乘火车导学卡2
第六单元《乘火车》教案
（2）票价与座别的对应关系：强调一等座、二等座的票价差异，使学生掌握不同座别的票价计算方法。
举例：提供不同车次、不同座别的票价信息，让学生计算并比较票价。
（3）里程计算：教授学生运用速度、时间等概念进行里程计算，掌握计算公式。
五、教学反思
在本次《乘火车》的教学中，我发现学生们对火车时刻表的读取、票价计算等方面掌握得还不错，但在实际应用中，比如如何选择合适的车次和座位，部分学生还是显得有些迷茫。这说明我们在教学中不仅要注重知识的传授，还要关注学生能力的培养。
在讲授火车时刻表时，我通过举例和实际操作，让学生们更好地理解了时刻表中的信息。但我也发现，对于一些细节，如正点、晚点的表示方法，学生们的理解还不够深入。这可能是因为我讲解得不够细致，或者是学生们的生活经验还不够丰富。在今后的教学中，我需要更加关注这些细节，尽量用更生动、更贴近生活的方式讲解。
1.理论介绍：首先，我们要了解火车时刻表的基本概念。火车时刻表是铁路部门发布的列车运行时间表，它告诉我们列车的出发时间、到达时间和经过的站点。它是我们规划出行、安排时间的重要依据。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析一个火车时刻表，了解如何查找所需信息，并学会读取时刻表。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调时刻表的读取和票价计算这两个重点。对于难点部分，如时刻表中的正点、晚点表示，以及票价优惠政策等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
3.提升学生的逻辑思维和空间想象能力，通过里程计算，培养学生运用速度、时间等概念解决问题的能力。
4.培养学生的文化意识和社会责任感，了解火车票的使用方法，认识火车作为交通工具在现代社会的地位和作用，增强环保出行意识。
学生优惠卡使用说明
学工部：关于火车票学生优惠卡使用的说明2013-1-11 10:13:39各位同学：临近期末，学生在使用学生证火车票优惠卡购买半价车票时存在疑问，学生火车购票半价优惠是国家给予学生的优待政策，但是很多不法分子伪造证件严重影响了购票工作的开展。
为进一步规范学生票购售工作，铁道部、教育部决定对全国实施学历教育的学校学生寒暑假往返家庭住地与就读学校区间须乘坐火车实行凭附有火车票半价优惠卡的学生证购票。
按照教育部和铁道部有关规定：“火车票学生优惠卡”每充值一次，最多只能购票4次，购票4次之后，学生需持优惠卡到学校有关部门（主楼C座214学籍科）再次充值。
优惠卡中有4根熔丝，每充值一次将熔断一根熔丝，充值4次之后，4根熔丝被全部熔断，此卡就不能再被充值。
故一张火车票学生优惠卡最多只能充值4次，充值4次之后，不能对此卡再次充值。
（购票次数最多为4，用到0可再充成4，新充磁购票次数不与剩余购票次数累加，将作废掉优惠卡中剩余次数，按照规定，新补办学生证当年不享受半价优惠政策，请大家保管好自己的学生证件。
）优惠卡每年充磁4次用于两个暑假、寒假购买往返半价车票（充磁时段：每年11月-12月每周五下午充磁，进入考期后全天可充磁），在校4年累计购买16张半价车票，使用超频后无法再充磁。
半价购票资格为学生优待政策，使用次数限制即控制了无限制购买半价车票同时也满足了学生在校期间乘车往返需求。
但是一些购票点在学生购买中转或联程车票时多划减购票次数，对学生购票利益造成损害。
为学生了解相关政策，方便与购票部门沟通现将教育部、铁道部下发的有关学生购票规定发布给大家。
铁道部、教育部文件铁运〔2007〕173号关于印发《学生往返票办理办法》的通知学生往返票办理办法相关购票规定第二条普通高等学校、中等职业学校、科研机构、军事院校在校学生凭注明乘车区间、加盖学校公章、贴有火车票电子优惠卡（以下称优惠卡）的学生证，动车组列车只售二等座车学生票，学生票为全价票的75 ％。
三年级上册数学导学单-第六单元第三课时《乘火车》北师大版
第六单元《乘火车》导学单【学习目标】1、探索并掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法，并能正确地进行计算。
2、结合具体情境，逐步培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。
3、在解决简单问题过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。
【学习重点】掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法，并能正确计算。
【学习难点】理解两、三位数乘一位数连续进位的算理。
【知识链接】用竖式计算下面各题。
【合作探究】一、教材56页：乘火车情境图。
二：教材第56页问题一：说一说，能提出哪些数学问题？学生四人一个小组说一说。
三、教材第56页问题二：5节卧铺车厢可乘多少人？四人一个小组合作学习。
四、教材第56页问题三：7节硬座车厢可少人？算一算，说一说。
学生小组合作完成。
