小学语文三年级下册《太阳》
小学三年级语文《太阳》原文、教案及知识点
小学三年级语文《太阳》原文、教案及知识点小学三年级语文《太阳》原文有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有1。
5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢？我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。
因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。
水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
1、会读13个生字，正确比较流利地朗读课文。
2、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
3、初步了解课文的结构，大概意思，了解太阳“远”、“大”“热”的特点。
鲁教版小学语文三年级下册第五单元《太阳》评课稿
《太阳》观评课《太阳》是鲁教版小学语文三年级下册第五单元的第一篇课文。
这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
课文内容分两大部分。
第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。
《太阳》一课突出的表达方法是利用各种说明事物的方法对太阳的特点进行具体的说明。
执教者曲老师通过对比阅读的方法，来让学生感受描写太阳特点是这些说明方法起着举足轻重的作用。
我觉得课堂上最精彩之处莫过于两篇文章的对比阅读。
这堂课学生在学习上最大的收益就是通过对比阅读两篇文章，了解了太阳的有关知识，初步学习阅读说明文的方法。
曲老师在教学中有放有收，第一篇文章《太阳》通过删减具体的描写，学生很快地关注到重点段，当学生的交流触及到重点目标的时候，及时引导学生聚焦第1、2、3自然段，感受太阳的远、大、热，学生体会到了运用一定的说明方法来说明事物，能使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了。
这节课非常注重学生阅读习惯的培养，当学生自主读书的时候，老师不给学生提出任何的阅读要求，然后通过主动交流的方式，培养学生读文主动获取有价值信息，关注文章中心的意识。
如：对比阅读课文《太阳》，思考：两篇文章有什么不同之处？你更喜欢哪种写法？要学生能有理有据地谈，这次重点关注的是文章的写法。
当学生自主盘点收获时，有的联系实际，谈飞机在我们这里已经很快了，但是坐飞机还要二十几年，让我们感受到太阳离我们很远。
有的关注这两篇文章的不同之处谈一些数字让我们对太阳的特点感受更加深刻......学生适时交流自己的发现，真正实现了教学相长，培养学生的自主思维、灵活思维和完型思维。
课堂上，曲老师并没有让学生一味地漫谈，而是及时加以引导，点上挖井，让学生习得受用一生的学习方法。
如课堂上，当有学生发现第一段运用了1.5亿这样的数字和步行、坐飞机这样我们生活中熟知的例子时，曲老师对学生的发言进行大力表扬，表扬他发现了两篇文章的不同之处，与此同时，曲老师出示了1.5亿公里=1500000000公里，让学生对这个数字有了直观的感受，感受之余再来朗读这个小节，学生的对太阳的远感受更加深刻了。
小学语文课文《太阳》教案
一、教案基本信息教案名称：《太阳》年级学科：小学语文课时安排：2课时教学目标：通过学习《太阳》，使学生了解太阳的特点和作用，提高学生的阅读理解能力。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解课文大意。
2. 生字新词：学习课文中出现的生字新词，理解其含义。
3. 课文解析：分析课文结构，讲解重点句子和段落。
4. 阅读理解：通过问题讨论，使学生理解太阳的特点和作用。
5. 写作训练：以太阳为主题，进行写作练习。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和生字新词。
2. 问答法：通过提问，引导学生思考和讨论。
3. 读书指导法：指导学生朗读课文，提高阅读能力。
4. 写作训练法：指导学生进行写作练习，提高写作能力。
四、教学步骤1. 导入新课，让学生齐读课文，对课文有个整体的了解。
2. 学习生字新词，让学生自学，讲解。
3. 分析课文结构，讲解重点句子和段落。
4. 通过问题讨论，使学生理解太阳的特点和作用。
5. 布置作业，让学生以太阳为主题，写一篇短文。
五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字新词。
六、教学评价1. 对课文内容的理解：通过课堂提问和作业检查，评估学生对课文内容的理解程度。
2. 生字新词的学习：通过默写和课堂问答，评估学生对生字新词的掌握情况。
七、教学拓展1. 组织一次户外活动，让学生观察太阳，体验太阳的光照和温暖。
