广西中等职业学校教学诊断与改进工作
中职学校教学工作诊断与改进的探索和实践①
中职学校教学工作诊断与改进的探索和实践①随着教育的发展和改革，中职学校的教学工作也面临着多方面的挑战和发展机遇。
为了提高中职学校教学工作的质量和水平，需要进行诊断与改进的探索和实践。
中职学校教学工作的诊断是指对教学工作进行全面、系统、科学的分析和评估。
这一过程需要借助各种评估工具和方法，包括问卷调查、教师观察、学生评价等，通过收集和分析相关数据和信息，了解教学过程中存在的问题和不足之处。
还需要探索和使用新的评估方法和技术，如学习分析、大数据分析等，以更准确、全面地反映学生学习情况和教学效果。
中职学校教学工作的改进是指在诊断的基础上，通过制定和实施相关的改进措施和计划，提高教学工作的质量和效果。
改进的过程需要依据诊断结果，确定改进的方向和目标，制定可行的改进计划，并明确责任和时间节点。
还需要加强教师的培训和发展，提高教师的专业素养和教学能力，以推动教学工作的改进和发展。
注重教学目标的明确和落实。
中职学校的教学目标既要符合学生的实际需求，又要与社会的发展需求相适应。
需要对教学目标进行全面、准确的分析和评估，明确目标的具体内容和要求，并通过不同的教学方法和手段，帮助学生实现这些目标。
加强教师的专业发展和教学能力的提升。
教师是教学工作的重要组成部分，他们的专业素养和教学能力直接影响教学的质量和效果。
中职学校需要加强教师的培训和发展，提供多种形式的学习机会和资源，帮助教师不断提升自己的教学能力和专业素养。
加强校内外资源的整合和利用。
中职学校的教学工作需要依赖各种外部和内部资源的支持和保障，如教材、教具、实习机会等。
中职学校需要加强校内外资源的整合和利用，提高资源的利用效率和质量，更好地满足学生和教师的需求。
中职学校教学工作的诊断与改进是一个全面、系统、持续的过程，需要教育工作者和学校管理者共同努力。
只有通过不断的实践和探索，才能推动中职学校教学工作的质量和水平不断提高，为培养具备实践能力和创新创业精神的高素质人才做出贡献。
中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案
中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案一、背景中等职业学校作为培养高素质技能人才的重要基地，在学校教学工作中起着至关重要的作用。
然而，近年来，我们学校在教学工作中暴露出一些问题，如教师教学水平不高、教学方法单一、学生学习积极性不高等。
为了促进学校教学工作的发展，提升学生的学习效果和技能水平，特制定本方案，对学校教学工作进行诊断与改进。
二、目标1.提升教师教学水平，提高教学质量。
2.丰富教学手段，激发学生学习热情。
3.加强师生互动，提高学生学习效果。
4.建立有效的评估机制，监控教学改进效果。
三、诊断与改进方式1.教学水平诊断通过组织教师自评、同行互评和专家评估等方式，全面测评教师教学水平，包括教学理念、教学设计、教学方法等方面，找出存在的问题和不足之处，并根据评估结果制定个别帮扶计划，提供有针对性的培训和指导。
2.教学方法改进引入多元化的教学方法，如案例教学、小组合作学习、角色扮演等，通过教学手段的变化来激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，加强技术手段的应用，如多媒体教学、网络资源利用等，提高教学效果。
3.学生参与度提高鼓励学生积极参与课堂活动，提问、回答问题，进行小组讨论等，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
通过布置课后作业、小组项目等方式，增加学生学习的机会和动力，培养学生的自主学习能力。
4.教学评估机制建立建立完善的教学评估机制，包括学生评教、同行评教、教师自评等多层次、全方位的评估，收集师生反馈意见，并进行数据分析，及时发现问题并采取针对性的措施。
四、实施步骤1.组织教师培训针对学校中教学水平较低的教师，开展专题培训，提升其教学能力。
