学校课程视角下的社会实践分析
社会实践的意义与价值
社会实践的意义与价值社会实践是指在学校或社会组织的组织下，在社会现实中进行实践活动，以增强学生对社会的认识和了解，促进个人的成长和发展。
这种实践活动具有很高的意义和价值，本文将从多个角度分析社会实践的意义和价值。
一、增强社会认知社会实践是学生了解社会现实、提高社会认知的重要方式。
通过社会实践，学生可以对社会组织、社会制度、社会交往等方面的知识进行深入了解，并且从中发现问题、解决问题。
社会实践不仅可以扩展学生的知识领域，更重要的是培养他们社会责任感和团队合作精神，使学生认识到自己身处的社会环境，并尽可能为社会作出贡献。
二、提高综合素质社会实践有助于提高学生的综合素质，其中包括知识、技能和态度。
在社会实践的过程中，学生可以通过不同的实践活动来学习知识，如社会组织、社会制度、社会交往等方面的知识，同时也可以提高个人技能，如沟通、协调、组织等技能。
社会实践不仅可以让学生掌握一定程度的知识技能，更重要的是培养他们的社会心理和道德素质，使他们拥有高尚的品格和优良的道德观念，从而在未来的发展中更加出色。
三、拓展视野社会实践可以拓展学生的视野，增强其独立思考和创新能力。
在社会实践中，学生可以通过不同的实践活动和任务，从更加深入全面的视角了解到社会现实，以及社会中存在的问题和挑战。
这些经历和认知对学生的成长和发展至关重要，可以激发学生进一步思考、探究、创新，也可以为学生提供一个提升自我和提高自身能力的平台。
四、促进人际交往社会实践可以促进学生之间的人际交往和团队合作。
在社会实践中，学生可以与身边的同学共同完成实践任务，增强个人的人际交往能力和团队合作意识。
这些经历可以让学生体验到合作和协调的重要性，更好地适应社会环境并与他人进行协作，形成积极的人际关系。
总之，社会实践作为一种重要的学习方式，具有很高的意义和价值。
通过社会实践，学生可以增强社会认知、提高综合素质、拓展视野、促进人际交往等多方面的能力和优势。
因此，我们应该积极参与社会实践，开拓眼界，提高素质，为自己和社会的未来发展打下坚实的基础。
小学社会实践教育调研报告
小学社会实践教育调研报告一、引言社会实践是学校教育的一个重要组成部分，它通过学生参与社会活动，实践社会科学知识，锻炼社会技能，培养社会责任感和团队合作能力，是小学生综合素质教育的重要环节。
为了深入了解小学社会实践教育的情况，我们进行了一次调研，希望从多个方面了解小学社会实践教育的情况，并提出相关的建议。
二、调研目的1、了解小学生参与社会实践的情况；2、了解小学社会实践教育的教学情况；3、了解学生社会实践对学生综合素质的影响；4、提出针对性的改进建议。
三、调研方式我们选择了多种方式进行调研，包括问卷调查、实地访谈、观察课堂教学等方式。
四、调研结果1、小学生参与社会实践的情况我们在多所小学进行了问卷调查，发现绝大多数小学生都参与过社会实践活动，这些活动包括参观博物馆、参与公益活动、参观工厂等。
学生们普遍认为这些实践活动对他们的成长很有帮助，能够增长知识，开拓眼界，培养团队意识和合作能力。
2、小学社会实践教育的教学情况在观察了一些学校的社会实践教育课程后，我们发现，目前的社会实践教育内容比较单一，主要是学校组织的参观活动或者志愿者活动。
但是大多数学校在社会实践课程方面缺乏系统规划以及专门教师指导，导致教学效果不佳。
3、学生社会实践对学生综合素质的影响通过访谈和问卷调查，我们了解到学生在参与社会实践活动后，对知识的学习更有兴趣，更加积极主动地参与学校活动和社会实践。
这些实践活动还有利于学生发展自己的兴趣爱好，锻炼自己的社交能力和人际交往能力。
五、改进建议1、建立完善的社会实践教育体系学校应该着力打造以社会实践为主要内容的教育课程，提供更多的社会实践机会，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