2. 引导学生进行太阳相关的艺术创作，如绘画或手工制作。
3. 推荐学生阅读其他关于太阳的书籍，扩大知识面。
八、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和效果，根据学生的反馈和作业表现，调整教学策略，以确保教学目标的达成。
教师也应鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和建议，促进教学相长。
九、教学资源1. 课文文本《太阳》2. 生字新词卡片3. 与太阳相关的图片或视频资料4. 写作纸张和文具5. 其他与太阳相关的教学辅助材料十、教学进度安排第一课时：完成一、二、三、四的教学步骤第二课时：完成五、六、七、八、九的教学步骤重点和难点解析一、教学内容1. 课文朗读：在朗读过程中，注意语音语调的把握，以及对课文情感的理解和传达。
小学语文《太阳》教案6篇
小学语文《太阳》教案6篇教案在教学工作中有着相辅相成的重要性，写教案的质量直接决定教学反思的质量，XX小编今天就为您带来了小学语文《太阳》教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
小学语文《太阳》教案篇1【教学目标】1、熟读并理解课文内容;2、熟读本课应认识的生字;3、稳固学过的字、渗透性识字;4、初步树立人与自然和谐相处的意识;【课前准备】学生画一幅《我最喜欢的太阳》的画;【老师准备】课文插图、生字卡片、《后羿射日》录像带、录音带。
【教学过程】师：板书课题《太阳》。
今天，我们学习课文《太阳》，齐读课题三遍。
生：齐读《太阳》三遍。
师：同学们，你们喜欢太阳吗生：喜欢!(齐声)师：你们把自己“心中最喜欢的太阳〞带来了吗生：带来了!(齐声)学生争先恐后举起了自己画的“心中最喜欢的太阳〞。
师：你们心中的太阳真美呀!你们先在小组中交流自己“心中最喜欢的太阳〞，告诉小伙伴，你最喜欢什么样的太阳生：四人一小组，每个人分别指着自己的画，用语言描述“最喜欢的太阳〞师：(在巡视一周后)挑选了几幅有特色的学生作品，用实物投影形式，在全班进行展示，并请这几幅画的小作者在全班描述“最喜欢的太阳〞。
──刘睿轩同学说：“我希望一年四季有不同的太阳。
春天，太阳是绿绿的;夏天，太阳是火红火红的;秋天，太阳是金黄金黄的;冬天，太阳是银白色的。
〞……──彭子懿同学们：“我最喜欢拿手机的太阳，如果天气太热了，我给他打个电话，他就在家休息;天气太凉了，我就打电话让他出来。
〞……──傅培成同学说：“我最喜欢大海上的太阳。
因为，大海上的太阳最美，最美。
〞……──还有的同学说：“我喜欢太阳，因为太阳带给我们光明和温暖，是太阳把世界照得更加美丽。
〞……师：给这几位同学奖励了小红花。
并让学习小组长根据小组学习交流情况，给小组内学生奖励。
(通过实物投影仪展示书中插图老师也画了一幅)“心中最喜欢的太阳〞，你们想知道老师喜欢什么样的太阳吗生：想!(齐声)师：配乐朗读课文《太阳》。
小学语文课文《太阳》教案(通用
小学语文课文《太阳》教案(通用一、教学内容本节课选自小学语文教材《太阳》一课，主要涉及教材的第三章“自然奇观”部分。
详细内容包括：太阳的基本知识、太阳对地球的重要性、太阳的不同阶段以及与太阳相关的民间传说等。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解太阳的基本知识，理解太阳对地球的重要性，掌握描述太阳的相关词汇。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的兴趣，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：太阳的基本知识、太阳对地球的重要性、描述太阳的词汇。
难点：理解太阳的不同阶段及其特点，运用所学知识进行表达。
四、教具与学具准备教师准备：太阳图片、教学PPT、实物投影仪。
学生准备：课文预习、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：展示太阳的图片，引导学生说出太阳的特点，引入新课。
2. 自主学习（10分钟）：学生阅读课文，完成预习任务，了解太阳的基本知识。
3. 讲解与讨论（15分钟）：教师讲解太阳对地球的重要性，引导学生讨论太阳的不同阶段及其特点。
4. 例题讲解（10分钟）：教师出示例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识进行表达。
5. 随堂练习（10分钟）：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
6. 情景展示（5分钟）：学生分组展示，运用所学知识描述太阳。
六、板书设计1. 太阳2. 主要内容：太阳的基本知识太阳对地球的重要性描述太阳的词汇3. 太阳的不同阶段及其特点七、作业设计1. 作业题目：（1）请用不少于100字描述太阳。
（2）简述太阳对地球的重要性。
2. 答案：（1）太阳是一个巨大的恒星，它为地球提供光和热，使生命得以延续。