培训内容包括教学设计、教学方法、评估方法等，培养教师的教学理念和教学技能。
2.设计教学改进方案结合学校实际情况，制定针对性的教学改进方案，明确改进目标、改进措施和时间表。
根据学科特点，设计具体的教学活动，并安排教师进行试教。
3.推广教学改进方案根据试教情况和评估结果，将教学改进方案推广到全校教师中，并为教师提供支持与指导。
广西壮族自治区教育厅关于公布2021年度中等职业学校教学诊断与改进第一批复核结果的通知
广西壮族自治区教育厅关于公布2021年度中等职业学校教学诊断与改进第一批复核结果的通知
文章属性
•【制定机关】广西壮族自治区教育厅
•【公布日期】2021.10.14
•【字号】
•【施行日期】2021.10.14
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
自治区教育厅关于公布2021年度中等职业学校教学诊断与改
进第一批复核结果的通知
各有关中等职业学校:
根据《自治区教育厅关于开展2021年度职业院校内部质量保证体系诊断与改进复核工作的通知》(桂教职成〔2021〕25号),经各校主动申请,我厅委托广西职业院校内部质量保证体系诊断与改进专家委员会组织专家于2021年9月对广西纺织工业学校、广西物资学校、广西玉林农业学校、广西工业技师学院(第二次复核)、横州市职业技术学校(第二次复核)等5所中等职业学校开展了教学诊断与改进复核,复核结果均为“有效”。
请各校根据专家反馈意见,加强诊断与改进制度建设,完善各层面诊断与改进机制并保持常态化运行,进一步提高办学水平和人才培养质量。
广西壮族自治区教育厅
2021年10月14日。
《中等职业学校教学工作诊断与改进指导的方案》
《中等职业学校教学工作诊断与改进指导的方案》中等职业学校教学工作是学校教育工作的重要组成部分，对于学校的教学质量和培养学生的综合能力起到至关重要的作用。
针对中等职业学校教学工作存在的问题，制定《中等职业学校教学工作诊断与改进指导的方案》，旨在提升教学质量，促进学生全面发展。
一、诊断工作1.教学工作调研与数据收集：通过开展调查问卷、座谈会、教师访谈等形式的活动，了解学校教学工作的现状、存在的问题和需求。
2.教师和学生评估：通过教师自评、同行评议和学生评价等方式，收集教师和学生对教学工作的态度和看法。
3.实地观察与诊断：通过走班听课、观摩示范课、教学片断录像等方式，全面了解教学过程，发现教学中的问题和不足。
二、问题分析与解决1.教学质量问题：对于教师教学能力不足、教学方法单一、教学内容陈旧等问题，采取师资培训和教研活动相结合的方法，提升教师的专业素养和教学能力。
2.教学资源问题：针对教学资源不足、设备陈旧等问题，积极争取教育经费，更新教学设备，提供更好的学习环境和条件。
3.学生学习动力问题：针对学生学习动力不足、自律能力差等问题，加强学生心理辅导和生活指导，提供综合素质教育，激发学生学习兴趣和潜力。
4.课程设置和教材使用问题：对于课程设置不合理、教材使用单一等问题，优化课程设置，更新教材，提供更适合学生发展需求的学科内容和教材。
三、改进指导方案1.建立完善的教学评价体系：制定教学质量评估指标，采用多种评价方式，定期对教师和学生进行评估，为教学改进提供科学依据。
2.建设专业化教学团队：加强师资培养，提升教师教学水平和教育教学研究能力，建立教研团队，促进教师之间的相互学习和交流。
3.开展生态课程和实践教学：强化学生实践能力培养，增加实践教学环节，加强与企业合作，提供更多实际操作和实践机会。
4.加强家校合作与家教指导：加强学校与家长之间的沟通和合作，提供家教指导，共同培养学生的学习习惯和能力。
5.积极开展课堂教学：引入创新教育理念和教学方法，鼓励教师创新，培养学生的创新意识和实践能力。
中职学校教学工作诊断与改进的探索和实践①
中职学校教学工作诊断与改进的探索和实践①中职学校教学工作一直是受到关注的重点，但在实际工作中，由于各种因素的制约，教学工作存在着诸多问题。
进行教学工作的诊断与改进是非常必要的。
