境中，激发孩子的英语学习兴趣，帮助孩子掌握语言背后的逻辑、文化、思维方式，培养孩子解决实际问题、团队合作、演讲演示的能力及创造力。
作为美式教育领航者，瑞思学科英语鼓励孩子用思维认知世界、用思考读懂世界、用思想改变世界，希望通过对英语思维力及未来领导力的培养，让中国孩子成为杰出的世界公民。