小班迷宫教案
幼儿园小班走迷宫的教案
幼儿园小班走迷宫的教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识迷宫，了解迷宫的构造和特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信、克服困难的品质。
二、教学内容1. 迷宫的基本概念：迷宫是一种具有复杂通道的益智游戏，让人们在其中寻找出路。
2. 迷宫的构造：介绍迷宫的入口、出口、墙壁和路径等组成部分。
3. 迷宫的类型：介绍简单迷宫和复杂迷宫的区别。
4. 迷宫的玩法：讲解走迷宫的方法和技巧，如观察、思考、尝试等。
三、教学准备1. 教具：迷宫图、指示卡片、小动物玩偶等。
2. 材料：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
四、教学过程1. 导入：通过讲解迷宫的基本概念，引起幼儿的兴趣。
2. 讲解：介绍迷宫的构造和玩法，让幼儿了解走迷宫的技巧。
3. 示范：教师演示走迷宫的过程，让幼儿跟随教师一起操作。
4. 实践：让幼儿自己动手走迷宫，教师给予指导和鼓励。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长一起制作一个简单的迷宫，并拍摄照片到班级群。
2. 家长协助幼儿记录走迷宫的过程，培养幼儿的写作兴趣。
3. 鼓励幼儿在下次课堂上分享自己的迷宫制作经验和走迷宫的收获。
六、教学评价1. 观察幼儿在走迷宫过程中的表现，评价其观察力、思维力和动手操作能力。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中完成作业的情况，评价其对迷宫知识的掌握程度。
3. 课堂问答：通过问答环节，检验幼儿对迷宫知识的了解和运用能力。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行迷宫比赛，提高幼儿的竞争意识和团队协作能力。
2. 邀请家长参与迷宫设计，增进亲子关系，共同培养幼儿的兴趣爱好。
3. 结合主题教育活动，让幼儿了解迷宫在历史、文化中的应用，如古代迷宫、现代游乐场等。
八、教学反思2. 关注幼儿在走迷宫过程中的个体差异，针对性地给予指导和帮助。
3. 调整教学内容和方法，使其更符合幼儿的认知发展和兴趣需求。
九、教学计划1. 下一节课程内容：介绍迷宫的历史和文化背景，让幼儿了解迷宫的发展。
迷宫幼儿园教案小班
迷宫幼儿园教案小班
教学目标：
1.让幼儿了解迷宫游戏的规则和目的；
2.帮助幼儿发展空间感知和方向感；
3.启发幼儿思考和解决问题的能力；
4.培养幼儿的团队合作和沟通能力。
教学活动：
活动1：迷宫游戏介绍
1.教师向幼儿介绍迷宫游戏的规则和目的，简单说明游戏的流程和玩法；
2.教师引导幼儿分组，每组3-4人，分别给每组发放一份迷宫游戏答案，让幼儿们先观察答案，了解迷宫游戏的基本要素和规则。
活动2：探索迷宫
1.教师给每组一份空白迷宫游戏地图，让幼儿根据答案，尝试在地图上探索迷宫的路径；
2.为了保证幼儿能够持续地探索迷宫，教师可以在旁边给予辅导和引导，帮助幼儿理解和解决迷宫中的问题。
活动3：团队合作
1.当幼儿们探索到终点后，教师将幼儿分组进行竞赛，看哪个小组最先完成迷宫；
2.在比赛过程中，教师鼓励幼儿们相互协作，共同解决问题，提高团队合作和沟通的能力。
教学评估：
1.观察幼儿在活动中的表现，评估其空间感知和方向感的发展；
2.评估幼儿在解决迷宫问题中的思考能力和解决能力；
3.评估幼儿在团队合作和沟通中的表现。
教学反思：
1.在探索迷宫的过程中，有些幼儿可能会出现迷失方向的情况，需要及时给予引导和帮助；
2.在团队合作和沟通中，需要注意每位幼儿的参与度，确保每位幼儿都得到发言机会和参与机会；
3.在比赛中，需要引导幼儿注重游戏过程而不是游戏结果，避免落后的小组产生不必要的挫败感。
结束语
通过本次迷宫游戏的体验，幼儿不仅能够了解迷宫游戏的规则和目的，还能够发展空间感知和方向感，启发思考解决问题的能力，培养团队合作和沟通能力，是一次充满乐趣和收获的教学活动。
幼儿园走迷宫教案5篇
