现代教育技术环境下,小学语文教学的创新
浅谈现代教育技术在小学语文教学中的运用
浅谈现代教育技术在小学语文教学中的运用随着科技的不断发展，现代教育技术逐渐成为小学语文教学中不可或缺的一部分。
现代教育技术在小学语文教学中的运用，不仅可以提高语文教学的效率，增强学生的学习兴趣，更能够激发学生的学习潜能，培养学生的创新思维和综合素养。
本文将围绕现代教育技术在小学语文教学中的运用进行探讨，希望为广大语文教师和家长提供一些有益的启发和参考。
一、多媒体课件的运用多媒体课件是现代教育技术中的一项重要工具，通过图片、音频、视频等多种媒体形式，使语文教学内容更加生动、形象。
在小学语文教学中，老师可以利用多媒体课件展示一些经典诗词、名篇散文的诵读视频，或者通过漫画、动画等形式讲解古诗文的背景故事，让学生们在轻松愉快的氛围中学习语文知识，激发学生对语文的好奇心和学习兴趣。
多媒体课件还可以为学生提供更多的语言输入，拓展学生的语文知识面，培养学生的审美情趣和语言表达能力。
二、互动教学软件的应用在语文教学中，互动教学软件的应用可以极大地提升学生的学习积极性和自主性。
老师可以利用语文互动教学软件设计一些趣味性的游戏、测试来巩固学生对语文知识的掌握。
通过互动教学软件，学生们可以在教师的指导下自主学习，根据自己的兴趣和能力进行个性化学习，提高学生的学习效果，提升学生的学习动力。
互动教学软件还可以帮助学生进行语文作文训练，通过互动形式的作文批改，帮助学生改正写作中存在的问题，提高学生的写作水平。
三、网络资源的利用网络资源在小学语文教学中也是不可或缺的一部分。
通过网络资源，学生可以接触到更加丰富、全面的语文知识，拓展语文视野。
老师可以利用互联网搜索引擎为学生展示一些与古诗文相关的图片、视频、音频，让学生对古诗文的理解更加直观深刻。
学生可以通过网络资源阅读不同类型的文章，进行知识拓展和学科综合实践，提高语文素养和综合素质。
网络资源还可以为学生提供更多的交流和合作机会，促进学生之间的合作学习，激发学生的学习兴趣和创新能力。
现代教育技术在小学语文教学中的应用
现代教育技术在小学语文教学中的应用一、运用多媒体教学手段能有效提高课堂效率教学是一门艺术，也是一门学问。
在新课改的推动下，老师要从传统的教学模式转变为一种新的教学模式，这种模式包括网络资源，老师要充分利用这些大量的优质资源，达到提高教学质量的目的，这样，老师对学生的各种问题都可以正确、全面地回答，不会再受到任何限制，运用远程教学为枯燥单一的语文课堂增添了色彩，使老师和学生之间建立了一种更加和谐的关系，更好地发挥了老师的引导作用。
远程教育的运用更好地完成了教学任务，减轻了老师的负担，激发了学生的兴趣，满足了学生的心理需求，提高了课堂教学效率。
利用电子白板创设教学情境，大大提高了学生学习的主动性，激发了学生探究的欲望，训练了学生的思维能力。
运用白板创设教学情境，可以使抽象的知识形象化、直观化，给学生一种身临其境的感觉，学生甚至可以亲身操作和实践，学生主体作用被充分发挥出来，可以帮助学生对语文知识的理解，有效地提高课堂效率。
二、运用多媒体教学手段能有效地突破重难点在小学语文课堂教学中，解决重难点是教学的关键。
由于小学生的认知水平和年龄特点，他们对知识的理解有难度，在学习中难免会遇到很多难点，而多媒体教学手段的运用可以运用视频和图画等功能，把抽象的知识变得更加通俗易懂、生动直观，使难点一目了然，加深对知识的印象，学生学习的难度降低了，教学的难点才可以顺利突破。
如《桂林山水》一课，了解桂林山水的特点，让学生感受山水的美是教学的难点，老师可以利用课件让学生欣赏桂林山水的特点，学生一边欣赏老师一边引导：桂林山水美吗？你们欣赏到了什么？有什么样的感受？老师鼓励学生大胆想象，各抒己见，图文并茂，就能有效地解决教学难点。
三、运用多媒体教学手段能提高学生的综合能力在小学语文课堂教学中，合理地运用多媒体的直观性和形象性对学生进行思想品德教育，能给学生直接的感官认识，使学生受到良好的熏陶和感染，促进学生全面健康的发展，提高学生的思想素质。
现代教育技术在小学语文教学中的应用
现代教育技术在小学语文教学中的应用随着科技的不断发展，现代教育技术在小学语文教学中的应用变得越来越重要。