2、加强师资队伍建设学校应该加强对社会实践教育的价值认知，树立社会实践课程的重要性，同时加强对社会实践教育的师资力量培养和选拔，提高师资队伍的整体水平。
3、注重社会实践课程规划学校应该注重社会实践课程的规划和设计，将社会实践课程与学校课程整合，形成科学合理的社会实践教育体系，提高教学效果。
大学生社会实践课调研报告
大学生社会实践课调研报告一、绪论社会实践是大学生教育的重要组成部分，通过实践能够帮助学生更好地了解社会、增强社会责任感和团队合作能力，提高综合素质。
因此，社会实践课程在大学教育中十分重要。
为了更好地了解当前大学生社会实践课程的情况，我们进行了一项针对大学生的社会实践课调研。
二、调研方法我们采用了问卷调查和访谈的方式进行了调研。
问卷调查主要针对大学生进行，通过调查问卷我们可以了解大学生对社会实践课程的态度和看法；访谈则是针对教师和校方人员，通过访谈我们可以更深入地了解社会实践课的设计和实施情况。
三、调研结果1. 大学生对社会实践课的态度通过问卷调查，我们了解到大部分大学生对社会实践课程持积极态度，他们认为社会实践课程可以帮助他们更好地了解社会，增强社会责任感和团队合作能力。
但也有少部分学生表示对社会实践课程不满意，他们认为这些课程浪费时间，没有实际意义。
2. 社会实践课的设计和实施情况通过访谈，我们了解到大学社会实践课程的设计和实施情况存在一些问题。
首先，一些学校缺乏对社会实践课程的重视，导致课程设计不够科学、实施不够到位；其次，一些学校的社会实践课程缺乏针对性，没有根据学生的专业和兴趣进行设计，导致学生对课程缺乏兴趣；最后，一些学校实施社会实践课程的条件不足，实践环境和设施的不完善影响了课程的效果。
四、结论与建议通过调研我们发现，大学生对社会实践课程普遍持积极态度，但课程的设计和实施存在一些问题。
因此，我们提出以下建议：1. 学校应加强对社会实践课程的重视，加大对课程设计和实施的投入，使课程更加科学、实用。
2. 社会实践课程应根据学生的专业和兴趣进行设计，增加针对性，提高学生的参与度和积极性。
3. 学校应提供更好的实践条件，改善实践环境和设施，为学生提供更好的实践机会和体验。
总之，社会实践课程对于大学生的成长和发展至关重要，学校应加强对社会实践课程的引导和管理，提高课程的质量，为学生提供更好的学习环境和机会。
社会实践调研报告教学反思
社会实践调研报告教学反思一、调研背景社会实践是大学生学习过程中的一项重要活动，旨在通过实践活动增强学生的社会责任感和社会实践能力。
在本次社会实践调研中，我们选择了教育领域进行调研，旨在了解学校教学现状以及教师和学生的需求，探寻如何提高教学质量，促进教学改革，为学校教育事业的发展提供参考和支持。
二、调研目的1. 了解目标学校的办学情况，包括师资力量、教学设施、教学管理等。
2. 了解学校教师和学生对于教学内容、教学方法、教学资源等方面的需求和期望。
3. 探讨如何提高教学质量，促进教学改革，为学校教育事业的发展提供参考和支持。
三、调研方法1. 实地走访目标学校，进行问卷调查和深度访谈。
2. 查阅学校相关资料和报告，分析学校的教学情况。
3. 参与学校一些教学活动，观察学校的教学现场。
四、调研内容1. 学校概况目标学校位于城市中心，是一所普通的中学，拥有一支经验丰富的师资队伍和完善的教学设施。
在教学管理方面，学校实行班主任制度，每个班级都有专门的班主任负责学生的管理和教育工作。
2. 教师调研通过问卷调查和深度访谈，我们了解到学校教师们对于教育教学工作具有热情和责任感，但也面临着教学压力大、教学资源匮乏等问题。
他们普遍认为需要更多的教学培训和资源支持，以提高自身的教学水平。
3. 学生调研我们通过问卷调查了解到，学生们对教学内容和教学方法提出了不少建议和期望。
他们希望教师能够更加注重学生的实际需求，采用更生动、形象的教学方法，提供更多的教学资源和支持。
4. 教学现状通过观察学校的教学现场以及进行实地走访，我们发现学校教学设施较为完善，但在教学内容和教学方法上存在一定的问题，缺乏与时俱进的教学理念和方法。