【方法宝典】从个位乘起，用这个一位数依次去乘两、三位数的每一位，哪一位满十，就向十位进一，计算时别忘记加进上来的数。
【达标检测】一、比比看谁能用竖式计算的准确！78×8= 96×5= 54×9814×7= 179×4= 739×6二、我是小神医。
4 3 3 6 4 35 16 1 7× 5 ×7 ×7 × 52 0 5 2 2 4 8 2 4 6 73 1 8 5二、解决问题。
1、妈妈买了5把梳子，共花了多少钱？98元2、养鱼池中黄金鱼有386条，红金鱼是黄金鱼的6倍少256条。
红金鱼多少条？3、一个坏了的水龙头一分钟可以浪费138克水，9分钟浪费多少克水？4、学校买来一些练习本，分给7个班，每班164本，还剩120本。
学校买来多少本练习本？参考答案一、比比看谁能用竖式计算的准确！624 480 486 5698 716 4434 二、我是小神医。
215 2548 2457 3085二、解决问题。
1、98×5=490（元）2、386×6-256=2060（条）3、138×9=1242（克）4、164×7+120=1268（本）。
六年级语文第二单元导学
六年级语文上册第二单元导学案《詹天佑》导学案《怀念母亲》导学案《怀念母亲》导学案《彩色的翅膀》导学案《中华少年》导学案【学习目标】1．有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。
2、通过独立思考和小组合作，理解课文内容，通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会。
3．全力以赴，激情参与，明白作者通过一些意象凝聚诗人独特感受，使情感具体化。
【使用说明与学法指导】1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、学习本诗，重在朗读，学生自由朗诵，也可以是分角色朗诵，还可以是表演朗诵。
在反复的诵读中，体会诗人表达的情感。
3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。
【内容导航】祖国是人世间最纯洁最博大的情感，本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。
【知识链接】李少白笔名少白。
1939年生，湖南宁乡县人，中国作家协会会员。
出版有儿童诗集《小小蝌蚪会唱歌》《少先队活动朗诵诗》《淡绿的月亮》，童话集《大尾巴奇遇记》《傻熊多多的故事》等。
雪莲多年生草本植物，生长在新疆、青海、西藏、云南等高山中，花可入药。
山丹丹多年生草本植物，多在黄土高原的阴坡上与杂草伴生。
因其花色鲜红、生命力极强受到人们的喜爱。
女娲是中国神话中一位古老的神。
她的主要功绩：一是炼石补天，二是创造人类。
大禹大禹姓姒（念sì），名文命，因治水有功，后人称他为大禹，是夏代第一个君主。
敖包蒙古族人做路标和界标的堆子，用石头、土、草等堆成。
旧时曾把敖包当作神灵的住地来祭祀。
哈达献“哈达”是藏族人民最普遍的一种礼节，是向对方表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。
【自主学习】1、我会读。
翱翔莽莽水浒女娲大禹萦绕蹒跚学步敖包铭记焊接璀璨芦笙唢呐竞相开放2、给下列加横线的字选择正确的读音，并用“____”标出。
小学数学北师大版三年级上册《乘火车》教学设计
学生具有一定的观察能力、分析问题的能力和简单的推理能力。能够从情境图中获取数学信息，并尝试提出问题和解决问题。但是在处理较为复杂的乘法计算问题时，可能会出现计算错误或对算理理解不透彻的情况。
小学数学北师大版三年级上册《乘火车》教学设计
教材分析
一、教材分析
1.教材地位与作用
《乘火车》是北师大版小学数学三年级上册第六单元的内容。本节课是在学生已经掌握了两、三位数乘一位数的不进位和进位乘法笔算的基础上进行教学的，是进一步学习多位数乘法的重要基础。
通过本节课的学习，学生将经历两、三位数乘一位数连续进位乘法的计算过程，理解连续进位乘法的算理，掌握其计算方法，提高乘法计算的能力。同时，本节课的学习也为学生解决实际生活中的乘法问题提供了有力的工具，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
2.教材内容结构
教材以“乘火车”为情境，呈现了硬座车厢和硬卧车厢的不同载客人数以及票价等信息，引导学生根据这些信息提出数学问题，进而探究两、三位数乘一位数连续进位乘法的计算方法。
教材首先通过直观图展示了硬座车厢和硬卧车厢的座位排列情况，让学生对乘车情境有一个直观的认识。然后，根据情境中的数学信息，提出了“硬座车厢可坐多少人？”“硬卧车厢可坐多少人？”等问题。
方法二：把7看作10，56×10 = 560，所以56×7大约是560。
设计意图：通过估算，培养学生的估算意识和数感，让学生在计算前对结果有一个大致的了解，为准确计算提供参考。
选取“硬座车厢一共可坐多少人？”这一问题进行重点探究。
设计意图：培养学生发现问题、提出问题的能力，让学生明确学习目标，带着问题进行学习。
