导学卡
3、蜡烛(学生导学卡)
通过学习 文章，体会 作者的热 爱和平，憎 恶战争的 思想感情， 感触战争 给世界带 来的灾难 六、学有所得 和悲伤。 通过对本文的学习我学到了（可以从语言特色、人物描 写方法、场面描写、情感意旨、文本价值等方面考虑。 ） 应学有所 得，在点滴 的积累中 不断进步。
布置作业完成《配套》本课余下练习。
通讯在真人真事的基础上，根据表现主题的需要，对 材料进行精心的选择和合理的安排， 努力写出人物的思 想， 突出事件的本质意义。 《蜡烛》 是一篇战地通讯。 二、初读课文 整体感知 1．速读课文，完成： ⑴复述课文，然后再用一句话概括出课文的主要内容。 用一句话说说 这篇文章是赞美什么的？
⑵这篇通讯的感人之处有哪些？
2．镜头聚焦：这篇战地通讯非常感人，给人留下难忘 的印象，找出令你感动的一个片段进行交流，并且说出 为什么。
记住作者 和作品。
要研读课 文，善于找 出 因 果 关 3、对炮火的多次描写（环境描写）有什么作用？ 系。体会作 用和含义。 布置作业预习第二课时内容。
班级 学习方法
姓名
课时 学习内容
第二课时
班级 学习方法
姓名
课时 学习内容
第一课时
设计
兼馨 方法总结
3、蜡烛
心中有目 标学习效 率会更高， 学习之前 一定要明 确本课的 学习任务。 学习目标： 1、探究作品中人物的心理活动，感感受人物的内心世 界。 2、 学习作者通过细腻的动作描写刻画人物性格的方法。 3、体会各国追求和平的人民在战争中所凝结的友谊。 重 点： 学习用动作、 心理活动刻画人物性格的方法。 难 点：体会真情，领悟军民用血肉凝成的情谊。 学习过程： 预习园地 1.完成《配套》 “积累运用”部分 2.熟读课文，按照《同步》 “课前预习”部分进行预习。 学习过程 本文是以 二战为创 作背景的， 查找资料， 理解相关 背景。 为理 解课文内 容打下基 础。 一、资料平台： 蜡烛， 一点昏黄的光往往勾起人们内心深处的情感，勾 出无限遐想。于是，无论古今中外，都有许多诗文以蜡 烛为题。例如，李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰 泪始干” 今天我们要学习的西蒙诺夫的《蜡烛》更是 抒写了一种人类最美好的情感，纯洁而又令人震撼。 作者简介： 西蒙诺夫：苏联俄罗斯作家。生于军官家庭。1934 年 开始写作。1938 年毕业于高尔基文学院。1942 年加入 共产党。曾任《文学报》主编、 《新世界》杂志编委、 《文学俄罗斯》 报编委、苏联作协副总书记和书记处书 记等职。1939 年任军事记者，以后一直从事战争题材 的创作。代表作有剧本《我城一少年》长篇小说《日日 夜夜》 。 《我城一少年》 《俄罗斯人》 《日日夜夜》等均获 斯大林奖金。 文学常识： 通讯是记叙文体的又一实用文体，包括人物通讯、事件 通讯等。 它和新闻一样，要求及时准确地报道现实生活 中有意义的人和事 （时效性） ，但报道 的人和事比新闻 更具体更系统注重故事性和生动性。
教学设计(导学卡)
自主学习总结：
我的课堂我做主，我的命运我把握
作文教学指导课（二）导学卡主备人：伊晓军课题：开头写作技巧
你说我讲快乐课堂你争我抢放飞梦想
学习目标
1．作文开头的写作技巧。
学习重难点
通过本节课的学习学生掌握作文开头的写作技巧。
使用说明
本卡课上使用，使探究问题更深刻。
探究性问题
方法点拨
3、四年级上册课文《颐和园》
北京的颐和园是个美丽的大公园。
4、三年级上册课文《金色的草地》
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
二、定位与下文的关系
题目《我的爸爸》
开头：
其一
我的爸爸的字写得特别棒，真是人见人夸。
其二
我的爸爸不仅字写得特别棒，还会绘画、唱歌，又拉得一手好提琴，真是一个多面手。
参考自主探究中的所得，指导自己的开头。
探究性学习总结：
通过交流，我知道了作文开头要（）、（）、（）还要注意定位的（）（）。我们小组又发现了（）问题。
1、完成下面作文的开头。（最好是定为小与定位大各写一个）
《我真后悔》、《一件难忘的事》、《动人的一幕》、《节日里，我做了一件有益的事》、《这件事我做对了》、《美丽的校园》、《我的一位长辈》、《我学会了感恩》、《秋景》、《不平常的星期天》、《西湖》、《我的妈妈》、《母爱》、《微笑的力量》