它既可以提升学生的学习效果，又可以激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到学习中来。
下面从多个方面来阐述现代教育技术在小学语文教学中的应用。
现代教育技术为语文教学提供了丰富的教学资源。
通过网络，我们可以获得各种各样的语文教学资源，如动画、视频、音频等。
教师可以根据学生的实际情况，选择合适的资源来辅助教学。
教师可以使用一些动画故事来讲解生字词的意思，通过生动的画面和声音，使学生更好地理解。
教师还可以利用音频资源，让学生听一些名家朗读的文章，提高他们的朗读能力和语感。
现代教育技术可以提供互动性的学习环境。
传统的语文教学模式是教师主导的，学生被动接受知识。
而现代教育技术可以打破这种模式，为学生提供一个互动性的学习环境。
教师可以利用电子白板和学生互动，让学生上台演讲或写字，让他们更加积极地参与到学习中来。
教师还可以利用网络平台，设置在线讨论区，让学生在网上互动讨论问题，扩展他们的思维空间。
现代教育技术可以提供游戏化的学习方式。
游戏是孩子们最喜欢的学习方式之一，通过游戏化的学习，学生可以在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
教师可以设计一些语文知识的游戏，学生可以通过游戏来学习字词、句子等。
游戏还可以鼓励学生的竞争，激发他们的学习兴趣和动力。
现代教育技术可以提供个性化的学习支持。
每个学生都有自己的学习特点和需求，现代教育技术可以通过各种方式，为学生提供个性化的学习支持。
教师可以根据学生的不同阶段和不同需求，推荐一些适合他们的学习材料或网站。
教师还可以根据学生的学习情况，对他们进行个别辅导，帮助他们克服学习困难。
现代教育技术在小学语文教学中的应用是非常广泛的。
它不仅可以提供丰富的教学资源，还可以提供互动性的学习环境、游戏化的学习方式以及个性化的学习支持。
教师应该积极地利用现代教育技术，改进和提升小学语文教学的质量。
现代教育技术在小学语文教学中运用论文
现代教育技术在小学语文教学中运用论文导读：我根据大家的需要整理了一份关于《现代教育技术在小学语文教学中运用论文》的内容，具体内容：随着科学技术的进步，现代教育技术媒体正在被广泛地应用于小学语文的教学中。
下面是我带来的关于的内容，欢迎阅读参考!篇1：《浅谈运用现代教育技术优化小学语文课堂教学》【...随着科学技术的进步，现代教育技术媒体正在被广泛地应用于小学语文的教学中。
下面是我带来的关于的内容，欢迎阅读参考!篇1：《浅谈运用现代教育技术优化小学语文课堂教学》【摘要】现代教育技术以计算机云网络和多媒体新技术著称，随着新课改的不断推进，正逐渐渗透到语文教学的课堂，不仅对我国的教育事业发展有着现实意义，同时成为老师关注和实践的重点。
多媒体作为信息时代的标志性产物，对于响应注重学生素质全面发展和创新创造精神具有非凡的意义。
因此，本文从告别传统方式，建立交流合作的兴趣学习情景模式;拓展学习领域，以"互联网+"的方式加强语文实践;注重耳濡目染，交叉协调语文课程与情感和美感融合;提高课堂效率，化抽象为具体，化重难点为易接受点;创新课堂教学，活跃学生感官，进行主动式探究性引导角度出发，探讨现代教育技术如何优化小学语文课堂教学。
【关键词】现代教育技术优化小学语文创新主动新的《语文课程标准》明确"现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野。
"然而，令人担忧的是虽然国家一直以来十分重视语文教育，处于一线的语文老师也兢兢业业的努力工作，但是整个国家的语文素质却呈现不断下降的趋势。
这不得不引起我们高度重视和反思，到底因何原因导致该种现象的产生?语文课程的新标准出台，给整个语文教育指明了一条新的道路。
即"面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面的改革。
"因此，以计算机网络技术为主的多媒体技术被呼唤而出，急需广泛运用到优化语文的课堂教学中。
浅谈在小学语文教学中运用现代教育技术培养学生的创新能力
