故事里面的大括号问题
一年级看图列式-大括号讲解
方法1：（看大括号尖尖角下面是一个总数，）
一般是。
大括号尖尖角下面的是一个数字一般用减法，比如第一题。
尖尖的角下面是一个数字就是表示：老鼠一共有10只。
引导孩子们说老鼠一共有10只，外面有3只，里面还有几只？
尖尖角下面的是一个问好？一般用加法。
（是一个问好表示总数不知道，求总数）就是左边的数量加上右边的数量。
方法2：（讲数学故事）
老鼠一共有10只，跑出来有3只，问题是屋子里面还剩几只？从总数里面没有了3只，就应该永久减法，10-3=7
屋子里有8只小狗，又来了2只，问题是一共有几只小狗？就是求小狗的总数，左边加上右边。
家长们注意，不管图片上的题有多简单，我们上课要求都要数一个画一个。
哪怕两只小狗一眼就能看出来，也要数一数把2写到小狗的旁边。
这样防止粗心的孩子出错。
“小题目,大作为”——用大括号解决问题的应用
４ 、 订正练 习十 中的第４ 题 的第 ｌ 小题 。 完成第６ 题 的第１ 幅 图。 学生列好算式 ， 交流结果 。说说 图中的信息 ， 解决的 问题 。 生 说 问题 ，一 生解决 ，一 生说为什 么用这种方法 解决 ， 全班检查判断 。 师 ： 通过刚才 的练 习，小朋友们 能根据 大括 号和 问号来提 出 问题 ，并能用我们学过 的方法来解决 ，还知道 了什么情况 下 用减法解决 问题 ，越来越 能干 了，老师越来越喜欢大家 了。 【 设计意 图】通过 订正，找到 自 己先前 的错 误并改正 ，能 用今天学 习的方式 ，解决新 的数学 问题 ，掌握方法 ，提高解 决 问题的能力 。 ４实践反思 学会读题 ，是理解 问题 的基础 。 解决此 类 问题 ，首先应 当仔细观察 ，引导学生有顺 序地 、 完整地叙述 问题 ， 这 样才能帮助学生有 目的性地理解题意 。“ ？ 只表示求还剩 几只 ” ，“ 求还剩 几只，就是要从 ７ 只里去掉跳走 的２ 只” 。根据 学生 的实 际识 字水平 ，有 意识 的让学生 认读生 字 ： 老师范读 ，优秀生领读 ，潜力生跟读 ，慢慢地养成读题 习 惯， 由字到词 ，由词到句 ，虽说数学课 ，别咬文嚼字 ，但有时 候 ，就是因为一个字 ，可 以让解题方式差之千里 。尤其是一年 级的孩子， 养成 读题 习惯， 尤为重要 。学会读题 ， 才能理解 闯题 。 因此，我在进行第二次教学时 ，在读题方面 ，加大力度 ，尽可 能让学生学会 自己读题 ，读懂题意 。 适时追 问，是解决 问题 的关键 。 学生选择用减法解决计算后 ，要适时追 问学生 ： 解决这个 问题 ，你为 什么选择 用减法 ？引导学生不仅 要 “ 知其然 ” ，还 要 “ 知其所 以然 ” 。再从解答 的步骤和 方法两个方 面入手 ，让 学生 自己的语言进行对 问题理解 的回顾和解释 。这样 ，学生 的 表述 能力增强，对理解 、解决 问题有 了很大 的影响 。 加强 比较，是学习知识的深化 。 把４ ６ 页 和４ ７ 页上 的 “ 企鹅 图”做 比较，为什么 都是解决 跟企鹅有关的 问题，一个用加法解决 ，一个用减法解决 ，从而 进一步深化对 加减法的认识，掌握解决 问题 的基本方法 ，提高 学生解决问题的能力 。 小题 目， 大作为， 看似小小的题 目， 却暗藏着许多 “ 玄机 ” ，
作文提纲大括号形式
作文提纲大括号形式《我的“吃货”朋友》一、开头我有个特别的朋友，叫小胖子。
嗯，这可不是我乱起的外号，他是真的胖嘟嘟的，不过他这个胖和他爱吃那可是脱不了干系。