幼儿园走迷宫教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教案：迷宫（精选11篇）
幼儿园教案：迷宫（精选11篇）幼儿园：迷宫篇1目标：1、了解谜宫的基本结构，尝试设计谜宫。
2、能有目的的进行观察。
准备：纸、彩笔、铅笔、油画棒、谜宫书、幼儿作品、展板过程：（一）出示一张幼儿画过的谜宫图。
问：这是一位小朋友画的谜宫图，看一看和你平时看的一样不一样？鼓励幼儿积极发言，把原有的经验说出来。
出示第二张幼儿画过的谜宫图。
问：看一下，第二张和第一张有什么不一样？引导幼儿发现谜宫设有障碍。
问：如果让小朋友来设计，你会设置什么障碍？引导幼儿充分发挥想象力，进行设想，并大胆表达出来。
（二）让我们一起来看看谜宫书上有哪些障碍。
引导幼儿有目的的观察图书，尝试创作，鼓励幼儿大胆丰富画面内容和色彩。
（三）展示作品，进行交流、游戏。
教师引导幼儿交流谜宫图。
延伸：和美工区的幼儿一起制作大谜宫，鼓励幼儿尝试运用各种材料进行制作。
四、活动区活动目标：1、根据“线”的主题活动内容，投放一些线的玩具，使大班幼儿精细活动得到充分练习。
2、提供问题卡或提示引导性的图片，使幼儿在活动中主动探索。
3、根据数学活动目标，投放一些数字和计算类的游戏材料。
重点指导：美工区：引导幼儿合作，分工完成预先制订的任务，鼓励幼儿大胆使用各种废旧物品进行制作。
五、户外活动目标：能精神饱满的按音乐节拍整齐有力做操，创造绳的多种玩法，练习手脚协调的跳绳。
材料：跳绳、沙包、纸板、皮筋、皮杆等。
集体活动：创造绳的多种玩法，重点指导充分利用绳来进行走、跑、跳、钻的锻炼。
自由活动：重点指导幼儿在原有的基础上，增强练习跳绳的兴趣，能手脚协调跳绳。
教师自评：半日活动整体过渡自然，幼儿和教师关系融洽，幼儿在半日活动中常规很好，有良好的行为习惯。
从集体活动、区域活动到户外活动由“线”的主题贯穿始终，又完成了不同的教育目标。
幼儿处在愉快、主动探索的活动中。
在教育活动中，教师能从幼儿兴趣出发，引导幼儿发现并主动解决问题，在探索过程中幼儿在已有经验的基础上得到了提高，通过操作加深了对谜宫结构的了解。
幼儿园走迷宫的教案（精选12篇）
幼儿园走迷宫的教案（精选12篇）幼儿园走迷宫的教案（精选12篇）幼儿园走迷宫的教案 1活动目标1、掌握走迷宫的一般方法（从进口走向出口；遇到岔路口选路线；遇到死胡同回岔路口换条路线走等），学会反向检查（即从出口走向进口）。
2、喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。
3、在游戏中激发幼儿的活动兴趣，培养幼儿动手动脑的能力。
活动准备1、幼儿会认读数字l～10，知道数序。
2、教具：电脑课件或图片《走迷宫》一套（大鱼迷宫（图1），数字迷宫（图2），公园迷宫（图3）］。
3、学具：第1组，“菠萝迷宫”图（图4）、盒子、笔；第2组，“灰熊迷宫”图（图5）、盒子、笔；第3组，“到海边去”图（图6）、盒子、笔；第4组，“去吃汉堡"图（图7）、盒子、笔；第5组，“送花给妈妈”图（图8）、盒子、笔。
4、每个幼儿胸前挂一个夹子。
5、在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。
活动过程一、感知了解1、揭示课题，引发兴趣。
师（操作课件或图片）：欢迎来到迷宫王国。
今天，我们要在迷宫王国里玩闯关游戏。
有没有信心获胜？2、引导幼儿了解走迷宫的方法。
（1）出示“大鱼迷宫”图。
①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。
师：这是什么迷宫？这个箭头表示什么？（迷宫的进口。
）那个箭头又表示迷宫的什么？（出口。
）师：谁知道迷宫一般是怎么走的？（幼儿自由回答。
）师幼（小结）：迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最后顺利到出口。
②个别幼儿尝试。
师：谁会走“大鱼迷宫”？（先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线。
）③验证路径是否正确。