中没有形成一定的思维定 势 ， 因而他们在 回答 时就不 会受局 限， 自己想怎 么说 就怎么说 ， 从而促使 自己的创新思维得 到了
一
定的发展。 ２ 录像 再 现 、
《 火烧云》 这一课 主要是 通过 对火烧 云颜 色 和形状 的不
同变 化 的 描 写 ， 学 生 对 火 烧 云 有 进 一 步 的 认 识 。 由 于 小 学 让 生平时观察到火烧云的机会很少 ， 时即使有机会 观察 ， 有 看得 也不是十分地仔细 ， 因此在 对课 文内容理解时 ， 自己的思维就 受到 了局限 。为此我们可 以把电视录像中有关火烧云 的资料 重新播放给学生看 ， 学生看 过 以后 ， 视野 开阔 了 ， 维也就灵 思
察， 各抒 己见 ， 必将 会使 学生的创新 意识在 自由的学 习环境 中 得 以最大程度 的体现 。
二 、 用现 代教 育技术 展示 不 同的 学 习 内容 ， 运 训 练 学生 的创新 思维
创 新 思 维 是 创 新 能 力 的核 心 。“ 能 保 证 学 生 解 决 对 他 它 们来说是新 的问题 ， 深刻地高水平 地掌握 知识 ， 能 并能把 这些 知识广泛地迁移到学 习新知识 的过程 中 ， 学习活 动顺 利完 使 成” 。就小学语文而言 ， 由于其涉及 的内容涵 盖面 广 、 容量 包 大， 因此这就要求学生在思维上 能够 不囿于原 有的定势 ， 善于 变换角度地灵 活地 去思 考 。为 了能 够帮 助学 生 达到 这个 目 的 ， 们 在 教 学 中 可 以 采取 以下 一些 方 法 ： 我
三 、 用现 代教 育技术 改 变不 同的 教 学手 段 。 运 培 养 学生 的创 新能 力
随 着 经 济 的发 展 和人 类 的进 步 ， 会 对 人 才 的要 求 已经 社 发生 了质 的变化 ， 它已不再是掌握更多更深的知识 ， 而是迅速 更 新 知 识 的能 力 ， 在 更 新 知 识 和 利 用 新 知 识 的 过 程 中 体 现 是 的创新意识 ， 表现的创新 能力 。而创新 能力 培养 的主 阵地是 课堂教学 。课 堂教学要 能够做 到对学 生创新 能力 的培 养 ， 采 取借助现代教育技术 改变课 堂教学手 段 ， 课堂 教学充 满情 使 趣、 充满乐趣 、 充满活力 的方法 ， 不失为一种较好的选择 。
“现代教育技术在小学语文教学中的应用”之我见
现代教育技术在小学语文教学中的运用
现代教育技术在小学语文教学中的运用随着科技的不断发展，现代教育技术在小学语文教学中的运用也越来越普遍。
传统的课堂教学方式逐渐被数字化教学、多媒体教学等现代教育技术所取代。
这些技术的运用，不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，还能够丰富课堂教学内容，使学生能够更好地获取知识，培养语文素养。
本文将就现代教育技术在小学语文教学中的运用进行探讨。
一、数字化教学在小学语文教学中的运用数字化教学是指利用现代信息技术和多媒体技术进行教学活动。
在小学语文教学中，数字化教学可以通过制作电子课件、编写数字化教材、开展网络教学等形式进行运用。
通过数字化教学，教师可以利用多媒体设备，将生动的图文、音频、视频等信息呈现在学生面前，使得学生能够在视觉、听觉等多方面获取信息，有助于提高学生的学习兴趣和学习效果。
在小学语文课堂上，教师可以利用电子课件为学生播放优美的诗词朗诵视频，让学生在欣赏诗词的还能够了解诗词的背景故事、作者的生平等信息。
这样不仅可以激发学生学习诗词的兴趣，还能够帮助学生更好地理解和记忆诗词内容。
又如教师可通过数字化教材的编写，将语文课文内容与动画、音频等多媒体信息相结合，使得学生在阅读教材的还能够通过视听方式更好地理解教材内容。
数字化教学还可以开展网络教学活动。
教师可以利用网络资源丰富课堂内容，让学生在课上能够接触到更多的信息，拓展知识面。
也可以通过网络平台进行课外拓展，让学生有更多的机会和途径进行课外阅读、写作、讨论等语文活动。
数字化教学丰富了小学语文课堂的教学内容，提升了教学效果，培养了学生的语文兴趣和语文能力。
在小学语文课堂上，教师可以利用多媒体设备为学生播放名人演讲视频，让学生在听名人演讲的还能够感受言辞的美妙，理解演讲的内容，培养学生的语感和表达能力。