看到他，就像看到了一个肉球在滚动，那肚子圆滚滚的，仿佛里面藏了个大西瓜。
二、中间就说上次我们去小吃街吧。
他一到那，眼睛就放光，像饿狼看到了猎物。
他沿着小吃街一路狂吃，先奔着烤串儿去，那一手抓着好几串，咬一口肉串，油就顺着嘴角流下来，他也顾不上擦，还不停地嘟囔着“好吃，好吃”。
吃完烤串，他又盯上了油炸臭豆腐。
那味儿可真冲啊，我都远远地躲着，可他不一样，凑到摊位前，深吸一口气，那满足的表情像是闻着玫瑰香水似的。
他一口咬下臭豆腐，那独特的口感让他一边嚼一边晃着脑袋。
我在旁边看着都觉得腻得慌，他倒好，吃了一份又一份。
然后看到糖炒栗子，他又走不动道了。
他拿起一颗栗子，努力地从那滚烫的壳子里抠出肉来，可他那胖手不是很灵活，折腾半天总算吃到嘴里，又开始傻笑。
逛完小吃街，他的肚子比来的时候更大了，像个怀胎数月的孕妇，走路都有点摇摇晃晃。
三、结尾这就是我的“吃货”朋友，他的生活简单又快乐，吃就是他最大的幸福源泉。
我每次和他出去，都像跟着一个美食鉴赏家。
他对食物的热爱真的超乎常人，在他身边，我都感觉食物变得更加有吸引力了。
我想，他这个吃货的名号是要一直戴下去了，不过也正是他这个爱好，让他有一种特别的可爱和有趣。
《我和小猫的故事》一、开头我家那只猫，那可是个调皮的小祖宗。
一身毛茸茸的毛像个会移动的小毛球，眼睛像两颗蓝色的宝石。
打从它进了我家门，我这平静的生活就变得热闹非凡。
二、中间有一天我正在写作业，这小祖宗悄悄地跳到了我的书桌上。
一开始还比较安静，就在那静静地趴着，像个乖宝宝。
我还暗自庆幸呢，今天这猫怎么这么安静。
结果没一会儿，它就开始作妖了。
它瞧见我的笔在动，突然就兴奋起来，伸出小爪子就开始抓我的笔。
那小爪子在我的作业本上一顿乱划，我的作业瞬间就一片狼藉。
我想把笔夺回来，它反倒更来劲了，咬住笔就不松口，还发出呜呜的声音，像是在跟我宣战。
10 牛郎织女(一) 一等奖创新教学设计
生：王母娘娘是个心肠歹毒、心狠手辣的人。
生：织女是一个贤惠、心灵手巧的人。
师：我特别喜欢“心灵手巧”这个词。你看，故事中就连天边的云霞都是织女一手织出来的，所以把“心灵手巧”送 给织女，非常贴切。还有什么预习成果：故事中的老牛知恩图报。
师：传说故事通俗易懂，通过预习，大家基本了解了故事中人物的特点，真不错。谁在预习的时候，关注到了 这个故事中最容易念错的一个多音字？（出示）你把我的皮剥（bαobδ）下来留着。
生：能。 师：讲故事时只有把那些最关键、最有意思的情节讲得特别好,才会更加引人入胜，所以讲故事的诀窍之一就是 一一 生：抓重点。 师：现在请你拿起笔来，一边快速浏览整个故事，一边找一找这个故事当中哪些情节特别重要，或者说特别有 意思，进行标注。如果能够给重要情节拟上一个小标题就更好了。 （生浏览、标注，师巡视）
师：讲得太好了。她达到了什么水平？
生：高级水平。
生：我觉得她讲得绘声绘色。
生：她故意压低嗓门，特别像老牛在说话。
师：确实是这样，这叫区分角色。还有一点很不错一一她一张嘴我就知道她是讲故事，而不是念课文。你猜我 是怎么知道的？
生：课文中写的是“一天晚上”，而她讲的是“有一天晚上啊”。
师：是啊，这就是讲故事。念课文讲究一字不差，而讲故事可以适当地“添油加醋二真不错，用掌声向她表示祝 贺。
师：这个女孩把那么长的故事浓缩成了一段话，挺能干的。但概括主要内容还可以再简洁一些，待会儿咱们再 来解决这个问题。
师：这是一个民间传说故事，什么叫传说？