师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线（径）对不对，即从出口走到进口。
如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。
反向检查很重要，大家千万不要忘。
（幼儿集体用手比划，进行反向检查。
迷宫小班科学教案
迷宫小班科学教案一、教学目标1. 让学生了解迷宫的概念和起源，培养对迷宫的兴趣和好奇心。
2. 引导学生探索迷宫的结构和设计原理，培养逻辑思维和问题解决能力。
3. 培养学生合作意识和团队精神，通过小组合作解决迷宫问题。
二、教学准备1. 迷宫模型：可以用纸箱或积木构建一个简单的迷宫，让学生亲身体验。
2. 图书和图片：展示迷宫的各种类型和设计。
3. 纸笔和计时器：用于学生解决迷宫问题和计时竞赛。
三、教学过程1. 导入：通过展示一张迷宫图片或讲述一个关于迷宫的故事引起学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 探究迷宫的概念和起源：a. 让学生分享他们对迷宫的了解和想法。
b. 给学生提供相关的图书或图片，让他们观察和描述迷宫的特点。
c. 引导学生思考迷宫的起源和用途，例如在古代是用来囚禁犯人或保护财宝的。
d. 让学生自由发挥，用自己的话解释迷宫是什么。
3. 探索迷宫的结构和设计原理：a. 引导学生观察迷宫的结构和设计，例如通道的宽窄、死胡同的结构等。
b. 带领学生思考什么样的迷宫更具挑战性，例如通道弯曲，死胡同数量增加等。
c. 让学生自己动手构建一个简单的迷宫模型，观察不同设计对迷宫难度的影响。
4. 解决迷宫问题：a. 将学生分成小组，每个小组分配一个迷宫模型和计时器。
b. 设置一个时间限制，让小组竞争解决迷宫问题的时间。
c. 引导学生思考解决迷宫问题的策略，例如试错法、寻找出口标记等。
d. 鼓励学生进行讨论和合作，互相帮助解决问题。
e. 记录每个小组解决迷宫问题的时间，进行比较和讨论。
5. 总结：通过讨论和回答问题，给学生一个总结迷宫学习内容的机会，并强调逻辑思维和合作的重要性。
四、教学延伸1. 进一步探究：引导学生进一步了解迷宫在现实生活中的应用，例如迷宫游戏、迷宫花园等。
让学生思考如何设计一个自己的迷宫游戏。
2. 制作展览：让学生用各种材料制作迷宫模型，并举行一个迷宫展览。
学生可以邀请家长和其他班级参观展览，展示他们的创造力和解决问题的能力。
【幼儿园走迷宫教案】幼儿园小班走迷宫教案
【幼儿园走迷宫教案】幼儿园小班走迷宫教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《智力开发》第四章“空间智能”部分，主要内容为走迷宫游戏。
详细内容包括认识迷宫、简单迷宫的识别与走法、手脑并用的迷宫挑战。
二、教学目标1. 让幼儿认识迷宫，了解迷宫的基本结构，培养空间感知能力。
2. 培养幼儿观察、思考、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的耐心和毅力，增强面对困难的勇气和信心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握简单迷宫的识别与走法，培养空间感知能力。
难点：手脑并用的迷宫挑战，培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、磁性迷宫、PPT展示迷宫图片。
2. 学具：迷宫游戏卡片、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述小兔子误入森林迷宫的故事，引导幼儿关注迷宫，激发兴趣。
2. 讲解迷宫知识（10分钟）展示迷宫图片，让幼儿观察并了解迷宫的基本结构。
讲解简单迷宫的识别与走法。
3. 例题讲解（10分钟）以磁性迷宫为例，演示走迷宫的方法，引导幼儿观察、思考。
邀请幼儿上台尝试，给予鼓励和指导。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行迷宫挑战，鼓励幼儿互相帮助，共同解决问题。
老师巡回指导，解答幼儿疑问。
5. 创作迷宫（10分钟）让幼儿用彩色纸和画笔创作自己的迷宫，培养幼儿的创造力和想象力。