太阳的外观呈黄色，表面有炽热的火焰，它的直径约为139万千米，是地球的109倍。
（2）太阳对地球的重要性体现在：①为地球提供光和热，维持地表温度；②促进生物圈中的水循环，维持生态平衡；③为人类提供可再生能源，如太阳能。
小学语文课《太阳》教案
小学语文课《太阳》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《太阳》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释“太阳”、“阳光”、“温暖”等词语的意思。
（3）学会用课文中的句子进行造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
（2）通过观察图片，激发学生的想象力和创造力。
（3）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对太阳的热爱和珍惜，认识到太阳的重要性。
（2）培养学生积极向上的态度，学会感恩和珍惜生活中的美好事物。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文《太阳》，注意语音语调和表情。
2. 课文理解：让学生理解课文中的关键词语和句子，如“太阳是我们生活中最重要的事物之一”、“阳光给予我们温暖和光明”等。
3. 词语解释：让学生学习并解释“太阳”、“阳光”、“温暖”等词语的意思。
4. 造句练习：让学生用课文中的句子进行造句，如“太阳升起来了，我们感到温暖和快乐。
”三、教学过程1. 导入：通过展示太阳的图片，引导学生思考太阳的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读练习：让学生跟着老师一起朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 课文理解：引导学生分段阅读课文，讨论课文中的关键词语和句子，解释其意思。
4. 词语解释：通过例句和实物展示，让学生学习和解释“太阳”、“阳光”、“温暖”等词语的意思。
5. 造句练习：让学生用课文中的句子进行造句，并进行小组交流和分享。
四、作业布置1. 朗读课文《太阳》并背诵。
2. 完成课后练习题，包括词语解释和造句练习。
3. 观察身边的阳光，思考阳光给予我们的温暖和光明，并写一篇小作文。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和造句练习等。
2. 作业完成情况：检查学生完成课后练习题和作文的情况，评估学生的理解和应用能力。
3. 学生表现：评估学生在小组合作中的表现，包括合作意识、团队精神和口语表达能力。
《太阳》ppt课件【22页】
自由读1—3自然段，看课文是怎样把 太阳的三个特点写清楚的？用“——”画 出有关的句子。
其实，太阳离我们有（ 1.5亿 ）亿公里远。 到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多 要走（ 3500 ）年；就是坐飞机，也要飞（ 二十几 ） 年。
说明方法：列数字
我们看太阳，觉得它并不大， 实际上它大得很，130万个地球 才能抵得上一个太阳。
•太阳释放能量的方式并不是我们日常 生活中的燃烧。 而是比日常生活中一 种能量效率高得多的方式，称作核聚 变。 就是比较小的原子聚合成为比较 大的原子，在这个过程中可以放出巨 大的能量。 我们人类现在也可以模拟 这样的过程，就是氢弹。 如果把我们 人作为一个氢弹，每一个能放出的能 量就相当于美国人丢下的原子弹。 太 阳是利用这样能量效率非常高的方式 来发光发热的。
太阳有什么用呢？
请课文中的话来回答这个问题。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们 的关系非常密切。（过渡句） 一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可 爱的世界。
太阳有什么用呢？
请课文中的话来回答这个问题。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们 的关系非常密切。（过渡句） 一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可 爱的世界。（总结句）
课文向我们介绍了太阳这三个特点分别用上和这样的说明方法课文是一篇说明文就是向我们介绍太阳的特点科学知识的为什么开头它要跟我们讲后羿射日的故事呢
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文三年级下册
太阳
第一课时
猜一猜
有个老公公，天亮就上工。 哪天不上工，准是下雨或刮风。
（太阳）
猜一猜 不是吃的，比吃的更重要； 不是穿的，比穿的更少不了； 眼睛能看见，手却摸不到； 实际上很大很大，看上去却很小很小。 没有它就没有世界， 有了它就万物欢笑。
小学语文课文《太阳》教案(通用