2、展示、评比。
学习目标
1．作文开头的写作技巧。
学习重难点
通过本节课的学习学生掌握作文开头的写作技巧。
使用说明
此卡学生课下使用。
自主学习问题
学法指导
课本中的具有特点的文章开头。你发现了这些文章开头与题目之间有何特点？
导学卡
4.1物质的构成【学习目标】1.了解分子是构成物质的一种微粒。
2.理解分子之间存在空间，能例举反应分子之间存在空隙的现象，能能用事实说明气体分子之间的间隙比固体和液体分子之间的空隙大。
3.了解扩散现象，确认固体、液体、气体都能发生扩散，能举例反映固体、液体、气体扩散的现象，能从分子运动的观点解释扩散现象。
理解扩散的快慢与温度的关系，能叙述分子运动的剧烈程度与温度的关系。
【学习活动】【活动一】教材123页活动观察蔗糖颗粒大小变化1.用放大镜观察一块方形蔗糖，我们可以看到__________________________________。
2.将方形蔗糖碾碎后，再用放大镜观察，我们可以看到__________________________。
3.将方形蔗糖碾碎放入后，用放大镜观察糖水，发现蔗糖的粉末____________________。
【思考】蔗糖消失了吗？怎么证明？用放大镜看到的蔗糖小颗粒是构成蔗糖的最小微粒吗？【知识点一】 _____是构成物质的一种微粒，此外______和_____也是构成物质的微粒。
*【笔记】分子的特征：1.不同的物质是由不同性质的分子构成，构成同种物质的分子的性质是相同的【算一算】一滴水的体积约为0.05毫升，质量约为0.05克，其中含有的水分子数为1021，使计算一个水分子的体积和质量大小。
【知识点二】*【笔记】分子的特征：2.分子的质量和体积都_______【活动二】想象一下分子是什么样子的? 如果用不同的图形如：或来表示不同的分子，试着画出糖分子分散在水分子间的情况。
【活动三】教材124页活动酒精和水混合1.往一端封闭的细径玻璃管内注入进一半的清水，再沿内管壁缓缓注入酒精，使酒精上液面距管口约5厘米，标出酒精上液面的位置。
2.用手指封住管口，将玻璃管反复颠倒几次，使酒精和水充分混合。
此时混合液的液面将______原先所标的液面位置。
【模拟实验】1.在量筒中先倒入黄豆，再倒入芝麻。
王家滩中学学生导学卡(精)
【自主学习】：一、了解国际单位二、知道长度的单位及其换算：1、在国际单位制中，长度的基本单位是________，符号是________．在日常生活中，还常用到其它的长度单位：_________、_________、__________、__________、___________、________。
它们之间的换算关系1km=m=dm=cm =mm =______um=_____nm。
2、完成下列单位换算：(1)1km＝________m(2) 1m＝ cm(3)10cm＝____________m三、知道时间的单位及其换算：1、时间的国际单位是，符号是。
其它单位还有、等。
2、10min = s 10s= h 10min= h【合作探究】；（一）刻度尺的使用1、测量的工具：______________________________________________2、正确使用刻度尺观察刻度尺:零刻线在哪里？_______它的量程是多少？_______它的分度值是多少?_______1、.会认：使用前认清刻度尺的______、零刻度线的_______、______、_______.2、会放：刻度尺要放正;有刻度的一边要紧靠被测物体，与所测长度______，不能______。
3、会看：读数时，视线与刻度尺尺面______。
4、会读：读数时，要估读到分度值的_______.5、会记：记录的测量结果应由________和_____组成二、时间的测量：1、时间的仪器生活中常用的： _____________________________________2、运动和实验常用的：_________________三、误差：1、测量值和真实值之间的差异.2、误差来源:___________________________3、注意：误差是客观存在的，不可避免的，不可能___________,只能尽量________________。
6理想导学卡(教学案)