最新人教版一年级数学上册导学案：2 位置
1.本单元的主要内容有：上、下、前、后、左、右。
“位置”的教学内容具有丰富性、开放性的特点。
儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已经有了初步的认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。
2.本单元的教学内容，根据学生的已有经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知规律进行编排，从学生最熟悉的生活场景引入教学。
在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感受“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。
在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。
1.使学生认识“上、下、前、后、左、右”的基本含义，初步感受其相对性。
2.通过操作、实践等学习活动，让学生亲自体验从而体会到空间方位与生活的密切关系。
（1）上、下、前、后……………………………………………………………1课时（2）左、右………………………………………………………………………1课时（3）练习课………………………………………………………………………1课时（4）单元知识归纳与易错警示…………………………………………………1课时本单元的学习，主要通过操作、实践等方式，让学生亲身体验参与有关“位置”的活动，采用合作学习、探究学习的教学方式，以培养学生良好的学习习惯。
第1课时上、下、前、后探索，体验新知。
（1）从图中你看到了什么？（2）引导学生用“上、下”说出它们的关系。
2.体验“上、下”的相对性。
（1）汽车的下面有火车，也可以说汽车在火车的上面，或者是火车在汽车的下面。
小组说一说。
（2）游戏：摆一摆，说一说。
教师要求：文具盒在语文书的上面，数学书在语文书的下面。
小结：参照的物体不同，位置关系也发生了变化。
3.理解“前、后”的位置关系。
（1）观察主题图说说同一方向行驶的客车、货车、小轿车的位置。
（2）说说自己所在一组的位置。
列车上的偶然相遇导学案及答案
列车上的偶然相遇第十课【学习目标】把握文章的情节脉络，自主走进文本语言，领悟蕴含的人生哲理。
1.研讨交流，学会筛选重要的文本信息，把握课文内容，品味重要语句，理解2. 故事揭示的主题。
认识人生的价值，懂得应该以认真、执着的态度对待工作、学习和生活。
3.【学习重点难点】找出并品味关键句子，加深对文章中心的理解。
1.理解“人生的价值在于认真、执着”的精神。
2.【学习方法】合作探究法阅读指导法一、自主学习案（一）作家作品阿历克斯哈利，也有翻译为亚历克黑尔的，黑人作家。
生于纽约州伊萨卡。
）当过记者，后来帮助撰写了黑人领袖——1959他在海岸警卫队服役期间（1939对冈比亚一书。
哈利在要找出黑人传统的欲望驱使下，《马尔科姆艾克斯传记》发现自己家庭的根可追溯到七代之前的一个非有关的口头传说进行了调查研究，年被运到安纳波利斯。
哈利以大量的史实作基础，增洲人，他作为奴隶于1767年普利策特别奖，1977补了一些细节，写成了《根》一书。
这部黑人家史获得在美国被改编成电视连续剧，上演后轰动一时。
（二）写作背景世纪前半期，美国国内存在着两种社会制度。
北方的资本主义工商业迅19赤身裸体的黑在白人奴隶主的种植园里，速发展，而南方仍然保留着奴隶制度。
奴隶主甚至在他20个小时的活。
18人奴隶被迫进行繁重的劳动，每天都要干到，为他们提供廉价”，把黑人像牲畜一样大量“饲养繁殖”们控制的州里实行“蓄奴《解放黑人奴隶美国总统林肯宣布了劳动力。
在废奴运动和南北战争的推动下，1865宣言》，最终于年全面废除了奴隶制。
虽然从法律上废除了奴隶制度，但是黑人仍受种族歧视和压迫。
二战以后，在美国国内进步人士的支持和国际声援下，黑人地位才开始得到提高。
（三）文化常识由美国着名的报纸编辑和出版文化奖金，普利策奖是美国一种多项的新闻、．家约瑟夫·普利策出资设立。
自1917年以来每年颁发一次。
14项新闻奖分别是：公共服务奖、突发新闻报道奖、调查报道奖、说明报道奖、深度报道奖、国内报道奖、国际报道奖、特写奖、评论奖、批评奖、社论写作奖、社论漫画奖、突发新闻摄影奖和特写摄影奖。
《火车开啦》教案
《火车开啦》教案一、教学内容本节课选自《数学》教材第二章第三节“平面几何中的速度问题”。
具体内容包括：火车运动中的速度、时间、路程的关系；运用公式进行速度计算；结合实际情景，解决火车运动中的相关问题。
二、教学目标1. 理解并掌握火车运动中速度、时间、路程的基本概念及关系。
2. 学会运用公式进行速度计算，解决火车运动中的实际问题。
3. 培养学生的实际应用能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：速度、时间、路程的关系，以及公式的运用。