本文将探索和实践中职学校教学工作的诊断与改进。
诊断是教学工作改进的前提。
教学工作的诊断是通过对教学活动的观察、分析和评估，获取教学工作的问题和不足之处，为改进提供依据。
可以通过对学生的学习情况、教师的教学方法和教材的使用等进行系统观察和分析，发现问题所在。
通过对教学活动进行定量和定性评估，了解教学效果是否达到预期目标。
针对诊断中发现的问题，制定改进措施是非常关键的。
改进措施应该是因地制宜、有针对性的。
可以根据学生的实际情况，采用不同的教育方法和手段，如实行分层教学，制定个性化学习计划，给予学生更多参与感；教师也需要不断更新教育理念和教学方法，提高教学质量。
将新技术融入教学中，如利用多媒体教学、网络教学等，提高教学效果。
实施改进措施需要持续推进和跟踪评估。
改进不是一蹴而就的过程，需要长期的付出和不断的调整。
在实施改进措施时，应该及时反馈和总结，发现问题并及时调整策略。
通过定期的评估和反馈，了解改进措施的效果，进一步完善教学工作。
教学工作的诊断与改进需要全体教师的共同参与和努力。
教师是学校教学工作的重要主体，他们在教学实践中积累了宝贵的经验和教训。
应该充分发挥教师的主观能动性，在诊断和改进过程中积极参与，提供合理化的建议和意见。
学校也需要提供必要的支持和资源，鼓励教师创新和探索。
中职学校教学工作诊断与改进的探索和实践是一个不断完善的过程。
只有通过持续的诊断和改进，学校教学质量才能得到提升，学生才能获得更好的教育效果。
中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案
中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案引言：中等职业学校教学工作的质量直接关系到学校的办学水平和学生的综合素质发展。
因此，持续对教学工作进行诊断和改进是中等职业学校的一项重要任务。
本方案旨在为中等职业学校提供一套科学有效的教学工作诊断与改进实施方案。
一、诊断阶段1.数据搜集：通过调研、问卷、观察等方式，收集中等职业学校的教学工作数据，包括教师教育背景、教学质量指标、学生学习状况等。
2.数据分析：根据收集到的数据，对中等职业学校的教学工作进行分析，找出存在的问题和不足之处，识别改进的重点和方向。
3.问题梳理：将分析得出的问题进行梳理和整理，形成问题清单，并对每个问题进行细化和量化。
二、改进阶段1.制定改进目标：根据问题清单，制定符合学校实际情况的教学工作改进目标，并确保目标的可操作性和可衡量性。
2.制定改进措施：根据改进目标，制定相应的改进措施，包括教师培训、教学资源建设、教学管理和评价体系建立等方面。
3.实施改进措施：按照制定的改进措施，分阶段、分类别进行实施，确保改进工作的顺利开展。
4.监督与评估：建立监督与评估机制，对改进工作进行跟踪和评估，及时发现问题并进行调整和修正，确保改进目标的达成。
5.信息共享与交流：建立学校与教师之间、教师之间的信息共享与交流渠道，促进经验的互通和借鉴，提高改进工作的效果。
三、实施保障1.领导支持：学校领导要高度重视教学工作的诊断和改进工作，明确目标，提供资源和保障，充分发挥领导的示范和激励作用。
2.师资培养：通过持续的师资培养和培训，提升教师的专业素养和教学能力，为教学工作的持续改进提供有力保障。
3.教学资源建设：加大对教学资源的投入，保障学校的教学资源充足和质量，提高教学质量和效果。
4.评价体系建设：建立科学有效的教学评价体系，围绕学生的综合素质发展和职业技能培养，对教学工作进行全面评价，为改进工作提供参考和指导。
5.学校文化建设：构建积极向上的学校文化氛围，激发教师的工作热情和创新意识，营造良好的教学环境。
中等职业学校教学诊断与改进工作运行方案
中等职业学校教学诊断与改进工作运行方案一、前言中等职业学校的教学诊断与改进工作是提高教学质量的重要途径。
在诊断过程中，学校需注重从学生的角度出发，深入发现教学质量存在的问题，并通过改进方案，逐步提高教学质量，提高学生成绩和就业率。