爱心是，
爱心是，
爱心是，
爱心是，
七、拓展延伸
你能说说《理想》与《在山的那边》的内在联系吗？找出这两首诗中内涵相同的诗句。
两首诗的内在联系是主题相同，都抒写了理想的意义。
例；《在山的那边》：是的，我曾一次又一次地失望过。当我爬上那一座座诱惑着我的山顶，但我又一次次鼓起信心向前走去。
大胆模仿，学以致用，厚积才能薄发，不断进步。
从主题思想上找内在联系。
大胆说出自己的理想，关键是如何实现！
酸辛。
寂寥就是寂静、空旷。一般的人都安于现状，怀有崇高理想的人想去变革社会，在常人年来是不可思议的，因而不但不支持为理想而奋斗的志士，反而误解他们，使他们陷于寂寥，其中自然有酸辛。但尽管如此，他们仍享受着斗争的欢乐，所以有“寂寥里的欢笑。”
9、揣摩第8节的意思，你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”?
理想对人生的意义。“不幸”就是指“被误解的寂寥”和“酸辛”。这一节说的是理想对人生的意义，理想使不幸者绝处逢生，使平凡的人变得伟大。所谓“大写的人”，就是真正的人，崇高的人，伟大的人。
6、第5节揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。
理想给人力量
7、第6节揣摩的意思是什么，你怎样理解“理想既是一种获得，／理想又是一种牺牲”这两句诗的含义？
理想是崇高的。诗人所说的“理想”是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。树立理想，坚定信念，拥有为理想而奋斗的幸福和快乐，是获得；而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要抛却黄金梦，要放弃于己有利的自私心，所以又是一种牺牲。
掌握修辞，弄懂吃透
意象是诗人借助某一事物来表达感情，一定好好体会。
135互动课堂导学卡编制有关要求
135互动课堂导学卡编制的有关要求导学卡是实施135互动课堂教学的主要抓手，是指导学生自主学习的路线图，是决定135互动课堂成败的关键因素之一，对培养学生良好的学习习惯和转变学生的学习行为具有重要的指导作用，导学卡的编制水平直接决定学生学习效果。
对此，我们提出如下要求：一、导学卡编制的基本原则1、从学生的实际出发。
导学卡的设计必须充分体现以学生为主体的原则，一切从学生的学习需要出发，尊重学生的学习兴趣和能力水平，注重发挥学生的主观能动性，按学生的认知规律设计学习活动。
要做到让全班各个层次的学生都能有所收获，严禁脱离学情，闭门造车。
2、注重导学功能。
编制导学卡的目的就是为了帮助学生更加自主的学习。
因此，编制时要突出“导学”这一基本要求，不但要在学习内容上提供指导，还要在学习方法上提供参考。
学习内容上我们注重问题设计的引导性，以问题来引导学生自主学习，从而起到“以问导读、以问导思”的作用；同时，突出知识的整理和归纳，引导学生逐步学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳。
学习方法方面，我们注意用学生的眼光看教材，用学生的认识经验去感知教材，用学生的思维去研究教材，充分考虑学习过程中可能遇到的问题，从而给以必要的指导。
在学习指南中，教师要明确、具体地告诉学生怎样看教材、采用什么样的学习方法、对组内合作和班级交流的要求、学习时间的建议等。
3、用问题引导学生自主学习。
135互动课堂教学主要以问题为主线进行教学设计，课堂教学的过程实质上就是一组具有内在逻辑关系的问题的解决过程。
因此，导学卡的设计也主要是把课本的知识通过一系列由易到难的问题总结出来，把课本知识与生活实践相结合的问题体现出来，引导学生主动思考、培养学生的探究精神、激发学习兴趣，让学生在解决问题的过程中体验到学习的快乐。
问题的设计要注意下面要求：①导学卡问题的设计应具有启发性，能充分调动学生的思维，让学生通过自主学习，领悟知识的奥妙，培养思维的敏捷性，享受顿悟的奇妙。
导学卡的使用
导学卡使用策略“导学卡”是教师根据课程标准要求、学生认知水平、认知规律编写的供学生使用的书面学习方案，是指导学生自主学习主动参与、合作探究的“路线图”。
即学生能自己解决的问题让他们自己解决，解决不了的就放到小组中解决，实在是有困难的就让我们大家一起解决。