生：流传下来的故事。 师：“传”是什么意思？
生：流传，口口相传。 师：“说”又是“道”的意思。老百姓爱说这样的故事吗？ 生：爱。
师：想到哪四个字了？津津—— 生：津津乐道。 师：没错。民间传说故事，就是老百姓口口相传、津津乐道的故事。今天我们这节课的主要任务，就是通过努 力，学着讲好这个故事，不要让这样的故事只是沉睡在我们的教科书里，能完成这个任务吗？
同步语文括号用法的知识点
同步语文括号用法的知识点
同步语文括号用法的知识点
(一)括号要紧挨前面被注释或说明的词语或句子。
(二)按注释范围大小来分，括号可分为句内括号和句外括号两种。
前者只注释句中一部分词语，括号前如有点号要放在括号外边，括号内的最后一个点号(问号、叹号除外)应当省去。
后者要放在全句句末点号之后，括号内的标点按一般情况处理。
例：他高声念道：万道光芒地，将出现了哟--新生的太阳。
(郭沫若：《太阳礼赞》)
例：猿人是第一次能用双手制造工具的人，他和那种只能本能地使用自然工具(石块、木棒)的一般南方古猿，有了本质的'区别。
括号和破折号都可以注释前边的话，两者的区别大致是：内容重要，属于正文的部分的，用破折号;内容不太重要，不是正文的一部分，只是注释，没有它也不影响意思完整的，用括号。
这时附带说明一下常用序次语的表示方式。
(一)用首先其次最后或第一第二第三等，后面用逗号。
例：首先，思想上要重视。
其次，要掌握有关知识。
(二)用一二三或甲乙丙等，后面用顿号。
例：根据代词指代的对象的不同，代词可分为三种：一、人称代词，二、疑问代词，。
括号的故事
【故事背景】在学习初一数学课本3.5去括号。
老师要求学生自学，把所学的内容编成故事分享给大家。
故事中学生主要围绕：1.括号前面是加号，把括号和它前面的加号去掉，括号里的各项都不变。
a + ( b - c ) = a + b – c 2.括号前面是减号，把括号和它前面的加号去掉，括号里各项都改变符号。
a - ( b - c ) = a - b + c《加号的故事》在数字王国里，有三个种族，也可以称之为部落，他们分别是符号种族，数字种族和字母种族。
他们在数字王国过着幸福快乐的生活，但雌雄大盗的出现打破了宁静……一天，加号约朋友出来玩，符号，数字，还有字母，反正只要加号认识的，基本都来了。
他们开开心心的玩了一天，在回家的路上，他们遇到了雌雄大盗括号，俩括号说:“不许动，打劫！”加号的朋友们听到后四处乱串，生怕被抓。
但不幸的是，除了加号，其他的都被抓了，括号把他们括在一起，括号的朋友们大喊救命，但加号镇定自若，拿起他的最新研究“jh”牌儿火箭，他拿起火箭，瞄准着括号，然后“嗖”的一声，括号和加号一起上了天，再也没有回来。
(可怜的加号，因为他所研制的火箭虽然威力是加强版的，但是火箭的点火到发射只有短短三秒，一不小心就会被带走的。
)《减号的故事》括号家很穷，但生了两对孩子，一对一生下来就夭折了，还有一对生下来就体弱多病，家里仅存的一点钱都花在了治病上，长大后，他的身体变得不那么体弱多病，但那时他们的父母已经去世了，两个人开始以讨饭维持生计，一天他们来到了一家很大的房子前，他们就动起了歪脑筋，他们天天都来，寻找着机会，一天，房子的主人减号叫来了几个朋友聚在一起开派对，到了晚上开始了睡衣派对。
因为玩的太high，谁也没有注意到括号正潜入房子里。
括号仔细观察了一会儿，突然他跳了出来，大喊不许动，抢劫！说着，就把他们括了起来，只有加减乘除四剑客没被抓住，加号乘号除号冲了上去，但因学艺不精，也被抓了。