六、板书设计1. 迷宫的基本结构图。
2. 简单迷宫的识别与走法步骤。
3. 幼儿创作迷宫的展示。
七、作业设计1. 作业题目：完成一幅自己的迷宫创作。
答案：幼儿根据自己的想象创作，无固定答案。
2. 家长参与评价幼儿作业，关注幼儿在创作过程中的表现。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂中的表现，了解他们在迷宫挑战中的困难，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，开展家庭迷宫游戏，提高幼儿的空间感知能力。
开展户外迷宫探险活动，锻炼幼儿的观察、思考和解决问题的能力。
幼儿园小班迷宫教案
幼儿园小班迷宫教案一、教学目标1.能够通过玩迷宫游戏，提高幼儿的空间感知能力和动手能力。
2.能够通过迷宫游戏，培养幼儿的解决问题和团队合作能力。
二、教学准备1.迷宫游戏软件或者手绘迷宫2.软垫或者地垫3.奖品和证书（可选）三、教学内容1. 引入老师先向幼儿们讲解迷宫的定义和特点，让幼儿们对迷宫产生好奇。
然后，老师可以模拟迷宫的场景，由幼儿们体验走迷宫的感觉。
2. 组织游戏老师利用迷宫软件或者手绘迷宫，将幼儿分组进行迷宫游戏。
每个小组在规定时间内完成迷宫任务后，可获得一定的奖品或者证书。
3. 总结讲解游戏结束后，老师给幼儿们讲解迷宫计算机游戏的相关知识，并反复强调游戏的目的和好处，引导幼儿们从游戏中获取知识和快乐。
四、教学方式采用互动式教学，让幼儿们参与游戏，通过体验而理解和掌握相关知识和技能。
五、教学建议1.细致的组织：老师在组织游戏的过程中要注意细节，确保幼儿们体验到游戏的乐趣，同时还要充分注意幼儿的安全问题。
2.灵活的教学方式：老师可以适当用道具或者故事等来引导幼儿产生兴趣，增加游戏的趣味性，同时还要做好幼儿的心理疏导工作，确保每位幼儿都能愉快参与游戏。
3.积极的鼓励：老师应该在游戏结束后对幼儿进行肯定和鼓励，让幼儿们感受到自己的成长和进步，增强自信心和学习动力。
六、教学评估在游戏结束后，老师可以针对幼儿在游戏中表现出来的能力和技能进行评估，同时也可以借助家长的参与，了解幼儿在游戏中的反应和情况，进行评估和反馈。
七、教学延伸老师可以在教学延伸阶段，将迷宫游戏融入到其他课程和活动中，如美术、语言和文化课程等，引导幼儿在不同的环境中掌握和运用相关知识，并进一步促进幼儿的综合能力发展。
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活动名称：智力游戏
活动内容：我是谁、他（她）是谁
活动目标：1、愿意在集体面前大胆讲述自己的名字
2、通过游戏，使幼儿能进一步熟悉班级的同伴
活动准备：玩具指偶：一个、屏风、
活动过程：一、游戏“开门、关门”游戏规则：边念儿歌边做动作当儿歌念到“请问你是谁？”且指偶指向xx孩子时，这个孩子必须大声地说“我是xxx”
5、送自己回家“我们都是颜色宝宝，我们玩了很长时间都累了，快点回家吧！”教师：“我是红色宝宝，我的家在这里！”幼儿身上贴着各种颜色，分别找到相应的家，游戏结束。
下学期小班智力游戏活动：（3——6月）
活动名称：智力游戏
活动内容：
活动目的：1、培养幼儿的记忆能力。
2、培养幼儿的合作能力。
3、幼儿巩固对量词的认识。
教学过程：
（一）情景导入
苦瓜大王要苦化月球，喜洋洋为了拯救月球必须找到甜甜树。下面我们来看看喜洋洋在寻找甜甜树的过程中遇到了哪些难关吧？（播放视频）原来喜洋洋的爸爸妈妈在他们的实验室外面设置了重重难关，其中第一关便是闯迷宫，喜洋洋将面对怎样的迷宫，接受哪些挑战，最后如何顺利的通过迷宫，找到甜甜树？今天将由同学们来担任这个影片的导演和制作人。
3、找颜色“颜色宝宝真顽皮，它又藏起来了”咱们一起去找找它好吗？”引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么颜色。
4、表演《小星星》“太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是漂亮的星宝宝，小朋友，快点摘下两个相同颜色的星宝宝，跟我们一起跳舞吧！”幼儿找到颜色相同的星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的幼儿跟老师一起表演。“星宝宝你在哪里？快点回家了”幼儿把星宝宝送回自己的家。