剔除已知的知识，解决未知的知识，这样做既可以节省时间，也真正体现了课堂中学生的主体地位。
导学卡着重培养学生认真阅读、独立思考、提出问题、交流沟通、着力倾听、默契合作、主动展示、敢于质疑、科学评价9项自主学习习惯。
这些学习习惯基本可以形成学生的学习能力，可内化为建立在自我意识发展基础上的“能学”，建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”，建立在学生掌握了一定学习策略基础上的“会学”，建立在坚韧意志基础上的“持学”。
解放学生的学习力，让学生在“能让自己参与和说话的环境中”上课，已成为语文课堂教学的鲜明特点和独特魅力。
“导学卡”的使用原则：对学生提出使用要求：（1）根据“导学卡”内容认真进行课本预习。
所有同学必须自行解决“导学卡”中基础题部分，学有余力的同学可以做提高题，碰到生疏的、难以解决的问题要做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。
要求学生在使用“导学卡”时坚持三原则：自觉性原则、主动性原则、独立性原则。
（2）课堂上注意作学习方法和规律的笔记以便今后复习，学完一课后，要在“导学卡”的空白处写上“学后记”(学后心得)。
（3）每隔一定时间后，将“导学卡”按照顺序进行整理，装订成复习资料。
对教师使用的要求：（1）教师应认真指导学生使用“导学卡”，上课前一天将“导学案”发至学生，正式上课前收齐后适度批阅，以了解学情，任课教师对“导学案”再次进行阅读理解和补充完善。
（2）用“导学卡”进行课堂教学时，要努力做到：新知识，放手让学生主动探索；课本，放手让学生阅读；重点、难点和疑点，放手让学生议论；提出的问题，放手让学生思考解答；结论或中心思想等，放手让学生概括；规律，放手让学生寻找；知识结构体系，放手让学生构建。
导学卡.1docx
导学卡（2）
一、学习准备：
1.熟读课文，进一步把握文章内容。
2.准备学习用品：语文书、笔袋、笔记本、导学卡
二、学习目标：
1.自主学习字词，会认会写“葬、腮”等13个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“梅花魂、缕缕幽香、腮边、白杭绸、甚至、华侨、衰老、手绢”等词语。
2.默读课文，理解课文内容，了解课文写了外祖父的哪几件事，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情。
3.通过情境感悟、小组合作学习等方法学习课文，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格，学习梅花的这种品格。
三、教学重难点：
学习本课的生字新词，了解课文写了外祖父的哪几件事，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情；通过情境感悟、小组合作学习等方法学习课文，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格，学习梅花这种品格。
四、自主学习指导：
读懂课文，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
五、随堂练习：
A、基础题部分：
一、写出下列词语的反义词和近义词。
偶然（）（）爱惜（）（）
希罕（）（）快乐（）（）
二、将下列反问句改写为陈述句。
1．这清白的梅花，是能玷污的吗？
2．一枝梅花，有什么希罕呢？
3．这不是您最宝贵的画吗？
三、判断下面的句子是不是打比方的句子，是的在括号里画“√”，不是的画“×”。
1.想不到，外公竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭起来了……( )
2.自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
( )
B、拓展题：
.梅花与、并称为“岁寒三友”。
你能写出一首描写梅花的诗句吗？
六、我的学习困惑：。
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②无论在那个领域，只要肯钻研，都有成功的机
会
