2019年中学教师资格证教育教学知识与能力辅导：教学过程
2019教师资格证考试《中学教育知识与能力》重点知识梳理
中学教育知识与能力重点知识梳理（完全按教师资格考试新大纲）（一）教育基础知识和基本原理1.国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想：国内：（1）孔子，春秋末期思想家、教育家，中国古代最伟大的教育家和教育思想家，儒家文化的代表，教育思想记载在《论语》中，孔子从探讨人的本性入手，认为人的先天性相差不大，个性差异主要是后天形成的（“性相近也，习相远也”），所以他注重后天的教育，主张“有教无类”。
孔子的学说以“仁”为核心和最高道德标准，主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，强调忠孝和仁爱。
孔子的“不愤不启，不悱不发”表现启发性教学原则；“学而不思则罔，思而不学则殆”强调学习和行动相结合，要求学以致用。
（2）孟子，我国战国中期著名的思想家，他的教育思想在古代中国教育史上占着重要地位。
后世把他和孔子的思想并称为“孔孟之道”。
孟子在中国教育史上首倡“性善”论。
他把人性归于天性，把道德归于人性，又把人性归于天赋，构成了他的先验主义的人性论。
著有《孟子》一书。
（3）墨子，是我国战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家、社会活动家，墨家学派的始创人。
创立墨家学说，并有《墨子》一书。
墨子是躬行实践的教育家，在教育方法上有重大贡献。
一、指出教与学是不可分的统一体。
他把教与学比作和与唱，“唱而不和，是不教也，智多而不教，功适息”。
二、教师要发挥主导作用。
三、提出“量力所能至”的自然原则。
他要求教师根据学生的自然发展安排教学程序，做到“深其深，浅其浅”，使学生能“浅者求浅”，“深者求深”。
（4）战国末年，中国出现了世界上第一部教育文献《学记》。
《学记》提出了“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。
（5）王充，我国古代伟大的唯物主义哲学家和教育家，著《论衡》。
在教育思想方面，王充很重视环境的影响和教育的作用。
他虽然认为人性有善有恶，但他肯定善恶是可以改变的。
“在化不在性”，重要的是教育。
2019年下半年全国教师资格考试 《教育知识与能力》中学真题 参考答案及解析
2019年下半年全国教师资格考试《教育知识与能力》中学真题参考答案及解析一、单项选择题(本大题共21小题。
每小题2分，共42分。
)1.参考答案A。
解析：本题考查教育学。
《学记》是中国古代也是世界上最早的教育专著，成书于战国末期。
2.参考答案B。
解析：本题考查影响人身心发展的因素。
近朱者赤，近墨者黑，出自晋·傅玄《太子少傅箴》，意思是：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。
比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。
指客观环境对人有很大影响。
3.参考答案C。
解析：本题考查教育与社会发展。
社会发展会影响教育的发展，主要通过政治、经济、文化、人口等因素，题干强调今年农村中小学的布局结构调整，由于今年农村外出务工人员增加，农村人口减少，导致农村学校减少，班级规模减少，因此本题选择人口因素。
4.参考答案B。
解析：本题考查教育方针政策。
根据《中华人民共和国教育法》第5条规定：教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。
因此，本题选择答案B。
5.参考答案B。
解析：本题考查教育的起源于发展，古代社会教育的特点。
根据题干“不同级别官员的咨询进入不同的学校”明显说的是等级性。
故本题选择答案B。
6.参考答案A。
解析：本题考查课程的类型。
中国古代的“六艺”是指礼、乐、射、御、书、数；欧洲古代的“七艺”是指文法、修辞、辩证法、算数、几何、天文、音乐；不管是“六艺”还是“七艺”，以及物理、化学等都是按照学科内容进行分类，属于典型的学科课程，因此，本题选择答案A。
7.参考答案C。
解析：本题考查课程的分类。
根据《基础教育课程改革刚要(试行)》明确规定，我国基础教育课程实行国家、地方、学校三级课程，因此本题选择答案C。
8.参考答案D。
解析：本题考察中学教学之教学的任务。
历史上形式教育论的典型代表人物为洛克和裴斯泰洛齐，该派认为教学的任务在于发展学生的智力，至于学科的内容的意义是无关紧要的。
2019上半年教师资格证真题及答案：教育知识与能力(中学)
2019上半年教师资格证真题及答案教育知识与能力(中学)一、单项选择题1.A [解析]赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他提出的“三中心”即教师中心、教材中心、课堂中心。
2.C[解析]发现学习理论是布鲁纳提出的，教学过程最优化理论是巴班斯基提出的，范例教学理论是瓦，根舍因提出的。
所以，答案选C项。
3.A[解析]个人本位论认为，确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，增进受教育者的个人价值，个人价值高于社会价值，而不是为某个社会集团或阶级服务。