又如，教师可以通过多媒体设备为学生播放古代文学名著的改编动画片，让学生在观看动画的还能够了解古代文学名著的故事情节，感受古代文学的魅力。
多媒体教学还可以通过图片、幻灯片等形式进行运用。
现代教育技术在小学语文教学中的运用
现代教育技术在小学语文教学中的运用随着科技的不断发展，现代教育技术已经成为小学语文教学中不可或缺的一部分。
教育技术的运用不仅能够提高教学效果，还可以增强学生的学习兴趣，促进他们的学习积极性。
本文将从多媒体教学、互动式教学和个性化教学三个方面，介绍现代教育技术在小学语文教学中的运用。
一、多媒体教学多媒体教学是一种融合了文字、图片、音频、视频等多种媒体元素的教学方式。
在小学语文教学中，多媒体教学可以为学生呈现丰富的学习内容，让他们在视觉和听觉上得到更好的享受。
在教学《诗经》时，老师可以通过多媒体教学软件展示古典诗词的配图、音频朗诵等方式，让学生更加直观地理解和感受古代诗词的魅力。
多媒体教学还可以为学生提供更加真实的语言环境，帮助他们更好地掌握语文知识和技能。
多媒体教学还可以打破传统教学的时间和空间限制，为学生带来更加便利的学习体验。
学生可以通过电子书、教学视频等多媒体资源进行学习，不再受制于纸质教材和课堂布置。
这种个性化的学习方式可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
二、互动式教学互动式教学是一种以学生为中心的教学方式，通过教育技术实现教师与学生之间、学生与学生之间的互动。
在小学语文教学中，互动式教学可以激发学生的学习热情，培养他们的自主学习能力。
教师可以利用电子白板、投影仪等设备展示多媒体教学资源，让学生参与课堂活动，积极思考和讨论。
这种积极的互动氛围可以让学生更好地理解知识，提高语文学习的效果。
互动式教学还可以提供更多元化的学习资源，满足学生不同层次和兴趣的学习需求。
学生可以通过互动软件进行语文课外阅读，选择自己感兴趣的文章和故事进行阅读和学习。
这样的个性化学习方式可以更好地调动学生的学习积极性，激发他们的语文学习潜能。
三、个性化教学个性化教学是一种根据学生的学习特点和需求，为其量身定制学习任务和资源的教学方式。
在小学语文教学中，教育技术可以通过智能化教学系统、在线学习平台等方式实现个性化教学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
、
用现代教育技术为学 生营造宽松的学习环境
依据现代语文教学观 ， 小学语 文教学的 目的不仅在 于培养 学生 听 、 、 、 说 读 写的能力 和思想政治 教育 ， 更重要 的是要培 养 学生适应信息社会 ， 适应知识经济 时代要求 的创新能力 和和信
息能力 。而一个 良好宽松 的学 习环境必将给学生 个性的发展 ，
就 自然而然地得到正常发挥。 （ ） 二 朗读 、 背诵诗文， 形成 自主的学 习环境 。
在小学语文课本 中 ， 许多文 章的主人公结局都是 极具有悬 念性 的，如果能对这些 主人公后 面的故事进行 一番虚拟假设 ， 势必会对锻炼学生 的创新 能力起到一定 的帮助 。如《 卖火柴 的
（ ） 二 网络 查 寻 。
现行小学语文教科 书中所配备 的动画素材 ，引导学生 观察 ， 各 抒 己见 ， 必将会使学 生的创 新意识在 自由有趣 的学习环境 中得 以最大程度 的体现 。
展， 让学生充分展示 自己了解 的与本课 有关的知识 。 自主学习
字讲给 同学们 听， 以此加深学生对课文 内容的理解 ， 同时 ， 综合 考验 了学生各方面的能力 。
三、 运用现代教育技术展示不同的学 习方法
善于变换 角度灵 活地去 思考 ，是 我们培 养创新 思维 的 目 的。为 了帮助学生达到这个 目的 ， 我尝试 着在教学 中采取 了以
＠吉 林教育
ＹＵ Ｅ ＪＡ０Ｙ 、■努ｌ Ｗ Ｎ Ｉ ＡＩ ｌ
பைடு நூலகம்
现 代 教 育 技 术 环 境 下 Ｉ 语 文 教 学 的 创 新 Ｉ ～ 学
长春市南关区西三小学
随着教 育改革的不断深入 ，学校教 育环境和设备 的改 善 ，
一
邹艳梅
如学《 八粥》 腊 一文 ， 同学们把 许多做腊八 粥的材料都 我让