本文将介绍中等职业学校教学诊断与改进工作运行方案。
二、教学诊断工作的流程1、教学质量评估首先，学校需要开展教学质量评估，对学校的教学情况进行综合评估，确定教学的优点、缺点和需要改进的方面。
教学质量评估过程，首先需要确定评估标准，可以根据学校的教育目标和特点，逐步建立起相关的评估指标，具体评估内容包括教师教学能力、教材使用情况、教学管理和学生综合评价等。
评估结果可以用于制定教学改进方案和提高教育质量。
2、诊断教学存在的问题在评估结果的基础上，学校需要深入诊断教学存在的问题。
可以通过多种方式，如教师讲课演示、课堂观察、学生问卷调查等，系统分析诊断教学措施存在的问题，形成教学评估报告，并根据具体情况制定改进方案。
3、制定改进方案在诊断了学校教学存在的问题后，需要针对问题制定改进方案。
改进方案一般分为长期改进和短期改进两部分。
短期改进主要是在原有教学措施的基础上，针对一些突出问题进行针对性的调整，以求快速改善问题；长期改进则是要针对教育质量的发展方向，制定长期的教育改革计划，并通过实践不断改进，以提高学校教学质量。
三、教学改进工作的关键环节1、加强师资力量建设教学质量的优劣首先取决于师资队伍的素质，因此基础教育阶段的师资力量的建设是优化教育资源的重要途径。
学校应该制定明确的师资培训计划、要求教师持续学习，不断提升教学能力。
2、教育教学改革创新引导学校重视在线教育、大数据教育等新教育模式，推动信息技术与教育教学的深度融合，实现教育的数字化和智能化，提高教育教学的有效性和效率。
3、完善教育评价体系教育评价是评价教育质量、考核学生综合素质和评价学校教育教学质量的有效途径。
学校评价体系应该根据学生能力的培养目标与教学目标，建立科学合理的评价指标，包括教师评价、学生评价和社会评价等，通过各种方式，为改进教学提供有效信息。
2023年中职学校教学诊断与改进方案
2023年中职学校教学诊断与改进方案一、项目背景中职教育作为培养具备实际职业能力和就业创业能力的高中毕业生的重要阶段，对于学校的教学质量至关重要。
然而，由于教育环境的变化、学生特点的多元化以及社会需求的不断更新，中职学校教学也面临着一些挑战。
因此，为了提高中职学校的教学质量，我们需要进行教学诊断与改进。
二、诊断方式1. 定期进行学生评估我们将定期对学生进行评估，包括期中期末考试、作业质量评估、实践操作和实习评价等，以了解学生的学习水平和实际能力，并根据评估结果进行分析。
2. 教师评估和反馈我们将建立一个教师评估和反馈机制，学校领导、同事及学生对教师进行评估，收集不同观点，以更好地了解教师在教学过程中存在的问题和亮点。
3. 学校教学观摩学校将定期组织教师观摩课，教师互相学习和交流，在观摩课后进行讨论和反思，互相促进，共同提升教学水平。
三、改进方案1. 针对学生个体差异化的教学在中职学校的教学过程中，学生的背景和特点各异，我们需要根据学生的个体差异进行差异化教学。
为了实现这一目标，学校将建立学生档案，并对学生进行个性化学习计划的制定和跟踪。
同时，教师将根据学生的兴趣、实际能力和学习习惯，通过多样化的教学方法和资源，提供更适合学生的学习体验和机会。
2. 强化实践教学中职学校的教育目标是培养学生的职业能力，因此实践教学是必不可少的。
学校将加强实践教学的时间安排和资源支持，提供实践操作和实习的机会，让学生能够真实地接触和参与到职业领域中。
同时，学校还将与企业建立合作关系，为学生提供更多的实践平台和职业指导。
3. 全面提升教师专业素养教师是教学改进的关键。
学校将加强对教师的培训和培养，提高他们的教学能力和专业素养。
教师将参加培训课程，包括教学方法、教育技术的应用和职业素养的提升等。
学校还将鼓励教师参与教学研究和交流，提供更多机会让教师彼此学习和成长。
4. 加强学校与社会的联系中职学校的教学质量和内容应与社会需求相匹配。
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广西中等职业学校教学诊断与改进工作
实施方案》起草说明