卢梭认为“儿童的自然”决定教育目的，这是个人本位教育目的观的体现。
4.D[解析]教育的相对独立性主要表现在教育自身的历史继承性、教育与社会发展的不平衡性、教育与其他社会意识形式的平行性。
题干所述是教育相对独立性的表现。
5.C [解析]人的发展既体现出里的积累，又表现出质的飞跃。
当某些代表新质要素的里积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，即表现为发展的阶段性。
6.C[解析]西欧双轨制以英国的双轨制为典型代表,法国、联邦德国等欧洲国家的学制都属于这种学制。
这种学制的学校系统分为两轨:一轨是学术教育，另一轨是职业教育。
两轨之间互不相通、互不衔接。
7.B[解析]题干的描述体现的是教育的经济功能。
8.A[解析]略。
9.B[解析]我国新课改规定小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。
10.D[解析]题干的描述体现了因材施教的德育原则。
11.B[解析]品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。
它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。
12.A [解析]有意注意也称随意注意，是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。
学生带着问题有目的性的听课，这种注意方式属于有意注意。
13.C [解析]遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，且到一定的程度就几乎不再遗忘了。
2019教师资格证考试教育知识与能力简答题
2019教师资格证考试教育知识与能力简答题20XX年教师资格证考试教育知识与能力简答题1.教育的概念。
（辨析题、简答题）答：广义的教育，指凡是增进人的知识和技能，妨碍人的思想观念的活动，包括社会教育、家庭教育和学校教育；狭义的教育，指学校教育，是教育者依照一定的社会要求，有目的、有打算、有组织地对受教育者施加妨碍，使他们朝着期望的方向进展的活动。
2.简述教学过程的基本规律。
答：第一，直截了当经验与间接经验相统一；第二，掌握知识和进展能力相统一；第三，教师的主导作用与学生的主体作用相统一；第四，传授知识与思想教育相统一。
【四个统一】3.简述学校教学工作的基本环节。
答：第一，备课。
这是上课前的预备工作，是教好课的前提。
第二，上课。
这是教学工作的中心环节。
第三，课外作业的布置与反馈。
第四，课外辅导。
第五，学业成绩的检查与评定。
4.简述中小学常用的教学原则。
答：直观性原则、启示性原则、巩固性原则、因材施教原则、循序渐进原则、量力性原则、理论联系实际原则、科学性与思想性相结合原则。
【直观启示巩固性，因材系统又量力，理论一定联实际，科学思想要统一】5.简述妨碍遗忘的的因素。
答：①学习材料的性质和数量；②学习材料的位置；③学习程度的大小；④经历任务的长久性与重要性；⑤识记的办法；⑥时刻因素；⑦情绪和动机（态度） 6.怎么增强经历效果？答：①动机—明确经历的目的，增强学习的主动性；②意义—明白学习材料的意义；③加工—对材料举行深度精细加工，促进对知识的明白；④适当过度学习；⑤经历术—合理使用经历术；⑥复习—重视复习办法，防止知识遗忘；⑦应用—拓展知识的联系机遇，提供知识的实践机遇。
13.怎么举行有效复习？答：①及时复习；②经常复习；③交织复习；④反复阅读与试图回顾相结合；⑤多样复习。
14.简述妨碍咨询题解决的要紧因素。
答：①咨询题的特征（咨询题表征的方式）；②已有的知识经验（个体的知识与认知结构）；③思维定势（心理定势）；④功能固着；⑤原型启示；⑥动机的强度；⑦迁移；⑧个性差异。
教师资格证初中《教学知识与能力》总结知识点
教师资格证初中《教学知识与能力》总结
知识点
本文将总结初中《教学知识与能力》教师资格证考试的重要知识点。
1. 教学理论知识
- 教育学知识：教育目标、教育过程、教育评价等。
- 心理学知识：学生的心理特点、研究规律、行为惯等。
- 教学设计知识：教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用等。
2. 学科教学知识
- 语文：阅读理解、作文技巧、文学知识点等。
- 数学：数的概念、运算方法、数与代数等。
- 英语：基本词汇、语法规则、听说读写能力等。
- 物理：力学、光学、电学等基础概念。
- 化学：元素周期表、化学反应原理等。
- 生物：细胞结构、遗传原理、生态系统等。
- 历史：历史事件、朝代变迁、名人事迹等。
- 地理：地球形状、自然环境、地理位置等。
- 政治：国家制度、政治理论、法律常识等。
3. 教学能力知识
- 教学方法：引导式教学、讨论式教学、示范演示等。
- 课堂管理：纪律维持、教学秩序、学生参与度等。
- 评价与反馈：合理评价标准、及时反馈策略等。
4. 教学实践知识
- 教学案例分析：分析实际教学案例，解决问题的方法。
- 教学反思：自我评价、教学经验总结等。
注意：以上知识点仅供参考，具体考试内容还需根据官方发布
的教学大纲为准。
以上是初中《教学知识与能力》教师资格证考试的总结知识点，希望对您有所帮助。
2019 年上半年全国教师资格证考试《教育知识与能力(中学)》真题及答案