3、游戏开始，教师随意选择炒一菜，问：“我们先来炒萝卜，萝卜萝卜在哪里？”当萝卜的幼儿回答：“萝卜萝卜在这里。”教师说：“快快走到锅里来。”当萝卜的幼儿就走到教师身后，同时全班幼儿问：“炒完萝卜炒什么？”
4、教师便再次选择炒某一种菜，如：“炒完萝卜炒青菜！青菜青菜在哪里？”如此反复游戏_
活动名称：智力游戏
活动内容：找水果
活动目标：1、引导幼儿学习方位词：上、下、里、外等，在游戏中学说一句话：“我在--地方，找到—个水果。”
2、培养幼儿的口语表达能力和认真细致的观察能力。
3、要求幼儿在活动中注意安全。
活动准备：各种水果5个。
【篇三：迷宫游戏教案】
迷宫游戏（三课时教学设计）迷宫游戏
教材分析：
迷宫，本来是指结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出路的建筑物。据说世界上最古老的迷宫是古希腊神话中的米诺斯王官。迷宫的另一种含义是指一种锻炼人类智慧的游戏。本课的出发点是引导学生大胆想像与创造，运用绘画、设计、scratch程序编辑等活动，制作出自己独特的迷宫游戏，借以释放学生对奥秘领域的好奇之心、探索之愿和逻辑思维能力。
准备：方向盘一个
过程：
1、指导幼儿听老师的指令开火车。
2、并能与老师简单的交流。如师：我的火车就要开，谁要坐。幼儿答：我要坐。师：你是谁？幼儿：我是**坐上火车慢慢跑。
活动名称：智力游戏
活动内容：谁会飞
目标：
1、丰富幼儿的动物知识经验，知道哪些动物会飞，哪些不会飞
2、增强幼儿的判断能力和反应能力。
准备：每名幼儿一把椅子
活动准备：1、旧乒乓球若干；红、黄水粉每组各一小盘。
2、大张白纸放在大盒子里。
活动过程：1、将乒乓球放在盒子里，让幼儿双手捧着盒子轻轻滚动玩耍，掌握平稳，不使乒乓球滚到盒子外面去。
2、将乒乓球放在红水粉的盘子里滚动一下，让乒乓球蘸上红色，并放在有白纸的盒子里，双手捧着盒子轻轻滚动，让白纸上留下红色轨迹。吸引孩子的兴趣。
1、对错选择，教师出示图片后幼儿选择：
（1）坐汽车时把头、手伸出车窗；
（2）在马路上踢足球；
（3）过马路走人行道；
（4）玩滑梯拥挤；
（5）着火拨打119报警；
（6）吃水果Biblioteka 皮,豆；（7）在铁轨上玩；
（8）在电源插座附近帖防电标志。
2、配对：将图片打乱，每组一人，找得多的按配成对数加分。将有联系的事物图片放在一起：
3、鼓励幼儿栋首尝试滚色游戏，颜色由幼儿自选。每个乒乓球蘸一种颜色，然后逐渐增多，滚球的速度应慢一点，尽量滚到白纸的各个方向，而不使球掉落下来。
活动名称：智力游戏
活动内容：星宝宝
活动目标1、激发幼儿的参与意识，鼓励其与同伴教师一起表演。
1、引导幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。
活动准备：①红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干
活动过程：1、激发幼儿兴趣：今天老师和你们玩一个好玩的游戏，想玩吗？
2、教师讲解玩法：让全体幼儿坐成一个圆圈，手拿蝴蝶和老师对儿歌。幼儿边操纵蝴蝶随意飞，边说：“小蝴蝶真美丽，飞到东来飞到西。”教师接说“飞到左肩做游戏。”幼儿按老师的指令将蝴蝶放到左肩上并说：“蝴蝶在我的左肩上做游戏。”教师逐个检查幼儿做对后继续说：“飞到右脚上做游戏……”等幼儿边做动作边说：“蝴蝶飞到我的xxx做游戏。”
二、游戏“谁不见了？”游戏规则：能迅速猜出站在前面的哪个孩子不见了
三、看问：照片上的孩子是谁？他是我们班级的孩子吗？（引导幼儿关心这几天没来幼儿园的孩子，并熟悉他的名字）
活动名称：智力游戏
活动内容：学习方位词
活动目标：1、复习巩固对空间方位的认识，会正确使用方位词。
2、培养幼儿思维的敏捷性。
活动准备：游戏前让幼儿从自身出发认识上下、前后。
（4）东东特别喜欢看电视，经常自己打开电视，一天他洗手后没擦干手就去插电源插头，妈妈不让他插，妈妈做的对吗？为什么？_