为贯彻落实《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进
制度的通知》（教职成厅〔 2015〕2 号）和《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函〔 2016〕
37 号）等精神，确保做好我区中等职业学校（简称“中职学校” ）教学诊断与改进（简称“诊改”）工作，推动中职学校主动适应经济社会发展需要，改善办学条件、规范学校管理、深化教学改革、完善制度体系、健全运行机制，持续提高人才培养质量。
我处牵头起草了《广西中等职业学校教学诊断与改进工作实施方案》（以下简称《实施方案》）。
现将有关情况说明如下：
一、起草《实施方案》的必要性
（一）是贯彻落实国家相关政策的重大举措。
《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19 号）明确提出了要“完善职业教育质量评价制度”，教育部、人社部等六部委联合发布的《现代职业教育体系建设规划》（2014 —2020 年），把“建立职业教育质量保障体系”作为现代职业教育体系建设的十二个重点任务之一，明确提出“职业院校要建立内部质量评价制度，强化质量保障体系建设”。
《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔 2015〕2 号）和《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函〔 2016〕37 号）明确要求职业院校
要积
极开展教学诊改工作
（二）是配合职业院校实施管评办分离、自主保证加强内涵建设的需要。
随着教育领域开放性的逐步增强，第三方评估的需求日益凸显，管办评分离成为必然。
本项工作的开展能正确定位政府、学校和社会在教育活动中的关系格局，形成教育决策、执行和监督三者相互区别、相互协调并且相互制约的良性互动机制。
能扩大中职学校办学自主权，引导中职学校做好自身的内涵建设，激发中职学校面向市场的办学活力，提升学校的核心竞争力。
（三）是提高中职学校办学质量、提升服务区域经济能力的需要。
随着区域经济的转型升级，对中等职业教育的人才培养质量提出了更高要求，开展中职学校教学诊断与改进，是提升人才培养质量的有效手段和抓手，符合我区经济发展的需要，将为广西区域经济发展创造更大的人才红利。
本项工作覆盖面很广，涉及部门较多，为使其在全区顺利有效推进，确保本项工作的开展达到预期目的，制定《实施方案》，非常有必要。
二、《实施方案》起草依据和过程
（一）起草依据。
1．相关法律法规。
依据《中华人民共和国职业教育法》《广西壮族自治区职业教育条例》等相关法律法规。
2．重大政策文件。
依据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔 2014〕 19 号）、《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕
6 号）、《职业院校管理水平提升行动计划（2015— 2018）》（教职成〔 2015〕
7 号）、《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2 号）、《关于
做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函〔2016〕37 号）、《教育部关于深入推进教育管办评分离促进政府职能转变的若干意见》（教政法〔 2015〕5 号）、《教育部关于印发〈中等职业学校管理规程〉的通知》（教职成〔2010〕 6 号）和《广西壮族自治区人民政府关于贯彻＜国务院关于加快发
展现代职业教育的决定＞的实施意见》（桂政发〔 2014〕43 号）等国家和自治区有关职业教育政策文件。
（二）参考和借鉴。
本方案在制定时参考和借鉴了教育部和其他省份的经验和做法。
如《中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案（试行）》