同时，学校在教学资源方面也存在不足，师资培训和教学辅助资源不够。
五、问题分析1. 学校教师缺乏相应的教学培训和资源支持，导致教学水平难以提升。
2. 学校教学资源不足，制约了教师们的教学效果。
3. 学校教学内容和教学方法相对滞后，与时俱进的教学理念和方法不足。
大学学生社会实践调查报告5篇
大学学生社会实践调查报告5篇只有认真写好调查报告我们才能积累到更多举办调查的经验，想要写出一篇全面的调查报告，最重要的还是对调查的具体回顾，XX小编今天就为您带来了大学学生社会实践调查报告5篇，相信一定会对你有所帮助。
大学学生社会实践调查报告篇1调查过程里，首先发现的就是是存在的问题。
问题有许多，包括课余时间充裕，但没有效利用，不会安排课余时间，没正确认识课余时间，课余时间带来的负面影响较多，课余生活脱离社会，没有经验上的提高。
其次是成因。
之所以大学生的业余生活的安排会成为一个值得关注的问题，那是有他不可忽视的因素的。
包括了各种主观、客观的条件，在我们调查的同时，我们也在自我的反省，反省自身是否也存在着结果里的不良习惯，当然，我们也是存在着许多陋习的。
所以我们在调研的同时，也在虚心学习，改正。
所以通过这次时间报告给我们感受很深，其一就是了解到实践中每一件事都不可小看，它不比我们学习中所遇到的问题，学习中所遇见的问题通过几个公式，几个概念，总能得到一个确切的答案，而实际中则不然，总会出现这样那样意想不到的问题，也许只是个小问题，但也足够阻挡我们完成这件事的脚步，还有要办成这件事，会有多种途径多种办法，我们还要从这些方法中选出最便捷最合理的。
在这期间，我们也都意识到了一个东西的重要性，那就是团队意识，大家都知道，一个人很难能够做到完全靠自己去完成一件事，就算做到了，那也不知道得付出多少汗水，而且得到的未必是最佳的方案。
但虽说都知道团队意识的概念，但做起来就并非那么简单了，人都有自己的想法，每个人的想法也不可能会一致的相同，而大家都会有捍卫自己的想法的心理，于是便会出现争执，在这种情况下，其实最需要的是平心静气的大家和和气气的讨论，这次实践的组员还都是同学朋友，大家关系都还好，和和气气的讨论还好办到，但日后工作中总会遇到和陌生人合作的时候，所以随时都应该抱有一颗虚心求教的心，客观冷静的去看待自己和别人的方法，即便是自己的方法要好一些，也要平和的组织好语言更好的表达出自己的想法，切不可急躁，也不能瞧不起别人的想法。
专业教学视角下大学生社会实践长效机制探讨
注 客 户 的 需 求 和 利 益 ．全 面 考 虑 客 户 的 价 值 取 向 和 消 费 偏 好 ． 强 调 对 客 户 的服 务 承 诺 和 服 务 质 量保 障等 。对 于第 三方 物流 服
销 的最 新 、 最前 沿 知识 第 二 ． 课 教 师 要 注 重 使 用 先 进 的 教 学 方 法 ． 时 合 理 运 任 同 用 现 代 信 息 技 术 手 段 ． 革 传 统 的教 学 方 法 、 学 手 段 和 教 学 改 教 管 理 方 式 。教 师 可 根 据 班 级 学 生 的 实 际 情 况 对 教 学 资 源 进 行加 工 ． 发 研 制 多 媒体 课 件 。通 过 运 用 多 媒 体课 件 开展 教 学 活 动 ． 开
务 企 业 而 言 ． 系 营销 策 略 应 该 是 整 个 服 务 营 销 策 略 组 合 中 的 关 核 心 策 略 。因为 采 用 这 一 营 销 策 略 可 以使第 三 方 物 流服 务企 业 与 客 户 形 成 一 种 相 互 依 存 的 关 系 ． 通 过 这 种 依 存 关 系 获 得 长 并 远 的 服务 业 务 和 销 售 物 流 业 发 展 趋 势 与 高 职教 学 改革 现 代 物 流 业 发 展 出 现 了 一 些 新 特 点 和新 趋 势 ： １ （ ）物 流 服 务过 程 继 续 延 伸 。物 流 服 务 过 程 在 经 历 了 “ 口～ 港 口” “ 港 、 门一 门 ” “ 架一 货 架 ” 阶 段 后 ． 和 货 等 由于 生 产 企 业 “ 时供 货 ” “ 即 和 零 库存 ” 的需 要 ， 流 业将 生 产 以 前 的 计 划 、 应 也 包 括 在 自 己 的 物 供 服务 范 围之 内 ， 服 务 过 程 向前 延 伸 。 同 时 负 责 消 费 后 的 废 弃 使 物 处 理 和 回收 利用 ， 而 使 物 流 服务 过程 向消 费后 延 伸 。（ ） 从 ２ 专