现在只剩下减号了，他拿出了一个遥控器，说道，这个房子有自爆系统，只要我按一下这个按钮，它就会自爆。
不同括号的用法
不同括号的用法括号是书写中一个常见的标点符号。
在不同的场合下，括号有着各种不同的用法，它可以用来补充、解释、举例、插入或者强调特定的信息。
在本文中，我们将探讨括号的多种用法。
一、插入说明括号可以用来插入额外的解释或者说明，以便更好地理解上下文。
例如：1. 下班以后，我（和同事一起）去了餐厅。
在这个例子中，括号中的“和同事一起”实际上是对“我”这个词的进一步解释，它揭示了作者和同事们一同去餐厅的情况。
2. 世界上最高的山脉是喜马拉雅山（位于亚洲）。
这个例子中的括号提供了额外的信息，指明了喜马拉雅山位于亚洲。
二、补充信息括号还可以用来补充信息，以便更全面地描述某个事实或者观点。
比如：1. 我喜欢读书（尤其是小说）。
这个例子中，括号中的“尤其是小说”补充说明了作者特别喜欢读的类型是小说。
2. 这个城市有很多著名的景点（如故宫、长城等）。
括号中的“如故宫、长城等”补充了该城市著名景点的具体名称。
三、举例说明括号可以用来举例说明某个概念或者事物。
例如：1. 校园里有各种各样的活动（比如运动会、音乐会等）。
这个例子中，括号中的“比如运动会、音乐会等”举例说明了校园里的各种活动类型。
2. 他买了很多新家具（如沙发、床等）。
括号中的“如沙发、床等”举例说明了他买的新家具的种类。
四、强调重要信息括号可以用来强调某个词或者短语，使其更加突出，引起读者的注意。
例如：1. 这项工作是非常重要的（必须按时完成）。
在这个例子中，括号中的“必须按时完成”强调了这项工作的紧迫性和重要性。
2. 他是一个非常有天赋的音乐家（他的琴技非常出色）。
括号中的“他的琴技非常出色”强调了他音乐天赋的表现。
综上所述，括号作为一种常见的标点符号，在书写中有多种用法。
它可以用来插入说明、补充信息、举例说明以及强调重要信息。
正确地使用括号可以使文章更加清晰明了，增强信息的表达效果，帮助读者更好地理解和理解文本。
大括号数学题
大括号数学题《神奇的大括号数学题》嘿，同学们！你们知道吗？数学世界里有一种超级神奇的东西，叫做大括号！一提到大括号，是不是感觉有点懵？哈哈，一开始我也是这样的！记得有一次上数学课，老师在黑板上写下了一道带着大括号的数学题。
那道题就像一只张牙舞爪的小怪兽，瞪着眼睛看着我们，仿佛在说：“哼，你们能把我拿下吗？”题目是这样的：“小明有5 个苹果，（），小明和小红一共有多少个苹果？” 这里的大括号里需要我们填上小红拥有苹果的数量。
我当时就抓耳挠腮，心里直犯嘀咕：“这可咋办呀？”我瞅瞅同桌，他也是一脸迷茫，眉头皱得紧紧的，嘴里还念叨着：“这大括号也太难搞了吧！”这时候，我们班的数学小天才小李举起了手，老师让他回答。
他站起来，不慌不忙地说：“老师，如果小红有3 个苹果，那小明和小红一共有8 个苹果。
” 老师笑着点了点头，问我们：“大家明白了吗？”好多同学都摇了摇头，我也赶紧跟着摇头，大声说：“老师，不明白啊，这大括号怎么这么复杂？”老师耐心地解释道：“同学们，大括号就像是一个大口袋，把相关的信息都装在里面。
这道题里，大括号前面告诉了我们小明的苹果数量，大括号里需要我们补充小红的苹果数量，这样才能算出他俩一共的苹果数量。
”我还是有点迷糊，就问老师：“老师，那要是小红有10 个苹果呢？”老师说：“那小明和小红就一共有15 个苹果呀，这不难算吧？” 我又问：“那要是不知道小红有几个苹果，只知道他俩一共12 个苹果，能算出小红有几个吗？”老师笑着说：“能呀，这时候就用一共的12 个减去小明的5 个，不就知道小红有7 个了嘛！”哎呀，经过老师这么一番解释，我好像有点明白了。