（教职成司函〔 2016〕 37 号）《浙江省中等职业院校教学工作诊断与改进工作方案》《天津市中等职业学校教学工作诊断与改进工作方案》《上海市中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案》《辽宁省中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案》《河南省中等职业学校教学诊断与改进工作实施方案》《湖南省中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案》《广东省中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案（试行）》《重庆市中职教育教学工作诊断与改进实施方案》《陕西省中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案》等。
（三）起草过程。
1．学习领会阶段（ 2016 年 4 月）。
我处组织成立《实施方案》起草工作组，组织专家认真学习国家相关法律法规和重大政策文件，并参加了教育部组织的数次培训，聆听了教育部职成司领导就此项工作的部署及意见，同时还学习了教育部文件起草专家杨应崧、周俊等的文章及讲话。
2．起草阶段（ 2016 年 5 月— 9 月）。
在认真学习领会文件的基础上，多次派专家参加了教育部在常州、扬州等地召开的职业院校教学
工作诊断与改进制度建设座谈会；派专家参加了教育部组织的全国职业院校教学工作诊断与改进专家委员会全体会议暨业务培训会、全国职业院校内部质量保证体系诊断与改进制度建设培训会、职业院校省级专家委员会业务培训会等。
多次召开座谈会、研讨会，广泛征求意见，经过反复讨论、修改，完成了《实施方案》（草案）的起草工作。
3．征求意见阶段（ 2016 年 10月— 2017 年 5 月）。
2016 年 10 月以来，我处就《实施方案》（草案）向各有关部门和学校征求意见，并进行了多次修订。
2017 年 3 月，我处将草案向广西职业院校内部质量保证体系诊断与改进专家委员会全体委员、2017 年度全区职业教育工作会议全体与会人员征求意见，多数人员表示同意，极少数学校提出修改意见，我处对修改意见进行逐一分析处理； 2017 年 5 月我处正式行文对《实施方案》（征求意见稿）再次向我厅有关处室、各市教育局、区直各中等职业学校等部门和学校征求意见，根据反馈意见（详见附件）进一步修改完善《实施方案》。
4．合法性审查阶段（ 2017 年 6 月）。
依照自治区规范性文件监督管理规定， 2017 年 6 月，《实施方案》交由我厅政策法规处进行合法性审查。
三、《实施方案》基本框架
《实施方案》主要包括工作目的、主要任务、实施步骤、工作要求、附件（包括实施细则、诊断项目参考表、自我诊改报告参考格式）等五部分内容，对全区中职学校开展教学诊断与改进工作的内容及要求作了具体的框定，给出了指导意见，为各中职
学校开展诊改工作明确了方向。
四、《实施方案》主要内容说明
《实施方案》注重吸纳教育部教学诊断与改进相关文件精神，同时
又结合我区中等职业教育的实际对全区中职学校教学诊断与改进工作进行指导。
工作目的部分简明扼要指出教学诊断与改进工作的方针和
工作目的，即教学管理水平和人才培养质量的持续提升。
主要任务部分从构建工作机制、搭建数据系统、建立保证体系三个方面提出要求。
构建工作机制是教育行政部门开展诊改工作应该建立的，搭建数据系统是及时掌握和分析人才培养工作状况、提高教学管理水平、树立质量文化的需要，建立保证体系是
学校自我保证的要求。
实施步骤部分从自主诊改、抽样复核、结果公布三个方面提出要求，自主诊改是对学校的要求，抽样复核是教育行政部门开展诊断与改进的工作机制，结果公布是诊改工作接受社会监督的体现。
工作要求部分从加强组织领导、组建诊改专家队伍、形成工作制度、纪律与监督四个方面提出明确要求。
附件：正式行文征求意见反馈及处理情况
附件
正式行文征求意见反馈及处理情况。