2. 教学重点：火车运动中速度计算的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：火车模型、教学PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示火车模型，引导学生关注火车运动中的速度、时间、路程问题。
2. 知识讲解：a. 介绍速度、时间、路程的基本概念。
b. 讲解速度、时间、路程之间的关系。
c. 引导学生运用公式进行速度计算。
3. 例题讲解：选取一道火车运动相关的实际问题，进行步骤讲解。
4. 随堂练习：布置几道火车运动相关的练习题，让学生独立完成。
六、板书设计1. 《火车开啦》2. 内容：a. 速度、时间、路程的基本概念。
b. 速度、时间、路程的关系。
c. 速度计算公式。
d. 例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：a. 计算火车以80km/h的速度行驶2小时，共行驶了多少路程。
b. 已知火车行驶的路程为400km，时间为5小时，求火车的速度。
2. 答案：a. 160kmb. 80km/h八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对速度、时间、路程的概念理解较为扎实，但在实际计算过程中，仍有部分学生出现错误。
下一步教学中，应加强对学生的个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的速度问题，将所学知识运用到实际生活中。
例如，让学生计算上学、放学途中的平均速度等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 实践情景引入的深度和广度。
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学案导学卡
姓名
课题：乘火车
教学目标：探索并掌握两三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
重点：掌握两三位数乘一位数（连续进位）的计算方法。
难点：应用两三位数乘一位数（连续进位）的计算解决实际问题。
一复习（忆一忆，我能行！）
1
1 8
2 4 8 2
3 1 2 3 1 6
4 6
× 5 × 4 × 3 × 6 × 2 × 5 × 2
2 用你喜欢的方法算一算
12×5 18×3 15×6 27×3
二自主学习（我能！一定能！）
预习课本32页试得完成以下问题
1我从图中得到的信息有
A
B
C
2 根据以上信息我能提出好多问题
35节卧铺车厢可乘多少人？
也可以看成是求（）个（）是多少，用（）法计算。
列式：答：。
计算时我是这样想得：
47节硬座车厢可乘多少人？
算式：竖式：
答：。
三合作交流（相信我们组是最棒的）
在小组内说一说用竖式计算两三位数乘一位数时需要注意些什么？
四展示反馈（大胆亮出最最棒的我）
1 看谁算得又对又快
3 4 1 8 5 6 6 4 3 2 1 1 3 4
× 2 × 3 × 8 × 7 × 4 × 5
2用竖式计算
44×4 126×6 4×126 58×3
62×5 61×7 8×114 182×4
3淘气暑假去爷爷家，他先坐了5小时的汽车（汽车每小时行58千米），又步行了2千米，他家距爷爷家多少千米？
五拓展乐园（看我７２变）
淘气：我今年11岁。
乐乐：我今年12岁。
爷爷：我是你们俩岁数和的3倍。
你能算出爷爷今年几岁吗？
六学习完本节内容之后你最想说什么？（数学日记）
学案导学卡
姓名
课题：乘火车
教学目标：探索并掌握两三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
重点：掌握两三位数乘一位数（连续进位）的计算方法。
难点：培养学生迁移、类比推理能力
一复习（忆一忆，我能行！）
1
1 8
2 4 8 2
3 1 2 3 1 6
4 6
× 5 × 4 × 3 × 6 × 2 × 5 × 2
2 用你喜欢的方法算一算
12×5 18×3 15×6 27×3
二自主学习（我能！一定能！）
预习课本32页试得完成以下问题
1 我从图中得到的信息有
A
B
C
2 根据以上信息我能提出好多问题
35节卧铺车厢可乘多少人？
也可以看成是求（）个（）是多少，用（）法计算。
列式：答：。
计算时我是这样想得：
47节硬座车厢可乘多少人？
算式：竖式：
答：。
三合作交流（相信我们组是最棒的）
在小组内说一说用竖式计算两三位数乘一位数时需要注意些什么？
四展示反馈（大胆亮出最最棒的我）
1火眼金睛
3 5 改： 1 2 5 改：
× 4 ×2 5
7 0 5 2 5
2看谁算得又对又快（用竖式计算）
44×4 126×6 4×126 58×3
3淘气暑假去爷爷家，他先坐了5小时的汽车（汽车每小时行58千米），又步行了2千米，他家距爷爷家多少千米？
五拓展乐园（看我７２变）
淘气：我今年11岁。
乐乐：我今年12岁。
爷爷：我是你们俩岁数和的3倍。
你能算出爷爷今年几岁吗？
六学习完本节内容之后你最想说什么？（数学日记）。