小学语文课文《太阳》教案(通用一、教学内容本节课我们将学习小学语文教材《太阳》这一课。
该课文位于教材的第三单元，主要详细介绍了太阳的基本知识，包括太阳的形状、大小、颜色以及与地球的关系等。
通过课文的学习，让学生了解太阳的相关知识，培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字、生词，并能熟练运用。
2. 通过学习课文，使学生了解太阳的基本特征，提高他们的科学素养。
3. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解太阳对地球的重要性，以及太阳与地球之间的密切关系。
2. 教学重点：掌握课文中的生字、生词，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳的图片，引导学生关注太阳，激发他们对太阳的兴趣。
2. 新课导入：让学生自读课文，了解太阳的基本知识。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 生字、生词学习：讲解课文中的生字、生词，让学生在课文中标注，加强记忆。
4. 课文解析：详细讲解课文内容，引导学生理解太阳的特征及其与地球的关系。
5. 实践情景引入：让学生举例说明生活中太阳的作用，如太阳能发电、太阳光能促进植物生长等。
6. 例题讲解：讲解与太阳相关的例题，巩固所学知识。
7. 随堂练习：布置随堂练习，让学生及时巩固所学内容。
六、板书设计1. 太阳的基本特征：圆形、炽热、巨大2. 太阳与地球的关系：提供光和热、促进生物生长、影响气候变化七、作业设计1. 作业题目：（1）默写课文中的生字、生词。
（2）简述太阳的基本特征及其与地球的关系。
2. 答案：（1）生字、生词答案见课本。
（2）太阳的基本特征：圆形、炽热、巨大；太阳与地球的关系：提供光和热、促进生物生长、影响气候变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对太阳知识的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
三年级语文《太阳》评课稿
三年级语文《太阳》评课稿一、以语文的方式促进语言的积累心存语文意识，指导同学正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累。
语言的积累是汲取的过程，是同学运用语言表达的基础。
雷老师特别着重同学的语言积累。
在课题的导入中，不仅仅停留在激趣的观赏图片，而是看图片积累描写太阳的词语，如旭日东升，金光四射，夕阳西下等。
这样的教学，丰富了同学的语言内存。
又如，在教学“红彤彤的晚霞”时，不忘这经典的词语形式，引导同学积累这样描写颜色的词语，并搭配词语。
同学在这样的语言积累中运用感受祖国语言文字的丰富性。
又如，老师在引导同学观赏火烧云图片是的解说词：“每一朵云好像都在燃烧，金光染红了云朵”引用火烧云的金典文字；还是后面的引导品读“洒”在的过度话，“这一洒，洒向了河面，河面闪着金光，小河就像你长长的锦缎了”。
多么精致的语言。
老师这样的语言，在潜移默化中给了同学语言美的熏陶，让孩子喜爱上这样的语言，从而激发积累语言的爱好。
二、以语文的.方式品尝语言。
老师要心存语文意识，品尝文本语言时，不仅要关注语言文字所表达的意思，而且要关注语言形式，关注语言表达的丰富多样和精确生动。
《太阳是大家的》一课，这是一首现代诗，诗歌的内容很简约，所以我们教学重点就要引导同学是理解诗歌的含义和品尝诗歌语言的精致。
雷老师在组织引导第二节诗歌的学习是，理解太阳在一天中做了很多好事，重点抓住两个动词“洒”“拔”。
通过换词比较，动作演示等感受用词的精妙。
这一洒，洒出了金灿灿的油菜花绽放笑脸，洒出了锦缎般的河面。
这一拔，拔离了一株株玉米，拔高了一串串高粱……同学开展了丰富的想象，感受到了太阳的伟大与无私，并以此为契机，这一拟人化了解，同学发觉了诗歌中的“她”，感受到了太阳如母亲般无私奉献，如伙伴般的亲切，同学品尝到这些，就品尝到了语言文字背后隐藏着的东西了。
更知道怎样用精确生动的语言来表达自己的情感了。
三、以语文的方式提升语言表达。
心存语文意识。
我认为学习语文的过程就是理解语言，感受语言，积累语言和表达语言的过程。
小学三年级语文《太阳》原文、教案及知识点
小学三年级语文《太阳》原文、教案及知识点小学三年级语文《太阳》原文有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有1。
5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢？我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。
因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。
水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