③人生的选择不是一次性的，只要把握机会，不
断进取就有可能成功
④在学校学习并不重要，工作中学习方能成才
A、①②③
B、②③④ C、①②④
D、①③④
5、斯人已逝，风范永存。钱学森虽然走了，但他留
下了许多宝贵的精神财富。让我们摘录其中的感人
自主学习总结：（学到了什么？如何学到的？自己不能解决
的？认识比较深刻的？自己新发现的问题、方法、思路？）
在合作中提升学习兴趣 在探索中追求知识的真谛
探究性问题
方法点拔
《寻找苹果里面的星星》
一位小孩对父亲说：你发现了吗，苹果里面 有一颗小星星。父亲漫不经心的说：那怎么可能？ 儿子拿了一个小水果刀，费力地切开了，但他不是
3、创新精神的重要性、团队精神的重要性。
4、什么是终身学习？P143“相关链接”
5、终身学习的影响和意义？
6、在学校学习的过程中，我们学到了什么？ 二、根据初读，完成知识填空。 1、人类进入21世纪出现了哪些新特点？(为什么 21世纪对我们的素质提出了更高更新的要求？) 人类进入2l世纪，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、21世纪对我们提出了哪些新的要求：＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、创新精神的重要性。 （1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 4、团队精神的重要性。 （1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿
《蚂蚁逃生》
森林里失火了，为了逃生，众多蚂蚁迅速聚扰， 抱成一团。然后象雪球一样飞速滚动，逃离火海。 那噼哩啪啦的烧焦声，是最外层的蚂蚁用自己的躯 体开拓求生之路时的呐喊，是奋不顾身、无怨无悔 的呐喊。然而，大多数蚂蚁却能够大难不死。
提问：这个故事给我们什么启示？
《文凭失效期》
（事例）有一家跨国公司的总裁对公司新招聘的 员工说：你的文凭代表了你应有的文化程度，它的 价值会体现在你的底薪上，但有效期只有三个月。 要想在我这里继续干下去，就必须知道你该学些什 么东西，如果不知道，你的文凭在我这里就会失 效。
（设问）总裁的说法体现了他对员工提出了什么 样的要求？
如果小张能按总裁的要求做，而小李不能够按总 裁的要求做，结果会怎样？请以续写故事的方式体 现你的观点。可以这样开头：小张自学了与公司业 务相关的电脑软件使用方法，并尝试分析了公司经 营上的主要问题；小李按步就班的上着班，并没有 什么差错；三个月后……一年后……十年后……
社会的挑战
B．无所用心，车到山前必有路
C．正确对待理想与现实，做好人生长远规划，
努力增强自身实力
D．分析自己的真实需要，确立自己的有利发展
方向，明智自主做好选择
3、2010年5月25日至26日，中共中央、国务院在北京
召开全国人才工作会议。中共中央总书记、国家
主席、中央军委主席胡锦涛在会上发表重要讲话
我的课堂我做主，我的命运我把握
2012---2013 学年度第 一 学期 九 年级 思品 学科导学卡
课题：拥抱美好未来 主编： 审核：---- - 使用时间：------------
学 知道当今时代对青少年素质提出了更高更新的要求；知道 习 创新精神、团队精神、终身学习的意义。有接受社会新事 目 物，勇于实践、敢于创造的能力，与团队合作的能力；具
1.小组合 作交流。
2.学生合 作探究。
从茎部到底部这样切，而是横向拦腰切了下去。儿 子把切开的苹果放在父亲面前：看，多漂亮的星 星！父亲惊呆了。
3.小组达 成一致性学 习成果。
设问：如果用一个词来形容这个小孩的做法，你 4.小组汇 会怎么说？请同学们思考该种精神的重要性，并为 报。 培养该种精神提出合理化的建议。
备终身学习的能力。
标
学 教学重点：创新精神，团队精神，终身学习、持续发展。 习 教学难点：终身学习的重要性。 重 难 点
使
本导学卡适用于人教版九年级思品第十课第四框题，要
用 求在课之前完成自主学习问题，合作探究性问题要求在课 说 上小组内讨论探究后完成，达标性问题要求同学们在课上
完成。课上首先提出自主学习总结中的问题，然后小组互
他“中国能不能搞原子弹、导弹”， ③
他回答说：“外国人能干的，中国人
都能干!”