2019 年上半年全国教师资格证考试《教育知识与能力（中学）》真题及答案一、单项选择题(本大题共21小题每小题2分，共42分)1. 传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指( )A.教师中心，教材中心和课堂中心B.儿童中心、经验中心和活动中心C.管理中心、活动中心和教学中心D.管理中心、服务中心和教学中心2. 苏联教育家赞可夫倡导的是( )A.发现学习理论B.教学过程最优化理论C.教学与发张理论D.范例教学理论3.18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。
这种教育目的价值取向属于()。
A.个人本位论B.社会本位论C.国家本位论D.生活本位论4.教育具有自身发展的规律，在某些方面不一-定会随着社会的改变而改变，这反映了教育的哪一-特征( ) 。
A.阶级性B. 生产性C.目的性D.相对独立性5.人的发展既体现出里的积累，又体现出质的飞跃。
当某代表新质要素的里积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。
这表明人的发展具有( )。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性6.在现代学制的发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”的学制，这里的“双轨”A.衔接且对应B. 衔接但不对应C.不衔接也不对应D.不衔接但对应7.有人认为教育投资是有效的生产性投资，这种观点主要反映了教育的哪种功能?A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.生态功能8.当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于A.学科课程B. 活动课程C.经验课程性D.社会课程9.我国《基础教研课程改革纲要(试行)》规定，在课程设置上，高中阶段A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.以时间活动课程为主D.设置分科与综合相结合的课程10.“-把钥匙开一把锁”体现的德育原则是A.理论联系实际B.长善救失C.教育影响的一致性制D.因材施教11.学校德育工作中经常采用的表扬与批评，奖励与处分的德育方法属于()。
A.说服教育法B.品德评价法C.榜样示范法D.品德陶冶法12.学生课前予预习，带着不懂的问题去上课，以便更有针对性地注意听讲0这种注意方式属于()。
2019下半年中学教师资格证教育知识与能力真题及答案
2019下半年中学教师资格证教育知识与能力真题及答案一、单项选择题(本大题共21小题。
每小题2分，共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。
错选、多选或未选均无分。
1、在教育，提出的”白板说”和完整的绅士教育理论的学者是( )A. 夸美纽斯B. 洛克C. 裴斯泰洛齐D.赫尔巴特[答案]：B2、在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是()A. 知识，技能和技巧B. 知识，理解和应用技能C. 认知、情感和动作技能D.认知、应用和评价功能[答案]：C3、马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能()A. 经济功能B. 政治功能C. 文化功能D.人口功能[答案]：A4、在”中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是()A. 壬寅学制B. 癸卯学制C. 壬子癸丑学制D.壬戌学制[答案]：B5、教育的本质特点是()A. 影响人的身心发展B. 促动社会发展C. 有目的地培养人D.完善人的自身生产[答案]：C6、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行()A. 六三分段设置B. 五四分段设置C. 九年整体设置D.多种形式设置共存[答案]：D7、主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生”做中学”，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是()A 学科课程 B活动课程C 分科课程 D综合课程[答案]：B8、教师实行教学的直接依据是()A.课程计划B.课程目标C. 课程标准D.教科书[答案]：D9、罗老师讲解”观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。
他在教学中贯彻了()A.直观性原则B. 科学性和思想性相结合原则C. 循序渐进原则D.巩固性原则[答案]：A10、陈老师在讲”二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢?陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是()A. 实验法B. 讲授法C.演示法D.谈话法[答案]：C11、张老师在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促使学生思想转变。