校园综合实践活动感想
校园综合实践活动感想作为一名大学生，我深知实践是学习的重要环节，而校园综合实践活动更是为我们提供了一个更加宽广的舞台，在这里，我们可以将所学的知识运用到实践中，更好地锻炼自己的综合能力。
在这里，我将分享我参与校园综合实践活动的感想与收获。
首先，校园综合实践活动使我更全面地了解了专业知识。
在实践活动中，我们不仅能够将课堂上所学的知识应用到实际中，还能够在实践中感受到知识的魅力。
比如，在社会调查实践中，我们需要深入到社会中，实地调研，这不仅让我了解到社会上的一些现实问题，还能够帮助我更全面地了解课本上的理论知识。
而在科研实践中，我们需要深入到实验室，在实验中探索科学的奥秘，这让我更加深刻地理解了科学知识的重要性。
通过这些实践活动，我对所学的专业知识有了更全面的认识，也更加感受到了知识的魅力。
其次，校园综合实践活动锻炼了我的实际能力。
在实践活动中，我们需要运用各种技能去完成任务，这让我更加深刻地体会到了实践的重要性。
比如在社会调查实践中，我们需要运用调查问卷的设计技能、访谈技能去获取信息，在科研实践中，我们需要运用实验技能，科学仪器的使用技能等等。
这些实践锻炼了我的动手能力和实际能力，也让我更加熟练地掌握了一些实际技能。
通过这些实践活动，我感到自己的实际能力得到了大大的锻炼，也更有信心地去面对各种实际问题。
再次，校园综合实践活动丰富了我的课余生活。
在实践活动中，我们不仅能够学到更多的知识，更能够结识到更多志同道合的朋友。
比如在社会实践中，我们需要和同学们一起去调研，相互合作，相互协助；在科研实践中，我们需要和导师、同学一起进行讨论，相互交流，共同进步。
在这些实践中，我们不仅能够学到更多的专业知识，更能够结识到更多的朋友，丰富了我们的课余生活。
通过这些实践活动，我更加享受到了大学生活的乐趣，也更有动力去充实自己，提升自己。
最后，校园综合实践活动拓宽了我的视野。
在实践活动中，我们可以接触到各种各样的人和事，这让我更加开阔了自己的视野。
学生社会实践报告解读
学生社会实践报告解读学生社会实践活动是大学生在校期间的一项必修课程，旨在通过参与社会实践活动，增加学生社会经验，提高他们的实际能力。
在这次学生社会实践报告中，我将对该主题进行解读。
以下是我对学生社会实践报告的详细回答。
一、背景介绍学生社会实践是一门必修课程，旨在提高学生的实践能力和社会责任感。
这次社会实践活动是我所在学校举办的一次远足活动。
活动地点是离校园较远的乡村，目的是让学生亲身体验农村生活并了解农村经济发展的现状。
二、活动目的这次实践活动的目的是让学生了解农村的发展状况、农民的生活方式以及乡村经济的运作模式。
通过这次实践活动，学生可以亲身感受到农民的劳累与辛苦，增强对农村发展的关注和理解。
三、活动准备在活动之前，我们进行了一系列的准备工作。
我们了解了目的地的基本情况，了解农民的生活方式和经济生态。
我们还学习了一些有关农村发展的相关知识，以便在实践中更好地理解和参与。
四、活动内容活动开始时，我们参观了当地的果园和农田。
我们亲手体验了种植和采摘水果的过程，感受到了农民辛勤劳动的艰辛。
随后，我们参观了当地的农产品加工厂，了解了农产品的加工过程和销售模式。
最后，我们还参观了当地的农村小学，与孩子们进行交流，了解农村教育的现状和问题。
五、活动体会通过这次实践活动，我对农村发展有了更深入的了解。
我意识到农村经济发展依赖于科技创新和政府支持，同时也需要农民自身的努力和奋斗。
我也意识到农民的劳动是艰辛的，他们为了生活和家庭付出了很多。