这不就像我们分糖果嘛，如果知道我有几颗糖果，又知道我们俩一共几颗糖果，那不就能算出你有几颗啦！从那以后，我再看到大括号的数学题，就不像之前那么害怕了。
我会告诉自己：“别怕，这就是个装信息的大口袋，我能搞定它！”所以呀，同学们，遇到难题别害怕，多想想，多问问，总能找到解决办法的！大括号数学题其实也没那么可怕，对吧？。
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故事里面的大括号问题
王长来
除了奇幻小说，言情故事也是一向的大热门，女生爱写不足为奇。
选了一篇比较不错的，谈谈小说里面的大括号问题。
题目：等待我的春暖花开
这个深夜，我坐在电脑前思绪开始漫无边际的游离。
当微凉的指尖轻触在熟悉的键盘上，封存的记忆依稀在这迷幻的灯下旋转着开启。
小时候我们家很穷。
只有父亲在机关做一个小公务员。
领着微薄的薪水，早出晚归的忙碌着。
曾经是纺纱厂工人的妈妈停薪留职照顾病床上的奶奶。
舍不得买一样化妆品一件质地好的衣服。
我那时侯太小了。
这些零零碎碎的回忆再拼上妈妈的讲述，我了解到家里曾经的艰辛。
妈妈很感动的说我小时候就挺懂事。
不磨大人买这买那的。
总是很乖巧。
给甚么吃甚么。
我很爱我的爸爸。
他身材颀长，黝黑的脸上一双深邃的眼睛。
爸爸是一个孝子。
奶奶当年生病说甚么也不肯去医院，延误了病情。
后来到医院因为交不齐押金，医院不肯给做手术。
任凭爸妈如何的哀求医生就是不理。
奶奶最终在医院冰冷的病床上辞世。
爸爸跪在地上嚎啕大哭，自责不已。
多年后妈妈跟我讲起时还会忍不住流泪。
那是一种怎样的疼痛，眼睁睁看着自己的亲人被病魔一点点吞噬掉生命，自己却无能为力。
奶奶去世后爸爸性格改变了许多。
他逐渐变的圆滑世故，能说会道。
有人说我爸很聪明，很会和上级搞好关系，也有人说我爸是个马屁精，整天围着领导转。
这些都不重要，我爸的官路真正开始好的时候大概是在97年以后。
我觉得我爸升官是很正常的，他有学历，有业绩，做人会上下调节，领导赏识他，提拔他，升他是应该的。
人只要做了官，不管是大的还是小的都会有人巴结。
爸爸还是一个小科长的时候就有人送礼，只不过送的都是些小东西，比如春节时侯时送几块腊肉挂历什么的，我也学会把他们送的挂历转送给我的各科老师哄她们开心。
渐渐的我们家搬出了老胡同，换成俩室一厅，三室一厅，到一个三层楼的小别墅。
也许是对小时候的弥补，妈妈十分溺爱我。
长大的我虚荣又败家，和一些家境不错的孩子整天混在一起，比吃比穿比男朋友。
不务正业，常常逃课逃学出去疯。
爸爸工作忙，无暇顾及。
妈妈管不了我，又担心告诉爸爸后我会挨打。
后来我的一个男朋友的家长找上门。
他的妈妈十分担忧我会毁了他儿子的前途。
立在我们家客厅跟我爸妈叽哩呱啦说了一大堆我的坏话。
晚上放学回家，我就觉得气氛不对。
我习以为常以为又是工作上的事让爸爸愁眉不展。
吃完饭回到房间里，坐在镜子前精心修理我的眉毛。
爸爸突然拉长着脸进来了。
他看到我拔眉气不打一处来，上去就把我的化妆盒打翻，他拽着我的睡衣把我拎起来摔到地上，眼睛象豹子一样射着凶光，原本就对爸爸充满敬畏的我吓的哇哇大哭，妈妈那次也生气了，居然也来质问我为什么那么不听话，给他们丢人现眼。
爸爸怒不可遏的把我精心修理的眉毛强行剔光。
这真是比一顿痛打还让我难以接受。