2019下半年教师资格证《中学教育知识与能力》真题及答案
2019下半年教师资格证《中学教育知识与能力》真题及答案一、单项选择题1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是( )。
A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《孟子》1.【答案】C。
2.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能?( )A.经济功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能2.【答案】A。
3.最早在大学里讲授教育学的学者是( )。
A.梅伊曼B.赫尔巴特C.洛克D.康德3.【答案】D。
4.人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在( )。
A.幼儿阶段B.青少年阶段C.成年阶段D.老年阶段4.【答案】B。
5.“十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有( )。
A.连续性B.长期性C.创造性D.示范性5.【答案】B。
6.最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是( )。
A.夸美纽斯B.斯宾塞C.杜威D.博比特6.【答案】B。
解析：1859年，斯宾塞在《什么知识最有价值》中提出了“科学”知识最有价值的观点。
7.一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。
这种现象属于( )。
A.连带学习B.附属学习C.正规课程D.显性课程7.【答案】A。
解析：杜威曾在《经验与教育》一书中提出过"连带学习"的概念。
他认为"连带学习"在一定条件下，甚至比正规教学内容有更重大的教育影响。
例如，一个学生可以得到优秀的数学成绩，但如果他在学习数学的过程中，由于某种原因而"学会"了对数学的厌恶，那就可以预料，在离开学校后，他很可能永远不会再去主动钻研数学问题了。
美国教育家克伯屈也曾提出一个"附属学习"的概念，指的是在学习正规课程内容时，学生在有意无意之间接受的态度、兴趣和情改的熏陶。
8.“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺。
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2019年中学教师资格证教育教学知识与能力辅导：教
学过程
一、教学过程的概念
教学过程是在教师有目的、有计划地指导下，学生系统地掌握科学文
化基础知识和基本技能、发展水平、增强体质并形成一定思想品德的
过程。
一般来说，教学过程的基本要素包括教师、学生、教材和教学手段四
个部分。
教师在教学活动中起主导作用，是教学活动的设计者、组织
者和实施者;学生是学习的主体，是教学活动的对象;教材是教学的内容，教师要教授教材，学生要领会教材的内涵;教学手段是上述三要素
相互联系的桥梁，特别是在现代化教学手段层出不穷的时代，教学手
段促动教学活动展开的重要性更是不容忽视。
可见，教学过程的四个
要素是相互作用、相互影响的。
二、教学过程的本质
(一)教学过程首先是一种理解过程
马克思主义理解论认为，理解是人脑对客观世界的反映。
教学过程本
质上是一种理解过程。
学生的理解过程也是从感知到理解，由浅入深、持续深化的过程。
这种理解过程是一个由感性理解发展到理性理解，
再由理性理解到实践的复杂过程。
人类社会的理解过程是一种由不知
到知、由不完全知到完全知、由不精确的知到确切的知的过程。
学生
的理解活动也遵循这样的过程。
教学过程中，师生正是在传授、接受
知识的过程中去理解客观世界，并同时提升自身的各种水平和素质。
因而，教学过程首先是一种理解过程。
(二)教学过程是一种特殊的理解过程
学生掌握科学文化知识的过程实质上就是能动地理解世界的过程。
学
生智力、体力的发展和道德的形成，都离不开对知识的掌握，都要受
理解规律的制约。
教学过程不等同于一般理解过程，它具有自身的特
殊性。
这种特殊性主要表现在：首先，教学是个体理解，不是对人类
历史的总体理解，所以教学过程主要是获得间接经验的过程;其次，因
为个体知识、经验的差异性，教学的个体理解往往是不相同的。
同时，在教学过程中组织学生的理解活动要充分考虑学生的年龄特征以及认
知水平，所以这是一种特殊的理解过程。
不过，教学这个理解活动本
身避免了前人的艰难摸索和失败的过程。
教师通过科学的方法引导学
生来理解宏观世界，这样能够避免或减少理解过程中的错误，少走弯路。
所以，教学过程是一条理解的便捷通道。
(三)教学过程也是一个促动身心发展的过程
教学过程是一种理解过程，更是促动学生身心健康发展的过程。
教学
不但向学生传授知识、技能，同时发展学生的智力、体力，形成良好
的思想品德和养成良好的行为习惯。
教学的目的就是要促动青少年学
生德、智、体充分发展，使之成长为符合社会需要的人。
学生在教师
指导下，积极主动地掌握知识、发展智能、促动身心和谐发展。
所以，促动学生发展也是教学过程的一个重要环节。