我对农民的辛勤劳动提出了更多的尊重和感激。
六、对农村发展的思考通过这次实践活动，我深刻认识到农村发展的重要性。
我认为政府需要加大对农村的投资和支持，提高农民的收入水平和生活品质。
同时，农民也需要通过自身的努力和创新来推动农村经济的发展。
我相信只有农村发展良好，才能使全国各地的经济更加繁荣。
七、实践对个人成长的意义这次实践活动对我个人的成长有着重要的意义。
通过参与实践活动，我培养了团队合作意识和相互协作能力。
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学校课程视角下的社会实践分析摘要:综合社会实践课程的开展，有助于学生对所学课程在实际应用中的具体执行方法有一个初步的了解。
而综合社会实践课程能否在实际应用中达到其预期目的，就要从学校所规划的课程内容来窥探。
当前部分学校尚未制定系统的综合社会实践课程体系，而已规划好的学校课程也存在着师资队伍不理想、评价指标不明确以及课程管理不到位的问题。
从学校制定综合社会实践活动课程规划的重要性着手，基于此对当前综合社会实践课程规划体系存在问题的学校提出了相应的解决措施，而尚未开展此活动的学校也能够通过此项研究探索，从而避免这些问题的出现。
关键词:综合社会实践;课程视角;实践性;开放性;综合
社会实践活动的存在意义在于通过具体的实践操作，从而使学生认识到所学课程的重要性以及在实践中的操作方法。
此课程由于全国各地方的学习进度与学习资源分布不一致，使得没有制定统一的课程标准，也没有统一的教材与教学参考书。
如何制定课程的执行标准是由学校根据学校自身的发展情况与当地资源的分布情况决定的。
我国大部分学校都开展了综合社会实践课程，其中少数学校没有制定统一的课程标准，制定标准后的学校也存在着一些课程具体事务实施的问题，仍有部分学校没有开展这项活动。
本文从学校制定综合社会实践活动课程规划的重要性着手，基于此对当前综合社会实践课程规划体系存在问题的学校提出了相应的解决措施，而尚未开展此活动的学校也能够通过此项研究
探索从而避免这些问题的出现。
一、学校制定综合社会实践活动课程规划的重要性
(一)有利于避免课程开设的盲目性与随意性
在实行综合社会实践活动课程的过程当中，不仅需要教师针对不同年级、班级制定不同的课程操作方案，还要学校将教师的研究结果统一到课程规划体系当中，这样一来，能够避免课程开设的盲目性以及随意性。
教师制定的具体课程内容由于是针对学生的学习特点与学习成果具体情况决定的，因此课程内容能够贴合学生的发展需求与发展趋势，学校制定统一的课程规划标准之后，能够使得各个年级与班级的课程实践活动开展有序，且能够保证质量。
每组课程的开展都留有了足够的空间，能够最大程度的体现学校的办学特色与实施原则。
(二)有利于加强课程资源的整合开发与有效利用
综合社会实践课程的实践性以及实用性较强，因此就需要学校在设定统一的课程标准时注重课程的开放性，并保证学生在具体的课程活动当中能够最大程度地体验到社会实践课程的开展目的与意义，学校应在教师设定丰富有效的课程规划之后，为课程的具体实施提供足够的使用资源，这样一来，学生能够在其中体会到综合实践课程的开放性与实践性。
学校在进行课程的整体规划过程当中，对课程进行统一的规划标准有利于课程资源的整合开发与具体应用，充分地调动学校的现有资源，为学生提供足够的课程活动实践空间，除了能够有效地使教师设定的课程内容得到实现，还能够带动学校周边资源的积极使用。
(三)有利于实现学校对课程的管理
无论是综合社会实践课程还是学生的主要理论课程，都需要系统专业的规划与管理，才能够使得学生的课程执行有序的进行。
除此之外，还需要教师对课程在专业角度上进行思考与评价，这样有利于实现学校对课程的管理。
学校在设置系统的课程执行标准之后，学生上课所使用的教室、课程资源以及具体课时等信息都能够得到落实，课程的具体运作就能够得到良好的保障。