我象发疯了一样大骂爸爸是心理变态。
哭的都岔气了。
至少有一个月没和他们说话。
一直在和他们怄气。
妈妈有时忍不住靠近我，被我尖利的拒绝了。
爸爸和我一样的倔强，似乎不屑得到我的原谅。
这场冷战终于以我留学加拿大结束。
他们经常给我打电话询问我的生活起居。
一边让我省着花钱一边问我钱够不够用。
我不耐烦的应付他们琐碎的问题。
心底对爸爸的不满也渐渐被与日俱增的思念抵消，我越来越觉得亲情的可贵。
爸爸絮絮叨叨的告诉我千万不要走他的老路，努力读书，做个高科技精英才是他希望的。
我总是不以为然。
他怎么爱听我就怎么说。
我隐隐约约感觉到家里不对劲是在04年的时候，那年东北闹出了很多事，很多官员被双规了。
我那时还在加拿大过着大小姐的生活，虽然关心国内的消息，却并不是很担心家里，我一直认为这和我没关系。
可从04年的上半年开始，家里就通过很多方式在给我寄钱，数量有多有少，加起来就很多了。
我问我妈为什么总给我寄钱时，我妈总说别问这么多，给钱就存起来，不要乱花。
我用这些钱买了许多不该是我这个年龄消费的奢侈品和时装，经常出入一些娱乐场所，和一些朋友在一起吃喝玩乐。
学习就是唬弄。
直到有一天小阿姨在邮件里告诉我——我爸被抓了，我妈在接受调查，我才如梦初醒。
我无助的放声大哭。
那种感觉真象是天塌了。
也许他们早有预感，只是不想让我担心，所以一直瞒着我。
那一刻，我意识到自己的人生发生了一次重大的转折。
我把自己关在房间里，整天上网查资料，看着那些双规的案例，我好怕好担心我的爸爸会被判死刑，可是那些人的下场看的我真是濒临崩溃。
我在心里祈祷着，上帝，放过我的爸爸吧。
不要了，我们甚么都不要了。
我们情愿回到那条老胡同，只想一家人平平安安的过日子。
我突然发现人生是那么的变幻无常。
尽管我以前听说过这样的事，但从未想过会发生在自己身上，肆意挥霍着父母的爱，任性胡闹不懂珍惜和体贴。
当那道冰冷的闸门毫无预兆的轰然落下，我才明白有些事再也回不去了。
哭到没有眼泪的时侯，人也麻木了。
消沉后冷静下来，我选择坚强。
因为这个时侯我再有一点闪失，妈妈就活不下去了。
于是我摘下玩世不恭的面具，断绝了和一些朋友的关系。
我不再参加聚会夜游，不再去酒吧迪厅。
不再画浓艳的妆，穿夸张的衣服。
仿佛变了一个人。
过着简单的生活。
认认真真的读书，生活上精打细算。
很多人对我们充满憎恨。
包括那些曾经苦心巴结我们的人。
落井下石不遗余力的想要和我们划清界限。
难以想象妈妈正在承受多大的痛苦。
我无意奢求谁的同情。
爸爸已经为犯下的错误付出了沉重的代价，我真希望我能够分担一些。
爸爸走到今天做了许多事都是为了我，所以我一定要争气，一定要......
生活仍在继续。
我所能做的就是争气的上进的活着。
等待破冰之船的驶过，等待我的春暖花开。
故事很真实，就像发生我们生活中，耳闻目睹的高干子弟生涯。
以第一人称叙述具有带入感，没有特别刻画的平白语言适合于这类风雨之后淡然回顾的心态。
文章算是插叙，但是除了开头和结尾的几段文字，中间大部分是按着时间顺序推进，再没有现在的主人公跳出来说明，最后主人公又回到开始的角色叙述，带入的感觉有个断层，减弱了带入感。
首尾的文字象两个括弧，是文章的一部分又游离在文章之外。
如果可以在行文的中间不断地以现在的角度叙述，让人感受到的是自己在回顾，而不是自己亲身经历着这些事情又突然跳到现在的心态，这份感受会比较完整。
可以参考下《小雏菊》（偶像剧《斗鱼》的原著，比电视感人）的写法，将亲身经历的感觉和回顾的角度结合得很好：）。