小学三年级语文《太阳》教案教学目标：1、会读13个生字，正确比较流利地朗读课文。
2、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
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新人教版小学语文三年级下册《太阳》教学设计
教学目标：
1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。
2、体会关联词的作用。
能够正确填写关联词。
3、了解列举数字的作用。
准备：多媒体课件。
教学过程：
一．自读探究
1、谜语出示谜语：（齐读）
不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却
很小很小。
没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。
出示课题。
2、有关太阳的神话、传说、故事太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。
看，这就是古代人眼中的太阳——三足乌。
（出示图片）（师讲述：太阳的传说）
二、合作交流
1、出示生字词检查认读
2、交流识字方法
3、交流课文内容
我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。
学生齐读，这个故事说明什么问题呢？（1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。
2、增加文章的
趣味性，引起读者的兴趣）
现在人们对太阳有了更全面的认识。
4、听课文录音，思考：课文从哪两个方面介绍太阳？
（板书：特点关系密切）
三．品读体验
1、初步了解太阳的特点太阳是个大火球。
太阳这个“大火球”有什么特点？各用一个字概括。
2、分析指导
远：距离地球1.5亿公里。
在学生回答时，出示有关的图片。
问，课文是分几步来说明太阳的“远”的？（列数字、比较）
齐读有关的句子。
教师小结。
（出示要点）用具体的数字说明太阳的“远”，再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。
学生齐读要点
3、学生自学“大”和“热” 大：130万个地球。
热：表面温度6000度，中心温度更高。
分小组
自学，自学后交流，说说课文中是怎样说明这些特点的？
4、能不能把太阳的这些特点连起来说？
刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些数字有什么好处？通过列举数字和比较，可以给人留下比较清
晰的印象。
5、教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有 1.5亿公里，那么遥远。
出示关联词练习：
（1、（）太阳离我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。
（2、我们看太阳只有一个盘子那么大，
（）太阳离地球太远了。
（3、（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个
盘子那么大。
分析：
第一句中可以什么关联词，为什么？第二句呢？这是什么句？（指名读句子）第三句有几层意思，谁
能正确填写？
齐读练习
太阳（）离我们这么远，（）它和我们的关系非常密切。
6、太阳与人类的关系A出示学习要求：默读课文，划出重点句子。
划出不理解的地方，在小组交流中提出来。
提出问题，解答疑问。
B学生读有关的句子，提出不能解答的问题。
C归纳，集体解答
7、学生表演：
谁愿意来扮演太阳，回答同学们的几个问题？学生自由提问。
四、巩固延伸
1、教师提问：
太阳，有人用箭射你，能射到吗？
为什么我每次看你总感到很刺眼？
书上说，埋在地层底下的煤炭与水的循环、风的形成你有关，可是我怎么也看不出来，你能告诉我吗？（观看有
关的影片）
妈妈很喜欢晒被子，她说有好处，这是真的吗？
老师说，刮风下雨，也和你有关，这是什么道理？
2、出示关联词练习：
（）没有太阳，地球上（）不会有植物，也不会有动物。
这句话该怎么理解？（要求学生运用课文中的句
子来理解。
）
3、练习：我这里有一段影片，可惜它没有配音，谁愿意当一回播音员，给影片配音？（先看一遍影片，讨论
后确定解说词）（边看影片边配音）
4、小结
今天我们学习了课文《太阳》，它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系。
通过学习，我们知道：太阳虽
然离我们很远，但是它与地球的关系十分密切。
刚才，同学们提出的问题有些有了答案，有些还没有答案。
因
为人类对于太阳的了解还十分有限，宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开。
希望在将来，人们能揭开这些奥
秘。