（5）楠楠和妈妈去商店，人很多，他和妈妈走散了，有个人说“我带你去找妈妈”，楠楠说“我不认识你，我不跟你走”。楠楠做得对吗？怎样找妈妈？
（6）亮亮在幼儿园，一个叔叔来接亮亮，告诉亮亮他妈妈有事让他来接，亮亮该怎么办？
活动内容：小手在哪里
活动目标：1、情绪愉悦并能简单的与老师进行交流。
2、培养幼儿参与活动的积极性。
活动过程：
1、愉快地与老师一起游戏并进行简单的对话。教师：小手小手伸伸伸，小手小手拍拍拍，小手转转转，小手藏起来。小手在哪里？幼儿：在这里。
活动名称：智力游戏
活动内容：变变变
目标：
1、能主动地与老师一起做游戏。
（7）芳芳自己在家中，这时有人来敲门，芳芳该怎么办？
（8）在市场你看到一个小偷去用刀割阿姨的包，你怎么办？
活动结束：评选冠军小组幼儿园小班智力游戏教案：
活动名称：智力游戏
活动内容：圆圆超市
活动目标：1．通过开“圆圆超市”的游戏，发展幼儿扩散思维的能力。
2、引导幼儿学习用语言描述物体的特征，而不讲出物体的名称。活动准备：布置好商店柜台：录音机及磁带2．圆圆超市的牌子，各种圆的东西事先放在一辆小车里三、
玩法提示：
1、引导幼儿从入口进去，沿着右边直走，一直走到出口。
2、鼓励幼儿用手指肚进行运笔。
指导要点：
1、教师用语言情境和示范操作，引发幼儿操作兴趣。
2、开始时，可以让幼儿先找一找“开口”的地方，以便幼儿进行游戏。
【篇二：小班益智游戏上、下学期】
小班（2011——2012)智力游戏(一、二学期）
活动名称：智力游戏
3、幼儿游戏若干遍。
4、结束：做放松动作后回教师。
活动名称：智力游戏
活动内容：争做小博士
活动目标：1、让幼儿知道更多的安全自救常识；
2、教育幼儿遇到困难应积极动脑想办法,培养幼儿的应变能力；
3、培养幼儿的合作意识。
活动准备：博士牌活动过程：教师以主持人的身份出现在幼儿面前，引起幼儿兴趣。鼓励幼儿在比赛中动脑、勇敢发言，哪一队得分多哪一队为胜。将幼儿分成四组，每组10人，鼓励幼儿互相合作，为本组胜利而努力。
2、在老师叫开始时，两组小朋友跑到对面桌子上找出量词，插在黑板相应的图片旁边，就马上往回走。
3、回来后给后面小朋友戴上帽子后面小朋友才可以继续游戏。
4、最后，哪一组小朋友最先配对完的为胜。
游戏规则：小朋友必需戴上帽子进行游戏，前面小朋友回来后一定要给下一位小朋友戴上帽子才可以继续游戏。
游戏建议：1、在第二轮游戏里可以更换黑板上的图片再进行游戏。
过程：
1、能听清老师的口令。如：教师说：蝴蝶飞。幼儿判断这种动物会不会飞。如果是会飞的动物，就离开座位做小鸟的动作。反之，就坐着不动。教师说：“蝴蝶飞飞，飞得高”，幼儿就踮起脚飞。教师说：“蝴蝶飞飞，飞得低”，幼儿就半蹲着飞。
活动名称：智力游戏
活动内容：走迷宫
活动目标：1、能听懂游戏的规则进行游戏。
活动过程：一、开始部分，
用语言集中注意，引起对游戏的兴趣。小朋友，昨天我们在哪里参观的？这些超市里是卖什么的？你喜欢超市里买东西吗？好，现在我们就来玩开超市的游戏。
二、基本部分
挂店牌，炊事员玩法：
1、每位幼儿配挂在一个菜的胸饰，教师配带锅的胸饰。
2、教师引入：“我们今天来玩烧菜的游戏，我的蔬菜在哪里？”幼儿答：“蔬菜蔬菜在这里。”
2、能力强的小朋友进行创编活动。
过程：
1、与老师进行简单的交流。教师：一个手指头，变成什么啊？幼儿：变成毛毛虫，爬啊爬！
2、进行创编可以作为延伸活动。
活动名称：智力游戏
活动内容：对对碰
目标：
1、在游戏活动中初步尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
2、初步培养观察力，萌发幼儿对数学活动的兴趣。
②各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个
③小星星的音乐一、
活动过程：
1、出示图片，幼儿说出是什么颜色，巩固对红、黄、蓝、绿颜色的认识
2、送球宝宝回家：“颜色宝宝到处藏，藏到小球上，把小球变得五颜六色了，
小球高兴得飞起来了”教师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，“星宝宝要找球了，咱们帮她把球送回家吧”幼儿把球放到相应的筐子里。