钱学森一生都在不断地学习，不
断地从新的知识里汲取营养，所以他 ④
从一线岗位上退下来之后，还能有所
发现，有所成就。
课后总结（学到了什么？我的感受？有什么不足？提出好的建议
与设想。）
事迹，感受大师的崇高品德。
感人事迹
崇高品德
钱学森在上海交大读书时，有一
次考试，教授给他判了满分，他却主 ①
动“交待”自已试卷上的错误，被扣
了4分。
在美国工作20年，钱学森一直是
中国国籍。新中国成立后，他毅然放 ②
弃美国优越的工作和生活环境，冲破
重重阻力，回到百废特兴的祖国。
钱学森回国后不久，中央领导问
明 助完成合作探究性问题，最后由同学自己完成达标性问
题。
自主学习问题
学法指导
一、带着下列基本问题，初读课本。 1、人类进入21世纪出现了哪些新特点？（为什 么21世纪对我们的素质提出了更高更新的要 求？）
1.学生阅读教 材独立完成上 述问题。 2.学生认真看 书，进行圈、 点、勾、画、 写。
2、21世纪对我们提出了哪些新的要求？
能否根据你续写的故事总结出终身学习的作用所 在？
探究性学习总结：（学会那些探究方法？掌握哪些规律性方法与
知识？交流中学到了什么？我与其他同学的差距？）
你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想
反馈达标性问题
自我反思
自主检测
1、面对知识经济时代，我们必须树立终身学习的观
念。这是因为，终身学习 （ ）
①是社会发展的必然要求 ②虽对社会发展没有
5、什么是终身学习？P143“相关链接” 6、终身学习的影响和意义？（为什么要终身学 习） （1）终身学习是社会发展的必然要求：＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）终身学习是个人可持续发展的要求：＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿ 7、在学校学习的过程中，我们学到了什么？ （终身学习对中学生的要求） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
指出：“要鼓励创新、爱护创新，使一切创新想
法得到尊重、一切创新
举措得到支持、一切创新才能得到发挥、一切创新成
果得到肯定。”我们青少年要成为国家所需要的
创新型人才，应
（）
①刻苦学习科学文化知识，为创新打下坚实的知
识基础 ②积极开展自主学习、合作学习、探究
学习 ③善于观察，勤于动脑、勤动手 ④两耳不
闻窗外事，一心学好语数外
意义，却是个人可持续发展的需要 ③能充实人们
的精神生活，不断提高生活品质 ④能使人们得到
更大的发展空间，更好地实现自身价值
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．
②③④
2、在生活中，每个人都承担着不同的责任。各位同
学即将结束初中生活，面对未来，下列态度不可
取的是
（
）
A．树立终身学习的观念，持续发展，适应未来
A、①②④ B、①③④ C、②③④ D、
①②③
4、有一个52岁的工人，只读过小学三年级，但他以
惊人的毅力，经过长期不懈的刻苦学习和钻研，
设计出6台
架桥机，参与几千座桥梁建设，完成技术革新与改造
项目43项，获得各类科技进步23项，从一个普通
的机械工成为高级工人技师。他成为的故事给我
们的启示是（ ）
①通向成功的道路有无数条，无论从事什么工