下 几 种 方法 。
（ ） 一 录像播放 。
的进 程 ， 习的策略 ， 学 大大激发了同学们 的积极性 ， 每个 同学都 因得 到老师的表扬和同学们 的肯定鼓励而心满意足。
（ ） 三 播放动画 ， 营造 自由 、 有趣的学习环境 。
上习作课时 ， 一段优美 的乐 曲之后 ， 播放一段 录像 ： 一条 在 熙熙攘攘 的街上 ， 一位姑 娘突然推 着的苹果 车 ， 被一位 骑着单
车的小伙子撞得满地都是 。此时 ， 让学 生思考 ， 倒之后会 怎么 撞
动 画片是小学生 的喜好 ， 让学生对 动画片 中的内容进 行讨
论， 学生更是一个 比一个发言积极 ， 针对学生 的这个特 点 ， 利用
样， 由于学生 对故事 内容 还不甚 了解 ， 自己的头脑 中还没有形
成 一定 的思 维定势 ， 因而 他们 回答 时就不会 受局 限 ， 自己想 怎 么说就怎么说 ， 而促使 自己的创新思维得到一定的发展。 从
诗 的大意 ， 给学生一个创新思想的空间。 经 （ ） 三 虚拟假设 。
认为宽松 自由的学 习环境是培养学 生创新能力 的重要 因素 ， 基
于此点 ， 我尝试 了以下几 种办法 ， 收到 了较好的教育效果 。 （ ） 听音乐 ， 一 聆 营造轻松优美 的学 习环境。
每堂课一上课 ， 学生 的思 想都会 由下课 时的松弛变为上课 的紧张 ， 习很 难进入状 态 ， 学 这从很大 程度上 限制 了学生 的创 新意识的萌发。为此 ， 我们在 上课前播放一段韵 律优美 的轻音 乐 ， 美 的乐 曲调节 了课 堂里的气氛 ， 变 了教 室里 紧张的学 优 改 习环境。学生通过 听音乐放松 了神情 ， 活跃 了思绪 ， 创新 意识也
小女 孩》《 、狼与小羊 》《 、凡卡》 ， 等 他们后 面的故事 会怎样 发展
呢？我把这些文章的 图片通过剪辑 整理 ， 合并在一个地方 ， 让学 生 自己选择其 中的一个人物 ， 把他们 后面的故事 虚构 成一段文
课堂上， 在学新课前 ， 我一 般都 根据课文内容 ， 让学 生朗读 、 背诵 文章和诗文 ， 对学过 的诗文 ， 同学们很熟 悉 ， 读起 来十分带 劲， 情绪饱满 ， 带着这种成就感 ， 让同学们决定 我们 今天要学 我 的课程采取那种方式好 ， 同学们畅所 欲言 ， 达成共 识 ： 自由朗 先 读课 文 ， 了解课文 内容 ， 扫除课文 障碍—— 了解新 字新词 ； 然后 赏析课文 ， 抓作者 的思路 ， 谈体会感 想 ； 再后激情 品读重 点段 ， 深入 理解 ， 把佳词妙 句化为 自己的语言积 累起来 ； 后知识 拓 最
带到 了班级 ， 我还特地煮 了腊八粥让 同学们品尝 。一 方面 同学 们 了解 了腊八 粥是用什么 做成 的， 的营养价值 在哪 里 ， 它 更重 要的是 ， 同学们能通过观察 、 了解 ， 更好 地体会文 中文 中的故事 情节 ， 从而把文 中的精彩描写领会深刻 ！同时 ， 加深 了同学们对
民俗文化 的热爱 ，对 民俗文化 的浓厚兴趣 。大 家通过讨论 ， 举
个新 的课题摆我们语文老师面前： 在现代教育技术环境下 ， 小
学语文 教学如何创新 ？经过很长一段 时间的实践和思索 ， 我感
到收效很 大。我主要 致力 于以下三方面 的摸 索与探究 ， 着重培 养学生 的创新能力。
一
如《 晓》 春 一诗 ， 句描 写的情境 ， 诗 通过剧情形式 再现出来 ， 就变 得具 体生动 ， 能帮 助学 生感 受形象 ， 人情境 。如 ： 进 在教学 古诗《 晓》 ， 利用 多媒 体课件演放这样一个 情景 ： 春 时 先 晚上 ， 风 雨交 加 ， 古诗人躺在床上 ， 一觉醒来 ， 到处是 鸟的叫声 ， 于是 ， 隐 约想起 了什 么……如此声 色并茂 的课件演 示之后 ， 让学生试想
例， 畅谈 ， 表演 ……把 了解到 的民俗活动和文化 ， 呈现 给班 级同
学， 同学们创新能力提高 自然就得到加强， 而且 常常收到意外的
可喜效果 ．
（ ） 二 情境感知 。
素质 的提高 以及创新能力 、信息 能力的培养带来很 大的帮助 ，
斯坦福大学校长卡斯帕尔教授在谈 到斯 坦福和硅谷 的成功时 ，