学校在制定统一的课程执行标准之后，日常课程的实施就能够形成秩序，学校也能够在此过程当中检验所制定的标准是否具有可行性、执行力度如何，并建立一套综合的评价标准对当前的课程体系起到评估与监督的作用。
二、学校综合社会实践活动课程开展存在的问题
(一)师资队伍不理想，影响综合社会实践的有效实施
由于综合社会实践活动对学生的要求具有综合性以及实践性，因此需要教师在课程内容介绍的过程中向学生灌输正确的指导思想，从而使学生能够在课程活动的开展过程当中实现课程活动的存在意义。
但是，当前部分学校教师的资质并不理想，不能够为学生的社会实践活动起到积极的引领作用，还有部分教师的主要任务是教授学生理论知识，由于师资力量不足，使得这类教师也同时兼任综合社会实践活动课程的部分，这就造成了学生不能够得到专业的实践活动经验的传授的情况出现。
综合社会实践课程是学生对社会各行业具体运作有一个初步了解的过程，在这一方面教师是主要的引导者，这方面部分学校还未形成良好的教学风貌。
(二)课程管理不到位，阻碍综合社会实践的常态化开展
另一个存在问题是课程管理不到位，主要体现在计划、方案制定不周全、课时量得不到保证以及综合社会实践课程被多层次划分、综合社会实践课程消耗学校大量办学精力四个方面。
课程计划制定不周全使得学生在实践过程当中对社会行业的体验不够全面，不能够对当前社会的具体操作状态形成初步的认知，而课时量缺乏则会使得这一社会实践课程无法达到其创立初衷。
该课程被多层次的划分使得学生所学内容杂乱无章，每一部分都是浅尝辄止的状态，这样不利于学生综合知识运用能力的培养，另外，由于这项课程的开展消耗了学校大量的办学精力就会影响到主学科的办学效果。
(三)评价指标不明确，偏离综合社会实践的价值导向
由于制定的评价指标较为偏重化，不是仅仅注重结果就是对过程过分强调，这样就导致了学生不能够综合全面的发展，素质得不到整体性的强化与提升，教师也因此不能够设立具有针对性的评价方案对学生的学习结果进行考核与监督。
除此之外，学校也没有设立具体的评价项目对教师的课程执行结果进行评价，这样一来教师的课程执行状态就不能够规范，且秩序良好。
三、促进学校综合社会实践课程实施的几点措施
(一)提高教师的综合素质与课程开发意识
由于各地学校资源环境不同，就使得不能设立统一的标准对各个学校的实践课程进行行为上的约束，因此，就要找到各地综合社会实践课程之间的共通之处与根本所在，对进行课程在执行力度上加以提高，对于此应从提高教师的综合素质与课程开发意识上着手，这样教师就能够开发新型的教学方式与教学理念，从
而在巩固学生技能基础的同时对不同地区的学生进行学习资源上的分配与划分。
(二)激发鼓励学生的兴趣和开发课程资源的积极性
当前，我国尚未对综合社会实践课程设立统一的教学大纲，这样就使得各个学校之间所设立的教学意义、内容是根据学校自身办学情况而定的，学校就有足够的办学空间去选择适合自身学习状态与学习能力的课程资源，并能够自主选择感兴趣的课题对课题进行开拓性的研究，在这样放松自由的学习状态之中个人的学习热情能够得到极大程度上的调动与开发，而教师也能够在这样的过程当中与学生共同进步，并增强自身资源创新利用的能力。
(三)创造和利用地区的特色资源
各个地区都具有当地的特色资源，因此学校应利用并创作当地的特色资源，这样一来，能够形成具有当地特色的综合社会实践课程，学生也能够感受到具有时效性的课程安排规划，并对当地的经济建设、资源开拓与科学技术的应用起到积极的促进与引领的作用。
各个学校要根据学校与学生的年龄与兴趣制定专门的培养计划，从而能够在根本上创立具有学校办学特点与地区性特色资源的综合实践课程内容。
参考文献:
［1］郭元祥，姜平．当前综合实践活动课程的现状与问题［J］．基础教育课程，2006，(08):6．
［2］王玉海．农村学校综合实践活动课程资源的开发［J］．延边教育学院学报，2005，(05):54－55．
［3］张传燧．综合实践活动课程论［M］．广州:广东教育出
版社，2005．111．
作者:朱卉斌单位:南京市紫东实验学校。